人教版小学语文二年级下册第五单元教学计划
二年级语文下册第五单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
单元教学
目标
识字与写字：
1.认识本单元41个生字，读准2个多音字，会写26个字，会写28个词语。
2.了解厂字头和穴宝盖代表的含义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等生字。
3.能理解并积累含“笑”字的词语，并能选一两个词演一演。
4.能够发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
阅读与鉴赏：
单元教材分析
本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。这三篇课文，无论是改编自古典著作的寓言故事，还是小学生学习生活题材的《画杨桃》和童话故事《小马过河》，都简短有趣，蕴含了深刻的道理和丰富的人文内涵，能够引起二年级学生的阅读兴趣和多角度的思考。
本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。这是继二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。本单元三篇课文中的人物和角色，在看待事物、解决问题时，有的对，有的错，有的先糊涂后清醒，有的先迷惑后醒悟，学生读后应该有不同的认识和看法。应引导学生从不同的侧面谈看法，联系自己的生活实际来谈，或者从故事的不同侧面发散思考，获得不同感受。该单元另一特点是人物对话较多，指导学生读好对话的语气是该单元的重点。通过读好人物的对话，促进学生更好地理解人物的思想感情，感受人物的形象。
1.能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。
人教版小学语文二年级下册第五单元教学计划
人教版小学语文二年级下册第五单元教学计划一、教材简析：日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。
学习本组课文时，克引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。
在培养学生的自主读书水平的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
二、教材目标：1、会认27个生字，会写45个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。
3、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
三、教学重难点：1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
2、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
四、课时安排：17《古诗两首》…………………2课时18《雷雨》………………………2课时19《最大的“书”》……………2课时20《要是你在野外迷了路》……2课时语文园地五………………………4课时五、教学中应注意的问题：1、教学中，教师努力创设愉快轻松的教学情境。
利用卡片、录音、等手段，通过“组词语——听录音——加题目——说特点”等教学环节，促使学生“眼、耳、口、脑”并用。
这不但调动了学生的学习兴趣，把学生带入课文情境中去，而且激活了学生思维和想象力，同时又降低了教学难度，为深入学习课文打下了良好的基础。
2、这个单元的课文相对来说也是比较理性，比较直白的，它的语言不像《找春天》《笋芽儿》那样的优美，也不像《丑小鸭》《拔苗助长》这样充满童话寓言色彩。
3、本单元的课文的语言很朴实，序事性较强，其中《最大的“书”》一文主要以人物的动作和对话贯穿以整篇课文，这样的课文孩子们读上去难度应该不是很大，比较容易读懂。
但是这样的课文也存有着一个让我们思考的问题，那就是怎么在整个教学过程中一直激发和调动孩子们的学习积极性，怎样让他们学这样常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋呢？。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册第五单元教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文下册第五单元教案，欢迎大家分享。
二年级语文下册第五单元教案1二年级语文下册第五单元教案，是新人教版二年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 16 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
二年级语文下册第五单元教案2教材分析《山坡羊潼关怀古》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲五首》中的一首元曲，张养浩的这首小令是元曲中的一首名曲，流传很广，脍炙人口。
张养浩是元朝官吏，曾做过礼部尚书，参议中书省事，他任职期间，体恤百姓疾苦，赈济灾民，整顿吏治，做了不少利国利民的好事。
《山坡羊.潼关怀古》就是他任陕西行台中丞时，路过历朝兵家必争之地的“潼关”，颇有感触，从而创作了一首流传千古的散曲，作者用拟人化的手法，书写了祖国河山的壮丽景象，字里行间，充满了忧国忧民的情调，结尾二句，更是如同点睛之笔，富含哲理，让人回味无穷，至今读来，仍然具有现实意义。
说学情学法由于初中学生诗词知识积累少，涉猎面窄;学生颂读能力不是很好，在分析理解、语言表达上较为有限，大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面，不能较深入地理解诗词之美，诗人之情，以及诗词所承载的中华精神文化的内涵。
因此，作为学习活动的促进者教师更要注重学法的指导。
针对学生这种实际情况，配合语文新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，主要是通过指导学生多次诵读，引导学生领会诗人精辟的用词;帮助学生走进诗人所处的特定时空，触摸诗人的心灵，感受诗人的人道主义情怀，丰富他们的生活体验，从而激发学生学习这首元曲的积极性。
说教法张养浩的《山坡羊·潼关怀古》纵观世变，吊古伤今，恨时局之险恶，哀民生之多艰，气势雄浑，感情强烈、深沉。
学习此诗，重在诵读。
但诵读不能停留在同一层面，每一次诵读都要有新的体验和领悟。
人教版小学下册二年级语文第五单元教案
课时计划
第周第课（章、单元）第58节第一课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第59节第二课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第60节第三课时年月日
课时计划
课时计划
第周第课（章、单元）第62节第一课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第63 节第二课时年月日
课时计划
课时计划
第周第课（章、单元）第65节第一课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第66节第二课时年月日
课时计划
课时计划
第周第课（章、单元）第68节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第69节第课时年月日
课时计划
课时计划
第周第课（章、单元）第71节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第72节第课时年月日
课时计划
课时计划
第周第课（章、单元）第74节第4课时年月日。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册教案篇一一、教学目标：1、知识与能力的培养点：朗读课文，会用“愉快”写一句话。
背诵课文，默写其中的一节。
2、过程与方法的着眼点：在教学中，注重学生的良好行为习惯的培养，自读自悟，理解课文内容。
3、情感教育的渗透点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
二、教学重点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
三、教学难点：练习有感情地朗读课文、背诵课文。
默写其中的一节。
四、教学过程:（一）、启发谈话，揭示课题。
师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？生答：略。
师：既然好听，那么我们今天就一起来学习这篇课文。
板书课题：1、让我们荡起双桨（二）、尝试朗读，了解内容。
1、自己看音节读课文，注意要读正确。
读后标出小节序号。
2、同桌两人互相检查读书情况。
3、检查学生学习情况。
（1）出示小黑板检查词语读音。
（带拼音）双桨倒映愉快白塔伙伴功课推荡（2）指生分段读课文，具体了解课文内容。
（评读）（三）、细读课文，理解内容。
[一]学习第一节1、齐读第一节。
思考这一节写了什么。
