新人教版四年级数学上册校本教研集体备课教案集
新人教版四年级数学上册校本教研集体备课教案集课题主备人主讲人授课日期缺课学生大数的认识
教学目标知识与技能
认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，
掌握各计数单位之间的关系。
过程与方法通过沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
情感态度
价值观
在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学
习兴趣。
重点每相邻两个计数单位之间的关系。
突破
方法
通过有趣的数数活动，让学生认
识较大的计数单位和它们之间的
关系。
难点正确理解计数单位。
突破
办法
通过小组合作交流，正确理解计
数单位。
教法演示讲解法。
学法独立思考与小组合作相结合法。
教具准备计数器、数位顺序表、投影仪、数
字卡。
课时1课时
设计理念
本课学生在现实的、有意义的、富有挑战性的情景中，让学生感受学习较大数的必要性，体会生活中处处有数学；在与教材对话、与同伴对话的过程中，经历数数、画数和写数的过程，体验较大数的实际意义；在与同伴对话的活动中，认识“万”以上的计数单位，并了解各单位之间的关系。
板书设计
亿以内数的组成
10个1万是10万
10个10万是100万
10个100万是1000万
10个1000万是1亿
亿级万级个级
……
亿千
万
百
万
十
万
万千百十个位位位位位位位位位
第三小学校本教研集体备课教案集教师导引学情预设设计理念一、复习旧知，发现问题。
1．出示2000年第五次全国人口普查的数据图，引导学生思考：这些数到底有多大呢？导入：本单元我们就来学习“大数的认识”。
2．课件显示：
在为灾区捐款的活动中，我们班有48个同学，共捐款250元；年级有295个同学，大约捐款1750元；全校共有1455人，大约捐款10000元；我们区大约有10所这样的学校，共捐款100000元；全市共捐款1000000元。
3．引导学生发现问题。
（1）小调查。
会读的同学请举手，有困难的同学也请举手。
（老师统计、分类）（2）小汇报。
请有困难的学生代表上台说一说。
（3）小交流。
请会读的同学来读一读。
教师提出问题：100000和1000000是怎么来的？它们各表示什么意思？
二、探究问题。
1．书面语言的交流。
100000元是怎么来的？表示什么意思？
2．图形语言的交流。
如果10000可以这样画（老师话图，在万位上画10个圆圈），那么100000怎么画呢？你能继续画下去吗？（只要学生的描述有一定理由，教师都应该给予鼓励）
十万万千百十个3．符号语言的交流。
根据这个图形表示的意思，写
积极思考，在教师的引导下进入新课学习。
2．默读课件内容。
（注意准确读出其中数字，学生可能会指着100000和1000000说这两个数不会读）
3．（1）根据自己的情况（会读或有困难）举手，让老师统计和分类。
（2）按照老师分成的小组进行交流。
会读的同学读数，根据自己的想法回答老师提出的问题。
1．思考，回答问题：10个1万是10万，表示的是10万元。
2．学生可能会在万位上画10个圆圈，也有的学生会从中发现“满十要向前一位进一”的数学思想，并在十万位上画1个圆圈
3．试着自己写数。
（学
数
在学生写数的同时，引导学生进行交流、分辨，帮助学生认识100000的意义，在充分交流的基础上，进一步引导学生归纳“10个一万是十万”。
生可能会对应十万位上1个圆圈写1，其他各位上用0表示，正确地写出100000这个数；也有学生可能只是在十万位上写1，其他各位都没有写）
第三小学校本教研集体备课教案集
教师导引学情预设设计理念
4．拓展交流。
那么，100
万是怎么数出来的？应该怎么表示呢？1000万呢？1亿呢？
三、学习新知。
1．出示北京市人口数据图，让学生试读。
2．请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时，问：一千一千地数，10个一千是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？
3．请学生一万一万地数，当数到10个一万时，问：是多少？利用计数器怎么表示10个一万？
4．请学生照这样的方法继续数下去，提问：
10个10万是多少？
10个100万是多少？
10个1000万是多少？
明确：个、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位，由此可以发现，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
5．把所学数位按数位顺序表排列起来。
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个10万
请学生说一说，其他数 4.交流。
学生可能有的用数数的方法，有的用画图的方法，还有的用一句话来描述。
这些方法都是很有价值的，值得倡导与鼓励。
1.看图，试着读读图中北京市人口数。
（可能大部分都不会读）
2.拿出计数器，一千一千地数数，回答老师的问题：10 个一千是一万，千位上的10个珠子满了就向前进一位。
3.一万一万地数数， 10个一万是10万，利用计数器时，在十万位上拨1个珠子。
4.照上面的方法继续数下去，同桌互相数，回答：10个10万是100万；
10个100万是1000万；
10个1000万是1亿。
5.把所学数位按数位顺序表排列起来，自由回答其他数位上的数各表示多少。
千位上的9表示9个千，万位上的1表示1个万，百万位上的3表示3个百万，千万位上的1表示1个千万。
1．认真观察，回答问题：
位上的数各表示多少？
四、认识数位和数位顺序表。
1．引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？教计数单位之间是按照由低到高、满十进一的顺序排列的。
第三小学校本教研集体备课教案集
教师导引学情预设设计理念
师说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫
