城市与城市化作业讲评
人教版高一地理必修二第二章城市与城市化教案
3. 城市化的动力机制
- 经济因素：工业化和商业化
- 社会因素：教育水平、婚姻家庭观念
- 政治因素：城市规划、基础设施建设
4. 城市化的影响
- 正面影响：经济发展、生活水平提高、文化交流促进
- 负面影响：环境污染、社会不稳定、资源紧张
5. 城市化的不同类型和阶段
知识点梳理
1. 城市的定义与特征
- 城市的定义：城市是指人口密集、经济活动繁荣、文化多样性的地区，具备一定的规模和结构。
- 城市的特征：城市具有较高的人口密度、复杂的经济结构、丰富的文化活动、明确的功能分区、高度的组织和管理等特征。
2. 城市化的概念与进程
- 城市化的概念：城市化是指人口从农村地区向城市地区的迁移过程，以及由此引起的社会经济和文化变化。
2. 提供更多的实际操作机会：组织学生参观城市规划展览、进行城市问题调查等实践活动，让学生在实际操作中提高自己的城市观察和分析能力。
3. 培养学生的批判性思维：引导学生从多个角度思考城市化问题，鼓励学生提出不同的观点和看法，培养学生的批判性思维和创新能力。
4. 加强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，对于学生的提问和观点给予及时的反馈和指导，提高课堂互动的质量和效果。
简短介绍城市的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 城市基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解城市的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解城市的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍城市的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 城市案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解城市的特性和重要性。
城市与城市化教案
城市与城市化教案教案标题：城市与城市化教案目标：1. 了解城市与城市化的概念和特征；2. 掌握城市化的原因和影响；3. 分析城市化对环境、经济和社会的影响；4. 培养学生的批判思维和解决问题的能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 展示一张城市的照片，引起学生对城市的兴趣；2. 提问：你们都住在城市里吗？你们喜欢城市生活还是乡村生活？为什么？二、概念解释（10分钟）1. 讲解城市与城市化的概念和特征；2. 分析城市化的原因，如人口增长、工业化、农业现代化等；3. 引导学生思考城市化对人们生活的影响。
三、城市化的影响（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论城市化对环境、经济和社会的影响；2. 每个小组选择一个方面进行汇报，并进行讨论和辩论。
四、案例分析（15分钟）1. 提供几个城市化案例，如中国的城市化进程、美国的城市化问题等；2. 学生分组进行案例分析，分析案例中的城市化问题和解决方法；3. 每个小组汇报分析结果，进行讨论和评价。
五、解决问题（15分钟）1. 提出一个城市化问题，如交通拥堵、环境污染等；2. 学生个别或小组进行问题解决方案的设计；3. 学生展示解决方案，并进行讨论和评价。
六、总结与评价（10分钟）1. 总结城市与城市化的概念和特征；2. 评价学生的解决问题能力和批判思维能力；3. 引导学生思考如何在日常生活中提倡可持续城市化发展。
教案延伸活动：1. 观看相关纪录片或视频，了解不同国家和地区的城市化进程；2. 进行实地考察，参观当地的城市化项目或城市规划展览；3. 组织学生进行小组研究，深入探讨城市化与其他领域的关系，如城市化与教育、城市化与医疗等。
教案评估方法：1. 学生参与度和讨论质量；2. 学生解决问题的能力和创造性；3. 学生对城市化的理解和思考的深度；4. 学生的小组合作能力和表达能力。
