新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计
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二年级数学下册《轴对称图形》教学设计二年级数学下册《轴对称图形》教学设计3篇教材简析：《轴对称图形》是六年《数学》中继“认识圆的特征”，“计算圆的周长和面积”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。
从而更好地发展学生的空间观念。
教学重点：掌握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。
设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课程标准》的一个特点。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。
3、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：--、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观察下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
3、引入课题：轴对称图形二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
1、揭示轴对称图形的概念。
思考：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。
a、学生试说轴对称图形的概念。
b、教师板书：轴对称图形的概念（完全重合重点强调）c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。
（以小组为单位，用手中图形举例说明）d、教师结合图形说明对称轴的概念。
新人教版二年级下数学《轴对称图形的认识》教学设计教案
新人教版二年级下数学《轴对称图形的认识》教学设计教案新人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》教学设计教案§3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。
（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交流。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
二年级下册认识《轴对称图形》教案
二年级下册认识《轴对称图形》教案二年级下册认识《轴对称图形》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级下册认识《轴对称图形》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册认识《轴对称图形》教案篇1教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
小学二年级下册数学《轴对称图形》教案设计——用图形和游戏帮助幼儿掌握轴对称基本概念和判断方法
小学二年级下册数学《轴对称图形》教案设计——用图形和游戏帮助幼儿掌握轴对称基本概念和判断方法一、教学目标1.掌握轴对称的基本概念。
2.能够判断图形是否关于某一轴对称。
3.能够绘制轴对称图形。
二、教学内容1.轴对称的基本概念。
2.轴对称的判断方法。
3.轴对称的绘制方法。
三、教学重点和难点重点：轴对称的判断方法。
难点：绘制轴对称图形。
四、教学方法1.图形演示法：利用图形、图片，让学生观察，感性认识轴对称。
2.游戏法：通过游戏的方式培养学生的兴趣，进而提高学习效果。
五、教学步骤Step1：导入新知识利用微型课或PPT等方式让学生了解轴对称的基本概念。
向学生解释轴线、对称点等词汇。
Step 2：轴对称的判断方法将不同形状的图形投影在黑色对称线旁，让学生发现它们是否重叠在一起，从而判断图形是否对称。
Step 3：轴对称的绘制方法示例讲解如何通过对称点、对称轴等途径绘制合适的轴对称图形。
让学生跟随图形练习，逐渐建立起基本的轴对称图形基本知识。
Step 4：游戏互动设置轴对称形状游戏环节，让学生集中观察、分析活动中的轴对称形状，通过选择、判断、完成加深对轴对称的掌握。
六、巩固练习1.自主练习：布置相关习题，让学生自主完成，检验掌握情况。
2.班级互访：利用交流、分享学习轴对称中的一些收获、困难。
互相提出改进建议。
七、教学评估通过日常习题、作业，测试观察学生对于轴对称基本概念、判断、绘制的掌握情况，结合游戏、讨论等环节的教学效果，进行总体评估。
八、板书设计根据实际讲解情况设置板书，比如例题、重点概念、判断方法等板书。
板书不宜过多，以概括重点为主。
九、心得体会掌握轴对称是提供学生更加深入的认识空间和思考。
设计好相关教学环节，通过图形、游戏等方式生动展示它的形态和变化，引起学生的兴趣，促进学习轻松愉悦化，提高效果。
人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计(教案)
人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计（教案）教学内容：本节课主要学习人教版二年级数学下册中的轴对称图形。
教学内容包括认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的判断方法，以及能够在实际生活中找出轴对称图形。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，理解轴对称图形的特点，学会判断轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学美的意识。
