小鸟找朋友 教案
小学一年级语文小鸟的朋友教案
小学一年级语文《小鸟的朋友》教案一、教学目标1.认识“鸟、朋、友”等生字，理解字词的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感受小鸟与朋友之间的友谊，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.理解课文中小鸟与朋友之间的友谊。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“小鸟的朋友”，引导学生观察课题，引发兴趣。
（2）提问：你们知道小鸟有哪些朋友吗？它们之间发生了什么有趣的故事？2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字，理解字词的意思。
（3）分组朗读，互相交流感受。
3.生字教学（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生书写生字，注意笔画、结构、书写规范。
（3）教师点评学生书写，指导学生改进。
4.课文理解（1）教师提问：课文中小鸟的朋友是谁？它们之间发生了什么故事？（3）教师讲解课文内容，引导学生理解小鸟与朋友之间的友谊。
5.情感体验（1）教师引导学生想象：如果你是小鸟，你会邀请谁做你的朋友？你们会一起做些什么？（2）学生分享自己的想法，教师点评。
6.拓展延伸（1）教师出示图片，引导学生观察：图片中的小鸟在做什么？它们的朋友是谁？（3）教师讲解图片中的故事，引导学生进一步理解课文内容。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获，教师点评。
（3）教师强调关爱动物、保护环境的重要性。
8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）观察生活中的小鸟，记录它们的朋友，与同学分享。
五、板书设计课题：小鸟的朋友生字：鸟、朋、友课文内容：小鸟的朋友是小鸟、小松鼠、小兔子、小刺猬。
它们一起玩耍，一起度过了快乐的时光。
六、教学反思本节课通过朗读、生字教学、课文理解、情感体验等环节，使学生掌握了课文内容，理解了小鸟与朋友之间的友谊。
小鸟找朋友教案5篇
小鸟找朋友教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小鸟找朋友 教案
中班语言活动：《动物的伞》说课稿一、教材分析《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌，诗歌语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口。
能吸引幼儿的学习兴趣，便于记忆和仿编。
中班幼儿已经具备了用较完整的语言来讲述自己所见所闻的能力，同时在诗歌的学习中往往又对具有一定挑战性的仿编活动非常感兴趣。
针对这一特点，在活动中我以自制的课件为主要教学手段，将诗歌内容以生动的画面直观地展示在幼儿面前，引导幼儿细致观察，大胆讲述，努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表述的机会，培养幼儿的语言表达和思维能力。
二、活动目标1 、理解诗歌“动物的伞”，学习“……是……的伞”的句式，并有表情地朗诵。
2 、根据提供的图片，运用句式替换的方法仿编诗歌。
3 、能大胆说出自己仿编的诗句，体验仿编诗歌的乐趣。
三、活动重点和难点活动重点是理解诗歌，学习“……是……的伞”的句式；难点是运用“……是……的伞”的句式仿编诗歌。
四、活动准备1 、PPT 课件。
2 、小动物图标人手一张，森林下雨背景图4 幅。
五、教法和学法《纲要》提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”因此，在活动中我遵循由浅入深的教学原则，以幼儿为主体，运用课件演示法、启发提问法、游戏法等组织教学，激发幼儿的学习兴趣，提高运用语言的能力。
六、活动过程围绕教学目标，我设计了看一看一说一说一学一学一玩一玩四个教学环节。
（一）看一看，导入激趣。
通过出示富有美感又具动感的画面，把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，引发幼儿的兴趣。
