一年级数学下册 认识长方形、正方形和圆 4教案 苏教版
一年级下册数学教案-2.1认识长方形、正方形、三角形、圆形丨苏教版
一年级下册数学教案-2.1认识长方形、正方形、三角形、圆形丨苏教版认识长方形、正方形、三角形、圆形教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形教学难点：从立体图形中抽象出平面图形教学过程：一、设置情境、导入新课。
老师：同学们看大屏幕上这张图片，你能想起来咱们学过的一篇语文课文吗？学生：能。
《雪地里的小画家》。
老师：是呀，他们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，可不就是小画家吗？看！小鸡画的是什么？（竹叶）小狗画的是什么？（梅花）咦？它们画的画为什么不一样呢？学生A：因为他们脚的形状不一样。
教师：你真是一双火眼金睛呀！那除了这些小动物朋友们，咱们之前学的立体图形它们也能在雪地中印出不同的花型，这就是今天咱们学习的内容。
（教师板书课题）二、讲授新课。
1.老师展示长方体、正方体、三棱柱和圆柱几个立体图形，复习之前学过的知识。
2.引导学生从立体图形中分离出平面图形。
并且让学生动手操作用立体图形画出长方形、正方形、三角形和圆形。
3.引导学生观察几个平面图形的相同点和不同点，加深学生们对这几个图形的认识。
教师并进行总结：长方形对应边相等；正方形四条边一样长；三角形三条边三个顶点；圆形是曲线无角。
三、巩固。
1.呈现一张布满各种图形的果树，让学生摘果子，把三角形、正方形、长方形、圆形的分别分开。
2.每个人发一张用今天所学图形拼接成的轮船和火箭图形，规定好什么形状的子图形涂什么颜色，让学生在规定时间内涂完。
3.让孩子们做小小设计师。
利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。
用课前准备好的彩色圆形和三角形教会学生拼接成各种各样的图画并让学生到讲台前面亲子操作，丰富学生的课堂活动，激发他们的兴趣。
四、布置作业。
用今天学习的几个平面图形拼接成不同的图画送给每天为自己辛苦付出的爸爸妈妈。
一年级下数学教学设计-认识图形(二)长方形、正方形、圆-苏教版
一年级下数学教学设计认识图形（二）长方形、正方形、圆苏教版教学目标1. 让学生能够识别并命名长方形、正方形和圆。
2. 培养学生对图形的观察和比较能力，理解图形的基本特征。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望。
教学内容1. 长方形、正方形和圆的定义及特征。
2. 长方形、正方形和圆的辨识与分类。
3. 长方形、正方形和圆在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形和圆的定义及特征，图形的辨识与分类。
2. 教学难点：长方形、正方形和圆在实际生活中的应用，图形特征的深入理解。
教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形和圆的模型或图片，多媒体教学设备。
2. 学具：学生自带的图形卡片或模型，练习本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过引导学生观察日常生活中的长方形、正方形和圆的实例，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍长方形、正方形和圆的定义及特征，通过展示模型或图片，引导学生观察和比较，理解图形的基本特征。
3. 活动一：图形辨识与分类。
学生分组进行活动，用自带的图形卡片或模型进行辨识与分类，巩固对图形特征的理解。
4. 活动二：实际应用。
学生分组进行活动，寻找教室内的长方形、正方形和圆的实例，讨论并分享其应用。
6. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 长方形、正方形和圆的定义及特征。
2. 长方形、正方形和圆的辨识与分类。
3. 长方形、正方形和圆在实际生活中的应用。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察家里的物品，找出长方形、正方形和圆的实例，并记录下来。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和参与度，是否有效地帮助学生理解和掌握了长方形、正方形和圆的定义、特征及实际应用。
2. 教师应关注学生在活动中的表现，及时给予反馈和指导，鼓励学生积极思考和参与讨论。
3. 教师应根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。
新版苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》优质课教案(附教学意图及反思)
《认识长方形、正方形和圆》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页的内容。
设计理念：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”根据低年级学生年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，激起思维的火花。
“数学即生活，生活即数学”，生活数学的观念是新课改的基本理念之一。
积极引导学生以生活经验来充实和丰富数学学习，通过独立思考、实践感受数学就在身边。
《新课标》指出：在数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
让学生在活动中学，从活动中感受到数学，让学生创造性地学数学。
教学目标：1.通过观察长方体、正方体的面，圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称，能正确辨认几种图形。
2.让学生在动手操作的活动过程中，积累丰富的数学活动经验，初步感受形与形、形与体之间的联系。
