_台湾省_教学设计_朱明月
台湾教案
第3课时第十节“祖国宝岛”——台湾省实验中学王秀清教学目标：1．知识与技能：①使学生能够运用地图说出台湾省的位置和范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；②能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色；③培养学生从地图上获取区域知识的能力，掌握分析区域特征的方法；④培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。
2．过程与方法：①通过阅读中国行政区划图了解在祖国版图上的位置、周边的海域；②通过阅读台湾美丽风光的景观图、农矿产品分布图，了解台湾“宝岛”的内涵；③运用地图和资料，分析台湾的自然地理环境和经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，学会分析区域特征的方法。
3．情感态度与价值观：通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点：①台湾的自然地理环境与经济发展特点；②台湾是祖国神圣领土不可分割的部分。
教学难点：台湾的经济特点。
教学用具：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片教学方法：多媒体辅助教学、读图分析法、讲述法、讨论法教学过程：板书设计：祖国宝岛－－台湾省◆祖国神圣的领土（能举例说明台湾与大陆的密切联系）中、东部山地2／3 ，西部平原1／3◆多山的海岛.四面临海温暖湿润的气候◆美丽富饶的宝岛：森林、农产品、矿藏、海洋、旅游资源丰富1.物产丰富，大量出口农产品◆发展迅速的经济 2.“进口—加工—出口”型的◆ 3.发达的旅游业◆城市主要分布在西部平原台北：最大的城市政治、文化、交通、经济中心高雄：最大的港口重化工业基地台南：最早的城市食品工业基地教学反思学后反思：我学习后的总体评价（很好、较好、一般）我学到的知识与技能：我学会的主要方法：我的疑难问题是：教后反思：台湾问题既是一个热点，也是一个焦点。
大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。
台湾省教案
§7.4台湾省
主题单元名称
南方地区
备课人
学科
地理
年级
八年级
课型
新授课
课标对接：
1.运用地图简要评价某区域的地理位置。
2.在地图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
3.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
课标、教材、学情分析：
课标分析：
1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置和范围，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。
2.学生能够运用地图和资料。学会分析台湾省的而自然环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。
教材分析：
教材对台湾省内容的选取上别具匠心。首先讲述了台湾省的地理位置以及范围等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。
2.学会分析台湾省的自然地理环境。
教前准备：
准备相关图片及文字资料、多媒体课件等。
教学过程：
导入设计：
前任总理温家宝曾在一次大会上说过这么一段话：我想到阿里山，想到日月潭，想到台湾各地去走走、去接触台湾同胞。虽然我今年已经67岁了，但是如果有这种可能，到那时即使走不动，就是爬我也愿意去。台湾省为什么拥有这么大的魅力，让温老先生对它魂牵梦绕？因为祖国统一大业尚未完成，这不仅是老先生日日夜夜的牵挂，也是我们全国民众的牵挂。今天我们就来学习一下我们十几亿中国人渴望统一的台湾省。
学情分析：
学生对区域地理知识已经有一个初步的认识，但若让学生自主学习还存在一定的难度，需要在老师的引导之下，按照学习区域地理的一般流程完成台湾省位置、范围和自然环境概况的学习。学生对于读图和分析图也已具备初步的能力，但还不能达到自主完成的水平，仍需老师起一个引导的作用。
7.4台湾-教案1.12
年级
七
学科
地理
备课人
王强
使用时间
1.12
课题
台湾省
课型
新授课
教学目标
1、知道台湾省的范围、位置，分析其自然地理环境和经济发展特色。
2、通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。
教学重点
板
书
设
计
7.4祖国的神圣领土-台湾省
一、自然环境
位置与范围、地形、气候
二、宝岛
东方甜岛、海上米仓、水果之乡
三、外向型经济
进口-加工-出口
作
业
布
置
必作：练习
1-9
选作：
收集关于台湾的资料
教学后记
【转承】我们常说宝岛台湾，为什么称台湾为宝岛呢？
【自学指导】（10分钟）
结合图7.46，7.47，阅读课本67-70页
1.为什么说台湾岛是“祖国东南海上的明珠”？