屏幕出示树林的图片，告诉幼儿“今天要带你们到树林里去玩。
”把幼儿带入诗的意境中。
接着，播放雨声，提问：“听！树林里怎样了？" “哦，下雨了！”随即动感的雨点从天而降。
（二）说一说，学习诗歌。
在这一环节中我选取了三个具有代表性的小动物，即小鸟、蚂蚁、青蛙，请幼儿为这些小动物找到合适的伞，从而掌握这首诗歌的内容。
托班语言教案：小鸟的好朋友
托班语言教案：小鸟的好朋友教学目标：1. 让幼儿能够通过故事了解小鸟是怎样找到好朋友的。
2. 培养幼儿主动表达和分享的能力。
3. 培养幼儿爱护小动物的意识。
教学准备：1. 故事书《小鸟的好朋友》。
2. 图片或玩具小鸟和其他小动物。
3. 手工材料及工具，如纸、剪刀、胶水。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示图片或玩具小鸟和其他小动物，引导幼儿猜测故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事阅读（15分钟）：老师给幼儿讲述故事《小鸟的好朋友》，并配以生动的语言和肢体动作，引导幼儿参与其中。
同时，老师可以使用图片辅助讲述过程，帮助幼儿理解故事情节和角色。
3. 反思讨论（10分钟）：老师提问：- 小鸟为什么感到孤单？- 小鸟通过什么方式寻找好朋友？- 小鸟最终找到了什么样的朋友？鼓励幼儿积极回答问题，并通过讨论帮助幼儿理解故事内容。
4. 制作手工（20分钟）：为了加深对小鸟好朋友的形象印象，让幼儿更好地进行表达和分享，在故事后，老师可以和幼儿一起制作手工小鸟。
步骤：- 每个幼儿都得一个纸，他们将自由选择如何画小鸟，有的可以画一只小鸟，有的可以画一大块绿叶，其他小动物。
- 幼儿根据自己的创意和兴趣，使用石头、树枝、纸张等自然材料制作小鸟的环境。
- 幼儿根据自己制作的手工小鸟和环境，表演小鸟和好朋友的故事。
5. 分享与展示（10分钟）：幼儿逐个展示他们的手工作品，并分享他们为什么选择这样设计，以及手工作品的特点和故事背后的想法。
老师鼓励幼儿互相欣赏和询问问题，以促进幼儿之间的对话和合作。
6. 结束语（5分钟）：老师总结教学内容，并强调小鸟寻找好朋友的重要性，鼓励幼儿在日常生活中也要主动交朋友，并关心和爱护小动物。
拓展活动：1. 邀请一个兽医或小动物专家来班级，为幼儿讲解如何照顾小动物并分享有关动物的知识。
2. 观察校园中的小鸟和其他小动物，通过绘画、摄影等形式记录下来，并制作展览，让幼儿与其他班级分享并展示。
教学反思：本节课注重培养幼儿的表达和分享能力，通过故事和手工制作相结合的方式，践行了以学生为中心的教学方法。
中班优秀游戏教案《小鹦鹉找朋友》
中班优秀游戏教案《小鹦鹉找朋友》教学目标：1. 通过游戏培养孩子们的观察力、记忆力和集中注意力。
2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
3. 培养孩子们的思维逻辑能力和解决问题的能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 游戏所需的道具：小鹦鹉卡片、朋友卡片、音乐教学过程：Step 1：引入游戏（10分钟）1. 引入游戏主题，并出示相关图片，激发学生的兴趣。
2. 介绍游戏规则和目标，让学生了解游戏的要求和目的。
Step 2：游戏规则说明（10分钟）1. 准备多个小鹦鹉卡片和朋友卡片，每一个小鹦鹉卡片都与一个朋友卡片相配对。
2. 将所有的小鹦鹉卡片随机放置在教室里的不同位置。
3. 学生们被分成若干组，在给定的时间内去寻找并匹配小鹦鹉和朋友卡片，找到匹配的卡片后将其带回组内。
Step 3：游戏实践（20分钟）1. 面向全体学生，播放音乐，让学生在规定时间内开始寻找并匹配卡片。
2. 教师观察并引导学生，帮助他们解决问题。
3. 游戏结束后，每个组报告他们找到多少对匹配的卡片。
Step 4：总结与展示（10分钟）1. 请学生回答以下问题：a. 在寻找小鹦鹉和朋友卡片的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？b. 在游戏中，你们与小组成员合作了吗？为什么合作很重要？c. 这个游戏的目标是什么？你们完成了吗？d. 下次如何改进你们的表现？2. 引导学生从游戏中学到的知识和能力，并总结游戏的重要性和意义。