教学难点：1. 理解轴对称图形的定义和特点。
2. 学会判断轴对称图形。
3. 能够在实际生活中找出轴对称图形。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
教学过程：1. 导入：通过展示一些美丽的轴对称图形图片，激发学生的兴趣，引导学生关注轴对称图形。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义，引导学生理解轴对称图形的特点。
3. 活动一：让学生观察一些图形，判断哪些是轴对称图形，并说明理由。
4. 活动二：让学生动手操作，剪出一些轴对称图形，进一步体验轴对称图形的特点。
5. 小结：总结轴对称图形的定义、特点及判断方法。
6. 练习：让学生独立完成一些判断轴对称图形的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形在实际生活中的应用。
板书设计：1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
3. 特点：对称轴两侧的图形完全相同。
4. 判断方法：找出对称轴，看图形沿对称轴折叠后是否能够重合。
作业设计：1. 基础题：判断下列图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
2. 提高题：找出生活中的轴对称图形，并说明其对称轴。
3. 拓展题：设计一个轴对称图形，并说明其对称轴。
课后反思：本节课通过观察、操作、思考等活动，使学生掌握了轴对称图形的定义、特点及判断方法。
二年级下册数学《轴对称图形》教案(7篇)
二年级下册数学《轴对称图形》教案（7篇）二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排挨次中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的状况作全面的了解。
从而更好地进展学生的空间观念。
教学重点：把握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简洁平面图形，对平面图形已有肯定的熟悉，且初步了解讨论平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作沟通，敢于探究与实践的良好学风，学生间相互争论的气氛较浓。
设计理念：依据根底教育课程改革的详细目标以及鼓舞学生在详细、直观操作中发觉学问是《数学课程标准》的一个特点。
转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和阅历，实施开放式教学，让学生主动参加学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟学问的生成、进展与变化。
教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特别性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培育学生观看力量，概括力量。
3、使学生直观的熟悉轴对称图形，在操作中理解把握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：一、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观看下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
3、引入课题：轴对称图形。
二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
1、提醒轴对称图形的概念。
思索：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。
a、学生试说轴对称图形的概念。
b、教师板书：轴对称图形的概念。
（完全重合重点强调）c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。
（以小组为单位，用手中图形举例说明）d、教师结合图形说明对称轴的概念。
2、完成做一做。
（让学生来汇报，同时电脑演示）3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计(精选10篇)
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。
三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。
学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。
师揭示”对称”,并板书。
2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。
3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。
4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。
2023-2024学年二年级下学期数学轴对称图形(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学轴对称图形（教案）教学内容：本节课的教学内容是轴对称图形。
轴对称图形是指图形中存在一条直线，将图形沿这条直线折叠后，两边完全重合的图形。
轴对称图形的概念对于二年级的学生来说是一个新的知识点，通过本节课的学习，学生能够掌握轴对称图形的定义，能够识别出常见的轴对称图形，并能够自己创造出轴对称图形。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，能够识别出常见的轴对称图形，并能够自己创造出轴对称图形。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够培养观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，能够积极主动地参与课堂活动，并能够与同学进行合作学习。
