六年级下册科学第一单元复习课件教科版
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本单元所涉及到的生命科学和物质科学内容标准框图
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本单元的核心概念
● 科技发展促进观测工具的发明和改进，观 测工具的改进又促进了科技的发展。从放大 镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多 的秘密。
● 我们周围的物质世界是可以认识的，人 类对物质世界的不断认识，促进了社会的进 步和生活水平的提高。
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教材结构
围绕核心概念，按人类观察工具不断 发展，视野越来越宽广的思路编写。从放 大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、 晶体世界到生命世界。
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第一单元 《微小世界》
本单元的名称是“微小世界”， 和科学上所指的“微观世界”有 所不同。
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课标解读
本单元是一个综合性较强的单元，所涉及到 的内容有生命科学、物质科学、设计和技术三 大领域。但教学的重点不是学习这些方面的知 识，而是拓展学生观察的范围，激发学生的观 察兴趣，学习和领悟使用观察工具的好处，从 而能独立研究自己感兴趣的课题。因此本单元 也是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是 科学学习的开端，希望学生把观察活动延续到 课后，把观察内容拓展到更多的方面。
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昆虫的耳朵
教科书第5页左下是蟋蟀长在足 内侧的耳朵。 昆虫的耳朵不像人类
的耳朵，它有各种各样的外形，在身 体上的位置也不固定。如蝉的耳朵长 在腹部第二节附近; 夜蛾的耳朵长在 胸、腹部之间的凹处;雄蚊和蚂蚁的 听觉毛长在触角上;嶂螂的听觉毛长 在尾须上。蟋蟀是大家所喜爱的昆虫， 可以发出优美动听的鸣叫。它们用来 听音的耳朵长在前足胫节上，是一个 膜状构造，称为鼓膜听器。
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本单元教学内容结构示意图
放大镜
放大镜下的昆虫世界 放大镜下的发界
人类探索微小世界的成果
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主要教学内容
1、放大镜； 2、放大镜下的昆虫世界； 3、放大镜下的晶体； 4、怎样放得更大； 5、用显微镜观察身边的生命世界（一） 6、用显微镜观察身边的生命世界（二） 7、用显微镜观察身边的生命世界（三） 8、微小世界和我们
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昆虫的触角
棒状
丝 状
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鞭状
第5页右中是学生画的几
种不同昆虫的触角。昆虫的
羽 头部都有一对触角，昆虫的
毛 状
触角像“天线”，能感触物 体，嗅到气味，还能平衡身
体。不同种类的昆虫，“天
线”的形态也各不相同:蟋蟀
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第二部分:蚜虫和它的天敌一草蛉
这部分内容主要是激发 学生进一步观察昆虫，从观 察静止的昆虫标本过渡到观 察活着的昆虫的生活习性， 难度有所增加。
第6页上“蚜虫和它的天 敌一草蛉”是对蚜虫和草蛉 进行比较深人的跟踪观察。 观察者从蚜虫和其天敌草蛉 的肢体、进食、伪装等几方 面，以及它们的关系，作了 比较细致的观察和生动具体 的记录、描述。
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昆虫的复眼
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教科书第5页右上是蝇的复眼的照片。 昆虫的眼睛分单眼和复眼，复眼在头部上方 的两侧。在放大镜下观察，可以看到复眼由 许多小眼组成，每只小眼都是六角形的。不 同的昆虫其复眼中的小眼的数目不同，例如 蝴蝶有1. 2一1. 7万个小眼;蜻蜓则有1万一 28万个小眼。 每只小眼睛只能看到物体的 一部分，整个眼睛看物体就像一个拼凑物。 昆虫的复眼虽然由许多小眼组成，但它们的 视力远不如人类的好，蜻蜓可以看到1一2 米，苍蝇只能看到40一70毫米。可是，昆 虫对于移动物体的反应却十分敏感，当一个 物体突然出现时，蜜蜂只要0. 0l秒就能做出 反应。捕食性昆虫对移动物体反应能力更加 迅速敏捷。
、蝗虫的触角呈丝状;蚂蚁的
触角是膝状; 蝴蝶的触角是
棒状;雄蛾的触角是羽毛状;
天牛的触角是鞭状。昆虫的
触角就像电视机上的天线，
可左右上下不停地摆动，以
接受来自不同方位的气味。
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昆虫的翅膀
