幼儿园听课评语范文3篇幼儿园听课点评
幼儿园听课评语范文3篇_幼儿园听课点评
第一篇：幼儿园听课评语范文本次听课的主题是“五官保健”，孩子们通过听老师的讲解和参与活动，深入了解了保护眼睛、保持口腔卫生等方面的知识。
整个过程中，孩子们表现出极大的兴趣和参与度，积极地互动和探索，让人印象深刻。
首先，老师通过生动形象的图片和实物，生动地阐述了保护眼睛的方法，并让孩子们在活动中练习，对于视力保健有了更深入的了解。
其次，老师通过剪纸和画画的形式，向孩子们介绍了口腔卫生知识，让孩子们了解了口腔卫生知识的重要性，并通过绘画的方式，让孩子们深入理解。
此外，老师在课堂上也很注重孩子们的互动和参与，鼓励孩子们发言和提问，并适时给予肯定和鼓励，让孩子们感到倍受关注和鼓舞，增强了学习的积极性。
总的来说，这堂课既寓教于乐，也注重培养孩子们探索、发现的能力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到了很多有用的知识。
希望老师能继续注重孩子们的兴趣和互动，让孩子们在学习中更加自信和快乐。
第二篇：幼儿园听课点评本次听课的主题是“公交车情景教学”，这是一堂非常生动、有趣的课程。
课堂中，老师通过实物和图片的形式，为孩子们展示了公交车的各种部分，并通过角色扮演的方式，让孩子们学会了如何搭乘公交车，如何向司机购票等知识。
在课堂中，孩子们积极参与活动，互相帮助、配合，让人感觉到大家形成了一个团结友爱的集体。
同时，孩子们也在活动中体验到了保持乘车秩序、遵守交通规则的重要性，很有收获。
此外，老师在课堂中也注重孩子们的语言表达和听说交流，定时组织孩子们进行语言游戏和问答游戏，让孩子们在学习过程中自然地学习普通话，并增加与他人的交流和互动。
总的来说，这是一堂寓教于乐，生动有趣的课程，让孩子们在学中乐、学中动，更好地了解了公交车相关的知识。
希望老师能在今后的教学工作中，不断探索和创新，让孩子们更好地成长和发展。
第三篇：幼儿园听课评语本次听课的主题是“感恩父母”，老师通过讲故事、唱歌、制作小礼物等多种形式，为孩子们讲解了如何感恩父母的知识。
教研记录幼儿园听课评语(3篇)
第1篇一、基本信息听课时间：2021年10月20日听课班级：大班授课教师：张老师教学内容：《三只小猪》二、课堂观察1. 教学准备张老师课前准备充分，教学课件制作精美，教学内容丰富，教具准备齐全，为幼儿提供了良好的学习环境。
2. 教学过程（1）导入张老师以故事导入，通过讲述《三只小猪》的故事，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿对教学内容产生好奇心。
（2）新授张老师以图片、视频等多种形式，生动形象地展示教学内容，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，张老师注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与课堂活动。
（3）巩固张老师设计了多种形式的巩固练习，如：角色扮演、小组讨论等，使幼儿在活动中巩固所学知识。
（4）总结张老师对本次教学内容进行总结，强调重点，使幼儿对知识有更深入的理解。
3. 教学评价（1）教学目标达成本次教学活动，张老师能够较好地完成教学目标，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握《三只小猪》的故事内容。
（2）教学方法张老师采用多种教学方法，如：故事导入、图片展示、视频播放等，使教学内容更加生动形象，激发幼儿的学习兴趣。
（3）教学效果本次教学活动，幼儿参与度高，课堂氛围活跃，教学效果良好。
三、评语1. 教学态度张老师课前准备充分，教学态度认真，关注幼儿的学习需求，充分体现了教师的专业素养。
2. 教学方法张老师采用多种教学方法，使教学内容更加生动有趣，激发了幼儿的学习兴趣。
同时，注重与幼儿的互动，使幼儿在活动中积极参与，提高了教学效果。
3. 教学效果本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了《三只小猪》的故事内容，教学效果良好。
4. 不足之处（1）部分幼儿在课堂上的注意力不够集中，教师可以适当调整教学方法，提高幼儿的课堂注意力。
（2）个别幼儿在角色扮演环节表现不佳，教师可以加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的表现能力。
5. 建议（1）在课堂教学中，注重对幼儿的个别关注，及时发现并解决幼儿在学习过程中遇到的问题。
（2）在教学方法上，可以适当增加互动环节，提高幼儿的参与度。
幼儿园评课评语(优秀3篇)
幼儿园评课评语（优秀3篇）幼儿园评课评语篇一1、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