2、想象“我们”是在一个什么样的地方划船，如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的话，那么，画面上应该有些什么。
（根据学生回答，出示挂图）3、出示句式，描绘画面。
水面_____________，小船_____________，四周_____________，我们_____________。
4、这一小节主要写了哪些景物。
（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。
5、指导朗读。
“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。
[二]学习第二节。
1、指名读第二节。
思考：这一节主要写了什么？2、这一节中作者又写了哪些景物？（教师在原画面上增加太阳、小鱼。
二年级语文下册第五单元教学计划
第五单元教学计划
一、教材分析：
本单元编排了三篇课文，一首古诗，和一个语文园地，旨在让学生运用已学过的识字方法来学习积累大量词汇，同时加大学生识字量。
同时，让学生在学习生字词过程中，初步了解一些大自然的奥妙，增强爱国感情，受到热爱祖国的思想教育。
这四篇课文；都配以相关的插图，图文并茂，更好地帮助学生理解生字词的意思。
教学时可以根据教材特点，侧重培养学生观察想象能力，提高学生识字能力。
二、教学目标：
（一）知识与能力
1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。
2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。
3.了解偏旁的意义，区别形近字。
(二) 过程与方法
读中感悟、以实践促发展。
（三）情感态度与价值观：
解中国山水美景，激发学生对祖国的热爱之情。
三、教学重点、难点：
教学重点：
识字，掌握识字的方法。
教学难点：
喜欢识字，主动识字，了解祖国文化的瑰丽。
四、教学措施：
1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高了学生语言的听说读写能力。
2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
五、学具准备：
拼音、生字卡片多媒体课件
六、课时安排：
17古诗两首两课时
18雷雨两课时
19最大的书三课时
20要是你在野外迷了路两课时
语文园地五四课时
第五单元知识清单一课时。
2024二年级语文下册第5单元语文园地五教案新人教版
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“交流平台”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文交流技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解“交流平台”知识点，掌握语文交流技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 思考与讨论：请学生针对本节课所学的“交流平台”和“日积月累”主题，进行思考和讨论。学生可以与同学进行小组讨论，也可以与家人或朋友进行讨论，共同分享自己的观点和感受。通过思考与讨论，提高学生的思维能力和交流能力。
作业反馈：
1. 及时批改：教师应及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的批注和评价。批注应明确指出学生的优点和存在的问题，评价应给予学生鼓励和指导。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我的发现”知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 学生能够运用所学的语文交流技能，在交流平台上与他人分享自己的发现和感受。
- 学生能够在“日积月累”环节中，通过阅读和写作的活动，丰富自己的语言表达能力，积累更多的词汇和句子。
2. 过程与方法：
- 学生能够通过自主探索和合作学习的方式，培养自主学习和团队合作的的能力。
- 学生能够通过实践活动，如小组讨论、角色扮演等，提高自己的问题解决和语言表达能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
人教版小学二年级下册第五单元教学设计
1、自读课文，画出好词好句。
2、同桌互读，直到把课文读熟。
3、思考：两只毛毛虫叫------和------。有一天，毛毛停止-----，开始------，后来变成了------.在果果开始结茧时，毛毛是怎么做的？
四、指导写字，先让学生说一说怎样写这个字，要注意些什么，再描红，再在本上写几个。
2、读第二段，猫头鹰会怎样下命令？体会“神气极了”，听了它的命令，小动物们心情怎样？它们会说些什么？（指生说）大家你一言我一语，就叫议论纷纷。同时理解“叫苦连天”
3、读第三段，袋鼠会怎样下命令？体会“激动”，分别指试着读一读，动物们的愿意吗？
4、读第四段，怎样理解“按照自己习惯的方式过日子”这句话。
4、称赞、蜕变的毛毛和果果（一课时）
5、蓝色的树叶、纸船和风筝（一课时）
6、从现在开始、自私的小黑兔（一课时）
7、语言园地五（一课时）
8、主题丛书（三课时）
教学内容
学习本单元的生字词
课型
自主预习课
课时
两课时
教学目标
掌握本单元的生字生词；把课文读正确读流利。
教学重难点
掌握本单元的生字生词；把课文读正确读流利。
小动物们听了会说些什么？（指生说一说）小猴子如愿以偿当上了“万兽之王”
5、读了这个故事你明白了什么：
三、读《自私的小黑兔》思考：课文主要讲了什么事？
四、指导写字：先让学生说一说怎样写这个字，要注意些什么，再描红，再在本上写几个。
教学内容
语文园地五
课型
课时
一课时
教学目标
应用偏旁归类的方法识字。准确使用数量词正确、流利地朗读儿歌，
过程与方法：让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结协作。
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人教版小学语文二年级下册第五单元教学计划一、教材分析：日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。
学习本组课文时，克引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。
在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
二、教材目标：1、会认27个生字，会写45个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。
3、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
三、教学重难点：1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
2、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
四、课时安排：17《古诗两首》…………………2课时18《雷雨》………………………2课时19《最大的“书” 》……………2课时20《要是你在野外迷了路》……3课时语文园地五………………………3课时17、古诗两首教材分析：本文有两首古诗。
一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。
前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。
后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。
学情分析：这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。
要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会认9个生字，学会本课12个生字。
能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。
2、简介作者。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
3、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。
同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面。
1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
（教师点拨）围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：遥看：川：水道、河流。
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。
三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。