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第5页右下是放大镜下蝴蝶翅的照 片。蝴蝶的翅本来和蜻蜓、蝉的翅膀 一样，是膜质、透明和无色的，但它 们的翅面上密密地覆盖着一层粉末。 如果我们用手摸一下这种翅，手上就 会粘上粉末，而翅上就会显出透明的 一块。这些粉末在放大镜下观察，是 些像鱼鳞似的小东西，昆虫学上称之 为鳞片.每个美丽的鳞片都有一个小柄 ，像鱼鳞似地镶嵌在翅蜡上的鳞片窝 里。每个鳞片有几十条到1 000多条 脊纹，它们具有很好的折光性能。脊 纹上有许多并行的薄片，像书页一样 叠合在一起。这些脊纹在光照下闪烁 出美丽的光芒。
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教材解读
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教科书首段 提出本课的 观察活动任 务，并了解 学生已有的 昆虫知识。
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第一部分:奇特的身体构造
这部分的 活动主要是激 发学生用放大 镜探索昆虫世 界的兴趣。观 察的内容有: 蝴蝶的翅、蝇 的眼、蟋蟀的 耳、昆虫的触 角等。
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《放大镜下的昆虫世界》教材说明 六年级下册科学第一单元复习课件教科版
本课对昆虫观察的活动，是从昆虫的身体构造到昆虫的生活习 性，由易到难，由静到动。昆虫生活习性的观察活动要延伸到课 外。教科书共两页，内容分为两部分。第一部分是“奇特的身体 构造”;第二部分是“蚜虫和它的天敌一草蛉”。
教科版小学科学六年级下册全册课件(共32课,636页)
6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。（ √ ）
教科版小学科学六年级上册 第一单元 微小世界
2、放大镜下的昆虫世界
前节知识回顾
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 蓝 三种颜色组成。
、绿 、
2、放大镜的特征是 透明、中央厚、边缘薄 。光线通过放大 镜会发生 折射 。
• B、放大镜镜片的特点是透明和 中间较厚（凸起）
什么样的放大镜放大倍数高
• 放大镜的放大倍数与凸透镜的中央厚度 有关，与放大镜的直径大小无关。
凸透镜和凹透镜
• 老光镜镜片是凸透镜
（最早提出放大装置的应用 的是英国的格罗斯泰斯特
• 近视镜镜片是凹透镜
英国科学家培根设计并制造 出了眼镜）
。放大装置
业
判断
1、苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的构造有关。（ √ ）
2、很多昆虫的嗅觉灵敏和它们的触角有关。（ √ ）
3、借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的私密。（√ ）
4、在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同（ √ ）
5、蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。 ×
（）
√
6、在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是复眼。（ ）× 7、苍蝇在竖直光滑玻璃上不会滑落，跟它翅膀有关（ √）
练习
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 、 绿 、 蓝 三种颜色组成。
2、放大镜的特征是 透明、中央厚、边缘薄 。光线通过放大 镜会发生 折射 。 3、人类最早使用的透镜是用 水晶 琢磨而成的。最早提出放 大装置的应用的是英国的 格罗斯泰斯特，能增进视力的眼镜 是由 培根 设计制造的。
作业
教科版小学科学六年级下册
教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》课件
教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》的内容。
具体涉及第1章“观察和探究”，第1节“放大镜的作用”以及第2节“放大镜的制作和使用”，重点探讨放大镜的成像原理和实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解放大镜的成像原理，掌握放大镜的使用方法。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生科学探究的兴趣。
3. 使学生了解放大镜在生活中的应用，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：放大镜的成像原理和制作过程。
教学重点：放大镜的使用方法和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、图片、投影仪等。
2. 学具：每人一个放大镜、白纸、铅笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的放大镜图片，引导学生思考放大镜的作用和重要性。
2. 新课导入：讲解放大镜的成像原理，结合图片和实例进行说明。
3. 实践操作：a. 让学生用放大镜观察蜡烛火焰，了解放大镜的使用方法。