做数位。
3.引导学生分清数位与计数单位的联系与区别：个位上的计数单位是个，十位上的计数单位是十……，亿位上的计数单位是亿；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个亿写在亿位上。
同一个数字，把它写在不同的数位上，表示的计数单位就不同。
4.认识数位分级。
按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级：个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万”……教师板书，进一步完成数位顺序表。
5.让学生观察数位顺序表，发现个级与万级的相同点：都是四个数位；从第二个数位起，都是十、百、千。
不同点：万级多了个“万”字；个级第一位是个位，万级第一位是万位。
让学生看教材上的数位顺序表。
五、拓展应用，深化延伸。
通过今天的学习，大家应该有许多收获吧？
2.把上面的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，师生共同完成亿以内的数位顺序表。
4．认识数位分级，熟悉我国四位一级的计数知识，和教师共同完成数位顺序表。
5．观察数位顺序表，发现个级与万级的相同点及不同点，带着这些发现看教科书。
教学反思备注。
四年级数学上册集体备课教案最新模板（通用10篇）
四年级数学上册集体备课教案最新四年级数学上册集体备课教案最新模板（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的四年级数学上册集体备课教案最新模板，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级数学上册集体备课教案最新篇1教学内容：根据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动教学目标：1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。
2、在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括能力。
3、提高运用所学知识解决实际问题的能力和计算能力。
4、体会数学在现实生活中的应用。
教学准备：课件、米尺、卷尺、等教学过程：一、提出问题师：我们认识了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们大概的长度，那么今天我们就用我们所学的知识来进行实际测量。
在进行测量前，我们要了解哪些测量知识呢?例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。
(学生提到了进行测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。
)二、活动程序1、准备活动：展示人们测量一些建筑物的课件。
2、布置活动师：我们已经掌握了测量的相关知识，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进行实际测量。
测量要求(1)以小组为单位，进行实际测量。
(2)每小组要在活动卡片上做好记录。
3、提供给学生“实际测量活动”卡片。
卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以根据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。
4、活动开始每个小组选择1—2个测量对象进行实际测量，小组内进行归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。
全班交流总结：首先每个小组选择一名代表对测量结果进行汇报。
其次每个小组发言之后，其他小组进行评议。
鼓励学生指出发言小组的不足与错误，并给予补充或更正。
最后，教师针对全班的汇报结果进行总结。
人教版四年级上册数学全册教案(12篇)
人教版四年级上册数学全册教案（12篇）人教版四年级上册数学全册教案（精选12篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版四年级上册数学全册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册数学全册教案 1一、教学内容两种常见的数量关系P52——P53例4、例5二、教学目标1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
]3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
三、教学重难点[重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
] 难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱?(出示教材P52 例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱?(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱?学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
[师：说一说，这两道题的`条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。
]师：找一找，数学书的单价是多少?你还知道哪些物品的单价。
