青岛版小学数学 二年级下册 《第二单元 万以内数的认识：2.3 用算盘表示数》练习课件PPT
万以内数的认识(教案)青岛版二年级下册数学
万以内数的认识（教案）教学目标1.认识万以内的数，会读、写、比较和组合万以内的数。
2.能够应用万以内的数进行简单的加减法运算，并能口算出相关结果。
3.培养学生数学思维能力，提高其数学兴趣和技能。
教学重点1.认识万以内的数，会读、写、比较和组合万以内的数。
2.能够应用万以内的数进行简单的加减法运算。
教学难点1.学生对万以内的数的认识和理解。
2.学生如何应用万以内的数进行简单的加减法运算。
教学步骤第一步：引入1.由教师提问“什么是万以内的数？”。
2.让学生竖起耳朵，认真听讲。
第二步：新知点讲解1.让学生认识0~9999内的数，要求掌握数的读法、写法和组合方法。
–以写“6321”为例，让学生背诵其读法“六千三百二十一”。
–以562为例，让学生背诵其读法“五百六十二”。
2.针对三位数以上的数，让学生能够根据数的位数，正确组合数的读法和写法。
–如：“3015”应该读为“三千零十五”而不是“三千零百十五”。
–如：“7005”应该读为“七千零五”而不是“七千五”。
第三步：巩固1.可以通过数的比较，增加学生对万以内数的理解和认识。
–比如：请学生比较242和243的大小，或有需要两边都加减一的时候，他们能否顺利地完成加减运算。
2.可以鼓励学生玩一些游戏，如“猜数字”、“数的拖拍”，以帮助学生对万以内的数的认识。
–比如：“猜数字”，教师可以在黑板上写下一个小于万的数，让学生猜这个数字是多少。
–如：“数的拖拍”，让学生根据题目要求，将数字按照规定顺序排列。
第四步：拓展1.让学生将万以内的数与自己的生活联系起来，如购买食物、计算成绩等。
鼓励他们在生活中灵活应用所学的知识。
2.引导学生思考更高层次的数学问题，如“如果把单位拓展到10万、100万，我们又该如何读数和进行加减法运算呢？”总结通过本节课的学习，学生们已经掌握了万以内数的基本读法、写法和组合方法，能够进行简单的加减法运算，并对万以内的数有了更深入的了解和认识。
在生活中，他们将有更多的机会应用所学的知识，不断提高自己的数学能力和兴趣。
二年级下册数学教案-10 总复习 万以内数的认识(总复习)｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-10 总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生能够熟练地读写万以内的数，理解数的组成和数位的意义。
2. 培养学生运用万以内数进行加减运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的组成和数位的意义3. 万以内数的加减运算4. 解决实际问题教学重点：1. 万以内数的读写方法和加减运算2. 解决实际问题教学难点：1. 万以内数的组成和数位的意义2. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾万以内数的读写方法和加减运算。
2. 提问：谁能告诉我，万以内数的读写方法和加减运算有哪些要注意的地方？二、学习万以内数的读写方法（10分钟）1. 讲解万以内数的读写方法，强调数位的意义。
2. 示范读写万以内数，让学生跟随读写。
3. 练习读写万以内数，检查学生的掌握情况。
三、学习万以内数的组成和数位的意义（10分钟）1. 讲解万以内数的组成和数位的意义，通过举例让学生理解。
2. 练习识别万以内数的组成和数位的意义，检查学生的掌握情况。
四、学习万以内数的加减运算（10分钟）1. 讲解万以内数的加减运算方法，强调运算规则和运算顺序。
2. 示范计算万以内数的加减运算，让学生跟随计算。
3. 练习计算万以内数的加减运算，检查学生的掌握情况。
五、解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用万以内数进行解决。
2. 讲解解题思路和步骤，让学生跟随解题。
3. 练习解决实际问题，检查学生的掌握情况。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾和巩固。
2. 布置适量的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和解决实际问题的方式，让学生掌握了万以内数的读写方法、组成和数位的意义，以及加减运算。