b. 演示放大镜的制作过程，引导学生动手制作自己的放大镜。
4. 例题讲解：通过讲解例题，让学生进一步理解放大镜的成像特点。
5. 随堂练习：让学生用自制的放大镜观察周围物体，并进行简单的测量。
六、板书设计1. 放大镜的成像原理2. 放大镜的使用方法3. 放大镜的制作过程4. 放大镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察身边的物体，并记录下来。
答案：略。
2. 作业题目：简述放大镜的成像原理。
答案：放大镜利用凸透镜的成像原理，当物体距离凸透镜小于焦距时，形成正立、放大的虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让学生掌握了放大镜的成像原理和使用方法。
但在制作过程中，部分学生可能出现操作不规范的情况，需要在课后加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他光学仪器，如显微镜、望远镜等，激发学生对科学探究的兴趣。
同时，鼓励学生利用放大镜进行更多有趣的观察和实验。
教科版六年级下册科学全册课件
教科版六年级下册科学全册课件一、教学内容1. 第一章生活中的科学第一节生活中的简单机械第二节力与运动的关系2. 第二章生态系统与环境保护第一节生态系统第二节生物与环境的关系第三节人类活动与环境保护二、教学目标1. 知识与技能：了解生活中的简单机械及其应用；掌握力与运动的关系；认识生态系统，了解生物与环境的关系；培养学生的环保意识。
2. 过程与方法：通过实践观察，培养学生发现问题、解决问题的能力；通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲；增强学生的环保意识，培养学生的责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解生活中的简单机械及其应用；掌握力与运动的关系；认识生态系统，了解生物与环境的关系。
2. 教学重点：培养学生的实践操作能力；培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：简单机械模型（如滑轮、杠杆等）；力的示意图；生态系统的图片。
2. 学具：学生分组准备实验器材（如绳子、滑轮、杠杆等）；学生分组准备调查表、记录本等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引入简单机械的概念；提问学生对生态系统的认识。
2. 新课导入：讲解生活中的简单机械及其应用；讲解力与运动的关系；讲解生态系统及其保护。
3. 实践操作：学生分组进行简单机械实验；学生分组调查周围的生态系统。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解简单机械的计算；结合教材中的例题，讲解力与运动的关系。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题；学生分组讨论生态保护的方法。
学生分享自己的收获。
六、板书设计1. 生活中的简单机械：定义、分类、应用2. 力与运动的关系：力的作用、运动状态3. 生态系统与环境保护：生态系统的组成、生物与环境的关系、人类活动与环保七、作业设计1. 作业题目：简单机械的应用练习题；力与运动的关系练习题；生态系统调查报告。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生反思自己的学习过程。
新科教版六年级下册科学第一单元课件
新科教版六年级下册科学第一单元课件【1、放大镜】【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、准确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、理解到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能准确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
能够从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也能够）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊实行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的准确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
六年级科学下册教科版第一单元复习课：微小世界ppt课件
可编辑课件
4、人们利用微生物制药（抗生素类）。 这些年人们不断发 明和研制了许多药物，以抵抗和制服各种疾病的危害，如： 鼠疫、结核病、败血病、霍乱、痢疾、伤寒、天花都被慢慢 征服了。
5、人们通过研究知道有的微生物对人是有益的，利用它们可 以改善我们的生活，比如利用微生物发酵提供食物： 酿酒， 制作酱油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、馒头、酱菜， 泡菜，奶酪，面粉发酵，酸奶 。蜡肉等都要依靠微生物。
食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有（ 规则几何）外形的 固体，人们把这样的固体物质叫做（ 晶）体。
