高中历史教学设计模板
高中历史教案简案模板范文
高中历史教案简案模板范文一、教学目标1.知识目标了解……时期的历史背景、重要事件及其影响。
掌握……时期的历史发展脉络、历史人物、历史现象等。
2.能力目标培养学生运用历史知识分析问题的能力。
培养学生运用史料进行论证的能力。
3.情感目标激发学生对历史的热爱，树立正确的历史观。
培养学生的国家意识、民族自豪感。
二、教学重点1.……时期的历史背景及重要事件。
2.……时期的历史发展脉络及其影响。
三、教学难点1.……事件的历史意义。
2.……人物的历史地位。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，上一节课我们学习了……，那么……时期的历史背景和重要事件有哪些呢？2.讲解新课（1）介绍……时期的历史背景。
（2）讲解……时期的重要事件。
（3）分析……事件的历史意义。
3.案例分析（1）呈现案例：……事件。
4.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选一个组长。
（2）讨论题目：……时期的历史发展脉络及其影响。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。
（1）引导学生回顾本节课所学内容。
6.课后作业（1）熟记……时期的重要事件及其影响。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否达成？2.学生在课堂上的参与度如何？3.本节课的教学方法是否得当？4.课后作业的布置是否合理？通过反思，不断优化教学设计，提高教学质量。
六、教学资源1.教材：高中历史教科书（人教版/湘教版等）2.网络资源：……历史事件、人物介绍等3.其他资源：历史地图、历史图片、历史纪录片等七、教学评价1.课堂表现：学生参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：作业质量、完成速度等。
3.课后反馈：学生对本节课内容的掌握程度、兴趣等。
重难点补充：一、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们深入探讨了秦朝的统一及其影响，那么我们将要走进一个充满变革和冲突的时代，那个时代就是汉朝。
你们对汉朝有什么样的初步印象呢？生1：我知道汉朝是秦朝之后的一个朝代，好像持续了很久。
生2：好像汉朝有个叫刘邦的人，他是不是做了皇帝？师：很好，汉朝确实是由刘邦建立的，他被称为汉高祖。
(完整版)高中历史课教学设计
(完整版)高中历史课教学设计高中历史课教学设计 (完整版)1. 引言本文档旨在设计一套完整的高中历史课教学方案，以帮助教师提供优质的教学内容和有效的教学方法。
2. 教学目标- 了解历史学科的基本概念和研究方法。
- 熟悉中国和世界历史的重要事件、人物和文化。
- 提高学生历史意识，培养学生的历史思维和分析能力。
- 培养学生的合作、沟通和研究能力。
3. 教学内容3.1 中国历史- 古代中国的政治、经济和社会制度- 中国古代文化和科技的发展- 中国的战争和外交关系- 现代中国的历史事件和改革开放3.2 世界历史- 世界历史的重要事件和阶段- 世界各大洲的地理、文化和历史特点- 世界各国之间的关系和冲突- 文化交流和全球化的历史发展4. 教学方法- 探究式研究：通过问题和讨论引导学生主动探索历史知识。
- 多媒体展示：利用图片、视频和互动软件等多媒体工具展示历史事件和文化。
- 课堂演示和角色扮演：通过模拟历史场景让学生体验历史人物和事件。
- 小组合作研究：组织学生进行小组讨论、研究项目和展示。
5. 教学评价- 学生作业和考试：设计合理的作业和考试来评估学生对历史知识和思维能力的掌握。
- 项目展示和讨论：鼓励学生通过课堂演示和小组讨论展示他们的历史研究成果和思考。
6. 教学资源- 教科书和参考书籍：选择合适的教材和参考书籍来支持教学内容。
- 多媒体资源：收集并准备相关的图片、视频和互动软件等多媒体资源。
- 网络资源：利用互联网资源，如历史网站和在线文献数据库。
7. 教学安排- 定期安排课堂教学时间，每节课持续时间为45分钟至1小时。
- 根据教学进度，安排课程复和测试时间。
- 鼓励学生参加历史研究和竞赛活动，拓宽历史研究的渠道。
8. 总结本文档设计了一套完整的高中历史课教学方案，内容涵盖中国历史和世界历史的重要事件、人物和文化。
通过采用多种教学方法和评价方式，旨在培养学生的历史意识和思维能力，并提供丰富的教学资源和安排。
高中历史主题教学设计模板
高中历史主题教学设计模板一、教学设计目标1. 知识目标：培养学生对于历史事件的理解，掌握时空变迁的规律，了解历史对现实世界的影响，提高学生的历史素养。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力、逻辑思维能力和批判性思维能力，让学生能够进行历史事件的分析、比较和评价，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生对历史的兴趣和热爱，增强学生的爱国情感和文化自信心，培养学生的国际视野和全球意识。
