我爱这土地(1) PPT课件

《我爱这土地》ppt课件共27张

1、再读描写“鸟”的诗句，感受诗人不屈的灵魂假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道、饱受磨难的小鸟也要奋力抗争，用它整个生命发出不屈的声音。
即使死了也要将整个身躯融进祖国的土地中，以表示自己对土地的深沉之爱
（相似点）
饱受战争灾难的祖国人民满腔的愤怒中华民族不懈的抗争革命斗争的光明前景
（寓意）
这被暴风雨|所打․击․着的|土․ 地․ ，这永远汹․涌․ 着|我们的悲․ 愤․ 的|河流，这无止息地|吹刮着的|激․ 怒․ 的风，和那来自林间的|无比温柔的 |黎․ 明․ ……
浓烈的修饰语炽热的眷恋情
活动：同学分角色诵读，升华情感
活动任务四学以致用，练习写诗
同学们，我们通过诵读感悟，感受到了诗人对祖国大地的深沉眷恋，也引发了我们心灵的共鸣。虽然那段战火纷飞的岁月离我们远去了，但是我们不应该忘记这段历史，因为它是烈士们用自己的鲜血换来的。铭记历史，才能更好地珍爱和平，珍惜我们今天来之不易的幸福生活。
中国的路是如此的崎岖是如此的泥泞呀。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
----《雪落在中国的土地上》
落在中国土地上的寒冷封锁着中国，而我爱这悲哀的、古老的土地和种族，这是诗人艾青的深情告白，也是他不屈的呐喊----
我爱这土地
我相信这言语与姿态坚强地生活在土地上永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土，古老的国土 ——这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族。
2、注意"土地""河明""风""黎明"的修饰语,想想它们带给你的阅读感受;再试着给这几个长句标出重音和节奏

《我爱这土地》【完美版】PPT课件

诗歌第二节能否删掉？为什么？
不能。如果说第一节是对“爱土地（祖国）” 主题的抒情性的铺陈描述，短小精悍的第二节则可看作是对主题的高度概括。若去掉第二节，诗意就得不到提炼、强化，情感就得不到升华。
结构梳理
鸟——诗人自己
我爱
第一节土地——祖国大地
意象朴实
河流、风——抗争精神意蕴深远
至热反
鸣声像“不如归去”，诗人常将它用
杜鹃，又名作思归或催人归去之辞。子规、杜宇等。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
它的叫声清脆婉转，诗人常借它Байду номын сангаас 达喜悦之情。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
黄鹂，又名黄莺。
——杜甫《绝句》
一课一得
学习仿写诗歌
今日的祖国，欣欣向荣，发展迅猛。假如你是
［参考答案］
意象
象征
土地遭受日寇践踏的国土
河流长期郁结在人民心中的悲愤
风
人民对侵略者暴行的愤怒
黎明独立自由的曙光
诗人借助这些意象抒写了人民对侵略者的悲愤，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
返回
诗人在“土地”“河流”“风”“黎明” 前加上长长的修饰语有什么作用？
这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
课这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
文这无止息地吹刮着的激怒的风，
，读出
和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，
节连羽毛也腐烂在土地里面。
奏为什么我的眼里常含泪水？。因为我对这土地爱得深沉……

第3课《我爱这土地》课件(共21张ppt).ppt

嘶哑（yǎ）汹涌（yǒnɡ）黎明（lí）腐烂（fǔ）悲愤（fèn）
课前预习
（ ài ）方兴未艾艾
（ yì ）自怨自艾
意为“事物正在兴起、发展，一时不会终止”
指悔恨
假（ jiǎ）如这次可以放五天假（ jià），他打
算带家人去北京旅游。
课前预习
嘶（ sī ）嘶哑撕（ sī ）撕扯厮（ sī ）厮守
诗歌品读
5.“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义，分析体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水？感受诗人“眼里常含泪水” 的情感。
被侵略
——
悲伤、激怒的泪水
看到人民的反抗 ——
悲愤的泪水
抗战胜利
——
喜悦激动的泪水
至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。
结构梳理
我第一节爱这土地
第二节
作用：
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的书法，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无所依。
品读诗歌
2.诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些意象有何象征含义？
土地
受蹂躏的祖国
河流
象
满腔的悲愤
征
风
人民的反抗
黎明
光明的未来
歌唱“土地”，表赤子忠心。
品读诗歌
3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形
为什么/我的眼里/常含/泪水？因为/我对这土地/爱得/深沉......
感情基调：深沉
意象意，指的是自然之景或客观事物；象，指的是特殊的意义或情感；
诗歌中融入了是人主观情感的客观物象，我们称之为“意象”
象征
某一具体形象

艾青《我爱这土地》优秀ppt课件

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分享交流
分享个人最喜欢的艾青诗歌，并阐述理由。
倾听他人分享，了解不同人对艾青诗歌的喜好和感受。
2024/1/26
通过分享交流，增进对艾青诗歌的理解和欣赏。
25
拓展阅读：推荐阅读艾青其他代表作品
推荐阅读艾青的《大堰河—— 我的保姆》、《雪落在中国的土地上》等代表作品。
2024/1/26
了解艾青诗歌的创作背景和风格特点，加深对艾青诗歌的理解和认识。
2024/1/26
5
时代背景与诗歌主题
2024/1/26
时代背景
20世纪30年代的中国，正遭受着日本侵略者的铁蹄践踏。
诗歌主题
《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。
6
02
诗歌内容与艺术特色
2024/1/26
7
诗歌内容概述
描绘祖国大地的苦难与抗争
展现诗人独特的艺术风格和诗歌魅力
2024/1/26
表达深沉的爱国情感和对民族命运的关切
8
艺术手法及表现技巧
运用丰富的意象和象征手法，如 “土地”、“河流”、“风”等，传达内心深沉的情感和对祖国
大地的眷恋。
采用自由诗体，不受传统诗歌格律限制，以散文式的自由抒写展
现诗歌的自然美和内在韵律。
表达对未来的美好期许和对光明的追求。
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06
课堂互动与拓展延伸
2024/1/26
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分组讨论：如何理解诗歌中的爱国情怀？
分组讨论，每组4-5人，围绕“如何理解诗歌中的爱国情怀”展开讨论。
小组代表发言，分享讨论成果，全班互动交流。
2024/1/26

