部编版一年级下册道德与法治教案--第10课 《家人的爱》第一课时教案
教学过程：
一、我的成长
1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?
2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?
3．学生在集体交流时，教师适时引导。
(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?
(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?
二、我是幸福的孩子
1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。
2．学生活动
(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。(2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?
电子教案模板
课题
家人的爱
授课时间
课时
第一课时
课型
教学目标
知识与技能
从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
过程与方法
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
情感态度价值观
感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
教学重点
4．小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?
【设计意图：本环节旨在唤起孩子的美好回忆，让学生在回顾这些快乐时光的同时，进一步感受家人对自己的关爱。】
板书设计:
家人的爱
我的成长我是幸福的孩子
相亲相爱一家人
我的爱
二次备课
布置作业:
回家后帮助家人做三件力所能及的事。
设计意图：比如帮父母盛饭、洗水果、拿碗筷、扫地、倒垃圾、取包裹、采购物品等。
教学反思与后记：必须手写
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?
操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?
3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!【设计意图：此环节旨在弓l导学生利用自己儿时的一些物品，回忆自己在成长过程中的变化，感受自己的成长经历，体会与家人在一起的快乐。】
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学难点
知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学方法
合作交流法、合作、探究、讨论、体验
教具
多媒体课件
民族团结教育内容
公民道德建设的四德内容是什么？
(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?
(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?
(5)学生自由发言，体会感情。
道德与法治一年级下册第十课《家人的爱》教案部编版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-亲情的重要性：强调家庭中亲人之间的相互关爱，让学生理解亲情对于个人成长的意义。
-孝敬长辈：教育学生尊重和关爱长辈，传承中华民族优秀传统文化。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭亲情相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何表达对家人的爱意。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-家庭矛盾处理：学生可能不清楚如何面对和解决家庭中的小矛盾，需要教师提供有效的方法和技巧。
-感恩意识的培养：让学生从心底懂得感恩家人的关爱，并转化为实际行动，具有一定的难度。
举例：教师可以通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生学会表达对家人的爱意；针对家庭矛盾处理，教师可以列举常见案例，引导学生分析、讨论解决方法，并提供实用的沟通技巧；在培养感恩意识方面，教师可以组织学生分享家人关爱自己的点滴，激发学生的感激之情，并鼓励他们将感恩之情转化为实际行动，如为家人做力所能及的事情等。
-和谐家庭：培养学生学会与家人沟通，解决家庭矛盾，促进家庭和睦相处。
举例：通过讲解家庭中亲人相互关爱的实例，让学生感受亲情的重要性；强调孝敬长辈的具体表现，如尊重、倾听、帮助等；分享和谐家庭的方法，如主动沟通、表达感受、寻求共识等。
2.教学难点
-情感表达：一年级学生年龄较小，可能不知道如何表达对家人的爱意，需要教师引导和示范。
二、核心素养目标
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇Lesson 10 lesson "family love" lesson 10 lesson one's moral an d rule of law一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：家人爱范本基础版2、篇章2：家人爱例文通用版3、篇章3：家人爱范本(通用版)篇章1:家人爱范本基础版[教材分析]《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。
按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。
《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。