教案拓展：1. 将城市化与可持续发展的概念结合起来，进行更深入的探讨；2. 分析城市化对不同社会群体的影响，如农民工、城市贫困人口等；3. 进一步研究城市化的国际比较，了解不同国家和地区的城市化模式和经验。
《城市化》 讲义
《城市化》讲义一、什么是城市化城市化，简单来说，就是人口从农村向城市集中，城市规模不断扩大，城市功能日益复杂和多样化的过程。
这不仅仅是人口的迁移，还包括经济结构的转变、社会文化的变迁以及生活方式的更新。
在城市化的进程中，我们能看到越来越多的高楼大厦拔地而起，道路变得更加宽敞和繁忙，商业活动愈加繁荣。
原本以农业为主的地区逐渐被工厂、办公楼和住宅区所取代。
二、城市化的原因经济发展是推动城市化的主要动力。
城市往往拥有更多的就业机会、更高的收入水平和更好的发展前景，吸引着人们从农村涌入城市。
工业和服务业在城市中的集中发展，创造了大量的工作岗位，使得人们为了追求更好的职业和经济收入而向城市迁移。
科技的进步也在城市化中发挥了重要作用。
现代交通工具的出现，如汽车、火车、飞机等，大大缩短了城市之间和城乡之间的距离，方便了人员和物资的流动。
通信技术的发展，让信息传递更加迅速和便捷，也促进了城市的扩张和交流。
政策因素也对城市化产生影响。
政府通过制定城市发展规划、建设基础设施、提供优惠政策等手段，引导和推动城市化的进程。
例如，设立经济特区、开发区等，吸引投资和人口聚集。
三、城市化带来的好处城市化促进了经济的增长。
城市中的产业聚集和规模效应，提高了生产效率，推动了技术创新和经济发展。
大量的企业和商家集中在城市，形成了竞争激烈的市场环境，激发了创新和创业精神。
城市能够提供更丰富的教育、医疗、文化等公共服务资源。
学校、医院、图书馆、博物馆等设施在城市中更加集中和完善，人们可以享受到更高质量的教育和医疗服务，丰富自己的文化生活。
城市化还加强了社会交流和文化融合。
不同地区、不同背景的人们聚集在城市，带来了多元的思想、文化和经验，促进了知识和信息的传播与交流，推动了社会的进步和发展。
四、城市化带来的问题然而，城市化也带来了一系列问题。
城市人口的急剧增加导致了住房紧张。
房价上涨，许多人难以承担高昂的房价，只能居住在拥挤、简陋的环境中。
高中地理_城市化(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
《城市化-第一课时》教学设计课型：新授课课时：1课时【学习目标】1.理解城市化的概念、主要标志，了解城市化的动力、意义2.结合实例和图表资料，分析概括城市化的过程和特点，比较不同国家城市化进程的差异【重点难点】重点：1.理解城市化的主要表现2.分析城市化的阶段、特点及地区差异难点：1.郊区城市化与逆城市化的区别及逆城市化的原因2.城市化的地区差异【教学方法】五步三查（分五步，并进行三查）第一步：自学。
依据学案个人自学，找出疑惑；（课前自习时间完成）第一查：学习进度及疑惑；第二步：互学。
互助合作，解决疑难；第三步：展示。
展示成果；第二查：暴露出的问题；第四步：共学。
师生互动，全班共学，解决暴露的问题；第五步：整理。
总结整理。
第三查：检查学习效果。
【教学过程】1.引导据所学知识、课本图2.18及案例4的三、四自然段归纳总结发达国家与发展中国家城市化的差异，完成学案表格。
（要求：先独立思考，填写学案，后组内合作交流，时间-5分钟） 2.小组代表展示答案，教师对其归纳中出现的问题进行点评，最后总结3.要求学生查漏补缺，整理答案 限时记忆分钟）2.组内代表积极展示3.对重点知识进行整理4.限时记忆 课堂练习 要求学生用3分钟的时间完成学案1.2题据所学知识完成学案1.2题 巩固所学知识，便于老师及时了解学生对本节课的掌握情况 课堂小结 通过板书总结本节课的主要内容和知识体系。
跟着老师的思路，回顾所学知识，形成知识体系梳理知识脉络，让学生学有所得，标注重点，使学生有的放矢。