《我爱这土地》PPT【完美版课件】

上下
课堂总结
《我爱这土地》分别描述了鸟儿歌唱的四个对象——土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”，抒发了那个时代华夏儿女面对山河破碎、生灵涂炭这一现实的痛苦心理及深沉的爱国心声。
上下
拓展提高
课后阅读艾青的长诗《大堰河，我的保姆》一诗，体会诗人在这首诗中所表达出的强烈的爱国主义情结。
这是一种声嘶力竭的悲啼！诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者身上，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与感叹，传递着与时代同步的忧患情结，所以用“嘶哑”一词十分传神。从这个词中我们能体会到诗人内心因祖国饱受侵略而产生的痛苦与焦灼的心情。
上下
文本探究
4．诗歌中“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象有什么深刻的含义？请结合时代特征说一说。
暴风雨
土地
河流风
黎明
日本帝国主义的侵略中华民族
中华民族的反抗精神民族独立自由的曙光
上下
文本探究 5．如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 ”一句诗的含义？
表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。这是何等深厚的感情呀！
感
对土地深深的爱
情
恋
表
鸟的歌唱和泪水
达
句
连羽毛也腐烂在
子
土地里面……
上下
文本探究 1. 用自己的话阐述这两节诗所表达的思想感情。
第一节
鸟
对祖国的挚爱
第二节
抒情
炽热的爱国心
上下
文本探究 2．如何理解第二节诗？第二节诗与第一节诗有
什么联系？
这一节诗诗人采用设问的方式，自问自答，突出了诗人的深情：“我对这土地爱得深沉！” 这样写的好处是：既能突出诗人的情感，又能卒章显志，揭示诗歌的主题，还能起到直抒胸臆的作用。

《我爱这土地》ppt课件(11页)

思考:
诗题“土地” 的含义是什么？
艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太阳”。
前者象征祖国，后者象征光明。
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！
艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
课外延伸
老马
臧克家
总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
1932.4
臧克家的诗《老马》是使用象征性意象的典型的例子。诗人用白描的手法，塑造了一个老马的形象，它让大车 “装个够”“横竖不说一句话”“背上的压力往肉里扣”，它只是把头“沉重的垂下”，在这里，老马已经是一种象征，作者以这个形象来寄托不屈的民族个性和作者的赞美之情。
参考本课对《我爱这土地》的赏析，请从意象写实和象征手法交织的角度，写一篇三四百字的鉴赏文章。
作者简介
艾青（1910—1996），我国当代著名诗人。原名蒋海澄，浙战期间是作者创作的高潮期，他出版了《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》等9部诗集。
解放后任《人民文学》副主编、全国文联委员、中国作家协会副主席等职，作品集有《宝石的红星》、《春天》、《彩色的诗》、《域外集》等。
我爱这土地
艾青
现代诗:主要指新体诗,它开创于五四新文化运动时期,挣脱了旧诗格律的束缚,在民歌、古典诗歌的基础上发展，融入外国诗歌的样式，实现诗体大解放，它以白话形式表现科学、民主的内容。

(新)语文版八年级语文上册第1课《我爱这土地》优质课件(共36张PPT)

2. 鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象分别有怎样深刻的含义？意象前面的“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语有怎样的作用？【答案】“暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，“汹涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在中华
儿女心中的悲愤。“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人
表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。
1．意象内涵丰富，象征手法恰当。诗中的每一个事物都有丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是
“鸟”，也是“我”(诗人)。大地、河流、风和黎
明等，都被诗人赋予了一定的意义。如“土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章ຫໍສະໝຸດ 风格。《我爱这土地》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1.简要分析“嘶哑”的表达效果。【答案】“嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。
3. 体会作者强烈的爱国的感情，增强民族自豪感。（重点）
艾青 (1910 － 1996) ，原名蒋
海澄。浙江金华人，中国现代著
名诗人。主要诗集有《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。“ 土地” 和 “太阳”是其诗作中出现频率较高的两个意象。
《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938 年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

《我爱这土地》ppt课件共23张

“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？
土地、河流、风、黎明。
土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。黎
明：象征充满生机与希望的解放区。
诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？
诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”自己；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“ 鸟”，同时也传达出“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
2．下面对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（ D ）
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词，而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体会到歌者经历的坎坷、悲伤和执著的爱。 B．有关 “土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“ 我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
3．假如你是一只鸟，联系今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照课文第1节，试试也写上几句。
示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这被甘泉雨露所滋润着的土地，这拔地而起的高楼大厦，这高峡出平湖的三峡大坝，和那可上九天揽月的神舟飞船……
整体感知
请同学们初读课文。体会作者感情，思考这篇文章应该用什么基调朗读。并在课本上做好批注：
1.画出认为重要的句子。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
齐诵诗歌，说说这首诗歌紧扣“土地”，作了哪些形象性的描述。 1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地的热爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。“嘶哑”的歌声正能抒发作者对土地的义无反顾的眷恋和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。