师：说一说第(1)题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价?(2)题呢?[从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗?生概括并板书想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢?生汇报如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价×数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”]2、教学例5出示例题，独立解答(1)一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米?(2)一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米?学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
四年级数学上册集体备课教案模板
四年级数学上册集体备课教案模板一、教学目标1.让学生掌握万以内数的加减法、混合运算和角的度量等基础知识。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.万以内数的加减法2.混合运算3.角的度量三、教学重点与难点1.教学重点：万以内数的加减法、混合运算和角的度量。
2.教学难点：混合运算中的运算顺序和角的度量方法。
四、教学过程1.导入新课（1）通过复习万以内数的加减法，引导学生进入新课。
（2）让学生回顾混合运算的运算顺序，为新课内容做好铺垫。
2.教学新课（1）讲解万以内数的加减法①通过具体例子，引导学生掌握加减法的运算方法。
②布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）讲解混合运算①通过具体例子，引导学生掌握混合运算的运算顺序。
②布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（3）讲解角的度量①通过具体例子，引导学生掌握角的度量方法。
②布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3.练习与巩固（1）课堂练习：布置一些万以内数的加减法、混合运算和角的度量题目，让学生独立完成。
（2）课后作业：布置一些综合性题目，让学生回家后完成。
（2）鼓励学生提出疑问，共同解决问题。
五、教学策略1.采用直观演示法，通过具体例子讲解数学知识，使学生更容易理解。
2.采用启发式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
3.采用分组合作法，让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六、教学评价1.通过课堂练习和课后作业，评价学生对万以内数的加减法、混合运算和角的度量知识的掌握情况。
2.通过课堂表现，评价学生的学习态度、合作能力和思维能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
八、教学资源1.教材：四年级数学上册2.课件：制作精美的PPT，辅助教学3.练习题：设计与课堂内容相关的练习题九、教学时间1课时十、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习进度，对掌握较慢的学生给予个别辅导。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案
最新人教版小学四年级数学上册全册教案一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握万以内数的读写方法，理解数的组成。
- 学会两位数乘两位数的乘法运算和相应的除法运算。
- 理解角的含义，识别直线、射线和线段，掌握角的分类。
- 认识三角形和四边形，理解三角形三边关系和三角形的分类。
- 学会简单的数据收集、整理和分析方法。
2. 过程与方法：- 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容及课时安排1. 第一单元：认识更大的数（5课时）- 第1课时：数的组成和读写- 第2课时：数的比较- 第3课时：数的运算- 第4课时：数的应用2. 第二单元：线的认识（3课时）- 第1课时：直线、射线和线段- 第2课时：角的含义和分类- 第3课时：单元复习3. 第三单元：角的度量（2课时）- 第1课时：角的度量方法- 第2课时：角的分类和性质4. 第四单元：三位数乘两位数（8课时） - 第1课时：口算乘法- 第2课时：笔算乘法- 第3课时：乘法的应用- 第4课时：乘法的验算- 第5课时：除法的概念- 第6课时：两位数乘两位数的除法- 第7课时：除法的应用- 第8课时：单元复习5. 第五单元：平行四边形和梯形（3课时） - 第1课时：平行四边形- 第2课时：梯形- 第3课时：单元复习6. 第六单元：除法（6课时）- 第2课时：两位数除以一位数的除法- 第3课时：除法的应用- 第4课时：三位数除以一位数的除法- 第5课时：除法的验算- 第6课时：单元复习7. 第七单元：数据的收集、整理和分析（3课时）- 第1课时：数据的收集和整理- 第2课时：数据的分析- 第3课时：单元复习8. 第八单元：数学广角（2课时）- 第1课时：解决问题的策略- 第2课时：单元复习三、具体教案示例（以第一单元为例）1. 教学目标：- 知识与技能：理解万以内数的组成，掌握读写方法。
新课程标准人教版四年级上册数学全册教案设计（精选10篇）
新课程标准人教版四年级上册数学全册教案设计（精选10篇）新课程标准四年级上册数学全册教案设计 1教学内容：混合练习--教材第57页练习十二9-13题。
教学目的：通过混合练习，使学生进一步理解加、减法各部分间的关系。
教学过程：一、口算做第9题。
这是接近整百数的口算，口算时着重让学生思考多加了的`要减去，多减了的要加上。
二、求未知数1.做第10题。
学生做完后，要让他们说一说各根据加、减法中哪个关系式来计算的，以加深学生对这些关系的理解。
2.做第11题。
这道题既可以直接根据加、减法各部分间的关系解答，也可以把要求的数用未知数x表示，列出含有未知数x的等式来解答。
三、简便算法做第12题。
在计算前，注意提醒学生怎样简便就怎样算。