结束播放视频《生态城市》，同时提出未来的城市应是人与自然相协调的生态城市，学生作为未来城市的建设者，城市会因他们而变得更加美好展望城市，向往城市，激发学习的斗志，争取早日进入心中理想的城市学习、工作、生活让学生感受生态城市，城市与自然相协调，激励学生作为城市未来的建设者，让城市因他们而更加美好，首尾呼应，同时使本节课的情感得到升华 【课前预习案】一、什么是城市化1．概念：2．城市化的动力(1)推力因素指________________，表现________________________________________ (2)拉力因素指________________，表现________________________________________ 3．城市化水平用________________________来表示。
高考地理一轮复习 第2部分 第7章 城市与城市化 第2讲 城市化教学案(含解析)
【第2讲城市化】之小船创作1．城市化概述(1)概念：人口向城镇集聚和城市范围不断扩大，乡村变为城镇的过程。
(2)驱动力(3)标志：城市人口占总人口的比重。
(4)意义①带来了聚落形态的变化。
②带来了生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化。
③是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。
2．世界城市化的进程(1)时间变化：城市化水平不断提高，随时间的变化可以表示为一条稍被拉平的“S”形曲线。
C(阶段，发展中国家大部分处于A或B(填字母)阶段。
如下表所示。
[知识拓展] 郊区城市化、逆城市化和再城市化的判断方法1．郊区城市化指城市表现为人口、工业、商业等从城市中心向郊区迁移，中心区人口绝对数量下降的现象。
一般发生在城市发展的加速阶段，主要发生在发展中国家。
如图1所示。
2．逆城市化指城市人口由市区迁往农村和小城镇的现象。
一般发生在城市发展的后期阶段，并且主要发生在发达国家。
如图2所示。
3．再城市化发达国家针对大城市郊区化、逆城市化带来的问题，采取各种措施，防止大城市中心区继续萎缩，并实施了一系列城市复兴计划，使大城市出现再城市化的现象。
如图3所示。
图1 图2 图3[易误点拨] 逆城市化并不是城市化的倒退虽然逆城市化阶段人口向市外迁移，但其性质还是城市人口，并不从事农业活动，因此逆城市化是城市化的高级阶段，并不是城市化的倒退。
◎考法1 依据相关统计图表分析，考查城市化进程与特点(2019·全国著名重点中学高考冲刺)城市化是一个历史过程，城市化速度变化可用倒U型曲线来表示。
读图完成1～2题。
1．依据城市化速度曲线图可以推断( )A．M点、N点城市化水平相同B．MP阶段城市化问题突出C．PN阶段，城市化水平逐渐下降D．N点后城乡差距扩大2．英国是城市化最早的国家，英国城市化目前处在( )A．MP阶段B．P阶段C．PN阶段D．N阶段1．B 2.D[第1题，M点处于城市化起步阶段，速度慢，水平较低，PN阶段城市化速度降低，但城市化水平并未降低，N点城市化水平高于M点；MP阶段是城市化快速发展阶段，这个阶段会出现很多城市化问题，如交通拥堵，环境恶化，住房紧张等；N点之后城镇人口规模趋于稳定，城乡之间的差距缩小。
高中地理_第一节 城市发展与城市化教学设计学情分析教材分析课后反思
城市发展与城市化教学反思学生对城市化这一节课中大量资料表现出较大兴趣，但学生对统计图表往往缺乏正确的分析方法，而城市化的重难点知识就体现在课本中的图表中，教学过程中需加以引导，不是直接得出结论，教学内容由浅入深，使学生在回答老师设计的多层次的问题过程中不知不觉了解了城市化；从学生已有的基础知识来看，他们对城市化有一定的了解，但这种了解往往是表象的、片面的，如发达国家逆城市化、再城市化的过程学生难以理解，会跟中期阶段的郊区城市化混淆，教学时需要帮助学生找到他们理解的误区。
城市化从教学设计的初稿到上课以后的补充修正，前前后后经过了很多次，其中同备课组的一些建议对我润色这篇设计帮助不少。
其次我也花了很多精力对教学设计的步骤、思路进行了分析评价，并通过表格的形式把它展现了出来，通过对教案的设计动机与教学方法的分析使我对教案的设计多了一些新的认识，这些认识已经超出了城市化这篇设计本身，可以为我以后的教学设计提供很多改革性的帮助。