你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。
你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。
这是多么大胆、新奇的想象啊！4、用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全文，体会感情。
（抓住：生、挂、飞、落）6、诵读诗文，背诵诗文。
望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。
飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。
五、指导书写“遥”、“瀑”写得左窄右宽。
“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。
把重点的字和易错的字可以用红笔描红。
第二课时一、复习1、背诵《望庐山瀑布》。
2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？二、学习第二首古诗《绝句》1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。
每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
2、简介作者及写作背景。
三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。
2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、精读诗句，想象画面1、学习第一、二两行诗句。
轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？谁能用自己的话说说这两行诗的意思？指导学生读出舒畅愉悦的心情。
2、学习三、四两行诗句。
指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。
“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。
“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。
教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。
并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来）是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢？（是诗人自己）诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情舒畅愉悦）诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船”？谁用自己的话说说这两行诗的意思？3、指名说说全诗的意思。
4、总结全诗，体会感情。
（1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？（2）小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。
5、指名朗读，练习背诵。
读的时候要注意停顿和重音。
反复练读。
练习背诵。
6、指导书写。
“鹂”左右结构，“鹭”上下结构，写时在田字格中各占一半。
五、作业1、用钢笔描红。
2、背诵课文。
3、抄写词语。
18、雷雨学习目标1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。
2.默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
课前准备1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。
2.生字词卡片。
第一课时揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文。
老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2.认读词语卡片。
（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。
b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。
4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文。
2.老师引读。
（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分组朗读，老师随机指导。
第二课时默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
分段读议1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。
2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。
在朗读中，让学生逐步理解雷雨前、中、后的情景。
填词比较词句1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。
一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。
蝉一声也不叫。
2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又_____________在网上。
比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。
巩固识字1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。
2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。
课堂练习1.指导写生字。
2.完成课后习题“读读抄抄”。
课外练习1.留心观察天气变化，写一篇观察日记。
2.拓展阅读《夏天》。
夏天夏天的午后，太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。
小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。
下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。
太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。
柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。
湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。
湖边，有人乘凉，有人散步。
石拱桥上走着一队小学生。
湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。
啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
19、最大的“书”教材分析：本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。
关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“奇石博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
学习目标1.会认10个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3.激发探究自然知识的兴趣。
教学过程：第一课一、导入：小朋友们，你们见过的最大的书都有哪些？但是大自然中还有比它更大的书？到底是什么呢？今天我们就来读故事〈最大的书〉二、初读识字。
1.初读预习。
初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。
2.互相交流。
（1）和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他的字？如：“岩”，高山上的石壁就是“岩”；我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫《红岩》。
“册”教科书封面上写有“二年级下册”。
（2）把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。
这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。
如，地质勘探队员--我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。