四、解答应用题做第13题指名读题，并说出题目说的是一件什么事，告诉了哪几个条件，问题是什么。
要求学生用两种方法解答。
订正时，提问：这两种方法的结果怎样？[相等。
]哪种方法简便？[用265-（35＋100＋85）比较简便。
]在计算（35＋100＋85）时应用了什么知识？[应用了加法交换律和加法结合律。
]这道题与例1有什么区别？[例1是从一个数中连续减去两个数等于从这个数中减去这两个减数的和；这道题是从一个数中连续减去三个数等于从这个数中减去这三个减数的和。
]新课程标准四年级上册数学全册教案设计 2教学目标：1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。
2、能正确搭出要求的图形。
教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的'相应画面。
教法：观察、发现法。
学法：动手法，小组合作法。
教学准备：小黑板。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习旧知识在桌面上摆学具（文具盒和杯子）。
分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。
二、情景导入，呈现目标产生质疑，引入新课。
三、探究新知（一）交流自学情况根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆，并从不同的方向看一看，小组交流你们的看法。
四年级数学上册集体备课教案最新模板（精选3篇）
四年级数学上册集体备课教案最新模板（精选3篇）四年级数学上册集体备课最新模板篇1一、学生情况分析：通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的了解。
两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差别。
但总体来讲，有70%的学生基础好、能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。
有和20%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，经常不能按时完成作业。
从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。
他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。
四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。
是小学数学开始进入系统学习的开始。
经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。
二、教材分析（一）数与代数1、认识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）（在学生认识万以内的数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
）2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与发现（一）、（二）、（三））（在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
）3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探索与发现、抗震救灾）（本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
4生活中的负数（温度、正负数）（本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。
四年级数学上册集体备课教案最新模板
四年级数学上册集体备课教案最新模板教案标题：四年级数学上册集体备课教案教学目标：1. 学生能够理解和运用数学概念和方法，解决实际生活问题。
2. 学生能够进行简单的数学运算，如加减乘除。
3. 学生能够进行数字和几何图形的排序、分类和比较。
教学内容：1. 数的大小比较和排序2. 加法和减法运算3. 乘法和除法运算4. 数量的估算和四舍五入5. 表格的制作和分析教学重点：1. 数的大小比较和排序2. 加法和减法运算3. 乘法和除法运算教学难点：1. 数量的估算和四舍五入2. 表格的制作和分析教学准备：1. 教学课件或教具2. 学生练习册或作业本3. 纸张和铅笔教学过程：1. 导入：通过一个数学趣味游戏引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：依次讲解数的大小比较和排序、加法和减法运算、乘法和除法运算的方法和技巧，并通过示范进行解题演示。
3. 练习：学生进行小组合作或个人练习，巩固所学知识点。
4. 检查：教师进行作业或练习册的检查，帮助学生查漏补缺。
5. 拓展：引导学生进行拓展学习，如观察身边物品的数量、制作表格进行数据记录和分析等。
6. 小结：教师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理所学知识。
7. 作业布置：布置相应的作业，包括练习题和思考题，以巩固所学知识。
教学资源：1. 教材：四年级数学上册教材2. 教具：教学课件、数学教具3. 练习册：四年级数学上册练习册教学评价：1. 教师根据学生的课堂表现和作业情况进行评价，包括学习态度、理解能力和解题能力等。
2. 学生互评和自评，评价自己的学习进步和问题所在，提出改进建议。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案
最新人教版小学四年级数学上册全册教案第一课时：认识十进位制教学目标：1. 了解十进位制的概念和运用；2. 掌握0-100的数的读法和写法；3. 能够将十进位制数转换为阿拉伯数字。
