评语大全之幼儿园园长听课评语
幼儿园园长听评课评语三篇
幼儿园园长听评课评语三篇幼儿园园长听评课评语一篇1.课前预备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习主动性。
2.教学重难点突出，板书清楚有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3.教师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通商量，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。
4.对问题的阐述简练精确，重点突出，思路清楚。
5.对课程内容娴熟，运用自如。
6.教师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注重学法指导，培育学生的创新能力，问题设计富有启发性。
7.教学环节设计支配清楚明了，过渡自然。
8.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推动了学问的把握和智力的进展，到达了良好的教学效果。
9.教师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入主动的的思维状态。
10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。
幼儿园园长听评课评语二篇《新纲要》指出：音乐活动在幼儿的五大领域中占据着很重要的地位，对促进幼儿心理健康进展有着其他活动所无法替代的成效。
一次胜利的音乐教育活动，不仅要让幼儿获得音乐学问，更要使幼儿欢乐而情愿参加到音乐活动中。
这次在中班的音乐活动，整个过程流畅。
师幼的课堂气氛活跃。
在活动中有几个值得学习的地方：1、朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又好玩味性。
朱老师在鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的.情感时，努力的营造了轻松开心，自由的活动气氛。
为幼儿搭建一个自我表现的`舞台，感受音乐活动的欢乐，使幼儿在艺术活动中得到欢乐进展。
2、利用情境教学法，以游戏为主，激发幼儿学习与演唱的兴趣。
让幼儿在玩的过程中轻松开心的获得学问。
在本次听课过程中，教师的教具用了我们平常熟识的"丝巾'，通过丝巾的各种玩法，让幼儿熟识了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的欢乐，气氛活跃，幼儿主动性高，效果很好。
幼儿园听课记录评语
幼儿园听课记录评语
以下是5段幼儿园听课记录评语：
1. 这堂课非常生动有趣，让孩子们在游戏中学习知识，充分体现了寓教于乐的教学理念。
老师的互动方式也很得当，让孩子们积极参与，自信心得到了提升。
2. 老师的教学准备充分，教学目标明确，教学流程紧凑。
通过多种形式的教学手段，让孩子们在愉快的氛围中掌握了新知识。
孩子们的表现也很出色，展现了自己的才能和潜力。
3. 老师的专业素养和教学能力都非常出色，对孩子们的关注和指导也非常到位。
这堂课的难度适中，让孩子们在挑战中获得了成长。
孩子们的参与度和表现都非常出色，让人印象深刻。
4. 这堂课充分体现了以幼儿为主体的教学理念，让孩子们在探索中学习新知识。
老师的教学设计巧妙，让孩子们在游戏中获得了深刻的体验。
孩子们的表现也非常出色，展现了自己的想象力和创造力。
5. 老师的教学风格亲切自然，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
通过多种教学手段的运用，激发了孩子们的学习兴趣和动力。
孩子们的表现也很出色，积极参与互动，展现了自己的才能和潜力。
评语大全之幼儿园园长听课评语
幼儿园园长听课评语【篇一：双星幼儿园园长听课记录表】园长听课记录表【篇二：幼儿园教学设计评语】篇一：幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评该园能坚持保教结合原则和公益性原则，办园方向正确；收费符合有关规定，有财务账目和财产登记；有软化的室外活动场地，有多功能活动室，有图书阅览室等10个部室，环境创设美观，注重校园文化建设，厨房、卫生间条件较好；该幼儿园园长大专学历，有园长资格证，有新的教育理念，对幼儿园保教工作能进行有效的管理与指导，重视教师队伍建设和校本培训，教师整体素质好；各项制度健全，档案管理规范，能建立科学的幼儿一日生活常规，周活动安排和学期活动安排详细，有较强的可操作性，注重幼儿教师健康卫生工作，幼儿礼貌、卫生、能主动参与活动，保教质量好。
经过一段时间的整改，该幼儿园在教师队伍建设、保育与教育管理等方面取得了长足的进步。
“316”工程整改目标基本达成。
但还须不断努力，打造区幼教典范。
经过一段时间的整改，该幼儿园在办园条件方面有了一些改善，但316整改项目还未全面达成，保育与教育管理以及活动档案的建设工作滞后。
还要加强整改力度，全面提升幼儿园办园水平。