2.为什湾的外向型经济的特点？
【学生回答】
【教师讲解】
二、美丽富饶的宝岛
1.台湾是一个富饶的宝岛，自然环境优越，森林、矿产和水产资源丰富，被誉为祖国东南海上的明珠。
3.90年代开始，重点发展以电子工业为主导的高新技术产业。祖国大陆是台湾最大贸易伙伴。
4.台湾发展出口导向型经济的有利因素劳动力、港口、资本、厂区。
【我的收获】
【课堂检测】
1.台湾岛隔台湾海峡与大陆相望的省区是
A.广东B.广西C.海南D.福建
2．下列描述中那个不是台湾岛的美称
A、森林之海 B、塞外江南
结合图7.41，阅读课本65-67页
2.10“祖国宝岛”台湾教案27(湘教版八年级下)
2.10“祖国宝岛”一一台湾教案27（湘教版八年级下）课前反思：随着课堂改革的深入推进，运用新的教学模式，提高课堂教学效率，己在我们教学中体现出来。
通过对本节教材整合，制定出学习目标，设计出以问题为线索的自学提纲，由学生自主完成，对于不懂的问题，先由学生自己讨论解决，解决不了的问题，通过教师点拨解决，师生互动，合作学习，充分体现三讲三不讲的新的教学理念。
使学生在愉快的氛围中接受知识，变苦学为乐学，提高课堂效率。
教学目标：1.记住台湾省的位置、范围、气候等自然特征。
2.了解台湾省丰富的物产、经济发展状况及特点。
3.牢记台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。
学习重点：1.台湾省的自然特征。
2.台湾省的经济特征。
学习难点：台湾岛的地形特征。
教学过程：导入：台湾是我国神圣不可侵犯的领土，是我国的宝岛，课前同学们通过各种途径查阅了很多台湾的资料，你知道有关台湾的哪些知识呢？请同学们说一下（指名回答）。
新授：一、展示学习目标（指一生读）学习目标：1.记住台湾省的位置、范围、气候等自然特征。
2.了解台湾省丰富的物产、经济发展状况及特点。
3.牢记台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。
学习重点：1.台湾省的自然特征。
2.台湾省的经济特征。
学习难点：台湾岛的地形特征。
二、利用版图，点明台湾的地理位置、气候，为学生自学台湾的自然地理特征和经济发展状况打下基础。
（版图要画出经纬线）三、学生自学，教师随时点拨。
1.学生通过读课文、讨论完成自学提纲。
自学提纲填空题：在你认真阅读课文的基础上，要准确填出下列空白的内容哟。
1.台湾省位于我国的东南海域，主体是,周围还有岛、岛、赤尾屿等200多个岛屿，它北临海，东临洋,南临海，西隔海峡与福建省相望。
2.台湾的居民以族为主，全省约80%的人口祖籍为省，少数民族主要是族。
3.台湾岛是我国第一大岛，岛内约为平原，为山地，因此其地形以为主，平原主要分布在,此岛内最长的河流是,此河流程,落差_____________________________________ ,多急流险川，水利资源丰富。
台湾教学设计
《“祖国宝岛”——台湾省》教学设计
教学目标设计
知识目标：
1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围
2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征
3.学生利用资料能说明台湾是中国领土不可分割的一部分
能力目标：学生利用地图尝试分析台湾的自然环境与物产的关系
情感目标：通过阅读地图和史实材料、分析海峡两岸经济合作的可行性，使学生能够认识到台湾位置的重要性，明确台湾自古以来一直是中国的神圣领土，不可分割。
台湾省的教案.doc
台湾省专题复习教案一、教学目标1.掌握台湾省的位置范围和组成，初步学会分析台湾的自然地理环境和经济发展特色。
2.认识台湾的自然环境，台湾省的地形和气候类型、河流以及丰富的自然资源。
掌握台湾的主要地形区的分布。
3.认识台湾的人文特色，包括人口、交通、工农业特色，台湾的居民和丰富的资源、发展状况以及风土人情。
二、教学重点1、台湾省的自然环境特征和人文特色。
2、台湾省丰富的物产。
3、对“出口导向型经济”的理解。
三、教学难点对“出口导向型经济”的理解。
四、教学方法读图指导、小组讨论、合作探究五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）、导入课前播放乐曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观，引入课题。
（二）、课前练习1.台湾省位于我国部，隔海峡与我国省相望。
由、、、等许多小岛组成。
其中岛是我国面积最大的岛屿。
面积36000平方千米，人口2200多万。
2.台湾地形以为主，其中最高峰是3.北回归线穿过台湾部，台湾南部主要气候类型是气候，其北部的主要气候类型是气候。
4.台湾森林资源丰富，有“”的美誉，是最著名的树种。
台湾拥有的美称还有、5.台湾的人口、城市主要分布在部，其原因是(从地形地势上看)6.我国东部最高峰是,我国降水最多的地方在台湾的7.台湾的农产品中，具有世界意义的品种有、菠萝、和等。
8.台湾“高科技、高收入”的代名词是指科学园区，在亚洲，它与印度的齐名9.台湾主要少数民族是族。