Step 5：课后拓展活动1. 让学生在课后写一篇小作文，回顾和总结他们在游戏中学到的东西。
2. 可以组织学生进行小组讨论，分享并交流游戏中的经验和感受。
Step 6：课堂延伸1. 可以根据学生的兴趣和学科内容，设计其他类似的游戏来继续培养其多方面的能力。
2. 学生也可以在课余时间组织游戏，提高他们的主动性和创造力。
Step 7：教学反思（5分钟）1. 总结本节课的教学过程和效果，分析教学中存在的问题和不足之处，并提出改进的措施。
小鸟找朋友小班活动教案
四、活动结束
布置幼儿回家之后与父母共同制作小鸟手工。
批阅：
已阅
课 后
评 析
二、首先沿着轧型的外缘线将小鸟 及小鸟的尾巴小心的取下。
1、将小鸟背 上黄色的部分延虚线折，使小鸟翅膀“立”起来并撕下双面胶贴上。
2、将小鸟的尾巴 上黄色部分沿虚线折。
3、将小鸟翅膀 上的黄色部分与小鸟的尾巴上黄色部分重叠，撕下双面胶的另-面，粘在一起，制作成小鸟。
三、幼儿用小鸟纸偶玩“找朋友”的游戏，并使用友好的语言和同伴说话。
2020-2021学年度上学期教师备课记录表
周次
第五周
主题
嗨，你好
ห้องสมุดไป่ตู้领域
科学
活动名称
小鸟找朋友
活动
目标
1、学习阅读简单的图示说明，并按说明进行制作。
2、正确使用粘合材料制作手工小鸟。
活动
准备
1、玩具卡:《小鸟找朋友》。
2、双面胶或固体胶。
3、一只制作好的玩具卡小鸟。
活
动
过
程
1、活动导入
1、幼儿制作小鸟。
中班游戏课教案《小鹦鹉找朋友》3篇
中班游戏课教案《小鹦鹉找朋友》中班游戏课教案《小鹦鹉找朋友》精选3篇（一）教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和记忆力。
2. 培养幼儿的逻辑思维和判断能力。
3. 培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。
教学准备：1. 教具：卡片上有不同动物图案的卡片。
2. 教具：小鹦鹉图案的卡片。
3. 教具：平面图，上面有若干个圆圈表示树洞。
教学步骤：1. 导入：引导幼儿回忆上次的游戏《小鹦鹉找朋友》。
提问：“上次我们通过什么方法让小鹦鹉找到了朋友？”“为什么小鹦鹉要找朋友？”2. 引入本课游戏：通过观察和记忆，帮助小鹦鹉找到它的朋友。
- 将所有的动物卡片分发给幼儿，每个幼儿手里都有一张卡片。
- 老师展示一张小鹦鹉的卡片，让幼儿观察并记住。
- 老师将小鹦鹉的卡片放在平面图的一个圆圈上。
- 老师让幼儿根据自己手里的动物卡片找到与小鹦鹉相匹配的朋友，然后将其放在另一个圆圈上。
- 当所有小鹦鹉的朋友都找到后，老师和幼儿一起观察并检查答案是否正确。
3. 游戏延伸：- 在一开始的时候，让幼儿自己思考，如何通过观察动物卡片的特征来判断与小鹦鹉的朋友是否相符。
- 在游戏过程中，可以适时增加难度，增加动物卡片的数量和种类。
- 可以将幼儿分为小组进行比赛，看哪个组能最快找到所有的朋友，增加游戏的趣味性和竞争性。
4. 结束游戏：整理教具。
引导幼儿回顾本次游戏，询问他们在游戏中遇到的困难和解决办法。
表扬幼儿们的积极参与和合作。
评价与反思：在游戏中，幼儿需要观察和记忆，同时进行逻辑思维和判断，培养了幼儿的多种认知能力。
通过合作和比赛，可以培养幼儿的集体荣誉感和团队合作精神。
教师在游戏过程中需要适时引导和帮助幼儿，同时及时总结和评价游戏结果，以便幼儿的反思和进一步提高。
中班游戏课教案《小鹦鹉找朋友》精选3篇（二）1. 教学目标：- 通过游戏的方式培养幼儿的动手能力、观察力和判断力；- 培养幼儿的团队合作意识和交流能力；- 激发幼儿的思维能力和创造力。
幼儿园小鸟找朋友教案反思
幼儿园小鸟找朋友教案反思引言幼儿园是孩子们最初接触社交的地方，通过与同龄的小伙伴一起学习和玩耍，他们可以培养社交能力、互助精神和团队意识。
为了帮助幼儿更好地适应集体生活，我们设计了《小鸟找朋友》的教案。
本文将对这个教案进行反思，总结其中的优点和不足，并提出改进方案。
教案回顾教案概述《小鸟找朋友》是一堂针对幼儿园小朋友的社交能力培养课程。
通过游戏和互动活动帮助幼儿建立自信、培养友谊、学习分享和合作。