一、由于一开始案例设计分析和单纯的教学设计是单纯的叠加，我的设计与分析刚开始完工时共有8000多字，即有详细的教学设计又有详细的教学案例分析，后来我把案例的每一环节仔细斟酌并删减，一些过多的细节，层次太多的设计，一些在表达时有些面面具到，而且有些师生问答的细节都删了。
经过这一过程，我发现我在面对具体问题的设计时思路宽了，我深切的领悟到了每一块教学内容可以有很多种上课方法，面对不同的学生，即使是同一问题也可以有很多种问法，或面对不同层次的学生，问题设计的层次也可以不一样。
对我来说没有哪个教学内容的设计敢说是最好的，即使当时是最好的，但过了一段时间就不一定了，即使对这个班的同学是最好的，但到了那个班就不一定了，有了这些想法，我在设计教案时就不再过多的纠缠于细节，比原来更注重整体的把握，这对我这个平时备课过分追求细节的人来说，是一个很大的进步。
对别人来说可能很简单的道理，对我来说却是一个很大转折的开始。
高中地理_城市化教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、课标分析课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点。
课标分析：本条课标的行为条件是“运用有关资料”，行为动词是“概括”，认知内容是“城市化的过程和特点”。
从行为动词的描述，可以确定本条课标的认知水平属于理解层次。
为了达到标准要求，教师的教学应当选取典型的资料作为概括和解释的对象。
同时，城市化的定义、动力因素和意义等基础知识是达成该条课标必要的知识铺垫。
二、教材分析本节内容是第2章《城市和城市化》的重要内容之一，它与前两节的联系非常密切，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。
这种现象不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域经济发展水平的高低。
另外，城市化还与第一章的人口迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。
教材首先“搭桥”，选取了1985年和2000年长江三角洲的城市发展图，以读图思考的形式让学生明确什么是城市化；进一步，教材以活泼的漫画展示城市化发展的两大动力，并简单介绍城市化的意义。
以此作为知识的基础，接着紧贴课标的要求，提供了一系列的曲线图，并设计了读图思考题和活动题，分析不同类型的国家城市化水平的差异。
同时，教材提供了英国伦敦的城市化进程的案例，再以表格的形式让学生概括出城市化不同过程的特点。
由此可见，教材较好的达到了课标要求。
三、学情分析知识基础：在本节之前，学生通过对人口迁移的学习，明确我国20世纪80年代后，人口迁移的方向、原因和目的；掌握了城市规模、城市空间结构的基础知识，为本节课的学习打下铺垫。
能力基础：通过平时的学习和训练，学生具备了一定的合作和探究能力，掌握了一定的归纳和概括地理规律的方法，初步具备分析地理图表，绘制简单地理图的能力。
知识和能力上的差距：综合分析事物的能力有限，总结归纳能力有待进一步提高。
四、教学目标知识与技能：了解世界城市化的进程；理解城市化的含义及主要标志；理解发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异；过程与方法：引导学生通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异性，从而培养学生应用比较法分析问题的能力；指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题；通过阅读城市化的阶段图，掌握基本读图技巧，并能够运用图来分析城市化处于不同阶段的特点。
城市管理学形成性考核册作业评讲2(新)
《城市管理学》（原《市政规划与管理》）课程作业评讲（2）重庆广播电视大学文法学院《城市管理学》（原《市政规划与管理》）是中央广播电视大学开放教育（本科）行政管理专业的必修课。