2、教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
3、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
4、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
5、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
6、课上得很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。
7、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
8、这堂课很有意义，听后很受启发。
总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。
9、这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
10、从训练入手，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；11、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
12、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
13、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。
教师发挥积极引导作用。
14、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，让学生在读中理解、读中体会、读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
15、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练。
幼儿园教研活动听课评价(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，我园开展了幼儿园教研活动。
本次活动以听课、评课为主要形式，旨在通过听课、评课，促进教师之间的相互学习、共同进步。
二、活动目的1. 提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索幼儿园教育教学的新方法、新策略，提高幼儿园教育教学质量。
三、活动过程1. 听课环节本次教研活动共听了三节课，分别是大班语言活动《小熊请客》、中班科学活动《会跳舞的乒乓球》和小班健康活动《小脚趾的旅行》。
三位教师根据幼儿的年龄特点，精心设计了教学活动，教学过程中注重激发幼儿的兴趣，培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
2. 评课环节在评课环节，首先由授课教师对自己的教学活动进行简要的反思，然后其他教师针对教学活动中的优点和不足进行点评。
以下是对三节课的评价：（1）大班语言活动《小熊请客》优点：教师能够根据幼儿的年龄特点，选择合适的教材，活动设计新颖有趣，能够激发幼儿的学习兴趣。
在活动中，教师注重培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
不足：部分环节时间分配不合理，导致活动节奏较快，部分幼儿参与度不高。
（2）中班科学活动《会跳舞的乒乓球》优点：教师善于运用多媒体教学手段，使活动更加生动有趣。
在活动中，教师注重培养幼儿的观察力和动手操作能力，使幼儿在游戏中学习科学知识。
不足：部分幼儿在活动中注意力不集中，需要教师加强引导。
（3）小班健康活动《小脚趾的旅行》优点：教师善于运用音乐、游戏等形式，使活动富有趣味性。
在活动中，教师注重培养幼儿的健康意识和自我保护能力。
不足：部分环节时间分配不合理，导致活动节奏较快，部分幼儿参与度不高。
3. 总结与反思通过本次教研活动，我们认识到以下几点：（1）教师在教学活动中要注重激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教师要根据幼儿的年龄特点，合理分配活动时间，确保每个环节都能得到充分的展示。
幼儿教师听课评语3篇
幼儿教师听课评语3篇一今天我听了李老师的幼儿教育课。
李老师在上课的过程中展现出了极高的教学水平和丰富的教育经验。
她采取了多种互动让学生参与到课堂中，通过引导学生提出问题和进行思考，激发了他们的求知欲和兴趣。