教学目标1.培养幼儿园小朋友的自信心和社交能力。
2.倡导友善和互助精神。
3.学习分享与合作的重要性。
教学重点和难点•重要性：教会幼儿园小朋友理解友谊的意义和价值。
•难点：引导幼儿园小朋友主动参与合作活动。
教学步骤1.介绍“小鸟找朋友”的游戏规则，并让孩子们理解游戏目的。
2.分组活动，让孩子们找到自己的“小伙伴”并合作完成任务。
3.帮助幼儿总结游戏中的体验，引导他们发现友谊、分享和合作的重要性。
4.学习资源的整理和课堂总结。
教案反思优点1.游戏形式：将课程设计成游戏的形式，使幼儿对学习更有兴趣，参与度高。
2.培养社交能力：通过小组活动和合作，帮助幼儿园小朋友了解友谊的定义和价值观。
3.提高自信心：互动活动增强了幼儿的自信思维，让他们更加乐于表达自己的想法和意见。
不足1.教学步骤设计不够详细：在某些环节上，教案中的步骤设置过于简洁，导致教师在教学过程中容易出现疏漏。
2.学习成果评估不足：教案中未设计有效的评估机制，无法准确了解幼儿园小朋友学习的效果。
3.社交能力培养欠缺理论支持：教案中未提及相关的社交能力培养理论和实践案例，缺乏理论支持。
改进计划1.设计详细的步骤：补充教案中的步骤细节，确保教师在教学过程中能够清晰地执行。
2.设计评估工具：引入评估工具，如观察记录表等，定期评估幼儿的学习成果，以便及时调整教学策略。
3.加强理论支持：在教案中补充相关的社交能力培养理论和实践案例，为教师提供更科学的指导。
结论通过《小鸟找朋友》教案的反思，我们发现了教案中的优点和不足，并提出了相应的改进方案。
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中班语言活动：《动物的伞》说课稿一、教材分析《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌，诗歌语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口。
能吸引幼儿的学习兴趣，便于记忆和仿编。
中班幼儿已经具备了用较完整的语言来讲述自己所见所闻的能力，同时在诗歌的学习中往往又对具有一定挑战性的仿编活动非常感兴趣。
针对这一特点，在活动中我以自制的课件为主要教学手段，将诗歌内容以生动的画面直观地展示在幼儿面前，引导幼儿细致观察，大胆讲述，努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表述的机会，培养幼儿的语言表达和思维能力。
二、活动目标1 、理解诗歌“动物的伞”，学习“……是……的伞”的句式，并有表情地朗诵。
2 、根据提供的图片，运用句式替换的方法仿编诗歌。
3 、能大胆说出自己仿编的诗句，体验仿编诗歌的乐趣。
三、活动重点和难点活动重点是理解诗歌，学习“……是……的伞”的句式；难点是运用“……是……的伞”的句式仿编诗歌。
四、活动准备1 、PPT 课件。
2 、小动物图标人手一张，森林下雨背景图4 幅。
五、教法和学法《纲要》提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”因此，在活动中我遵循由浅入深的教学原则，以幼儿为主体，运用课件演示法、启发提问法、游戏法等组织教学，激发幼儿的学习兴趣，提高运用语言的能力。
六、活动过程围绕教学目标，我设计了看一看一说一说一学一学一玩一玩四个教学环节。
（一）看一看，导入激趣。
通过出示富有美感又具动感的画面，把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，引发幼儿的兴趣。
屏幕出示树林的图片，告诉幼儿“今天要带你们到树林里去玩。
”把幼儿带入诗的意境中。
接着，播放雨声，提问：“听！树林里怎样了？" “哦，下雨了！”随即动感的雨点从天而降。
（二）说一说，学习诗歌。
在这一环节中我选取了三个具有代表性的小动物，即小鸟、蚂蚁、青蛙，请幼儿为这些小动物找到合适的伞，从而掌握这首诗歌的内容。
l 、为小鸟找一把合适的伞通过两个问题的巧妙设计，学习“……是……的伞”的句式。
问题一：“下雨了，小鸟要赶快找到伞，不然就要淋湿了，那什么是小鸟的伞呢？”屏幕同时出示小鸟及背景图片。
这个问题充分发挥幼儿的想象力，激活了幼儿的思维。
待幼儿回答后，屏幕显示动态的小鸟找到大树当作伞。