实现对平面图形的进一步认识，发展空间观念。
3.通过设计画图形、围图形、拼图形的动手操作活动，培养学生的初步的动手能力和共同研究问题的习惯。
使学生积极参与，增强与同学交往、合作的意识，获得成功的体验。
教学重点：直观认识长方形、正方形和圆，感知“形”与“体”的联系。
教学难点：能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形。
教具准备：教师：多媒体课件，信封（里有长方形、正方形和圆），录音，钉子板。
学生：各种形状的积木，信封（里有长方形、正方形和圆）。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.师：小朋友们，盖新房的小猪胖胖还记得吗？你会按形状把它们分分类吗？学生活动：按形状把它们分分类，明确相同的形状可以分为一类，再交流。
2．师：小朋友们，请在小组里拿出你最喜欢的一个物体，动手摸摸，像老师这样（教师示范摸圆柱的面）。
学生活动：学生自主活动，摸摸物体的面。
一年级数学下册 认识长方形、正方形和圆 4教案 苏教版
认识长方形、正方形和圆教学目标1 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2 在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。
3 培养学生的相互合作与交流能力。
教学重点识别长方形、正方形和圆。
教学难点理解面在体上。
教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木若干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形若干。
教学过程一、情境导入，作好铺垫1 谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。
（课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体）2 提问：（1）看一看，搭的是什么（2）仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗教师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。
（三棱柱不要求说出名称，只要能区分开来就行）3 小结：这些积木按形状可以分成四类。
下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
二、动手操作，建立表象1 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。
请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉（学生自主活动，然后在小组里交流）全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
2 谈话：你们能不能想办法把这些平平的面画下来呢这里，老师为大家准备了白纸、橡皮泥和印泥等工具。
请小朋友先在小组内议一议，用什么方法画下这些面，再分工画一画。
比一比，看看哪个小组想的方法多。
一年级下数学说课稿-认识图形(二)长方形、正方形、圆-苏教版
一年级下数学说课稿-认识图形（二）长方形、正方形、圆-苏教版一、教学目标1.认识长方形、正方形、圆的形状。
2.掌握长方形、正方形、圆的特点和性质。
3.能够在生活中认识和应用长方形、正方形、圆。
二、教学重点1.认识长方形、正方形、圆的形状。
2.掌握长方形、正方形、圆的特点和性质。
三、教学难点1.能够在生活中认识和应用长方形、正方形、圆。
四、教学内容及教法1. 教学内容本次课是认识图形（二），主要内容是长方形、正方形、圆。
1.1 长方形长方形是指长和宽不相等的四边形。
长方形的四条边两两相等。
•特点：长和宽不相等，四条边两两相等，相对的两条边平行，四个角都是直角。
1.2 正方形正方形是指四条边相等的四边形。
正方形的四个角都是直角。
•特点：四条边相等、四个角都是直角。
1.3 圆圆是指由每一点到圆心距离相等的点的集合。
•特点：每个点到圆心的距离相等，圆心到圆上任何一点的直线都是半径，圆的直径是圆的两倍。
2. 教法本次课程采用讲解+举例子的教法。
首先，老师讲解长方形、正方形、圆的定义和特点。
然后，引导学生观察环境中具有这些形状的物体，并让学生说出它们的名称和特点。
最后，老师与学生一起讨论长方形、正方形、圆的使用场景，并让学生自由发挥。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）1.教师出示长方形、正方形、圆的图片，让学生观察并说出它们的名称和特点。
2.教师引出今天的课程，讲解课程目标和重点。
2. 认识长方形、正方形、圆（10分钟）1.教师详细讲解长方形、正方形、圆的定义和特点，并让学生重复几遍。
2.教师出示几个具有这些形状的实物，并引导学生发现它们的形状、名称和特点。
3. 讨论使用场景（15分钟）1.教师与学生一起讨论长方形、正方形、圆的使用场景，让学生发挥想象力，说出它们在生活中的应用。
2.教师可以准备一些图片，让学生判断和说出这些图片中出现的长方形、正方形、圆。
4. 总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾所学内容，重点强调长方形、正方形、圆的特点和性质。
苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆形
苏教版数学一年级下册教案：认识长方形、正方形和圆形教学目标•学生能够正确地区分长方形、正方形和圆形•学生了解并记忆长方形、正方形、圆形的特征和性质•学生能够用所学知识解决简单的日常问题教学重点•掌握长方形、正方形和圆形的基本特征•记忆长方形、正方形、圆形的性质•比较和区分长方形、正方形和圆形教学难点•学生对于长方形、正方形、圆形在日常生活中的应用理解•学生能否通过辨认图形来区分长方形、正方形和圆形教学过程1. 导入新课1.让学生回想一下自己在学过的图形中，有哪些是长方形、正方形、圆形。