青岛版二年级下册《万以内数的认识》ppt
写数时注意 哪一位上一个计数单位也 没有，就用0补位。
写数时注意
•
哪一位上一个数也没有，就 用0占位
一、我会读
9887 4589
3562 657
9900 7834
1120 985
二、我会填
1、最大的四位数是（9999），最小的五位数是（ 10000 ）。 这两个数相差（ 1 ）。 2、7398的千位上是（7 ）,表示（ 7 ）个（ 千 ）；“3” 在（ ）位上，表示（ ）个（ 3 百 百 ）；十位上是 （ 9 ），表示（ 9 ）个十，个位上是（ 8），表示（8 ） 个一。
餐。
动手摆一摆： 一万究竟有多大？
十个一百是一千
十个一千是一万
摆一摆：三千六百九十三有多大？
三千六百九十三是由（ （
3
9 ）个十、（ 3 ）个一组成的。
）个千、（ 6 ）个百、
在计数器上拨一拨 三千六百九十三
万 千
百
十
个
拨一拨
万 千
百
十
个 读作：二千五百一十八
读作：三千一百九十五
拨一拨
万
千
百
十
个
读作：一万
读作：九千九百 九十 九
同学们，怎样读万以 内的数呢？
读数时， 从高位读起，万位上是一，就 读一万，千位上是几就读作几千，百位上是几 就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上 是几就读作几。
读数时注意
• • • • • 1、数中间不管有几个零都只读一个零， 例如：1008读作一千零八 例如：2081读作二千零八十一 2、数末尾的零都不读 例如：1800读作一千八百
青海湖海拔：三千一 百九十四米。
写作：3194
故宫是明清24位皇帝的皇宫，无 与伦比的古代建筑杰作，约有各 式宫殿九百八十座。写作：980
数学青岛版二年级下册第二章 万以内数的认识二
故事书和
895○＞ 806
895
895
9＞0
806
806 所以895大于806。
练一练
从入口到北四楼有多长？ 500+300= 800
这张班报大约有多少个字？
这张班报底数相 当于四篇日记的 字数，一篇日记 的字数大约是 100字，所以这 张班报的字数大 约是......
练一练
万以内数的认识（二）
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor；Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor
五个百加三个百是八个百，也就是八百。
小力比小雨多蹬多少级台阶？ 110-90= 20
11个十减9个十，也就是2个十。 你会口算1400+600吗？
练一练
一行大约有 10个字，共 有10行......
这篇日记大约有多少个字？
我圈了一部
分，大约有 20个字，这 篇日记大约 有......
这篇日记大约有一百个字。
三千六百九十三有多大呢？
用计数器拨一拨：
写作： 读作：
千百 十个 36 93 三千六百九十三
练一练
597 ≈ 600 508 ≈ 500
约等号
生活中，有时不需要用准确数，用近 似数会更方便一些。你还能举出近似 数的例子吗？
哪所学校的人多？ 比一比1210和958的大小就知道了。
青岛版二年级下册数学课件2《万以内数的认识》2 (共16张PPT)
你能提出什么问题？
你问我说
这篇日记大约多少个字？
一行大约 有10个 字……
我圈了一部分， 大约有30个字， 这篇日记大 约……
这张班报大约有多少个字？
这张班报的字数相当于 4篇日记的字数，一篇 日记的字数是……
……
把下面各数按从小到大排列起来 7900 970 7009 907
万以内数的认识
写作: 1 2 6 读作: 一百二十六
304 三百零四
580 五百八十
写三位数的时候：先写百位，有几个百 就在百位写几，有几个十就在十位写几， 有几个一就在个位写几，如果这个数位 一个都没有要写0占位。
从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四楼长约300米。
你能提出什么问题？
你问我说
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1198≈1200
• 写出最大的三位数 999 。 • 写出最小的三位数 100 。 • 写出最大的四位数 9999 。 • 写出最小的四位数 1000 。
谢谢!