许多岩石是由（矿物晶体）集合而成。如花岗岩由（ 长石） （ 云母）（ 石英）等矿物的晶体组成。
自然界中的大部分固体物质都是（晶体）或由（ 晶体）组成 （玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶体）。晶体形状 （多种多）样但都很有规则。有的晶体较大，肉眼可见，有 的较小，要在放大镜或（ 显微镜）下才能看见。
（6）. 从目镜往下看，调整准焦螺旋， 将镜筒慢慢地抬升到标本出现在视野 里为止，调整光线使你能尽可能地看 清标本；
（7）. 观察：慢慢移动载玻片，观察 标本的各个部分。注意移动的方向和 从目镜里看到的方向正好相反。
步骤：安放
对光
上片
调焦
12
观察
可编辑课件
4、制作一个玻片标本
不同的玻片，制作方法上都有多多少少的不同，但归结 成以下几个步骤（这是洋葱的）： 1、擦拭：用纱布将载玻片和盖玻片擦干净 2、滴水：取一张洁净的载玻片，在其中央滴一滴清水 3、取材：用镊子撕取一小片洋葱 鳞片叶表皮，将其放置在 载玻片上的清水中（如下图） 4、盖片：用镊子轻轻夹住盖玻片的一侧，让另一侧接触清 水，缓缓放下盖在材料上，注意不要产生气泡 5、染色：在盖玻片的一侧滴一滴碘液，另一侧用吸水纸吸 引，反复几次，直至染液染过材料 6、整理：用吸水纸将除盖玻片下的多余染液吸干净，临时 玻片标本即制作成功
教科版科学六年级下册单元知识点(图文版)
教科版科学六年级下册单元知识点（图文版）第一单元《微小世界》1.放大镜也叫凸透镜, 镜片的特点是透明、中间厚边缘薄。
凡是和放大镜具有同样特点的器皿（比如加满水后的烧杯、烧瓶等）都具有放大物体图像的功能。
用放大镜观察电视机和计算机的屏幕所看到的色彩点是由红、绿、蓝三色组成。
2.正确使用放大镜的方法:3.放大镜的放大倍数和镜片的凸度有关, 凸度越大, 放大倍数就越大。
由此可推断, 球形的透明物放大倍数最大。
4.人类最早使用的凸透镜是用透明水晶琢磨而成。
在13世纪, 英国一位主教格罗斯泰斯特最早提出放大装置的应用, 他的学生培根根据他的建议, 设计并制造出了能增进视力的眼镜。
5、通过放大镜能观察到更多关于昆虫的细节。
如：苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落, 这和它脚的构造有关；蝇的眼睛是复眼, 每只小眼睛都是六角形；蟋蟀的耳朵长在足的内侧；蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片, 实际上都是扁平的细毛。
6.昆虫复眼虽有很多小眼组成, 但他们的视力很差, 但对于移动物体的反应却很灵敏。
7、昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”, 能分辨各种气味, 比人的鼻子灵敏得多。
蝴蝶的触角是棒状、蟋蟀和蝗虫的触角丝状、蚕蛾的触角羽毛状、天牛的触角鞭状、蜜蜂和蚂蚁触角膝状；口诀: 蝗蟋丝, 蜜蚂膝, 天鞭蛾羽蝴蝶棒8、蚜虫喜欢在植物的嫩枝上吸食汁液, 它的大小如针眼, 在10倍放大镜下可以看清它们的肢体。
蚜虫的天敌是草蛉虫及其幼虫。
9、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是具有规则几何外形的固体, 我们把这样的固体物质叫做晶体。
晶体形状多种多样, 但都很有规则, 有的晶体较大, 肉眼可见, 有的较小, 需要在放大镜或显微镜下才能看见。
10、许多岩石是由矿物晶体集合而成。
如花岗岩是由长石、云母、石英等矿物的晶体组成。
11.常见的晶体和非晶体:晶体: 雪、霜、冰、食盐、碱面、味精、白糖、石英、水晶、明矾、各种金属、各类矿物等。
非晶体: 玻璃、塑料、泡沫、蜡烛、橡胶、石油、动植物脂肪、松香、沥青、蜂蜡等。
教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》课件
教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》的内容。
具体包括：第一章《认识显微镜》，第1节“放大镜的构造与原理”，第2节“放大镜的使用方法”；第二章《探索微观世界》，第1节“观察植物细胞”，第2节“观察动物细胞”。
二、教学目标1. 让学生掌握放大镜的构造、原理及使用方法。
2. 培养学生观察、描述、分析微观现象的能力。
3. 激发学生对生物学、医学等领域的兴趣，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：放大镜的构造、原理及使用方法，观察植物细胞和动物细胞。
难点：放大镜的使用方法，细胞结构的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT课件。
2. 学具：放大镜、载玻片、盖玻片、显微镜、刀片、镊子、滴管、碘液、吸水纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组放大镜下的微观图片，引发学生对放大镜的兴趣，进入本节课的学习。
2. 新课导入：介绍放大镜的构造、原理及使用方法。
（1）放大镜的构造：由物镜、目镜、镜筒、台座等部分组成。
（2）放大镜的原理：利用光学原理，使物体在物镜和目镜的作用下放大。
（3）放大镜的使用方法：清洁镜头，调整光源，放置载玻片，调节焦距，观察。
3. 实践操作：分组进行观察植物细胞和动物细胞的实验。
（1）制作临时装片。
（2）使用显微镜观察细胞。