本课程的平时作业共有4次，采用的是中央电大下发的《市政规划与管理形成性考核册》；本课程的自检自测也有4次，挂在重庆电大教学平台上。
为帮助同学们做好平时作业，现将平时作业中的主要作业题作一提示性的解答和评讲，供同学们参考。
以下红色字体部分为同学们在答题时要加以注意的地方，绿色字体部分是参考知识点。
1．浅谈科学发展与城市经济管理2．城市管理中贯彻落实科学发展观的重点3．试论科学发展观与城市政府职能转变4．试论以人为本与城市社区管理5．城市管理中贯彻落实科学发展观的难点考核形式及要求：从上述题目中选择其一，撰写一篇不低于2000字的论文。
本题主要考核同学们的综合分析、灵活运用能力。
主要在同学们学习完绪论至第六章之后完成。
首先，同学们要认真审题。
本题就是要同学们写一篇论文，字数在2000字左右。
论文可以从以上五个题目中选择一个进行写作。
由于科学发展观包含的内容很多，城市管理的内容也很多；因此，同学们可以从不同的角度进行写作。
其次，弄清楚论文的文章结构。
论文应包含三个部分：1．论点：即你该篇论文要论述的问题。
2．论据：即选用的证明你的论点的事实、数据等证据。
3．论证：即运用论据证明论点的过程。
再次，这篇小论文在写作中要注意：1．内容是和“科学发展观与城市管理”、“科学发展观与城市政府职能转变”、“以人为本与城市社区管理”、“科学发展与城市经济管理”有关的，深入分析；切忌浮于表面。
2．既要结合实际，又要运用本门课程中所学的理论。
3．要谈出自己的看法，最好是新颖的；但是一定要有理有据地进行论证。
4．题目自拟；最好不用“科学发展观与城市管理”这个题目，因为太大。
最后，请各位老师和同学注意本题的评分标准：1．优秀的标准（100＞X≥90）论文能够熟练地运用科学发展观论述我国的城市管理问题，论文题目选择恰当、论述清晰，逻辑严密；表达准确流畅；有一定的创造性、新见解。
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乙为发达国家
B．乙城市所在国家，城市化水平高
C．甲城市所在国家，城市人口比重大于乙城市所在国家
D．乙城市所在国家的人口主要向城市中心区移动
21．关于甲城市所在国家城市化发展快的主要原因，
叙述正确的是
A．农业现代化的发展，解放了大量的农村劳动力
B．城市经济快速发展，人口增长过快
C．商业和交通运输业的高速发展 D．第三产业的快速发展
15．下列年份中，该城市人口净迁入量最少的是
A．2003年
B．2006年
C．2009年
16．该城市人口变动导致
A．平均预期寿命缩短
B．老龄化的进程延缓
C．城市基础设施的负担减轻
D．文化和价值取向趋向单一
D．2012年
考向
把沿街有花园的房屋的实体墙改造成镂空墙，使墙内的绿色透出来，叫
“破墙透绿”。请结合所学知识，回答28～29题。
28．破墙透绿的环境功能为
A．净化空气 B．消烟除尘 C．美化环境 D．增加湿度
29．改善城市大气环境质量的正确措施有
A.强制推广无氟冰箱和空调
B.变城市居民的集中供暖为分散供暖
C.大力推广汽车尾气净化技术
A. 城市的人口规模
B. 城市的用地规模
C. 城市人口在总人口的比重 D. 特大城市的数量
考 向 城市化进程的地区差异
右图“甲、乙两城市人口增长图”，分别代表了两种不同
类型的国家，据此完成以下20～21题。
20．关于这两种类型国家城市化进程的叙述，正确的是 甲为发展中国家，
A．甲城市所在国家，城市化起步早、发展快
提出你选择住房位 置的基本思路，选 择恰当位置的住房
资料1 某市几位居民对居住地的选择（见下图）
【资料分析】 从这三位居民选择住房位置的考虑看，有哪些因素影响着他们的决策？
个人收入、房价、 生活服务设施
经济因素：个人收入与房价比、距市中心的远近 社会因素：交通、基础设施、服务设施 个人因素：个人兴趣、居住观念
活动
在生态城市系统中，城市绿地尤其重要。有人提出了不同的城市绿地系统模式。从图2.27所
述的三种模式中选择一种进行评价，并提出你的改进意见。
城市热岛效应
城市热力环流
降低城市热岛效应
城市内部开辟一些绿地 在城市中心建一些绿地
2.27 城市绿地系统的模式
在城市各用地间进行道路建设