她还注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们相互合作，互相帮助。
课堂氛围热烈而活跃，孩子们都非常投入。
二上周我观摩了王老师的语言启蒙课。
王老师在课堂上运用了形象生动的语言教具和多媒体辅助工具，帮助幼儿理解字母发音和词汇。
她还利用游戏和童谣等趣味化的教学手法，激发了孩子们学习英语的兴趣。
王老师耐心细致地与每个孩子进行互动，鼓励他们大胆表达自己的想法，并及时给予肯定和鼓励。
整堂课，孩子们兴致勃勃，脸上都洋溢着自信和快乐的笑容。
三最近我听了张老师的音乐课。
张老师把音乐教育融入到日常生活中，通过唱歌、舞蹈和乐器演奏等多种形式，让孩子们感受到音乐的美妙和魅力。
她通过形象生动的示范和亲身参与，激发了孩子们对音乐的兴趣和热爱。
张老师注重培养孩子们的音乐表达能力和音乐欣赏能力，让他们学会用音乐表达自己的情感和思维。
整堂课，孩子们尽情地释放自己的音乐才能，展示出了无尽的创造力和想象力。
在我听课的过程中，我深刻体会到了幼儿教师的专业素养和教育能力的重要性。
他们不仅需要具备扎实的专业知识，还要注重培养孩子们的学习能力和综合素质。
幼儿教师要善于引导和激发孩子们的学习兴趣，注重培养他们的创造力和思维能力。
他们还要耐心细致地与每个孩子进行互动，关注每个孩子的发展和成长。
只有这样，才能真正培养出一批才华横溢、充满活力的新一代。
幼儿园听课评语和建议（范本）
幼儿园听课评语和建议幼儿园听课评语和建议篇一：幼儿园听课评语和建议听评课,是幼儿园教师进行园本教研的一种形式,也是领导检查和了解教师工作态度和教学情况的一种有效手段。
是学习啦我为大家整理的幼儿园听课评语范文，仅供参考。
幼儿园听课评语范文篇一：在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。
首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔? 课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很的课! 再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。
如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!幼儿园听课评语范文篇二：优点: 1、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高2、知道营业员的用词。
会用礼貌用语进行交流。
在设置难度时，教师设计的适宜。
3、提问问题语言亲切到位。
4，活动过程清晰。
缺点:1 教师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。
2 操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。
幼儿园听课评语范文篇三:优点:1、能充分调动了幼儿的积极性。
幼儿园听课记录和评语优秀
幼儿园听课记录和评语优秀第一篇：《数学启蒙课》听课记录和评语听课记录：在本节课中，老师采用了游戏的方式进行数学启蒙。
首先，她将教室里的各种玩具分成两组，让幼儿观察并注意它们的相似和不同之处。
随后，老师让幼儿选出一组玩具，每个组选一个代表，然后让他们来进行比较，看哪一组的代表更多。
幼儿通过直观的观察和比较，学会了“多”和“少”的概念，并能够正确地表达出来。
评语：这节数学启蒙课非常具有效果。
老师通过直观的游戏活动，使幼儿能够在玩耍中学习到数学知识。
她采用了寓教于乐的方式，引发了幼儿的学习兴趣。
同时，她在课堂上注重鼓励和夸奖，使每个幼儿都能够获得成功的体验。
这样的教学方式能够激发幼儿的学习热情，提高他们的学习效果。
第二篇：《语言启蒙课》听课记录和评语听课记录：本节课是一节语言启蒙课，课堂氛围活跃而轻松。
老师以叙事的方式给幼儿讲故事，讲解故事中的生词和重要词汇，引导幼儿观察图片，并提问引发幼儿思考。
随后，她分成小组让幼儿们进行角色扮演，通过模仿对话来表达自己的想法和意见。
最后，老师总结教学内容，鼓励幼儿用简单的语言表达出来。
评语：这节语言启蒙课非常精彩。
老师通过故事的方式给幼儿讲解了新的词汇和句子，同时引发了他们的思考和交流。
她在课堂上注重了幼儿的参与和表达，鼓励他们用自己的语言来表达自己的想法。
通过角色扮演，幼儿能够更好地理解和运用所学内容。
这样的教学方式培养了幼儿的语言表达能力和思维能力。
第三篇：《健康与生活习惯课》听课记录和评语听课记录：本节课是一节健康与生活习惯课，课堂上老师与幼儿们一起进行了健康蔬菜的制作活动。
首先，她向幼儿们介绍了几种常见的健康蔬菜，并讲解了它们的营养价值和好处。
然后，老师将幼儿们组织成小组，每个小组分配一种蔬菜，让他们一起合作去洗、切和烹饪。