(三)、课内探究1、台湾省的位置、范围。
(1)找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛。
(2)找出台湾岛周围的海洋和海峡。
(3)看看北回归线穿过台湾的哪个部位?2、台湾省的地形。
(1)台湾的地形以什么为主？(2)台湾的地势怎样？(3)台湾为什么多地震多台风？3、台湾省的工业。
(1)台湾的主要工业城市？(2)台湾的工业主要分布在哪里？(3)了解台湾的硅谷。
4、延伸拓展巩固练习5、台湾的气候及丰富的物产。
(1)台湾的气候类型？(2)台湾气候的特征？(3)台湾有哪些物产？6、美丽富饶的宝岛台湾有哪些美称？并连线。
台湾省说课稿
台湾省说课稿引言概述：台湾省说课稿是指教师在教学过程中，为了提高教学质量和效果，向同行或上级汇报自己的课堂教学设计和教学思路的一种文稿。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价五个部分进行详细阐述。
一、教学目标：1.1明确教学目标：在台湾省说课稿中，教师需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
1.2分析学情：教师需要根据学生的实际情况，分析学生的先有知识、兴趣爱好和学习能力，为制定教学目标提供依据。
1.3确定教学重点：在教学目标中，教师需要确定教学的重点，即学生需要重点掌握的知识和能力。
二、教学内容：2.1内容选择：教师需要根据教学目标和教材要求，选择适合学生的教学内容，包括知识点、技能和方法。
2.2内容组织：教师需要将教学内容进行合理组织，形成有机的教学结构，使学生能够逐步深入理解和掌握。
2.3内容拓展：在教学内容中，教师可以适当进行内容拓展，引导学生进行思考和探索，提高学生的综合能力。
三、教学方法：3.1启发式教学法：教师可以采用启发式教学法，引导学生主动思考和发现问题，培养学生的创造力和批判性思维。
3.2合作学习法：教师可以采用合作学习法，组织学生进行小组合作，促进学生之间的互动和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
3.3多媒体教学法：教师可以利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学手段：4.1教学工具：教师需要准备好适合教学的教学工具，如教学课件、实物模型等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.2教学材料：教师需要选择适合教学的教学材料，如教科书、参考书等，为学生提供学习的素材和资源。
4.3教学活动：教师可以设计一些教学活动，如小组讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价：5.1形成性评价：教师可以通过课堂练习、小组讨论等形式，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
5.2总结性评价：教师可以通过作业、考试等方式，对学生的学习成果进行总结性评价，帮助学生巩固知识和提高能力。
苏教版小学语文五年级教案参考——台湾介绍
苏教版小学语文五年级教案参考——台湾介绍一、教学目标：1. 能够了解台湾的基本情况，包括地理位置、气候、人口等。
2. 能够描述台湾的风景名胜及其背后的历史文化。
3. 能够谈论自己对台湾的印象和想法，培养学生尊重多元文化的意识。
二、教学内容：1. 台湾的基本情况介绍。
2. 台湾的自然风光及人文景观。
3. 台湾的历史与文化。
4. 学习如何表达对台湾的看法和观点。
三、教学方法：1. 听说读写综合教学法。
2. 任务型教学法。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一课学习的内容，让学生初步了解台湾的概念和地理位置，以此作为引导，进入本节内容。
2. 阅读理解（15分钟）1) 教师播放一段关于台湾基本情况的视频。
2) 询问学生看视频后对台湾的了解以及其形成的原因。
3) 阅读台湾基本情况的资料，了解台湾的气候、人口、行政区划、经济发展等情况。
3. 任务型教学（25分钟）1) 任务一：小组合作，阅读文本，选择一座台湾的城市介绍，包括城市定位及其特色。
2) 任务二：展示介绍内容，并针对其他小组就介绍进行提问与对话。
3) 任务三：小组汇报，用卡片进行总结，形成整体大卡片。
4. 听说练习（25分钟）1) 教师播放台湾著名的旅游景点视频，让学生听视频带领，并预测景点与其历史文化的联系。
2) 学生自由选择其中一处景点，展开讨论，积极发表个人观点，培养表达能力。
3) 小组分工合作，根据所选景点，写一篇短文，并进行朗读。
5. 课堂总结（5分钟）带领学生回顾本节课的内容，点名反馈其对台湾的认知以及对台湾文化的理解。
五、作业：1. 阅读“台湾的历史与文化”相关资料，并对某一文化习俗展开阐述，书写50字小作文。
2. 选择一件“台湾小物件”，齐声讲解其文化含义。
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