新生代英语基础教程1Unit5-电子教案
《英语1》(基础模块高教版)Unit5what’syourhobby(第三课时教学设计).docx
《英语1》（基础模块高教版）Unit 5 what，s your hobby?（第三课时教学设计）一.教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第三课时，是阅读和写作课。
本课在整个单元中扮演着承前启后的角色, 既是对上节听说课的复习和巩固，又为本单元的任务-建立班级兴趣小组做好准备。
阅读部分是关于人们的兴趣爱好的短小文章，并分别以第一人称和第三人称叙述形式出现。
写作部分是让学牛写出同学的好恶。
所以这课目的在于通过阅读课文和写作训练让学生进一步掌握关于兴趣爱好的表达方式。
2.教学重点、难点（1）教学重点①指导学生完成阅读任务②指导学生掌握以第一人称和第三人称表达自己和他人的兴趣爱好。
（2）教学难点①学生能将兴趣爱好第一人称的叙述方式以第三人称进行复述。
②学生能够结合生活实际写出同学的好恶。
3.教学工具：PPT,卡片，乒乓球，书4.教学方法：情景教学法，演示法，师生互动法，小组合作法二、教学目标1.知识目标(1)学生能掌握和运用表达兴趣爱好的词汇和短语，如hate, favorite,exciting, boring hate doing sth 等。
(2 )学生能理解和运用表达兴趣爱好的第一人称和第三人称的句型。
如:I enjoy playing computer games・What's his hobby?He /She likes …，but he/ she doesn't like…He/ She enjoys..., but he/ she doesn't enjoy...He/ She loves ・・・,but he/ she hates・・・2.能力目标(1)学生能够读懂关于兴趣爱好的阅读材料。
(2)学生能够简单介绍自己的个人爱好以及其他人的兴趣爱好。
3.情感目标(1)学生能够积极与他人合作，有积极的学习态度(2)尊重他人的兴趣爱好。
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课程名称新生代英语基础教程1课时_________________________________ 班级_________________________________ 专业_________________________________ 教师_________________________________ 系部_________________________________ 教研室________________________________ 教材《新生代英语基础教程1》补充教学资源VOCABULARY BUILDERA 参考译文SHOW TIME＞语言解析1.You'll get used to it pretty soon. 你很快会习惯这儿的。
get used to习惯,适应e.g. I have got used to working on challenging tasks.我已经习惯做有挑战性的工作了。
2.We take the Number 3 to Glendale Community College.我们坐3路车到格兰岱尔社区大学。
1)community college 社区大学e.g. My mum went to a community college to learn ikebana after her retirement. 我妈妈退休后，去社区大学学习插花。
2)take the No...乘……路车(公交车)e.g・You can take the No. 6 to the amusement park.你可以乘6路车去游乐园。
3.First we take the Number 11, get off at the Galleria Mall...首先，我们乘11路公交车，在加乐利亚购物中心下车……get off下车e.g. The bus driver got the passengers off in time.公共汽车司机让乘客及时下了车。
新时代职业英语《 通用英语1》教学课件U5
e.g. I tried to persuade him to stay. 我试图劝他留下来。
② try doing something 试着做某事 e.g. I tried gardening but didn't succeed. 我试着种植花木，但未成功。
语言解析
2) trick: v. deceive somebody 欺骗；蒙骗 trick somebody into doing something 诱骗某人做某事 e.g. Are you tricking me into doing something bad? 你是在诱骗我做坏事吗？
Vocabulary Focus
高教社英语基础模块1电子教案新版Unit 5
3. Listen and complete.
I like f_l_yi_n_g_k_i_te_s__.
3. Listen and complete.
I like (_g_o_i_n_g_)_fi_s_h_in_g_.
3. Listen and complete.
I like c_o_l_le_c_t_in_g__st_a_m_p_s_.
3. Listen and complete.
I like p_l_a_y_in_g__c_o_m_p_u_t_e_r _g_a_m_e_s_.
4. LisDteinaalondgtuicek.
Le Xiaonian likes _________B_________.