二、教学设计过程1. 教学内容选择根据教学大纲和学生的学习需求，选择与学科核心内容相关的主题。
2. 教学方式（1）启发式教学法：通过提问、讨论、问题解决等方式激发学生的思考和探索，培养学生的主动学习能力。
（2）情景教学法：通过情景重现、角色扮演等方式将历史事件具体化，增强学生的参与感和体验感。
（3）合作学习法：通过小组合作、项目学习等方式促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神。
3. 教学步骤（1）导入：通过趣味的开场活动引发学生的兴趣和好奇心，激发学生学习历史的动机。
（2）知识讲解：通过讲解、展示、多媒体等方式向学生介绍相关历史知识，让学生了解事件的背景和重要性。
（3）案例分析：以具体的历史事件为案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的历史思维和批判性思维能力。
（4）问题解决：根据教学目标设计适当的问题，引导学生进行思考和解决，激发学生的探究欲望和解决问题的能力。
（5）总结反思：对所学内容进行总结和思考，引导学生思考历史的意义和启示，培养学生对历史的感悟和思考能力。
4. 教学评估（1）形成性评价：通过课堂讨论、小组合作等形式进行学生学习和思考能力的评价。
（2）终结性评价：通过书面测试、课后作业等方式进行学生对于知识的掌握情况进行评估。
三、教学设计总结高中历史主题教学设计模板旨在通过主题教学的方式，提高学生对历史知识的学习兴趣和主动性。
通过灵活运用启发式教学、情景教学和合作学习等教学方法，提高学生的历史思维能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。
新课标高中历史教学设计案例5篇
新课标高中历史教学设计案例5篇新课标高中历史教学设计案例1(1)知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。
了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。
了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。
了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。
了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。
(2)过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。
并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。
(3)情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
重点：古代中国农业经济的特点。
难点：影响农业经济的因素分析。
【教学方法】导学练【教学过程】一、早期农业的出现1.“神农”的传说神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
”成为农业的始祖。
黄河流域—种植粟、麦长江流域—种植水稻2.农耕格局思考1：我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局这给你带来哪些启示气候不同;启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。
思考2：影响农业经济发展的因素有哪些自然条件、技术、水利、土地制度、政策、劳动者(素质)等。
[过渡]阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些生产工具的革新;水利工程的兴修。
二、农业生产技术的进步1、表现:(1)耕作方法：从刀耕火种到“以牛田”春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。
说明：①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。
②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。
(2)工具材质：石器→青铜→铁器工艺：打制→磨制→炼铸造(3)动力：人力→畜力→自然力2、评价：积极：提高生产效率,促进农业发展，推动社会进步。
新课标高中历史教学设计案例【11篇】
新课标高中历史教学设计案例【精选11篇】高中历史教学案例设计篇一一、诗歌——工业革命时代的浪漫情怀1、时代背景：18世纪后半期至19世纪中叶，资产阶级革命和改变成功后，欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的美好景象，人们普遍对社会失望，对现实不满；人们开始寻找新的精神寄托，催生了浪漫主义和批判现实主义文学，2、代表拜伦：英国浪漫主义诗人，具有民主思想和反叛精神，反对封建专制和资本主义的丑恶。