[活动目标]1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[教学重点难点]了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
一年级下册道德与法治教案 - 10.《家人的爱》 部编版
10.《家人的爱》一．教学目标：知识与能力(1) 感受家人之间相亲相爱的亲情。
(2)掌握一些感恩父母的具体做法,并能在生活中践行。
过程与方法通过观察、事例分析、情感交流等活动,让学生亲身体验感悟父母恩情,使学生将感恩之心转化为感恩行动。
情感、态度与价值观认识到自己是在父母长辈的关爱下快乐成长的,体会家人的辛劳,感受家人的爱,从而激发学生感恩父母长辈的情感。
二．教学重点：从生活中的点点滴滴认识到家人对自己的照顾和为自己辛勤的付出,萌发感恩的意识,以恰当的方式在点滴的生活小事中回报父母长辈的爱。
三．教学难点：由日常生活细节感受家人对自己的爱。
四．教学过程：（一）导入新课：师：孩子们，听，老师播放的这首歌叫什么名字？（生：《相亲相爱一家人》）师：对！今天，老师就带大家一起走进“进相亲相爱一家人”。
（板书课题）（二）新授：1、相亲相爱的一家人(1)师:孩子们,我们的家人,不仅爱着我们,爱着我们的家,为家庭默默付出,在家人之间,你又发现了爱的存在吗?我们来看这样一些图片。
指导观察交流图片。
以下为预设。
①给奶奶梳头师:谁来说说图片内容生:妈妈在给奶奶梳头,孩子在给奶奶捶腿。
师:这时候奶奶的心里会怎样?生:会甜滋滋的。
师:我们都是家里的宝贝,一般都是家人照顾我们,这里为什么妈妈和孩子要照顾奶奶?你感受到了什么？生1:因为奶奶老了,她自己梳不了头了,腿又疼,所以妈妈和孩子会照顾她。
生2:奶奶年轻时养育了孩子,等她老了孩子们也要照顾她。
生3:我感受到了他们三人之间浓浓的亲情。
......师:尊敬老人孝敬老人,是我们中华民族的传统美德。
父母给了我们生命,养育我们长大,我们爱他们,在他们需要的时候照顾他们,这种行为是发自内心的。
②逛菜市场。
师:这幅图片描绘了什么情景?生:爸爸妈妈和孩子去逛菜市场。
师:他们去菜市场可能做些什么?回来后又会做什么?生:他们去菜市场买菜,还会买些水果。
回来后会一起做饭。
师:猜一猜,他们买好东西后会怎样拿回家?生1:爸爸提菜,因为爸爸力气大。
一年级下册道德与法治教案-10. 家人的爱｜人教部编版 (4)
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册10、《家人的爱》教学设计教学内容：人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》第10课《家人的爱》教材分析：本课的编写主要依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。
家人的爱，是儿童爱的源泉，也是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径，有助于学生家庭意识的形成。
而感受、体验家人之间的互相关爱，是形成学生家庭意识的重要前提。
本课引导学生在前一课了解家庭成员的社会关系的基础上，深入体会家人间的情感。
爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担家庭义务的基础与前提。
有了充分的爱的情感体验，后面谈对家庭的义务和责任才不勉强。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子能够感受到家人对他们的爱，但对于父母是怎样爱自己还感受得不够深入，只停留在肤浅的感受上，不能体会到父母的爱渗透在关心和照顾他们的点滴小事上，更不知道家人对自己的严格要求也是出于对他们的关心和爱。
在日常生活中他们更多的是接受家人对自己的爱，至于如何关心家人，表达自己对他们的爱还很少考虑。
从学生的社会环境与生活基础来看，由于我国曾经在较长一段时间里实施独生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的。
教学目标：1、知识与技能：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面让学生知道自己的成长离不开家人的哺育，感受家人给予自己的关爱。
（2）通过具体事例，让学生懂得理解、体谅父母长辈对自己的爱。
2、过程与方法：在感受关爱的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，培养学生的观察能力。
3、情感与态度：初步形成感恩的意识，学会用自己的行动回报家人的爱。
教学重点：发现家人的爱，学会用自己的方式去表达爱。
教学难点：懂得理解、体谅父母长辈对自己的爱。
教学准备：教学课件、板贴、体验的道具教学课时：1课时教学过程：活动一、引入爱——见证从小到大的变化1、猜猜他是谁。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (2)
《家人的爱》第1课时教案课程标准《道德与法治》课程标准提出负责任、有爱心地生活，它是儿童应当遵循的基本道德要求这方面内容，旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为具有“五爱”良好品德的公民奠定基础。
这部分内容较好地体现用正确的价值观积极引导儿童发展。
分别从培养良好个性品质、遵守社会规范，爱家乡、爱祖国的角度，贯穿了对儿童责任心和爱心的培养。
渗透对自己负责，对他人负责，对家庭、对社会、对祖国都有责任感方面的教育。
要对同学伙伴、对父母长辈、对老年人、残疾人以及对动植物，都要有爱心。
爱的教育是一个永恒的主题，是孩子道德生命自由生长的源泉。
《家人的爱》一课侧重培养学生有爱心，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3、4条，“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”中的第8条，“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第2条，“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条和“勤于思考、学习探究”中的第7、8、10条。