最后，幼儿们品尝了自己亲手制作的蔬菜，增强了他们对健康饮食的认识。
评语：这节健康与生活习惯课非常富有创意。
通过亲身参与健康蔬菜的制作，幼儿们能够更加深入地了解它们的营养价值和健康意义。
幼儿园听课简单评语
讲课总是有优点、也有不足的地方。
下面是幼儿园听课评语，希望对你有帮助。
幼儿园听课评语一：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。
让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。
(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......)幼儿园听课评语二：本周我有幸聆听了璐璐老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》，体会到了轻松、愉快的游戏氛围，感受璐璐老师的教学机智和上课热情。
记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开始和停止》，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采用很多方面的开始停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。
首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳跃的形象，很能抓住幼儿的眼球。
音乐很形象，轻松跳跃，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后继续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。
同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干……一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。
评语其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。
在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。
教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。
但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有按照小老鼠的表演顺序进行，导致幼儿在游戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师游戏，图谱没有发挥最大的效果。
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最新少儿园听课考语范文 3 篇_少儿园听课评论少儿园听课考语范文篇一在听完 XX 两位老师的讲课，很有些感觉。
第一谈谈第一堂课，刚开始听了大部分天也没搞懂老师这堂课终究要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我以为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数以内的，再就是上课纪律不好。
我以为老师上课管理纪律的方式好多种，假如上课这样说： " 看哪位小朋友接遇到老师的魔法了喔 ?"讲堂上假如出现太多次这句话要求小朋友坐好，仔细听讲，我感觉不当，老师上的这堂课或许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，可是我不太认可这是一堂很成功的课 ! 再谈谈第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神情一下子就吸引住了小朋友的眼球，惹起少儿的浓重兴趣，同时也让少儿参加小鸟、松鼠的身份和小熊对话，进而为少儿创建了一个自由的语言环境。
再就是让少儿看图谱，念儿歌，真的很新奇，能够使少儿能够轻松地学会儿歌，并且让他们感觉好玩又风趣，又能够加深对文字符号的印象。
假如主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会重生动，配班老师表现很开朗哟 !总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!少儿园听课考语范文篇二优点 :1、教具充分，操作性强，少儿参加热忱高2、知道营业员的用词。
会用礼貌用语进行交流。
在设置难度时，教师设计的适合。