代表作《唐璜》被誉为“讽刺现代社会的百科全书”;雪莱：英国浪漫主义诗人，具有乐观主义精神，代表作《西风颂》;雨果：法国人，代表作《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，把浪漫主义文学推向顶峰；3、影响：①其行动有力支持了当时席卷全欧的民族民主革命运动；②其文学为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜。
把文学思潮与风云变幻的社会变革密切结合，是近代人们对科学理性、物质主义带来的异化现象的一次彻底的检视和清算，_了西方资本主义旧的价值理性，以强烈的反叛精神构建了一个新的文化模式。
二、小说——现实主义文学1、时代背景：19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋复杂尖锐；在文学上，人们已不满足于浪漫主义的幻想和激情、抽象的_和呐喊，而要求真实地描写现实生活、揭露并批判资本主义制度下的社会罪恶。
2、主要代表：巴尔扎克自称法国社会的“书记员”，《人间喜剧》誉为“资本主义社会的百科全书”托尔斯泰：俄国人，是人们公认的世界文豪，其代表作《战争与和平》是一部人民战争的英雄史诗，赞扬了人民的爱国精神和英雄气概，具有非凡的艺术成就。
法国：司汤达的长篇小说《红与黑》、莫泊桑的短篇小说《项链》;罗曼。
罗兰的《约翰。
克利斯朵夫》等；英国：狄更斯的《大卫。
科波菲尔》、萧伯纳《苹果车》;俄国：普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼。
奥涅金》奠定了俄国现实主义文学的基础；果戈里的小说《死魂灵》。
(以上后3点一般了解)3、评价：深刻揭露了资产阶级和封建贵族的腐朽和丑恶的本质，描绘出极为广阔的资本主义社会复杂丰富的生活图景。
新课标高中历史教学设计案例(优秀5篇)
新课标高中历史教学设计案例（优秀5篇）高中历史教案案例篇一(一)教学目的：1.基础知识目标：慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争；德攻占丹、挪、卢、荷、比；敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法国运动；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利。
2.思想教育目标：①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。
3.能力培养目标：通过思考题培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。
(二)教学重点、难点：1.重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。
2.难点：二战初期性质的复杂性。
(三)教学时数：4课时(四)教学方法与手段：讲述，谈话法，投影，录像(五)教学过程[复习提问]德、意、日三国勾结，对世界产生了什么影响？[导入新课]由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。
[讲授新课]一、慕尼黑会议(板)(挂93页图)1936年，德国无视凡尔赛和约的规定，将军队开进菜茵非武装地区。
1938.3希特勒出兵吞并了奥地利，这两次行动都是违反巴黎和约的规定的，但都没有得到英、法的抵制和制裁，这使希特勒的野心越来越大，他的下一个目标，便对准了捷克斯洛伐克。
捷克西北部的苏台德区居民大部分是德意志人，他们在捷克属于少数民族，希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。
希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？(P92小一)英法政府既害怕战争，又妄想祸水东引，牺牲捷克斯洛伐克的利益，把希特勒的侵略矛头引向苏联，使其两败俱伤坐受渔翁之利。
高中历史教资科三教学设计模板
高中历史教资科三教学设计模板教学设计模板是一种用于指导教师教学的工具，可以帮助教师合理安排教学内容和教学活动，提高教学效果。
下面是一种高中历史教资科三教学设计模板：教学设计模板一、教学目标1.知识与技能目标：学习教育政策和政策法规的基本要求和要点，了解教师资格考试的相关内容和考试要求。
2.过程与方法目标：培养学生对教育政策和政策法规的敏感性和理解能力，通过案例分析提高学生解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对教师职业的热爱和责任感，提高他们对教育事业的理解和支持。
二、教学内容1.教育政策与法规概述2.教师资格考试内容和要求3.教师职业伦理与道德规范4.教师素质与能力要求三、教学过程1.导入：通过展示一组学校教育改革的照片，引起学生的兴趣和思考教育政策与法规的重要性。
2.知识讲解：以小组为单位，分别介绍教育政策与法规、教师资格考试内容和要求、教师职业伦理与道德规范、教师素质与能力要求的基本概念和要点。
3.案例分析：选择一些实际案例，让学生在小组内讨论该案例与教育政策和法规的关系，并提出解决方案。
4.总结讨论：学生代表汇报小组讨论的结果，并由教师进行总结和点评，引导学生从中得出对教育政策与法规的认识和理解。