问题二：“这是一棵什么样的大树？”幼儿可以根据自己在画面上看到的大树形象，选择合适的形容词来描述，答案是多样性的，也为接下来的仿编环节做好了铺垫。
接着我在幼儿回答的基础上，帮助幼儿梳理并提炼诗歌句式：高高的大树是小鸟的伞。
为了避免幼儿反复学习的枯燥，我适时地提醒幼儿用动作表现，也可以两两合作，一个当成高高的大树，一个做小鸟，在表演的同时朗诵诗句，增加了活动的趣味性，也更好地帮助幼儿理解记忆诗句。
2 、为蚂蚁和青蛙找一把合适的伞( l ）针对诗歌较平行的特点，屏幕同时出现蚂蚁和青蛙及相应的背景图片，请幼儿任意选择其中的一个或者两个小动物为他们找伞，并按照“高高的大树是小鸟的伞”这一句式结构进行讲述。
幼儿已有了前一部分的经验，一定会乐意观察和讲述。
预计难点会出现在对蘑菇和荷叶的描述上，所以我会根据孩子讲述的情况，组织其他孩子根据色彩鲜艳形象生动的画面所呈现的信息，及时调动自己的已有经验，集思广益，一起突破难点。
( 2 ）当幼儿找到合适的伞后，屏幕分别显示蚂蚁找到蘑菇当作伞、青蛙找到荷叶当伞。
( 3 ）师幼共同梳理并提炼诗歌句式：“漂亮的蘑菇是蚂蚁的伞。
”“圆圆的荷叶是青蛙的伞”。
这一环节在整个活动中是至关重要的，它为幼儿提供了一个学习的坡度。
一来及时利用幼儿习得的经验，进行较小范围的仿编。
二来也为接下来的自主仿编环节做好了准备。
3 、尝试为诗歌取名字，并完整且有表情地朗诵。
屏幕显示小鸟、蚂蚁和青蛙躲雨的图片，请幼儿尝试为诗歌取名。
在图片直观形象的提示下，知道诗歌名字《动物的伞》。
同时，插入一个Flash 动画，动态的视频一下吸引幼儿的注意，幼儿边欣赏课件，边听老师完整的有表情地朗诵诗歌。
到此，幼儿已对这首诗歌大致掌握，于是，请幼儿跟随课件和老师一起有表情地朗诵诗歌。
（三）学一学，仿编诗歌。
这一环节在于启发幼儿对诗歌有新的拓展和学习。
1 、出示蜗牛、蝴蝶、毛毛虫、蜜蜂、螃蟹和森林背景图片，并提问：“小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是雨越下越大，蜗牛、蝴蝶、毛毛虫、蜜蜂、螃蟹还没有找到伞，请你帮它们找一把合适的伞。
”2 、幼儿为小动物找伞并交流，每说到一个小动物屏幕就相应显示为此动物找到的伞。
这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由仿编。
画面是丰富的，所以答案也是多样的。
只要孩子们能用合适的形容词和诗歌中的句式来讲述自己的创编，都会得到大家的肯定。
加上教师的简单调整，有效地突破了难点。
3 、将幼儿仿编的诗句组合成一首完整的诗歌，在画面的提示下，集体有表情地朗诵。
（四）玩一玩，游戏《帮动物找伞》。
1 、准备4 幅森林下雨背景图和人手一张小动物图标。
提出游戏的要求：还有很多动物没有找到伞，请幼儿帮助它们找到一把合适的伞，贴在背景图上。
并用诗歌中的句子说说“怎样的什么是谁的伞。
”在幼儿操作的过程中，重点指导幼儿用“……是··一的伞”的句式仿编诗歌。
2 、展示幼儿帮助小动物找到的伞，请一组幼儿上前仿编成一首完整的诗歌，并根据各自所代表的小动物边动作边朗诵。
这一环节给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作表现的机会。
使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及同伴间相互关心、帮助、合作的情感。
纵观以上的活动过程，我以课件贯穿始终，让幼儿在轻松的氛围中理解和学习了诗歌。
现代化的教学手段，有效地解决了活动的重难点，且让幼儿在生动形象的情境中体验到了语言活动的快乐。
活动遵循幼儿语言教育新理念，融生活经验、现代科技、情感表达为一体，充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，达到玩中学的目的中班语言《秋天的颜色》一、说教材：各位领导、各位专家，大家好！今天我带来的是中班语言《秋天的颜色》。
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。
中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。