经过一段时间的整改，该幼儿园在教师培训、保育教育、以及教研活动等方面取得了长足的进步，但316所需要求整改项目还未全面达成，还需不断努力，全面提升幼儿园办园水平。
小班活动：橙子和橘子活动目标：1. 幼儿能积极地运用自己的感官（触觉、嗅觉、视觉、味觉等）来全面的认识橘子。
2. 能初步知道橘子和橙子的区别。
活动准备：至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。
活动过程：一、老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的外形和独特的气味，引起幼儿对橘子的兴趣和好奇。
“今天，我带来了一个新朋友，你们看。
”[给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。
]“我们先不打开它，来猜一猜里面是什么好东西。
”“我们来摸摸看。
咦？它是会是谁呀？摸上去感觉怎么样？”“我来闻一闻，呀！怎么有香香的味道。
幼儿教师听课评语大全简短
幼儿教师听课评语大全简短
教师表现类
1.表现自信，语言清晰，讲解生动有趣。
2.课堂管理有序，能有效引导幼儿参与课堂活动。
3.体贴关心每个幼儿，注重个体差异，关注幼儿情感需求。
4.能够有效引导幼儿积极参与，鼓励幼儿勇于表达和尝试。
5.课前准备充分，内容设计合理，结构清晰，条理性强。
教学技能类
1.能够巧妙运用多种教学方法，激发幼儿学习兴趣。
2.语言运用生动形象，利用故事、歌曲等各种形式，提高教学趣味性。
3.辅导幼儿学会自理，培养自主学习能力，教学过程中重视培养幼儿自
信心。
4.重视幼儿实践操作，注意培养幼儿动手能力。
5.注重课堂互动，鼓励幼儿合作交流，培养团队合作精神。
课程设计类
1.课程内容紧贴幼儿生活实际，引导幼儿勇于实践。
2.能够针对幼儿认知水平和兴趣特点设计课程，保持课堂学习连贯性。
3.引导幼儿发展综合能力，涵盖感知、思维、语言、社交等方面。
4.设计丰富多样的活动，激发幼儿学习热情，培养幼儿综合素质。
5.拓展学科领域，注重跨学科融合，培养幼儿全面发展。
评语总结
幼儿教师在听课评语方面，应注重对教师教学表现、教学技能、课程设计等方面进行全面评价，及时给予肯定和建议，帮助教师不断提升教学水平，更好地服务于幼儿教育事业。
【总字数：306】。
幼儿园听课评语
幼儿园听课评语幼儿园听课评语11. 课前打算充分，充分利用了多媒体教学，为学生创建了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热忱，调动了学生的学习主动性。
2. 教学重难点突出，板书清楚有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，按部就班。
3. 老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通探讨，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。
4. 对问题的阐述简练精确，重点突出，思路清楚。
5. 对课程内容娴熟，运用自如。
6. 老师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新实力，问题设计富有启发性。
7. 教学环节设计支配清楚明白，过渡自然。
8. 老师教态自然，语调亲切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了良好的教学效果。
9. 老师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入主动的的思维状态。
10.对问题的阐述深化浅出，有启发性。
幼儿园听课评语21，你是一个懂事、大方的小男孩，你爱帮助别的小挚友，有怜悯心，你爱清洁，讲卫生，做事有条理，能宁静睡觉，本学期绘画取得了长足的进步，上课也能洪亮地回答问题，但不够主动，希望昊然小挚友以后再接再厉，更上一层楼。
2，你是一个大方、自信的孩子，你很有主见，能主动与老师沟通，发表自己的见解，能讲长而精彩的故事和各种事情，上课时头脑反映敏捷，思维活跃，接受实力较强，但你有时做事不能坚持究竟，须要老师督促，希望杰杰小挚友改掉缺点，在各方面都成为其他小挚友的榜样，好吗？3，你是一个大方、自信，独立性较强的女孩子，你爱帮助别的小挚友，懂得自我约束，爱帮老师做事，能独立完成各项任务，是老师的小帮手，在小挚友中有肯定的威信，你的画常常贴在“小画廊”里，老师也为你感到兴奋，希望小雪小挚友以后再接再厉，更上一层楼，韦吉小挚友4，你是一个聪慧能干的小挚友。
园长小班老师评语
园长小班老师评语：（____字）亲爱的家长：您好！首先，我要感谢您对我们幼儿园的信任和支持，让我们有机会与宝贝共同成长。
在这个特殊的年份里，我们一起面对了许多挑战和变化，但是您的孩子们在我们的指导下取得了许多进步和成就。
在这封小班学期评语中，我将从综合素质、语言表达、社交能力、学习态度等方面进行评价，希望对您了解宝贝在园的情况有所帮助。
一、综合素质评价：在综合素质方面，您的孩子在本学期表现出了许多优秀的特点。
他/她乐于助人，善于与他人合作，尊重他人的感受，表现出良好的团队意识。