5.拓展活动：通过观看一些与教育政策与法规相关的纪录片或新闻报道，进一步拓展学生对教育政策与法规的认识和理解。
四、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参与程度、合作态度和表达能力等。
2.作业评价：布置相关作业，对学生的作业进行评讲和评分，检测他们对教育政策与法规的理解和掌握程度。
3.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的贡献和表现，包括发言的次数和质量、问题的解决能力等。
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高中历史教案(优秀5篇)
高中历史教案(优秀5篇)教案要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
以下是美丽的编辑为家人们找到的高中历史教案【优秀5篇】。
高中历史教案篇一学情分析：高一学生思维比较活跃，对历史现象一般都能形成比较感性的认识，但由于初中阶段对历史学科的不重视，历史知识基础普遍非常薄弱，还不太适应高中历史的模块式教学，历史思维能力也很稚嫩，有待于培养提高。
对于古罗马政治，由于学生在初中学习中接触过一些，因此对古罗马国家的形成、帝国的扩张有粗浅的印象，但古罗马法律知识，初中教学中从未涉及，学生知识储备为零。
教学方式：讲述法、讨论法教学手段：利用图片、文字、音视频等信息技术手段技术准备：多媒体课件教学目标（含重、难点）：1、知识与能力：了解《十二铜表法》；万民法；《民法大全》等基本知识；理解并掌握罗马法的核心内容、罗马法的作用和影响。
提高阅读各种史料提取有效信息、归纳表达观点的能力。
2、过程与方法：通过对个别案例的思考，合作讨论，培养学生掌握从政治、经济背景中分析历史发展趋势的方法；通过阅读分析材料，使学生学会古今知识联系思考的方法。
3、情感态度与价值观：通过了解罗马法起源与发展的过程，认识到罗马法的。
演变是古罗马历史变迁的反映，罗马法对世界文明进程影响巨大；认识到进行法制建设的艰难性；理解不断发展的法理观念在人类社会生活中具有重要价值，值得珍惜和弘扬。
教学重点：罗马法影响深远，泽被后世，如何理解其影响。
教学难点：罗马法从产生到较终体系完成跨越千年，其中发展经历了多个阶段，如何在有限的课堂教学时间中清晰地整理出脉络，并使学生对每一阶段罗马法的发展原因有所了解。
4、教学过程教师活动学生活动导入新课：【课件：古罗马司法女神塑像】同学们好，如果说古希腊以民主著称于世，古代罗马就以法律闻名于世，我们先观看一尊古罗马司法女神塑像，观察她手中拿的物品，分别象征着什么？宝剑、天平和蒙眼的装束，分别象征着正义、公平、权威和不带主观色彩的理性。
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高中历史教学设计模板
提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因.给学生一个轻松、愉悦又富有探究的氛围,充分满足学生的学习需要,以激发学生的学习动机。
以下是高中历史教学设计模板，欢迎阅读。
知识与能力：了解马克思主义理论的基本构成;分析马克思主义诞生的社会背景;了解巴黎公社革命的基本史实，总结其经验教训;通过不同时期、不同国家对《共产党宣言》的理解运用认识马克思主义的历史意义与现实意义。
过程与方法：通过19世纪中期工人阶级生活状况视频，创设情景让学生体会马克思主义诞生的必然性和必要性;通过不同时期、不同国家的立场对《共产党宣言》进行解读让学生认识到马克思主义的历史及现实意义。
情感态度价值观：通过马克思中学毕业论文和个人经历让学生体会马克思、恩格斯伟大人格和优秀品质。
《共产党宣言》的主要内容、巴黎公社的主要措施
由《共产党宣言》看巴黎公社的经验教训
讲授法、探究法
情景创设、小组探究
导入：上课之前先问大家，你们最喜欢的课外书是什么?
我这里也有两本在中学生中很有市场的书——
出示《三重门》和《梦里花落知多少》，显示其发行量。
我今天向大家介绍是不是这些书，而是一本经历了160年的时间考验，有着更强大的生命力，这本书就是出示《共产党宣言》，显示其发行量和再版次数。
这本书为什么能经历160年的时间考验，为什么能流传到那么多国家?今天就让我们一起走进这本书，走进它的作者，走进这个理论——马克思主义的诞生。
出示课题。
今年是这本书的作者之一——马克思诞辰190周年，今年也是《共产党宣言》发表160周年，也就是说马克思在他30岁时写出了这本传世之作，那么30岁的马克思到底看到了什么?是什么促使他穷尽一生之力为之奋斗?让我们一起回到那个时代。
片断一：机器轰鸣声里的抗争与探寻——马克思主义诞生的背景
出示视频——反映19世纪中期工人生活状况的视频。
19世纪中期的欧洲正在经历着一次巨大的历史转折，这就是——工业革命，而从刚才的视频中我们可以看出工业革命最显著的一个特征就是——机器的使用。
机器给资本家带来了什么?——财富;那给工人带来的又是什么呢?——超负荷的工作却无法满足最起码的生活需求，也无法给孩子带来
幸福的童年，面对如此的现实，怎么办?
——反抗。
哪些反抗?
——探寻。
哪些探寻?