5. Listen and complete.
11. Listen and repeat.
Sara: Hi, Ben, do you like sports? Ben: Oh, I enjoy playing football very much. Sara: Do you like American football? Ben: No, I don’t. What about you, Sara? Sara: I don’ t l ike playing American football. Ben: What about Tang Hua? Does she love American football? Sara: No, she doesn’t. She likes playing chess.
music computer games chess kites fishing stamps
3. Listen and complete.
新教材高一英语人教版(2021)必修第一册 Unit 1-5 教案
Unit 1 Teenage lifeDiscovering Useful Structures教学设计科目：英语课题：Discovering Useful Structures 课时：1课时教学目标与核心素养：熟练掌握名词短语、形容词短语和副词短语的形式和意义后。
能力目标：能够将名词短语、形容词短语和副词短语运用到语篇中，使语言表达更加充实，使语言表达更加充实、生动和准确。
情感目标：激发学生学习语法的兴趣。
教学重难点：重点：帮助学生在语篇中理解并运用名词短语、形容词短语和副词短语。
难点：帮助学生丰富语篇表达内容，提高语篇质量。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：Pre-class:Explain the following sentences and let students find out NP, AdjP and AdvP.Being a freshman at snior high school is a really big challenge.It's a little confusing to choose suitable courses and extra-curricular activities.To choose suitable courses, I have to think very careful and ask the school adviser for help.My adviser recommended that I should sign up for advanced literature. As to extra-curricular activities, I won' quit football and I will find a way to improve so that I can make the team.I have to study harder and be responsible for a lot more.I'm a bit worried about keeping up with the other students in my advanced course.While- class:Guide students to finish Activity 1 and 2 and correct answers.let students look at the given examples, then discuss in a group that how to improve their writing by adding more details and information through the use of noun phrases, adjective phrases, and adverb phrases.After- class:Guide students to finish practices of Activities 3,4 and 5.homework:语法填空Jim was a shy boy. He was afraid of talking to 1 (strange). As a result, he didn't have any friends after he entered high schoolOne day, when Jim 2 ( walk)on his way back home from school, it suddenly began to rain 3 (heavy). He saw a boy walking in front of him. The road was so wet that 4 boy slipped(滑倒)and fell on the ground. Jim quickly ran to the boy and helped 5 (he) get up.The boy was wet all over. Jim 6 (think) the boy must feel cold, so heasked the boy where he lived. When Jim 7 (tell) about the address, he found it was a bit far from there. Jim lived nearby,8 he invited the boy to his home.After they arrived, Jim gave him some clean clothes and asked him to get changed. The boy was so grateful 9 Jim that he thanked Jim again and againThe following day, the boy saw Jim at school. He thanked Jim again for 10 (help) him out. From then on, they often spent time together and became best friends.答案1.strangers2.was walking3.heavily4.the5.him6.thought7.was told8.so9.to10.helpingUnit 1 Listening and SpeakingListening and Speaking教学设计科目：英语课题：Reading and Thinking 课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：理解听力文本内容能力目标：掌握听前预测技能情感目标：能根据自己的喜好选择适合自己的社团，并培养相关兴趣。
新生代英语基础教程Unit电子教案
新生代英语基础教程Unit电子教案教案课程名称新生代英语基础教程1 课时班级专业教师系部教研室教材《新生代英语基础教程1》1345678补充教学资源VOCABULARY BUILDER参考译文SHOW TIME语言解析1. It’s ten after three.三点过十分了。
ten after three 三点过十分，这个短语相当于ten past three。
英语中表示“几点过几分”（半小时以内）可用after，也可用past；而表示“几点差几分”则用to，通常先讲分钟，再讲小时, 即after / past 或to前面的数字为分钟，后面的数字为小时。
e.g. 5:10 ten past five (ten after five)10:05 five past ten (five after ten)5:50 ten to six9:45 fifteen to ten2. The class is canceled because of the storm. 因为暴雨，课被取消了。
because of意思是“因为”，是一个介词短语，后面跟名词或动名词，构成介宾结构。
because是连词，后面跟句子。
9e.g. The plane didn’t take off because of the heavy rain.因为大雨，飞机没有起飞。
The plane didn’t take off because it was raining heavily.因为下大雨，飞机没有起飞。
3.Nobody came to class—except us.除了我们几个，没有人来上课了。
except 表示“除……之外”，强调所排除的“不包括在内”，一般表示同类之间的关系。
besides表示“除……以外还……”，有“不但……而且……”的意思。
e.g. The library is open every day except Mondays.除了星期一，图书馆每天都开放。
新技能英语 基础教程1教学设计Unit 5 Let’s have fun!