他/她在日常生活中也展现出了一定的自理能力，能够独立完成简单的穿衣、洗漱等活动，并逐渐懂得保持卫生和环境整洁。
另外，您的孩子在情绪管理方面也有明显的进步。
他/她能够有效地表达自己的感受，并且能够控制自己的情绪，不再常常发生情绪爆发的情况。
他/她逐渐学会了积极面对困难和挫折，勇敢地面对新的挑战。
这些都是他/她积极向上、独立自主的表现，非常值得肯定。
二、语言表达评价：在语言表达方面，您的孩子在本学期有了很大的进步。
他/她能够用简单的语言表达自己的需求和感受，并且能够听懂老师的指令并按要求完成。
在故事时间和游戏中，他/她也积极参与，勇于发表自己的看法和想法。
为了帮助他/她提高语言表达能力，我们在班级中多角色扮演、游戏和故事分享等活动中注重培养孩子的口头表达能力。
与此同时，我们也鼓励孩子在家中多与家长进行交流，多听多说，这将有助于他/她的语言发展。
三、社交能力评价：在社交能力方面，您的孩子在本学期表现出了良好的适应能力。
他/她在与同学的交往中表现友善、合作并尊重他人。
他/她懂得与他人分享，善于倾听和接纳他人的意见和建议。
在解决冲突时，他/她能够通过沟通和协商找到合理的解决办法，避免了大部分纷争。
为了培养孩子的社交能力，我们会在班级中开展一系列协作活动和小组合作任务，鼓励孩子们团结协作，培养合作精神和团队意识。
同时，我们也会引导孩子们正确表达自己的感受，并教授他们与他人友好相处的方法。
幼儿园听课简单评语
幼儿园听课简单评语1. 组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
2. 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
3. 整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。
4. 在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
5. 在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
6. 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
7. 越越是个文静、自律的小姑娘.平时和小朋友相处较好，大家都愿意和她交朋友；课堂上能认真听讲，遵守课堂纪律，对很有把握的问题能举手回答，对画画、唱歌较感兴趣，并能很主动的参加各项游戏活动，自我服务能力较强.希望越越下学期能大胆举手、响亮发言，老师相信你就是最好的，最棒的，你有信心吗？8. 有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
9. 要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
10. 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
11. 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
12. 小小的脑袋瓜里不知道装了什么东东，让人琢磨不透；小小的身体不知道哪来的这么多精力，让你这么活泼好动。
其实你真的是一个非常聪明的孩子，你认真时画的画做的作业都是那么优秀！老师知道，其实你很想和小伙伴做好朋友，可是你和他们友好的方式有点不对哦，所以大家都有点怕你，不敢接近你。
你有没有发现，最近你真的乖多了，好朋友也越来越多了，对吗？淳淳，让我们一起努力，好吗？13. 小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器？？，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸.”爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事.经过一个学期的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了.看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真象摸象样，你还能帮助小朋友搭建各种你所见过的机器人，老师真为你的进步而高兴！相信我们的奥奥会更大胆、活泼！14. 小朋友注意力不集中要注意培养她的兴趣，通过各种音乐、娱乐、游戏、玩具等发挥孩子的聪明才智，培养对科学的兴趣。
园长听课评语
通过这次听课和评估，我认为老师在教学过程中表现出色，她兢兢业业、认真负责地对待每一个孩子，努力让他们在快乐中学习。她的教学热情、专业精神和责任感令我感动和钦佩。尽管存在改进的空间，但我坚信老师会通过自身的努力和不懈的追求，不断提升自己，成为更优秀的教师。我也会继续给予老师支持和指导，共同努力，为孩子们创造更加优质的教育环境。
三、课堂互动
在教学过程中，老师充分发挥了幼儿园老师的互动特点，引导孩子们积极参与到课堂中来。她灵活运用各种教学方法，包括游戏、故事、唱歌等，吸引孩子们的注意力，激发了他们学习的热情。孩子们在课堂上表现得非常积极主动，他们与老师互动紧密，发言频繁，回答问题认真，展示了良好的学习状态。