2.在黑板上用彩笔或粉笔画出长方形、正方形、圆形的样式，同时讲解其基本特征。
–长方形：四条边分别相等的四边形，其中相邻两边垂直。
用字母 a 、 b 表示两个相邻的边长，其中a ≠ b。
–正方形：四条边长度相等的四边形，每个角都是直角。
用 a 表示正方形的边长。
–圆形：平面内与一个定点的距离相等的点的集合。
用字母 O 表示圆心，字母 r 表示圆的半径。
3.引导学生思考，当我们在日常生活中遇到长方形、正方形、圆形，它们用于什么地方。
长方形：窗帘、抽屉等正方形：正方形的门牌、班级宣传栏、抽象艺术中的一个区块圆形：转盘、轮胎、银币、钱塘江等2. 认识长方形1.通过在黑板上画出一些长方形，让学生观察长方形的不同形态。
2.教师出示一张包含长方形的图片，让学生找出其中所有的长方形。
3.学生进一步体验长方形在生活中的应用。
例如，学生可以选一个长方形的东西进行观察和描述。
3. 认识正方形1.通过在黑板上画出一些正方形，让学生观察正方形的形态。
2.教师出示一张包含正方形的图片，让学生找出其中所有的正方形。
3.学生可以选一个正方形的东西进行观察和描述，比如正方形的小黑板和正方形的电视屏幕。
4. 认识圆形1.通过在黑板上画出一些圆形，让学生观察圆形的形态。
教师可以选择使用圆规和直尺教学。
2.教师出示一张包含圆形的图片，让学生找出其中所有的圆形。
一年级下数学教案-认识长方形、正方形、三角形和圆-苏教版
一年级下数学教案认识长方形、正方形、三角形和圆苏教版教案：认识长方形、正方形、三角形和圆一、教学内容今天我们要学习的是关于长方形、正方形、三角形和圆的认识。
我们将通过教材第46页的例题和练习来学习这些形状的特征和名称。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征，并能够正确地识别和命名这些形状。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够理解和掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征。
难点是让学生们能够准确地识别和命名这些形状。
四、教具与学具准备我已经准备了一些长方形、正方形、三角形和圆的模型，以及一些练习题。
学生们需要准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形和一个圆，然后问学生们这些形状的名称是什么。
2. 讲解：我会根据教材上的例题，向学生们解释长方形、正方形、三角形和圆的特征和名称。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们通过观察和思考，判断每个形状是长方形、正方形、三角形还是圆。
4. 讨论：我会邀请学生们分享他们在练习中的发现和困惑，并与他们一起讨论和解决。
六、板书设计我会在黑板上写出长方形、正方形、三角形和圆的名称，并在旁边画出它们的形状。
七、作业设计作业题目：请学生们根据教材第46页的练习题，完成题目要求，判断每个形状是长方形、正方形、三角形还是圆，并将答案写在作业本上。
答案：1. 长方形2. 正方形3. 三角形4. 圆八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于长方形、正方形、三角形和圆的认识有了进一步的了解。
但是在练习中，有些学生对于形状的识别还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过举例和练习，帮助学生们更好地理解和掌握这些形状的特征。
同时，我也会鼓励学生们在课后观察和思考，将所学的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析：作为教师，我在准备教案和进行课堂教学的过程中，发现有几个重点和难点需要特别关注。
一年级下册数学教案-2.1认识正方形,长方形,三角形和圆丨苏教版
一年级下册数学教案2.1认识正方形，长方形，三角形和圆丨苏教版教案：一年级下册数学教案2.1认识正方形，长方形，三角形和圆丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第二章的第1课时，主要介绍正方形，长方形，三角形和圆的概念及特征。
通过本节课的学习，使学生能够认识和区分这些基本的几何图形，了解它们的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别正方形，长方形，三角形和圆，并能理解它们的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察，操作，比较等方法，培养学生的空间观念和几何思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对于正方形，长方形，三角形和圆的辨认和特征的理解。
2. 重点：学生能够运用所学的知识，正确识别和描述这些几何图形。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形，长方形，三角形和圆的模型，黑板，粉笔。
2. 学具：每个学生准备一套正方形，长方形，三角形和圆的卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形，长方形，三角形和圆。
2. 知识讲解：通过模型和黑板，讲解正方形，长方形，三角形和圆的概念和特征。
3. 例题讲解：给出一些例题，让学生通过观察，操作，比较等方法，理解和掌握这些几何图形。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，相互辨认和描述正方形，长方形，三角形和圆。
5. 课堂小结：通过问答的方式，检查学生对正方形，长方形，三角形和圆的理解和掌握情况。
六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