１.A模式优点是可以净化从郊区流入城市的空气，缺点是无法降低城市的热岛效应， 城市中心污染物不易稀释，尤其是遇到大气稳定少动时更是如此
流入区和流出区的城市化水平
14．关于黑龙江省人口净迁移率和城市化率的叙述，正确的是( ) A．人口净迁移率低主要是受气候因素的影响 B．人口净迁移率低主要是受经济因素的影响 C．城市化水平较高主要是因为第三产业的迅速发展 D．城市化水平较高主要是因为黑龙江省地广人稀，人口数量少
图12示意我国某城市2000～2013年人口变动的情况。读图完成22～23题。
工业化发展
考 向 城市化进程的时间差异
读右图完成22～23题。
22．城市化第Ⅱ阶段，主要出现
A．城市环境质量下降
B．逆城市化现象
C．一、三产业就业比重上升
D．生物多样性增多
23．当前，下列国家中最可能处于
城市化第Ⅲ阶段的是
A．埃及
B．中国
C．德国
D．印度
考 向 城市化进程的时间差异
图7表示安徽省1985-2010年就业结构与城镇人口比重变化。完成24～25题。 24．2005年以来，安徽省城市化处于 A．初期阶段 B．中期阶段 C．后期阶段 D．逆城市化阶段
D．化学农药污染和粉尘污染——冬季 与风向有关。 31．针对图示中该城市出现的这一问题，下列措施无效的是
A．限制城市汽车数量
B．植树造林，扩大城市绿地面积
C．改善居民居住条件
D．发展卫星城市，开发新区
考向
“海绵城市”是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具 有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并 加以利用。下图是我国西北某城市依“海绵城市”原理建设的道路绿化带，读图回 答32题。 32．下列对图中城市道路绿化带设计的评价，正确的是 A．绿化带高度过低，不能发挥隔离车辆作用 B．下凹式绿化带利于雨水收集，减少内涝 C．裸露地面铺设砂石易造成扬沙天气并堵塞下水管道 D．绿化带面积过大，易发生城市内涝
25．产业结构调整促进安徽省城市化水平 的提高，表现在 A．第二、三产业就业比重均持续快速提高 B．城镇新增就业人口第二产业超过第三产业 C．农村人口向东部沿海城市迁移数量增加 D．劳动力主要由第一产业向第二. 三产业转移
考 向 城市化对地理环境的影响
目前生态城市是现代城市建设的新潮流，它以环境为中心，注重可持续 发展，强调资源的高效低耗和生态优先等原则。据此回答26～27题。 26.目前城市生态环境恶化的根本原因是 A．与城市地域结构模式不合理有关 B．城市人口、工业的膨胀产生大量废物，超过了环境的自净能力 C．与城市所在地地形、气候、河流等自然因素不合适有关 D．城市环境是人类改造自然变化最大的地方，自净能力最强 27.（生态城市）中心区面积最大的功能区最有可能是 A．绿地 B．工业区 C．交通区 D．住宅区
人均国内生产总值超过3000美元，是经济发展的标志； 工作在市区、居住郊区化就要解决通勤，即交通的便捷。
2.分析一下，居住区向郊区扩散对土地利用方式带来哪些影响?对城市发展带来哪 些影响? 郊区多农业用地，居住的房屋是建筑用地。土地利用方式发生明显变化，
郊区农业用地减少，转变为建筑用地。
城市功能区、城市空间结构发生变化，产业发展以及环境质量等发生变化。
郊区城市化对城市发展的深入分析
• 有利影响： ①郊区城市化为城市发展提供了更广阔的空间，降低中心区人口 的密度，具有缓解城市交通拥挤、居住条件差的现象，增加就 业机会，改善环境等作用。 ②可以刺激汽车消费，促进汽车工业的发展 • 不利影响: ①私家车大量使用增加交通压力。 ②汽车的增加会加剧污染。
D.增加城市的住房面积和公共空间
考向
下图为我国某沿海城市50米高度大气中N02浓度等值线图（单位：毫克/立方米）。 读图，回答30～31题。
30.图中显示该城市环境问题和发生的季节是
A．水污染和工业污染——春季
B．噪声污染和光化学污染——夏季
C．固体废弃物污染和海洋污染——秋季大气中N02浓度等值线延伸方向与交通干道 分布密切相关，同时向西北方向延伸大，应
3.你所在的城市有没有这种情况发生?原因是什么呢?