四、课堂管理
老师在课堂管理方面表现得非常出色。她严格执行教室纪律，让孩子们保持良好的学习秩序。在整个教学过程中，老师始终保持耐心、细心的态度，对孩子们的行为及时、合理地进行引导和纠正，在不伤害孩子自尊的前提下，让他们明白好的行为和不良行为之间的区别。她还注重团队合作，让孩子们懂得尊重他人，培养了孩子们的团队意识和责任感。
六、反思与改进
在听课过程中，我也发现了一些老师存在的不足和问题。比如，老师在某些环节的课堂管理不够严谨，导致部分孩子的注意力分散。另外，在教学内容的设计方面，老师有时候过于注重知识的传授，而忽略了培断总结、反思，并积极改进，提升自己的教学水平。
园长听课评语
一、背景介绍
我是某某幼儿园的园长，在日常工作中，经常要观摩评估园内教师们的课堂教学水平。本次听课的对象是一位老师，她是我们园中的一位资深教师，也是多年来备受家长和孩子喜爱的优秀教师。我决定亲自前往评估她的课堂教学，以期对她的工作进行提升和指导。
二、教学准备
在课前，我观察了老师的课堂准备工作。我发现老师认真、细致地准备了教学内容和教学物料，包括图书、教具、幼儿益智玩具等。她还合理地布置了教室环境，让孩子们在一个温馨、富有活力的氛围中学习。整个课堂的准备工作显示出老师的用心和努力，让我对这堂课充满期待。
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幼儿园园长听课评语【篇一：双星幼儿园园长听课记录表】园长听课记录表【篇二：幼儿园教学设计评语】篇一：幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评该园能坚持保教结合原则和公益性原则，办园方向正确；收费符合有关规定，有财务账目和财产登记；有软化的室外活动场地，有多功能活动室，有图书阅览室等10 个部室，环境创设美观，注重校园文化建设，厨房、卫生间条件较好；该幼儿园园长大专学历，有园长资格证，有新的教育理念，对幼儿园保教工作能进行有效的管理与指导，重视教师队伍建设和校本培训，教师整体素质好；各项制度健全，档案管理规范，能建立科学的幼儿一日生活常规，周活动安排和学期活动安排详细，有较强的可操作性，注重幼儿教师健康卫生工作，幼儿礼貌、卫生、能主动参与活动，保教质量好。
经过一段时间的整改，该幼儿园在教师队伍建设、保育与教育管理等方面取得了长足的进步。
“316”工程整改目标基本达成。
但还须不断努力，打造区幼教典范。
经过一段时间的整改，该幼儿园在办园条件方面有了一些改善，但316 整改项目还未全面达成，保育与教育管理以及活动档案的建设工作滞后。
还要加强整改力度，全面提升幼儿园办园水平。
经过一段时间的整改，该幼儿园在教师培训、保育教育、以及教研活动等方面取得了长足的进步，但316 所需要求整改项目还未全面达成，还需不断努力，全面提升幼儿园办园水平。
小班活动：橙子和橘子活动目标：1. 幼儿能积极地运用自己的感官（触觉、嗅觉、视觉、味觉等）来全面的认识橘子。
2. 能初步知道橘子和橙子的区别。
活动准备：至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。
活动过程：一、老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的外形和独特的气味，引起幼儿对橘子的兴趣和好奇。
“今天，我带来了一个新朋友，你们看。
” [ 给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。
] “我们先不打开它，来猜一猜里面是什么好东西。
” “我们来摸摸看。
咦？它是会是谁呀？摸上去感觉怎么样？” “我来闻一闻，呀！怎么有香香的味道。
里面到底是什么东西呀？[ 个别提问] “你觉得应该是什么好吃的？”二、幼儿模仿老师的动作打开小方帕，观察橘子的颜色和外皮，进一步了解橘子的特征。
“我先打开来看看吧！”[ 老师示范如何打开小方帕] “看，是什么跑出来了？” （橘子）“你们也来试一试，看看你们的小手帕里是不是和老师一样的。
[ 幼儿试着解开小方帕] “是不是和老师一样的？” “橘子是什么颜色的？” “它摸上去是不是滑滑的？”三、自己动手剥橘子，观察橘子，知道橘子的内部特征，并尝一尝橘子的味道。
“你们想不想把橘子剥开来瞧一瞧？” “你们自己来试一试吧！”[ 幼儿尝试自己剥橘子] “橘子里面和苹果一样吗？和香蕉一样吗？” “它里面是什么样子的？”（一片一片的）我们先来用小手帕擦擦手，再来尝一尝橘子吧！[ 幼儿吃橘子] “橘子是什么味道的？好吃吗？”四、还想吃吗？我这里还有一个水果，你们也剥开来吃吧。
剥的开吗？哦，这个很难剥，仔细看看，这个水果和刚刚的橘子一样吗？（比较橘子和橙子）总结：原来橘子是扁扁的，橙子是圆圆的，很好剥皮的是橘子，很难剥皮的是橙子。
小班体育活动：蚂蚁爬爬爬设计意图小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。
一次，在进行《秋叶飘》这个主题活动时，我带着孩子们在小树林里拣落叶。