教学目标参考人教版教师教学用书相应内容（我们提供，老师不用编写）。
教材分析《家人的爱》一课，重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。
从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱父母、长辈。
本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开，“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖；“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。
学情分析孩子是家庭的中心，他们大部分都是独生子女，因而长辈们对他们更加宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
部编版道德与法治一年级下册第三单元第10课《家人的爱》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第三单元第10课《家人的爱》教学设计一. 教材分析《家人的爱》这一课旨在让学生了解家人之间的爱，认识到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
通过本节课的学习，学生将能够理解父母、兄弟姐妹之间的爱，以及家人之间的相互关心和照顾。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对家庭有着深厚的感情。
但由于年龄小，生活经验不足，学生对家庭爱的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的教学手段，引导学生体验家庭的爱，感受家人的关怀。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家人之间的爱，知道家庭的重要性。
2.能力目标：培养学生感受家人关爱、表达自己情感的能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生感受家人之间的爱，认识到家庭的重要性。
2.难点：培养学生表达自己情感，关心家人的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受家庭的爱。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体验家庭的爱，激发学生对家庭的热爱。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生表达自己观点、倾听他人意见的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备课件，设计相关教学活动。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设情境，引导学生谈论家庭成员之间的关系，引发学生对家庭爱的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，让学生跟随故事的主人公，体验家庭的爱。
引导学生分享自己在家中感受到的爱。
3.操练（10分钟）设计一些小组活动，让学生通过合作、交流，表达自己对家人的关爱。
如：制作家庭成员的卡片，写下自己对家人的祝福。
4.巩固（5分钟）通过游戏、问答等方式，巩固学生对家庭爱的理解，使学生更加深入地感受到家人的关爱。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何回报家人的爱，如何关心家人。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案一、课程信息•课程名称：道德与法治•教材版本：部编版•年级：一年级下册•课程编号：第10课•课程名称：《家人的爱》•教学目标：通过本课的学习，让学生了解家人的爱是无私的，懂得孝敬父母，互相帮助，共同构建和谐的家庭。
二、教学内容1.学习《家人的爱》这篇课文，了解课文的内容和主题。
2.学习和掌握重点词汇和句子。
3.讨论家庭中不同人的职责和责任。
4.进行小组活动，让学生表达对家人的感激和爱。
5.教师进行总结，让学生加深对家庭爱的理解。
三、教学准备•课文教材：部编版一年级下册•教学课件和素材•学生练习册•准备小组活动的题目和素材•黑板和粉笔四、教学步骤1.导入（5分钟）–引入课程主题：家人的爱–引导学生回忆上节课的内容，让学生思考家人对他们的爱是什么样的。
2.学习课文（15分钟）–让学生跟读课文，理解课文的意思。
–解释生词和重点句子。
–提问学生课文中家人们的行动表达的是什么样的爱。
3.小组活动（20分钟）–将学生分成小组，让每个小组讨论和答题。
–提示：你最爱的家人是谁？你对他们的爱有什么展示？–学生在小组内互相分享自己的体验和感受。
4.课堂讨论（15分钟）–邀请几个小组分享他们的答案和感受。
–引导学生将讨论内容与课文里的家人爱进行对比和分析。
–鼓励学生展示对家人的感谢之情，互相分享自己的家庭故事。
5.总结（10分钟）–教师进行总结，强调家庭中的爱是无私的，学生应该懂得孝敬父母，互相帮助。
–提醒学生要时刻感恩家人的爱，共同构建和谐的家庭。
五、教学评估•课堂讨论中，评估学生能否理解课文内容。
•小组活动中，评估学生对家人的爱的表达和理解能力。
•教师观察学生参与度和表达情况。
六、课后作业•在练习册上完成与本课相关的练习题。
•通过练习题巩固和复习本课的内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到父母和家人对他们的爱是无私的，并且学会了孝敬父母，互相帮助。
小组活动中，学生有积极参与，互相分享爱的故事，增强了彼此之间的理解和感情。
部编版道德与法治一年级下册10、家人的爱教案