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
907＜970＜7009＜7900
最新青岛版(六三制)数学二年级下册万以内数的认识
教学重点：计数单位万的认识。
教学难点：理解各数位上数字的意义。
教具准备
多媒体课件、计数器、小黑板。
教学过程
二次修改
一、板书课题
师：同学们今天我们进一步的来学习万以内数的认识。（师板书课题）
二、出示学习目标
投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成这节课的学习目标的学生请把手放下。（学生信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛）
一千五百三千零五六千零五十
写作：（）（）（）
（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）
五、当堂训练：
1、(1)一个一个的数，从九千九百八十七数到一万。
(2)、一十一十的数，从八百九十数到一千零二十
(3)、一百一百的数，从八千六百数到一万
2、我说你写二千五百七十三二千零一十七
板书设计：
万以内数的认识
1、一万是多少？
10个一千是一万，一万里面有10个千
2、怎样写三千六百九十三呢？
写作：3693
读作：三千六百九十三
课后反思：
3、4321、3004、8040、5400每个数中的“4”各表示多少呢？
六、课堂小结：
通过本节课的学习，同学们认识了10000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？
布置作业：
1、必做题：课本第17页、18页的2题、3题、4题。
2、选做题：课本第19页“课外实践”。
3693ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作：（）
（师板书问题，学生自学课本20页，解决自学指导中的问题填空，5分钟后，找后进生来回答。）
1、体会10000的大小
小学数学二年级第二单元《万以内数的认识》大单元整体备课
二年级数学大单元整体学习课堂设计单元名称：《万以内数的认识》月万以内数的认识——数说奥运【大单元整体学习学生学习过程设计】教材分析一、纵向分析：梳理小学阶段研究的过程第一学段：经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则运算，初步形成数感，符号意识和运算能力。
第二学段：认识自然数，经历小数和分数的形成过程，初步认识小数和分数；能进行较复杂的整数四则运算和简单的小数、分数的加减运算，理解运算律；形成数感、运算能力和初步的推理意识。
第三学段：经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数和分数的意义；能进行小数和分数的四则运算，探索数的运算的一致性；形成符号意识、运算能力、推理意识。
二、横向研究：对比不同版本教材找联系青岛版：人教版：北师大版：三、不同教材总体归纳总结共同点：1.每个版本的教材都是让学生在认识千以内数的基础上认识万以内的数字，继而学习数位顺序表，理解数的组成，比较数的大小，练习数的估计。
2.都注重基础学习，有简单到复杂，知识之间紧密联系，层层递进，培养数感，提高运算能力。
不同点：1.北师大版和人教版是将万以内数读法和写法单独设计一个学时，突出数的读写的重要性。
2.青岛版和人教版都设计了整百、整千数的加减法，意在培养数的运算能力。
北师大版没有设计关于数的运算，重点在数感的培养上。
学程设计思路:在贴近实际生活情境中，在与条形统计图对比中整体认识折线统计图，绘制折线统计图，并选择合适的折线统计图整理、表达数据。
四大结构【设计意图】：1.走进2022北京冬奥会，学生自主提取信息，在实际情境中认识大数，建立数感。
2.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
二、自主学习、合作探究【活动1】一百九十八有多大？2022年北京冬奥会《冬奥之宝》纪念章每套一百九十八元，一百九十八有多大呢？要求：1.摆一摆：借助学具摆一摆、数一数一百九十八。
2.拨一拨，数一数：在计数器上，拨出一百九十八并说一说数的组成。
青岛版数学课件(二下)万以内数的认识-
（4）下列各数中，最接近600的数是（ A ）。
A.598
B.697 C.508
按从小到大的顺序排列下面各数。 7357 7537 7753 7735
7375 7573
（ 7357）< （7375） < （7537） < （7573） < （7735） < （7753）
估一估 （1）大约有（ 50 ）台电脑。
如何估计万以内的数
可以先数出或圈出一部分的数量，然后根据 这部分的数量推算整体的数量。
巩固练习
下面说法是否正确？对的画“√”，错的画“×”。 （1）读5400时，一个零也不读出来。（ √ ）
（2）由8个千和9个一组成的数是8090。（ × ） （3）7003的近似数是7000。（ √ ）
（2）9204是由0个千，2个百，4个十组成的。（ × ）
1. 千以内数的读法 如何读千以内的数？
读数时，从最高位读起，百位上是几就读几 百，十位上是几就读几十，个位上是几就读 几，中间有0的读零，末尾不管有几个0，都 不读。
1. 千以内数的读法 如何写千以内的数？
写数时，从最高位写起，有几个百就在百位 上写几，有几个十就在十位上写几，有几个 一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位 也没有，就在那一位上写“0”占位。