教学难点：本节课的教学难点是学生对于轴对称图形概念的理解和运用。
由于轴对称图形的概念对于学生来说是一个新的知识点，因此需要通过具体的例子和操作来帮助学生理解和掌握。
此外，学生还需要能够运用轴对称图形的概念来解决实际问题，这也是本节课的教学难点之一。
教具学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
学具：剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引入轴对称图形的概念，展示一些常见的轴对称图形，如心形、蝴蝶等，让学生初步感受轴对称图形的特点。
2. 引导学生观察和讨论这些图形的性质，如对称轴的位置、对称轴两侧的图形是否完全重合等。
二、探究1. 让学生自己动手操作，通过折叠和剪纸来创造出轴对称图形。
2. 引导学生观察和讨论自己创作的轴对称图形，进一步理解轴对称图形的概念和性质。
三、讲解1. 对轴对称图形的概念进行讲解，强调对称轴的位置和对称轴两侧的图形完全重合的特点。
2. 通过具体的例子和图示来帮助学生理解和掌握轴对称图形的概念。
四、练习1. 让学生完成一些关于轴对称图形的练习题，巩固对轴对称图形概念的理解和运用。
2. 引导学生通过观察和思考来解决问题，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
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《轴对称图形》教学设计
教学内容：第29页例1及做一做
教学目标：
1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。
2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。
教学重点：
认识对称现象和轴对称图形
教学难点：
能识别轴对称图形
能正确找、画对称图形的对称轴。
教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。
教学过程：
一、从生活现象引入教学
师：谈话引入：欢迎大家来到今天的数学课堂，老师给大家带来一份礼物，你能猜出它是谁吗？
学生汇报：小蝴蝶
师：你是怎样猜出来的呢？
生：小蝴蝶的两边应该是一样的，是对称的
师：刚才同学们都提到了对称，这节课我们就一起来学习有关“对称”的数学知识。
板书：对称
二、初步认识轴对称图形
对称是创作一些作品的重要方法，也是自然界一种普遍的现象，下面请同学们欣赏一下生活中的一些对称现象（课件出示图片）师：你能说一说生活中还有这样的的对称现象吗？教师里有吗？
生：举例……
师：生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式出现，就是图形。
我这里请来了几个图形，认一认，（衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号。
）
师：请问这些图形是对称的吗？猜猜看？
生：说出自己的猜想
师：有猜想我们就得去验证，让我们一起走进数学实验室去验证我们的猜想吧！请同学们以小组为单位动手操作，待会把答案反馈给老师。
师（补充）：你能用什么方法，动手证明它们是对称的？可以动手折
一折。
师：小树这个图形，谁来证明？（请生操作）
提问：你用的什么方法？（生：对折。
）
怎样对折的？（生：左右对折）
然后你看到了图形的两边怎样了？
（生：重合了，一样，不多不少。
）
是一部分重合还是完全重合？（生：完全重合）
师：我用这四个字表示你们对折后看到的。
板书：完全重合
示范表演：伸出左手，右手十指并拢（感受完全重合）
师：下面再请同学用对折法，折一折这4个图形。
依次说一说……并把他们的作品展示在黑板上。
如：生1：我把心形左右对折，看到它的两边完全重合，所以它是对称的。
生2：我把正方形上下对折，还可以左右对折，还可以斜着对折，看到它的两边完全重合，所以它是对称的。
生3：我把梳子对折，无论是上下对折还是左右对折，它都不能完全重合，所以它不是轴对称图形。
小结：看，老师的一个问题同学们想出了这么多方法，你们可真棒！刚刚同学们操作的都很好，老师把你们的想法用课件的形式再给大家展现
下，仔细看，不要眨眼睛哦!(课件出示蝴蝶图片)
像这些对折后，两边能完全重合的图形，数学上叫：“轴对称图形”。
现在你知道什么是轴对称图形图形吗？（生：对折后，两边能完全重合的图形。
）
师：边示范边重复轴对称图形的含义，找学生边操作边说说，加深理解什么是轴对称图形。
三、认识“对称轴”
师：现在请同学们再来观察你手中的这些轴对称图形，用你敏锐的数学眼光仔细看，看看你还有什么发现？
刚才有同学说这些图形对折后，中间都留下了一条直直的折痕，这条折痕刚好把这个图形怎样了！（生：分成两边一样了）
师：可以把它分成左右两边，上下两边，斜着的两边一样了。
我们也给这条折痕取一个数学名字：“对称轴”大家一起读！
师：衣服的对称轴，我们用虚线把它画出来，画的时候，要超出图形的两端，这样就更容易看到折痕所在的位置了。
师示范画出一个图形的对称轴，让同学在自己学具上画对称轴，指出梳子图形没有对称轴。
--板书“对称轴”。
四、练习巩固
1、数字、字母、汉字也可以写成对称的。
2、观察所学过的平面图形（正方形、长方形、平行四边形、圆形、角等）是不是对称的？
2、变化的小乌龟，看看是对称的吗?
五、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察,我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。
板书设计：
轴对称图形。