教学准备：1. 教学课件；2. 数字卡片；3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师出示数字卡片，示范读出每个数字的名称，并让学生跟读；2. 引导学生观察数字的规律，思考数字与其名称之间的对应关系。
二、新知讲解（15分钟）1. 通过幻灯片或黑板上的示例，向学生介绍十进位制的概念和运用；2. 解释十进位制的含义，数字位数的意义以及数字的排列规则；3. 引导学生研究0-100的数的写法和读法，重点讲解几个特殊的数字读法。
三、拓展练习（20分钟）1. 学生进行数的读写练习，教师巡回检查并及时纠正错误；2. 出示一些数字的阿拉伯数字，要求学生能够快速读出对应的数；3. 给学生一些数字，让他们把这些数转换为阿拉伯数字，并核对答案。
四、巩固与评价（10分钟）1. 教师和学生一起回顾今天学习的内容，对十进位制的概念和运用进行总结；2. 随堂练习，检测学生对于十进位制的理解程度；3. 课堂小结，并鼓励学生将所学内容运用到实际生活中。
扩展活动：1. 学生可以自己制作一个小数卡片，用来玩数字转换的游戏；2. 学生可以与家长一起观察周围的数字，尝试用中文和阿拉伯数字进行对照。
教学反思：通过本节课的教学，学生初步了解了十进位制的概念和运用，能够读出0-100的数并将其转换为阿拉伯数字。
课堂氛围活跃，学生参与度较高。
但在拓展练习的环节中，有部分学生对于特殊读法理解不够深入，需要加强巩固。
下节课将继续巩固和扩展相关知识。
人教版小学四年级数学上册教案(集合10篇)
人教版小学四年级数学上册教案（集合10篇）人教版小学四年级数学上册教案第1篇教学目标：能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。
体会小数乘法在实际中的应用。
过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。
情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。
教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。
教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学准备：课件、卡片。
教材分析：本节课是本单元的第四课时。
学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。
这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。
本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。
使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学过程：一、课前导入：1、板演：2 6×8= 0.85+2.4=(注：找学生板演同时口算。
)2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=2.5×10= 32.6÷10=3.25×0=4.8+1=(提问：0.2×3= 2.5×10=怎么算的? 5×0.01=算式意义。
)3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。
4、出示课题：《小数乘法》。
二、新授过程：1、课件出示主题图：包装。
(1)、从主题中你得到了哪些信息?(2)、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗?2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元?(1)、谁会列式?( 2.6×0.8=)(2)、这个算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。
新课标人教版小学四年级数学上册教案统计教学设计（集体备课）
新课标人教版小学四年级数学上册教案统计教学设计（集体备课）416《统计》单元教学计划（第一稿）一、本单元知识框架二、单元学习内容的前后联系三、学生学习情况分析学生在三年级学习了有关统计的内容，都是北师大版教材中的简单的条形统计图，但学生已掌握了相关单式统计图的知识点，对于复式的条形统计图的绘制学习不是一个难点，关健是让学生进一步了解统计图，并认识统计的作用。
四、单元教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2、体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
3、认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
五、教学重点、难点重点：认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
难点：根据实际情况确定1格表示多个单位，制作折线图及条形统计图。
六、单元评价要点---------→------------→1、绘制纵、横向复式条形统计图2、能根据统计图提出并回答简单的问题3、能发现信息并进行简单的数据分析。
七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：4节一、根据四（2）班借书情况统计表，回答下面问题（1）四（2）班借（）书的同学最多。
（2）借故事书和连环画的共有（）人。
（3）四（2）班借（）书的同学最少。
（4）借漫画书的有（）人。
（5）借故事书的人数是连环画的（）倍。
二、根据统计表的数据，绘制条形统计图。
（）（）（）（）颜色八、教学设计：1、纵向条形统计图教学内容：教科书第99～100页例1。
教学目标：1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2．认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质，初步培养合作意识和实践能力。