3）点评：
认真倾听；
练习听力抓住要点；
学会速记。
分成小组，认真聆听，角色转换：学生-员工；同学-同事。
体会情境中的任务、背景和工作环节。
思考，回忆自己已有的知识储备。随机说出一些娱乐项目的英文表达。
发言并随时记录。
讨论有哪些与娱乐相关的词汇或表达方式，经教师补充后，在教师的引导下将单词分类。分类统计，分类记忆，扩大词汇量。
引导学生回顾自己熟悉的娱乐活动并学习新的娱乐项目的英文表达（参考书上列出的娱乐项目），试着了解并统计同学的娱乐喜好；
第3—4课时：Makeprogramlistforcompanyannualmeeting
看懂公司以往年会的节目单，统计本组成员喜爱并擅长的娱乐项目，根据所收集信息制作一份全新的公司年会节目单。
影视类：seeafilm(分类词汇)watchTV(分类词汇)
文学类：reading（分类词汇）
休闲活动类：travel,gocamping,goshopping
c.表达喜好
WhatwouldyouliketodoonSaturday?
Ilike(goingshopping).
Iplaytheguitareveryday.
2.词汇句型学习。
1）引导：要完成这项任务，我们需要准备以下两项：
娱乐项目的英文表达；个人喜好的英文表达。
2）提示：
a.娱乐活动分类？（PPT示例）
运动类、音乐类、影视类、文学类、休闲活动类等。
b.不同种类下具体有哪些娱乐活动？（PPT示例）
运动类：skating,ballgames
音乐类：playtheguitar,gototheconcert,listentomusic,Pekingopera,gotokaraoke.
英语1 基础模块 unit5 Celebration 教案
Unit 5 Celebrations教学设计（一）第一、第二课时Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 1 基础模块》中第五单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生熟悉用于提出和接受邀请的常用语句，能够谈论聚会的活动安排并通过电话邀请他人参加庆祝活动。
二、学情分析在学生的成长过程中，生活、学校、职场中的各式庆祝活动随处可见，学生也基本都有参加庆祝活动的体验，比如参加生日聚会，节日庆典或各种迎新聚会等。
对于常见聚会活动的安排，以及邀请他人参加聚会活动需要涉及到的关键要素，学生也有所了解。
经过九年义务教育阶段的英语学习，学生已积累了邀请参加庆祝活动相关的一些常用词汇和句型，如“Would you like to come to my birthday party?”和“I’d love to.”等，但多数学生尚不能根据自身的实际需要就聚会活动的安排用英语自如交谈，用英文表述邀请函的相关要素也比较吃力。
因此，教师应设置真实的情境，引导学生由简单到复杂，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终完成与庆祝活动相关的情景对话。
三、教学目标1. 能听懂谈论庆祝活动的时间、地点、活动安排等的对话；2. 能熟练使用提出和接受邀请的常用词汇及句型，如：ceremony / banquet / invite … to …/help with / need a hand (with …)When and where will the party be held?Can you give us some ideas for the party activities?3. 能谈论聚会时间、地点、活动安排等方面的信息，交流关于庆祝方式的想法，完成口头邀请参加庆祝活动的情境对话。
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教案
课程名称新生代英语基础教程1 课时
班级
专业
教师
系部
教研室
教材《新生代英语基础教程1》
补充教学资源VOCABULARY BUILDER
SHOW TIME
➢语言解析
1. You’ll get used to it pretty soon.你很快会习惯这儿的。
get used to习惯，适应
e.g. I have got used to working on challenging tasks.