（3）描述、分析观察到的细胞结构。
4. 例题讲解：讲解有关放大镜和细胞的知识点，巩固所学内容。
5. 随堂练习：布置有关放大镜和细胞的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 放大镜的构造与原理2. 放大镜的使用方法3. 观察植物细胞和动物细胞七、作业设计（1）放大镜的构造包括哪几部分？（2）放大镜的原理是什么？（3）如何使用放大镜观察细胞？2. 答案：（1）放大镜的构造包括物镜、目镜、镜筒、台座等部分。
（2）放大镜的原理是利用光学原理，使物体在物镜和目镜的作用下放大。
（3）使用放大镜观察细胞的方法：清洁镜头，调整光源，放置载玻片，调节焦距，观察。
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界-微小世界和我们》PPT教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้
这节课 你都学到了什么呢？
教科版六年级科学下册PPT教学课件 第一单元 微小世界
1.6 微小世界和我们
授课人：xxx
时间：202X.XX
污水和垃圾处理
• 污水和污物处理中既需要微生物分解和除掉 各种有害物质，还要靠微生物进行除臭。
• 污水和污物的处理速度、处理效果取决于微 生物的种类和功能。
微电子技术
显微技术还促进了微电子仪器的研制。美国的科学家已研制成功一种 微型电动马达。这种微型马达直径仅0.07毫米，厚度是0.25毫米。有 了这种微型马达，将来人们大约可以制造大批在人体内运行的装置，
人类探索微小世界 的成果
其他
食品
农业
微电子
人类探索 微小世界 的成果
生物
工业
林业
医学
食品工业
农、林业方面
抗虫棉 杂交水稻
克隆
医药方面
土壤的改良和净化
土壤中有许许多多的微生物，主要有细菌、 真菌、放线菌、藻类和原生动物，它们与土 壤肥力有关，有的能把生物尸体分解为植物 需要的营养，有的能和生物共生，起到固氮 的作用。
放大几百 万倍，观 察到细菌、 病毒、物 质的极小 微粒—原 子
分辨本领为百 分之几纳米， 直接操纵原子 或分子
肉眼
放大镜
光学 显微镜
电子 显微镜
扫描隧道 显微镜
放大装置的应用 放大功能的眼镜 显微镜的发明 显微镜发现微生物 显微镜发现细胞
列文虎克 詹森父子 格罗斯.泰斯特 培根 罗伯特 . 胡克
教科版六年级科学下册PPT教学课件 第一单元 微小世界
1.6 微小世界和我们
授课人：xxx
教科版科学六年级下册1.1了解我们的住房 课件
了解住房的基本结构
住房结构的分类：
按功能分类（户型） 卧室、客厅、厨房、卫生间、阳台等。
如果按功能分类，你家的住房结构是怎样的？
了解住房的基本结构
住房结构的分类：
按高度分类 低层： 1～3层 多层：4～6层 小高层：7～10层 高层：11～30层 超高层：30层以上
综合探究
阅读短文，回答问题。 “鸟巢”体育馆是北京的一座标志性建筑，形态如同孕育生命的巢。它
更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。鸟巢钢结构总重4.2万吨，最大 跨度343米。建造过程中需要解决抗雾、露水、雷击等多方面问题，才能保 证工程完美验收，为我们提供了一个安全可靠的体育场所。
①“鸟巢”的主体设计结构是（
③观察下列木屋局部图，可以发现木屋是依靠横梁和柱子支撑的。对此说
法正确的是（ ）。
基础达标
A.横梁和柱子属于房屋后期购置的设施 B.只有木屋中存在横梁和柱子，砖瓦结构的房子中不存在 C.横梁和柱子都是房屋的基本结构，用来承重 ④下列住房建造的顺序正确的是（ ）。 ①打基础； ②做柱； ③基础开挖； ④回填； ⑤做梁； ⑥搭建房屋主体 （墙）；⑦内外装饰。 A.③④①②⑤⑥⑦ B.③①④②⑤⑥⑦ C.③①④②⑤⑦⑥ ⑤下列关于住房中系统的说法错误的是（ ）。 A.系统的建设要与住房整体结构紧密相连并要协同设计 B.住房除供水、电路、煤气、供暖外，还有采光、通风等系统 C.住房中的系统非常复杂，要相互独立，避免一个设施出现多个功能
）。
②“鸟巢”建造中要解决露水问题，这个问题与（ ）系统相关。
了解住房的基本结构
住房结构的分类：
砖混结构
这种住房的墙体以及柱子是 用砖头建成的，而屋顶、楼 板、房梁等则是用钢筋混凝 土建成的。它的承重分为两 部分，即一部分钢筋混凝土 和大部分的砖墙。 砖混住宅一般不超过6层。
六年级下册科学课件 第一单元复习课 微小世界教科版28
六年级下册科学课件 第一单元复习课 微小世界教科版28
六年级下册科学课件 第一单元复习课 微小世界教科版28
红细胞
六年级下册科学课件 第一单元复习课 微小世界教科版28
六年级下册科学课件 第一单元复习课 微小世界教科版28
鼓藻
六年级下册科学课件 第一单元复习课 微小世界教科版28
六年级下册科学课件 第一单元复习课 微小世界教科版28
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
变形虫
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草履虫
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显微镜的使用
安放
对光 上片 调焦 观察
移动玻片的方向和从目镜 里看到的方向正好相反。
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细胞对生命体的作用