【问题讨论】 归纳一下，影响住房区位选择的因素主要有哪些?如果你的家人或亲属要买房， 让你帮助选择，从市中心到郊区，你会选择住在哪里?为什么?
综合考虑买房者的需求、意愿、收入水平等； 不同地段住房的价格、环境、交通等因素。
可以参考选择住房位置的影响因素，主要从以下几个方面进行判断分析: 经济上可承受（收入水平）、交通条件（道路设施、公共交通）、生活服务设施 （商业、文教体卫）、市政基础设施（水、电、热、气、通信等）、周边环境
考 向 不同等级城市的服务功能
城市等级与城市数目、服务级别（职能
15．下列叙述正确的是
种类)、范围的关系。
A.城市等级越高，数目越多，服务范围越大
B.城市等级越高，数目越少，服务范围越小
C.城市等级越低，数目越少，服务范围越大
D.城市等级越低，数目越多，服务范围越小
16．县城与集镇相比较
①县城的服务范围比集镇小
人口净迁移率＝人口迁入率－人口迁出率。下图示意我国2012年省际人口净迁移率 与城市化率线性关系。据此完成13～14题。 13．据图可知( ) A．城市化水平与人口净迁移率呈正相关 B．受自然因素的影响，贵州人口迁出率
最高 C．北京迁入人口数量最多是因为北京经济
最发达 D．人口迁移在一定程度上提高了人口
①城市用地规模扩大 ②城市人口增加 ③城市人口占总人口的比重持续上升
④城市人口文化水平提高 ⑤劳动力从第二、三产业向第一产业转移
A.①④⑤ B.②③④
C.①③④ D.①②③
18．促进图示地区城市化的主要因素有
①政策
②科技 ③交通
④工业
A.①③
B.①②
C.③④
D.②④
考向
19．通常用来衡量一个国家或地区城市化水平高低的重要标志是
合肥市的环城公园
问题 研究
从市中心到郊区，你会选择居住在哪里？
房地产业有一句名言：“第一是地段、第二是地段、第三还是地段。”这充分说明
选择住房位置的重要性。如果让你选择，从市中心到郊区，你会选择居住在哪里？
可以按照下面思路，对这个问题进行探究。
收集、阅读资料， 了解人们选择不同 住房位置的情况
分析影响人们选择 不同住房位置的主 要因素
考向
读某城市交通、工业区的分布示意图，
完成12~13题。
12．该城市传统工业区空间形态
形成的主要原因是
A．受地形风向 D．接近居住区
13．该城市新工业区的区位优势在于接近
A．高速公路 B．市中心
C．运河
D．机场
考 向 不同等级城市的服务功能
14．关于城市等级和城市等级体系的说法，正确的是 ①城市大小是按照面积划分的 人口规模 ②各国对城市人口规模、等级划分是相同的 ③城市无固定、明确的服务范围 ④省会城市较地市级城市的服务范围大，数目也多 ⑤较高级别城市的服务范围包括较低级别城市的服务范围 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.③⑤
２.B模式优点是在A模式基础上，绿地向城市中心延伸，在一定程度上减弱了城市的 热岛效应，缺点是城市中心地区其他用地面积比重大，向城市中心延伸的绿地在 调节、净化环境等方面的作用有限。