一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。
小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。
于是我设臵了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮的情境，让幼儿臵身于游戏情境之中，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是体育活动《蚂蚁爬爬爬》便生成了。
活动目标1．练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。
2．喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。
活动准备1．小蚂蚁头饰，沙包制成的红、绿小粮袋若干，红、绿篮子各一个，体操垫，背景音乐。
2．幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。
目标分析1．练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。
（小班体育活动的目的中明确提出：能手膝着地（垫）自然协调地向前爬。
而小班年龄段的孩子大多好奇、好动、好模仿。
幼儿身心发展的特点和需求是制定幼儿园体育活动目标的重要依据。
）2．喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。
（对体育活动的兴趣是幼儿积极参加体育活动和自觉进行体育活动的动力。
）活动过程1．热身活动。
（时间：2 分钟运动量：较大）（教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。
）师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!（音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。
）2．练习各种不同方式的爬。
（6 分钟）（1）自由爬（时间：1分钟运动量：小）师：宝宝们，让我们去散步吧!（教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。
）（儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步。
手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!）（2）有序爬（时间：2分钟运动量：中）师：宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧!（鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。
）（3）寻声爬。
（时间：2分钟运动量：中）师：让我们来玩捉迷藏吧。
请宝宝们拉下头饰蒙上双眼，仔细听声音去找妈妈。
（幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤，手膝着地爬着找妈妈。
）3．游戏：巧避大熊。
（时间：3 分钟运动量：较大）（1）尝试倒退爬（“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。
）师：宝宝们快听，什么声音? 前面发生了什么事?让我们一起去看看。
（引导幼儿向前爬）哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。
（引导幼儿练习向后倒退爬）听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?（引导幼儿再次向前爬。
如此反复2～3 次。
）（2）巩固倒退爬师：刚才你是怎么倒退爬的? 让我们再试试吧。
4．游戏：蚂蚁背豆。
（时间：4 分钟运动量：大）（1）找“粮食” 师：宝宝们，冬天就要到了，让我们寻找粮食准备过冬吧!（引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。
）（2）运“粮食” 请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。
（师幼共同检查游戏结果。
）师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?（启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。
）篇二：幼儿园课堂教学评价幼儿园课堂教学评价作为一名研训员，深入课堂听课是一项常规工作，而听完课后的评价则是必备的一项业务。
评价得当，教师心悦诚服，是教师努力进取的推动力；评价不当，则不但不能激发教师工作积极性，还易导致逆反情绪，影响其以后工作。
因此，就要求我们自身要有良好的理论素养和丰富的实践经验，更重要的是，我们必须不断更新教育思想和观念。
只有这样，才有可能对教师的课堂教学作出准确、科学、合乎时代精神的评价。