正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
为此我设计了以下几点目标：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。
其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。
为了顺利完成以上教学目标，我也做了相应的准备：1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做活动前的准备。
2、制作课件《秋天的颜色》。
二、说教法：新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学：1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养思维的发散性和逻辑性。
2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆。
本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。
在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。
三、说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。
在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。
通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动，幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。
讨论法是幼儿最喜欢的方法，幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
四、说活动过程：根据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新《纲要》精神和本次活动的目标，我采用以下几个环节：1、结合生活实际，导入活动。
幼儿在活动前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。
因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。
2、理解诗歌内容，感受景色美。
请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。
纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。
最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。
3、结合经验仿编诗歌。
仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。
在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！4、活动延伸：配对游戏。
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行诗歌仿编练习。
并在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！五、展示教学课件：该课件大部分程序都是采用FLASH.5制作，少数画面利用了PhotoShop.6的一些简单处理。
打开课件，会看到一排文字按扭，根据提示可点击进入想切换到的画面。
该课件大致可分为以下几个部分：1、使用说明：简单的介绍了该课件的使用方法。
2、教法提示：该课件相对应的简案。
3、动画演示：采用了比较鲜亮的画面和生动动画表现出来，演示过程中，为了更方便教学，所以既设置了分段演示，也有完整演示。
4、游戏：颜色配对。
点击进入“复习游戏”便是颜色配对的游戏，是用拖拉的形式进行游戏，幼儿可边操作边根据图片复述诗歌内容。
附：诗歌《秋天的颜色》菊花说：秋天是黄色的。
枫叶说：秋天是红色的。
松树说：秋天是绿色的。
大地说：秋天是彩色的。