但这些最终都是以失败而告终，而失败的一个重要原因都是没有科学的理论做指导，所以迫切地需要科学的理论。
需要科学的理论，理论就会从天而降吗?——还需要有人为之而奋斗和努力。
杰出的代表就是——马克思和恩格斯。
出示材料。
马克思所具有的优秀品质。
——志向、坚持、牺牲、创新……
片断二：沐浴全世界工人的阳光——马克思主义的诞生
在继承了人类优秀文明成果的基础上——哪些优秀文明成果?马克思、恩格斯创立了马克思主义理论，当时的工人们尊称年仅29岁的马克思为“老爹”，把这一伟大理论称之为沐浴全世界工人的“阳光”，而这“阳光“升起的时刻就是1848年2月《共产党宣言》的发表。
这本2万余字的小册子到底有些什么内容让全世界工人如此欣喜和充满希望。
请同学们阅读材料一至材料五，归纳《共产党宣言》的主要内容。
(一)资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。
……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。
(二)资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避
免的。
(三)至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。
(四)共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。
……共产党人不屑于隐瞒自己的观点
和意图。
他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。
(五)全世界无产者，联合起来!
以上五点内容构成马克思主义的基本原理，在以后的30多年中，马克思共撰写了近XX多部著作继续丰富和发展这一理论。
但《共产党宣言》为其奠定了基础。
从发表至今，《共产党宣言》经历了160年的时间考验，流传到70多个国家，在不同的时空发挥着不同的作用，下面我们一起来穿越时空解读这本《共产党宣言》吧!
片断三：穿越时空看《共产党宣言》
我们来到的第一个时空是——19世纪70年代的巴黎。
1871年的巴黎发生了一件大事。
当时一位历史的亲历者这样描述这件事。
……………………到底发生了什么让巴黎人民这样激动?——巴黎公社的成立。
巴黎公社做了些什么让人民如此激动?请看86页，归纳巴黎公社的措施。
——新型的工人政权，并且是人类历史上第一个工人政权，可是好景不长，72天后，我们看到了这样一幅场
景。
…………
巴黎公社最终以失败而告终，并且败得如此惨烈。
虽然巴黎公社距《共产党宣言》发表已经20余年，但参加过巴黎公社的人可能并未真正系统地学习过马克思主久，作为巴黎公社的幸存者，当他真正读到《共产党宣言》后，他又该怎样总结那轰轰烈烈的72天的经验与教训呢?
(一)资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。
……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。
(二)资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。
(三)至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。
(四)共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。
……共产党人不屑于隐瞒自己的观点
和意图。
他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。
(五)全世界无产者，联合起来!
工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。
……无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。
同学们在阅读经典后总结出的巴黎公社的经验和教训与马克思与恩格斯的观点居然如此一致，大家很有做思想家的潜质。
那么我们一起来看看《共产党宣言》能不能解决中国自己的问题呢?让我们一起进入第二个时空——20世纪的中国。
毛泽东思想与邓小平理论正是马克思主义与中国革命与建设实践相结合的产物。
最后让我们一起回到21世纪的世界。
当今世界，资本主义有没有像《共产党宣言》所预料的那样灭亡?没有，并且还在继续发展。
可是有趣是的资本主义国家也在看《共产党宣言》。
、
出示材料。
请同学们结合材料六至材料十，用21世纪的眼光对《共产党宣言》进行解读。
(一)不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。
它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。
资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。
(二)只要指出在周期性的重复中越来越危及整个资产阶级社会生存的商业危机就够了。
在商业危机期间，总是不仅有很大一部分制成的产品被毁灭掉，而且有很大一部分已经造成的生产力被毁灭掉。
在危机期间，发生一种在过去一切时代看来都好像是荒唐现象的社会瘟疫，即生产过剩的瘟
疫。
社会突然发现自己回到了一时的野蛮状态;仿佛是一次饥荒、一场普遍的毁灭性战争，使社会失去了全部生活资料;仿佛是工业和商业全被毁灭了，……
(三)最先进的国家几乎都可以采取下面的措施：
1.剥夺地产，把地租用于国家支出。
2.征收高额累进税。
3.废除继承权。
4.没收一切流亡分子和叛乱分子的财产。
5.通过拥有国家资本和独享垄断权的国家银行，把信贷集中在国家手里。
6.把全部运输业集中在国家手里。
7.按照总的计划增加国营工厂和生产工具，开垦荒地和改良土壤。
8.实行普遍劳动义务制，成立产业军，特别是在农业方面。
9.把农业和工业结合起来，促使城乡对立逐步消灭。
10.对所有儿童实行公共的和免费的教育。
取消现在这种形式的儿童的工厂劳动。
把教育同物质生产结合起来，等等。
(四)代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
无论什么时候，不管是在什么地方，只要有麻烦，就有《共产党宣言》;当麻烦没有了，这本书就淡出了人们的视野;当麻烦再次出现，那些忘记它的人们就又想起了它。
今天的世界依然是麻烦不断的世界，因此，世人仍然需要《共产党宣言》。