部编版道德与法治一年级下册10、家人的爱教案一、教学内容本节课选自部编版道德与法治一年级下册第10课《家人的爱》。
教学内容主要包括教材第二章第三节“家人的爱”，详细内容为：了解家人对我们的关爱和付出，学会感恩家人，懂得珍惜家庭的温暖。
二、教学目标1. 让学生了解家人对我们的关爱和付出，认识到家庭的重要性。
2. 培养学生感恩家人、关爱家人的情感，懂得珍惜家庭的温暖。
3. 提高学生与人沟通、表达情感的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻体会家人的爱，并学会表达对家人的感激之情。
教学重点：培养学生感恩家人、关爱家人的情感，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭温馨照片，让学生谈谈自己家庭成员，引入课题。
2. 新课内容：（1）观看视频《家人的爱》，让学生体会家人对我们的关爱和付出。
（2）小组讨论：你感受到了家人的哪些爱？你是如何回报家人的？（3）教师引导学生通过绘画、写信等方式表达对家人的感激之情。
3. 例题讲解：讲解如何用绘画或写信的方式表达对家人的感激。
4. 随堂练习：让学生动手绘制一幅表达对家人感激之情的画或写一封感谢信。
5. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员间的关爱与互动。
六、板书设计1. 主题：家人的爱2. 内容：（1）家人的关爱与付出（2）学会感恩家人（3）珍惜家庭温暖七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家人”为主题，写一封感谢信给家人。
2. 答案示例：亲爱的爸爸妈妈：你们好！感谢你们一直以来的关爱和照顾。
我知道，你们为我付出了很多，我很感激。
在这个温馨的家庭里，我感受到了幸福和快乐。
我会努力学习，做一个懂事的孩子，回报你们的辛勤付出。
爱你们的：（学生姓名）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看视频、讨论、绘画、写信等方式，让学生深刻体会到了家人的爱，并学会了表达对家人的感激之情。
核心素养目标道德与法治一下第10课 家人的爱 第1课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第10课家人的爱（教案）核心素养目标1 .政治认同：了解家人为自己的健康成长付出的辛劳，主动表达对家人的爱，建立良好的家庭生活观念。
2 .道德修养：掌握小学生对家人表达爱的方式方法，增强自我在家庭生活中的幸福感。
3 .责任意识：树立家庭责任意识，体会家人之间的爱和温暖，知道感恩，有建立温馨、和谐家庭的美好愿望。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过联系生活实际感受诗歌、视频图片中家人的爱，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳。
（重点）2 .通过回忆.交流、表演家人对自己爱，体会家人的爱的表达方式，激发自己爱家人的情感，学会感恩。
（难点）课前准备教师课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现。
学生收集自己小时候的照片：完成调杳表。
教学过程一、找一找，藏起来的爱1 .感受诗歌中的爱⑴播放：播放伴有轻音乐的视频“给我最亲爱的孩子”（2）聆听：同学们，上课前老师要送给大家一首诗，一首妈妈写给你们的诗，请闭上眼睛仔细听。
我如此幸运，有权利第一个爱你、呵护你、陪伴你。
你的笑声、你的哭泣，你的每一个瞬间都占据着我的心，那么真实而具体，让我的世界丰富而美丽。
(3)提问：睁开眼睛，说说你感受到什么？预设1：我感受到了妈妈对孩子的爱。
预设2：我好像听到了我的妈妈对我说的话。
(4)小结：今天就让我们一起来感受家人的爱吧。
(板书：10家人的爱)2 .欣赏视频中的爱(1)播放：播放视频“等待”。
视频内容：爱是什么？爱，是只要你快乐；爱，是陪你走一辈子；爱，是无悔青春流逝;爱，是痴痴地等待。
在女声的呼间中，我们看到一位妈妈从年轻到年老，在这个过程中,她一直陪伴着孩子成长。
(2)提问：从这段视频中你看到了什么？感受到了什么？预设1感受到妈妈的爱。
预设2：妈妈陪我长大，感受到母爱的伟大。
3 .回忆成长中的爱(1)讲述：(两组照片对比)在家人的陪伴下，我们一天天长大，老师带来了两组照片。
10《家人的爱》第一课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
10《家人的爱》第一课时（教案）部编版道德与法治一年级
下册
教学目标
1.知道家庭是什么，家庭中有哪些人物；
2.认识家人之间的关系；
3.学习如何关心爱护家庭成员。
教学重点
1.家庭的概念和家人的角色；
2.家人之间的关系及如何关心爱护家庭成员。
教学难点
1.家庭的概念和家人的角色的认识；
2.家人之间的关系及如何关心爱护家庭成员的了解。
教学方式
问答式、讲解式、互动式。
教学内容
1.观看视频并回答问题：
•家庭的概念是什么？
•家庭中有哪些人物？
2.讲解家庭的概念和家人的角色，让学生了解家庭是什么，家中有哪些人物，每个人物在家庭中扮演什么角色。
3.通过家庭成员之间的关系来了解如何关心爱护家庭成员，例如：
•爱护年幼的弟弟妹妹；
•孝敬父母，尊重父母等。
教学流程
1.问答引入：
•学生观看视频并回答问题。
2.讲解家庭的概念和家人的角色，让学生了解家庭是什么，家中有哪些人物，每个人物在家庭中扮演什么角色。
3.分角色互动：
•组织学生表演家庭中四个人物的日常活动和角色扮演，如父母教育子女、姐姐照顾弟弟妹妹等。
4.课内互动：
•让家庭成员互相表扬，鼓励家庭成员之间的关系和关爱，让学生在感受到家人的爱和温暖的同时，也更加了解到如何关爱家庭成员。
教学反思
教学过程中，学生对家庭的概念和家人的角色有了进一步的了解。
课堂上通过学生的互动和表演体现了家庭成员之间的关系，激发了学生对于自己家庭成员之间的关爱和表扬，同时，提高了学生的道德意识，使他们认识到家庭和谐、关爱是他们成长道路中不可缺少的重要元素。