与准确数最接近的整千、整百或几千几百、 几百几十叫近似数。
508≈510
准确数 近似数
2. 万以内数的认识
如何比较万以内的数的大小？你能举例说明吗？
比较位数，位数多的那个数就大；如果位数 相同，就从最高位比起，一位一位地往下比， 直到比较出大小。
<
8600 < 10000
9470 9460
3.口算整百、整千数的加减法和估计
万以内数的认识练习(教案)2023-2024学年数学二年级下册 青岛版
教案：万以内数的认识练习课程名称：数学二年级下册教材版本：青岛版学年：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小比较的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 万以内数的认识2. 万以内数的读写3. 万以内数的顺序和大小比较4. 万以内数的实际问题解决教学重点：1. 万以内数的读写2. 万以内数的顺序和大小比较教学难点：1. 万以内数的读写2. 万以内数的实际问题解决教学准备：1. 教学课件或黑板2. 数轴或数线3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如千以内数的认识、读写和大小比较。
2. 提问：我们已经学过千以内数的认识，那么万以内数的认识又是什么呢？二、新课内容1. 讲解万以内数的认识，让学生了解万以内数的概念和意义。
2. 讲解万以内数的读写方法，让学生学会正确读写万以内的数。
3. 讲解万以内数的顺序和大小比较方法，让学生学会比较万以内数的大小。
三、练习与巩固1. 让学生进行万以内数的读写练习，教师检查并指导。
2. 让学生进行万以内数的顺序和大小比较练习，教师检查并指导。
3. 让学生解决实际问题，运用所学的万以内数的知识。
四、总结与作业布置1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，让学生掌握了万以内数的认识、读写和大小比较方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，教师要及时检查学生的学习情况，发现并纠正错误，确保学生对知识的掌握。
附件：练习题1. 请写出以下数的读法：1234, 5678, 9012, 3456, 78902. 请写出以下数的写法：一千二百三十四，五千六百七十八，九千零一十二，三千四百五十六，七千八百九十3. 请比较以下数的大小：3456和7890, 1234和5678, 9012和34564. 请解决以下实际问题：（1）小明有3000元，小红有5000元，请问谁的钱多？多多少？（2）学校有7000本书，图书馆有4000本书，请问学校比图书馆多多少本书？（3）小华有2000个糖果，小明有8000个糖果，请问小华比小明少多少个糖果？以上是一份关于万以内数的认识练习的教案，希望能对你有所帮助。
二年级下册数学教案-1 万以内数的认识-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-1 万以内数的认识-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，能够正确地读写万以内的数。
2. 使学生理解万以内数的组成，能够用不同的方式表示万以内的数。
3. 培养学生对万以内数的认识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 万以内数的读法2. 万以内数的写法3. 万以内数的组成4. 万以内数的表示方法三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读、写方法，万以内数的组成。
2. 教学难点：理解万以内数的组成，掌握万以内数的读、写方法。
四、教学过程1. 导入新课- 利用数一数的方法，让学生复习一下千以内的数，然后引出万以内的数。
- 提问：同学们，我们之前学过千以内的数，那么大家知不知道万以内的数是怎样的呢？2. 学习万以内数的读法- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的读法。
- 示例：让学生读出12345这个数，并解释读法。
- 练习：让学生读出一些万以内的数，检查他们的掌握情况。
3. 学习万以内数的写法- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的写法。
- 示例：让学生写出12345这个数，并解释写法。
- 练习：让学生写出一些万以内的数，检查他们的掌握情况。
4. 学习万以内数的组成- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的组成。
- 示例：让学生分析12345这个数的组成，并解释。
- 练习：让学生分析一些万以内的数的组成，检查他们的掌握情况。
5. 学习万以内数的表示方法- 通过数一数的方法，让学生了解万以内数的表示方法。
- 示例：让学生表示12345这个数，并解释表示方法。
- 练习：让学生表示一些万以内的数，检查他们的掌握情况。
6. 总结与拓展- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确万以内数的读、写方法，万以内数的组成和表示方法。
- 提问：同学们，今天我们学习了万以内数的知识，大家觉得难不难呢？你们觉得万以内数的读、写方法和组成有哪些需要注意的地方呢？五、作业布置1. 让学生回家后，和家长一起数一数家里的物品，练习读写万以内的数。