下面就幼儿园课堂教学评价谈一谈自己的见解。
一、幼儿园课堂教学评价的基本价值取向教学应促进幼儿认识、学习策略及情感等多方面的全面、和谐发展；教学应尽可能引发幼儿多感官的参与体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式；适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学；教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境；产生问题、引发互动是有效教学的重要特征；教学过程应该让幼儿感受挑战、应促进教师自我提高、发展的过程。
二、幼儿园课堂教学评价的标准针对幼儿园教学评价的基本价值取向，并结合自己深入课堂的实践，我觉得幼儿园课堂教学的评价标准应该从以下六点来分析：（一）教学目标1、从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。
全面指能从知识、能力、情感等几方面确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指能以纲要为指导，体现年龄段、年级、单元教材特点，符合幼儿年龄实际和认知规律，难易适度。
2、从目标达成来看，要看教学目标是不是明确的体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密的围绕目标，为实现目标服务。
（二）处理教材教学目标具体全面；教学内容科学准确重点突出；教学方法灵活；教学状态自然规范；教学手段应用恰当；寓德育和美育于学科教学中。
而在以上几点中“教学内容科学准确重点突出”是第一位的。
我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
（三）教学程度1 、看教学思路设计教学思路是教师组织活动的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。
它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略等。
（1）是要看教学思路设计，是否符合教学内容实际，是否符合幼儿实际；（2）是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给幼儿以新鲜的感觉；（3）是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；（4）是看教师在活动中教学思路实际运作的效果。
我们平时看到有些老师活动组织的不好，效率低，很大的一个程度是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际或幼儿实际等造成的。
所以评课，必须注重对教学思路的评价。
2、看课堂结构安排教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。
它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。
课堂结构也称为教学环节或步骤。
看教学环节时间分配和衔接是否恰当，讲与练时间搭配是否合理等。
看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，幼儿活动时间过少现象。
看幼儿个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理。
看活动是否考虑到幼儿的个别差异，要有简单的内容，也要有难一些的内容。
（四）教学方法和手段教学方法包括教师教学活动方式，还包括幼儿在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法和“学”的方法的统一。
1 、看是不是量体裁衣，优选活用一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程、因幼儿生、因教师自身特点而相应变化的。
2 、看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
所以评课即看教师是否能够面向实际恰当的选择教学方法，同时还看教师能否在教学方法上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
3、看教学方法的改革和创新评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革和创新。
尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。
既要看常规，更要看改革和创新。
要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主题活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。
4、看现代化教学手段运用（五）教师教学基本功1 、看教具设计是否科学合理2 、看教态是否富有感染力，举止从容、态度热情、热爱幼儿、师幼情感交融。