3、发问问题语言和蔼到位。
4，活动过程清楚。
弊端 :1教师提出的要求许多，少儿不可以完整做到。
2操作过程少儿缺乏资料，做法单一。
少儿园听课考语范文篇三优点 :1、能充分调换了少儿的踊跃性。
2、少儿踊跃性高，能交代拼的礼品事先的注意好事项。
3、教具出示调换了孩子的踊跃性4、所选内容切合少儿年纪特点，教态自然大方。
5、操作性强，有益于提高着手能力。
6、少儿踊跃性高。
弊端 :1，少儿人数少，活动地区设置多，游戏过程太安静2，有些少儿主动性未表现出来。
少儿园听课评论在听完 XX 两位老师的讲课，很有些感觉。
第一谈谈第一堂课，刚开始听了大部分天也没搞懂老师这堂课终究要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我以为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数以内的，再就是上课纪律不好。
我以为老师上课管理纪律的方式好多种，假如上课这样说： " 看哪位小朋友接遇到老师的魔法了喔 ?"讲堂上假如出现太多次这句话要求小朋友坐好，仔细听讲，我感觉不当，老师上的这堂课或许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，可是我不太认同这是一堂很成功的课 ! 再谈谈第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神情一下子就吸引住了小朋友的眼球，惹起少儿的浓重兴趣，同时也让少儿参加小鸟、松鼠的身份和小熊对话，进而为少儿创建了一个自由的语言环境。
再就是让少儿看图谱，念儿歌，真的很新奇，能够使少儿能够轻松地学会儿歌，并且让他们感觉好玩又风趣，又能够加深对文字符号的印象。
假如主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会重生动，配班老师表现很开朗哟 !总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!少儿园教师该如何听课和评课听课、评课是教师在平时教课活动中常常性的不行缺乏的教研活动，是促进教课看法更新、教课经验交流、教课方法商讨、教课艺术展现、研究成就报告、教课水平提高等的重要门路和主要手段。
听课、评课过程，是教师在互动中获得经验、自我提高的过程。
所以，听课、评课是教师研究讲堂教课，提高业务能力最有效门路。
第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是这样，教师盲目进行听课与有所准备去听课，成效大不相同，那么，听课前应做好以下准备工作。
(1)熟习教材，认识这节课编者的企图，弄清爽旧知识的内在联系，熟知教课内容的重难点。
(2)明确这节课教课的三维目标，听课时只有明确了教课目的，才能看出教师教课的达成状况。
(3)针对这节课在脑筋中设计出讲堂教课初步方案。
粗线条地勾画出大概的教课框架，为评课供给一个参照系统。
(4)听课前要回想自己能否教过这节课内容，有什么疑惑与问题。
再回想能否听过这节课。
二、听课时应记录什么听课记录是重要的教课商讨资料，是教课指导与评论的依照，它应当反应讲堂教课的原貌，使听课者依照听课记录，经过合理想像与填补，在脑筋中再现教课实况。
应关注以下几个方面：(一)要关注教课环节设计。
即情境创建新课的导入新知识的研究新知识的稳固、应用与拓展等。
能够做到见机而作，灵巧调整，调控讲堂，达到激活讲堂的目的。
各环节如何控制时间，达成每一环节的过程和过渡的状况 ;听课时还要注意思虑，教师为何这样安排讲堂教课环节，大的环节内又是如何安排小的环节，如何使讲堂构造切合本节课的教课目的、教材特点和少儿实质的，各个步骤或环节之间如何安排能否井井有条?一环紧扣一环的，什么时候教师指引，什么时候少儿自主研究，什么时候少儿合作交流，什么时候少儿练习展现，什么时候反应评论，什么时候怀疑谈论，什么时候归纳小结，能否做到合理安排、科学分配，充散发挥每一分钟时间的效能。
(二)要关着要点突出难点打破。
听课时要关注教师是如何充分、灵巧、简易、有效地运用少儿已有的知识再现纵横联系。
能否采纳举例说明，指引比较、直观演示等手段。
如何运用比较、解析、综合等逻辑思想方式帮助少儿打破要点难点，理解掌握新知识。
解决问题要关注如何将书籍知识转变为少儿的精神财产。
如何组织少儿自主研究，亲自体验，学会新知识。
这更要求我们青年教师一定仔细仔细推测。
(三)要关注教课方法与学习方法。
听课时要关注教师是如何在教课过程中与少儿踊跃互动、共同发展。
从教师的 " 教" 为中心，向以少儿的" 学 "为中心转移，如何办理好教授知识与培育能力之间的关系。
如何创建少儿主动参加的教课环境，激发少儿的学习踊跃性，培育少儿学习能力。