2. 长方形：对边相等，四个角都是直角。
3. 三角形：三条边，三个角。
4. 圆：由无数个点组成，到圆心的距离都相等。
七、作业设计1. 题目：请学生用彩色笔描绘出一个正方形，一个长方形，一个三角形和一个圆，并标明它们的名称。
2. 答案：正方形，长方形，三角形和圆。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我认识到对于一年级的学生，需要通过大量的实践和操作，才能使他们更好地理解和掌握正方形，长方形，三角形和圆的概念和特征。
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认识长方形、正方形和圆
教学目标
1.通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。
3.培养学生的相互合作与交流能力。
教学重点
识别长方形、正方形和圆。
教学难点
理解面在体上。
教学准备
多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木若干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形若干。
教学过程
一、情境导入，作好铺垫
1.谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。
（课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体）
2.提问：
（1）看一看，搭的是什么？
（2）仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？
教师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。
（三棱柱不要求说出名称，只要能区分开来就行）
3.小结：这些积木按形状可以分成四类。
下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
二、动手操作，建立表象
1.引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。
请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？（学生自主活动，然后在小组里交流）
全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
2.谈话：你们能不能想办法把这些平平的面画下来呢？这里，老师为大家准备了白纸、橡皮泥和印泥等工具。
请小朋友先在小组内议一议，用什么方法画下这些面，再分工画一画。
比一比，看看哪个小组想的方法多。
学生小组合作活动，教师巡视，指导学生操作。
学生在画图形时，可能出现以下情况：
（1）把长方体、正方体的一个面或圆柱的底面放在纸上，沿着它的边画下来，得到长方形、正方形或圆。
（2）把长方体、正方体的一个面或圆柱的底面用力按在橡皮泥上，在橡皮泥上留下长方形、正方形或圆。
（3）把长方体、正方体的一个面或圆柱的底面先在印泥上沾一下，然后印在纸上，得出长方形、正方形或圆。
全班交流。
结合学生的汇报进行演示，并把得到的图形贴在黑板上。
（交流时，着重让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆的过程，并让每一个学生都照样子画一画。
展示学生作品时，注意选择不同大小的长方形、正方形和圆，张贴的位置也不要有规律）
3.谈话：小朋友的办法真多呀！从长方体、正方体、圆柱上得到了这么多的图形。
你能把这些图形分一分吗？（先让学生在小组内议一议，再指名到黑板上分一分）
4.提问：每一类图形，分别叫什么名称呢？（根据学生的回答，在每一类图形下面板书长方形、正方形和圆，并揭示课题：认识图形）
5.谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。
（出示“试一试”）看，这里有一些不同形状的物体，你能说一说哪些物体的面是长方形，哪些是正方形，哪些是圆吗？
在学生回答时，指导学生把话说完整，如：信封的面是长方形。
提问：你还能举出这样的例子吗？
三、操作巩固，加深认识
1.围图形。
出示“想想做做”第1题。
要求：你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗？（学生操作。
在交流时，教师出示一个围错的正方形，让学生说出错误，体会正方形的四条边都一样长）
提问：在这样的钉子板上，能围出一个圆吗？（先让学生说一说，再让学生试着围一围）
2.画图形。
出示“想想做做”第2题。
要求：你能在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形吗？学生活动后，说一说自己是怎样画的。
3.涂色。
出示“想想做做”第3题。
要求：这里有哪些图形，如果把这些图形用颜色分开来，你认为用几种颜色合适？请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色，再数一数每种图形有多少个，填在表格里。
四、拓展练习，创新提升
1.用正方体画正方形。
（1）让学生在一个正方体上选几个面分别画正方形。
（2）提问：比一比画出的这些正方形，你发现了什么？（让学生先在小组说一说，再集体交流）
2.用长方体画长方形。
拿出一个长方体，提问：你能用这个长方体画出不同的长方形吗？
提问：比一比画出的这些长方形，你有什么发现？
3.说一说：在我家书房的墙上贴有一些图案，说一说，每个图案分别是用什么图形拼成的，每种图形分别用了多少个？（课件出示用长方形、正方形及圆拼成的图案）
4.拼一拼：小朋友们，你们想用今天认识的图形拼一些图案吗？老师为大家准备了一些长方形、正方形和圆，请同学们从信封里拿出来拼一拼，可以独立完成，也可以小组合作。
拼好后，给你的作品起一个好听的名字。
展示交流：让学生在视频展示台上展示、介绍作品，并请其他学生说一说用了哪些图形，分别有几个。