我已经习惯做有挑战性的工作了。
2. We take the Number 3 to Glendale Community College.
我们坐3路车到格兰岱尔社区大学。
1) community college社区大学
e.g. My mum went to a community college to learn ikebana after her retirement.
我妈妈退休后，去社区大学学习插花。
2) take the No…乘……路车(公交车)
e.g. You can take the No. 6 to the amusement park.
你可以乘6路车去游乐园。
3. First we take the Number 11, get off at the Galleria Mall…
首先，我们乘11路公交车，在加乐利亚购物中心下车……
get off 下车
e.g. The bus driver got the passengers off in time.
公共汽车司机让乘客及时下了车。
4. What a coincidence! 真巧啊！
coincidence 一致；巧合
e.g. By coincidence, his wife is one of my classmates in college.
巧合的是，他的妻子是我的大学同学。
It was no coincidence that his car was seen near the bank at the time of the robbery.
劫案发生时有人看见他的车停在银行附近，这绝非巧合。
5. I’m still learning the schedule. 我还在熟悉时刻表。
schedule 时刻表
e.g. The flight arrived two minutes ahead of schedule.
航班比预定时间早两分钟到达。
娜奥米：但愿如此，你这要去哪儿？
赫克托：我乘公交去学校。
娜奥米：哦，我也是。
赫克托：太好了，我们一起吧。
娜奥米：我们得乘几路公交车？
赫克托：来，我指给你看。
我们现在在这儿，看到了吗？
娜奥米：医院边上？
赫克托：是的。
我们先乘11路车，在加乐利亚购物中心下车，然后转乘3路车到达格兰岱尔社区大学，就是这么简单。
娜奥米：先坐11路到购物中心，然后3路车到学校……那11路车什么时候来？
赫克托：下一班车是11:50，应该随时就会来。
我想我看到11路车了。
娜奥米：来啦。
那个，你昨晚做作业了吗……
(2)
娜奥米：嘿，赫克托，真巧，你是要坐公交去学校？
赫克托：是啊，我要坐11路车。
娜奥米：等等，让我来说。
我们先乘11路车到购物中心，然后转乘3路车到学校。
赫克托：啊哈，你现在是专家啦。
娜奥米：但我对班车时刻表还不太熟。
购物广场出发的3路车多长时间一班？
赫克托：每隔20分钟，12:15有一班。
娜奥米：现在都12:20了，我觉得我们错过了那一班。
哎呀，下一班12:35到这里。
赫克托：看看，我说对了吧。
你现在都成专家了。
（3）
路人：打扰一下，请问你知道怎么去加乐利亚购物中心吗？
READING
➢背景知识
➢语言解析
1. San Francisco is easy to get around. 在旧金山，出行很方便。
get around 四处走动，出行
e.g. His new wheelchair lets him get around more easily.
新轮椅让他行动起来更容易。
2.Here are some of the best ways I recommend you to see this beautiful city. 我向您推荐一些游览这座美丽城市的最佳方式。
recommend推荐
e.g. I recommend that you inquire about the job. 我建议你了解一下这项工作。
3. Many of the city’s most popular tourist destinations are within walking distance of each other.
城市中许多最受欢迎的旅游景点在之间可步行到达。
within walking distance 步行可至
e.g. Your firm is quite near my home—within walking distance.
你的公司离我家很近，走一段路就到了。
4. Tired of walking? 厌倦走路?
tired of厌倦
e.g. We were tired of waiting for him to call. 我们等他打电话来都等烦了。
5.You can get them at taxi stands or book them over the phone.
你能在出租车停靠站打到车，或者可以打电话叫车。
taxi stand出租车停靠站
e.g. He is walking toward a taxi stand. 他朝着出租车停靠站走去。
MORE NOTE
CHAT TIME
MY STORY。