(四)要关注协助手段的应用。
听课时，还要仔细思索教师如何把信息技术与学科教课整合，充散发挥信息技术的作用，为少儿的学习供给丰富多彩的教课情境，进而激发少儿学习兴趣，提高讲堂教课实效。
(五)要关注练习设计与知识拓展。
练习设计能否做到有针对性、层次性、拓展性，达到稳固新知识，培育能力的目的。
同时，要关注练习形式能否多样，能否应用所学知识解决平时生活实质问题，提高少儿解决实质问题的能力。
此外：讲堂教课过程跟着时间的流动而进展。
在一节课中，过去的不行能再 " 回放 ";有些细节片刻即逝，忽视某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教课环节的整体认知。
所以，听课时要浑身心地投入，踊跃思想，仔细解析。
应从三个角色介入：即一要进入"教师"的角色。
要身临其境地思虑，假如自己来上这节课，该如何上。
将执教者的教法与自已的构想进行比较，这样即能够防止以局外人的身份去挑剔，看不到优点，不理解执教者的良苦专心 ;又能够防止无原则的怜悯理解，看不到不足与弊端。
二要进入 "少儿 " 的角色。
要使自己处于" 学" 的情境中，从少儿的角度去反省教师如何教或如何办理教课内容、如何指引、如何组织，少儿才能听得懂、能研究、能应用、会掌握。
三要进入 " 学习 " 的角色。
在听课中更多地去发现教者的优点，发现讲堂教课的闪光点，以及对自己有启示的东西，做到扬长避短，努力提高自己的业务水平。
三、听课后应做些什么(1)整理好听课记录。
记录听课内容，按先后程序纲要挈领地记录下来。
记录时间分派，即各环节所用时间，教师教用的时间，少儿学用的时间。
记录教法学法的选择与应用，记录情境创建、过渡的语言、指引的技巧、激励的方法、组织活动的方式。
记录教师发掘与利用讲堂生成资源的状况，记录灵巧办理偶发事件。
记录练习状况、练习内容、练习形式等。
(2)做好课后解析。
听过一节课后就应实时进行综合解析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。
明确对自己有启示、能学会的有哪几个方面。
并针对这节课实质状况，提出一些建议性的建议与合理性的改正建议，与执教教师进行交流商讨，以达到互帮互学的目的。
第二个问题：教师该如何评课一、评课的理念1 、评课内容：评课是对讲堂教课成效的评论 , 以及对组成讲堂教课过程各因素 (教师、学生、教课内容、教课方法和教课环境等 ) 作用的解析和评论，即教师与学生的相互作用、教师与教课方法的相互作用、教课方法与学生的相互作用等，包含讲堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教课目的与绩效达成、教师专业发展等等方面。
不但评论教师如何执教 ,还要看执教成效如何，此中最主要的是评论学生的学习方式和学习收效 , 看目标达成度的高低 , 即学生经过什么方式来学习和感悟教课内容 , 学生能不可以用自己的话对教课内容进行再表达。
2、评课的功能评课的功能可归纳为四方面 : 一是促进少儿园教课质量的提高 ;二是促进教师专业素质的提高 ;三是带动少儿园教科研水平的提高 ;四是促进学生的素质获得较好的提高。
最后在教育思想与理念、教课目的、教课内容、教课方法与手段、教课过程、作业设计、教课管理、教课基本功方面实现八个优化。
3、评课的原则(1)真话实说原则：评课关于执教者是学习借鉴的时机。
评课人只有怀着激烈的责任心，本着客观公正、脚踏实地的精神, 评课才有实在的意义。
但也要防止因 "话重 " 而影响成效的状况 , 所以真话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。
(2)" 心理零距离 "原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题 , 提出中肯的指导建议 , 特别要用诚心的态度，创建一种 " 心理零距离 " 的和睦氛围。
让执教者感觉好心 , 简单接受建议 , 这样才有助于执教者反省自己的教课，提高其教课水平。
(3)突出要点原则：哪些地方需要改良，哪些地方很有特点，能抓住要点并理论联系实质 ,让执教者进入 "豁然感悟 " 的境地。
(4)激励性原则：评教语言热忱诚心，能激励执教者自我反省、建立自信、赶快提高教课水平。
(5)因人而异原则：依据不同的执教者、不同的教课形式、不同的评论重视点 , 评课要有相应的差别和特点。
如对骨干教师的要求可拔高一些 , 抓住个性特点 , 发掘教课专长 , 激发个人教课风格的形成。
(6)艺术性原则：评课要讲究艺术, 掌握心理学理论，商酌语言技巧，注意评论尺度, 从帮助、促进的角度去考虑, 就课论课，把课评足, 少谈论人。
4、评课的形式(1)个别面谈：听课者与执教者当面独自交流和双向交流。