七年级语文上册第一单元阅读作文答案
上海版初一语文上册第一单元测试及答案
上海版初一语文上册第一单元测试及答案此文由为您整理的上海版初一语文上册第一单元测试及答案，仅供大家学习参考。
一、文言文阅读（一）默写1．蓬头稚子学垂纶，__________________________。
_____________________，怕得鱼惊不应人。
2．_____________________，天寒白屋贫。
______________________，风雪夜归人。
（二）阅读《伤仲永》，完成3——6题金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
予闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。
”3．《伤仲永》节选自，作者是（朝代）政治家、文学家，他与、、等人合称“唐宋八大家”4．解释下列文言词（1）即书诗四句书（2）自是指物作诗，立就就（3）稍稍宾客其父宾客（4）泯然众人矣泯5．用现代汉语解释句子（1）自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。
（2）日扳仲永环谒于邑人，不使学。
6．方仲永“泯然众人”的原因是（用原句回答），故事给我们的启示是七年级语文上册第一单元测试二、现代文阅读（一）阅读《走一步，再走一步》（节选），完成7——12题时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上已出现了第一颗星星，悬崖下面的大地越来越昏暗。
但是这时，树林里有一道手电筒光在照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！父亲用电筒光向上照射。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”“我下不来!”我啼哭着说，“我会掉下去，我会摔死!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
人教部编版七年级语文上册第一单元写景类课外文阅读专项练习(含答案)
第一单元写景类课外文阅读练习春天是改革家①在北方,四季当中,春天最神奇。
夏季的树叶长满每一根枝条时,花朵已谢了,有人说:“我怎么没感觉到春天呢?”②春天就这样,它高瞻远瞩。
它从事的工作一般人看不懂,比如刮大风。
风过后,草儿绿了。
再下点雪,然后开花。
之后不妨碍春天再来点风,或雨,或雨夹雪。
树和草不知是谁先绿的。
河水解冻了,但屋檐还有冰凌。
③事实上,我们在北方看不到端庄娴静的春天,比如油菜花黄着,蝴蝶飞飞。
柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上,新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。
黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。
这样的春天住在江南,它是淑女,适合被画成油画、水彩,被拍照和旅游。
北方有这样的春天吗?没见过。
在北方,春天藏在一切事物的背后。
④在北方,远看河水仍然是白茫茫的冰带,走近才发现这些冰已酥黑,灌满了气泡,这是春天的杰作。
虽然草没有全绿,树没有吐芽,更没有开花,但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。
上冻的土地,一冻就冻三尺,是谁将冰冻的土地化成泥泞?春天。
⑤像所有的大人物一样,春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。
让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事,早做晚做都不迟。
春天在做什么?刚刚说过,它让土地解冻三尺,这是改革,是在把冬天变成夏天——春天认为:春天不是自然界的归宿,夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗?⑥春天是大人物,它深居简出,偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。
春天在开会,在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。
许多旧大臣认为土地不可解冻,解冻就乱了,泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。
这些言论是呼呼的风声,我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响,破门拍在地上,旧报纸满天飞。
这是春天会议的一点小插曲。
⑦说干就干,绝不拖泥带水,这是春天的作风。
春天一边招呼一帮人开会,另一边在让土地解冻,催生草根吸水,柳枝吐出新叶,把热气吹进冰层里,让小鸟满天飞。
看上去一切都乱了、脏了,一切却在突然间露出了崭新的面貌。
⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏,让麦子长出来,青草遍布天涯。
部编版七年级语文上册第一单元练习题含答案
部编版七年级语文上册第一单元练习题含答案一、积累与运用1.正确答案为C。
2.错误解释为A。
3.错误答案为B。
4.正确答案为D。
5.(1)拟人 (2)比喻 (3)对仗。
6.选项A，表现了诗人宽容大度的品质。
7.也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云;也许你无法拥有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也许你无法拥有高大的树木,但是你可以做娇小的花朵。
只要你满怀信心,善于发现,你会感受到生命的意义。
8.(1)“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”2)“王孙自可留风骚，照曲神工耐久归。
”3)“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
”4)“春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
”二、阅读理解1.诗歌的作者是曹操。
2.诗歌中描写了东临碣石观沧海的景象，包括水平静、山岛耸立、树木丛生、百草丰茂、秋风萧瑟、洪波涌起。
同时也表现了日月星汉的壮丽景象。
3.幸甚至哉，歌以咏志。
表现了诗人对自然景观的赞叹和对人生的憧憬。
9.这篇文章描述了在寒冷的二月里，孩子们在学校课桌上发现了春天的踪迹，并通过小草芽、小树枝和小花朵等细节描写，展现了春天的到来和孩子们的喜悦之情。
10.这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。
登临的地点是仙人掌山，目的是远眺大海。
这两句话统领全诗，表达了诗人对大自然的向往和探索。
11.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“其中”指的是天空和宇宙。
这几句诗表现了诗人对天空和宇宙的无限敬畏和向往。
12.古代的许多诗人，常常在作品中表达自己的抱负和雄心壮志。
比如李白的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，和杜甫的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”等诗句，都表现了诗人们的豪情壮志和不屈不挠的精神。
二) 阅读短文，回答问题。
1.本文的主题是什么。
答：孩子们在学校课桌上发现春天的踪迹。
2.作者从哪里发现了第一抹春痕。
答：作者从学生的课桌上发现了第一抹春痕。
3.孩子们是如何感受到春意的。
答：孩子们从课桌上发现小草芽、小树枝、小野花等，用手指拾起来染在课桌上，感受到了春意。
七年级语文上册第一单元阅读 作文答案
乐恩辅导班七年级语文上册第一单元阅读作文姓名（一）、阅读短文回答问题紫藤萝瀑布这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串。
一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
③后来索性连那稀零的花串也没有了。
④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
③我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
11、根据选文第一段确定所写的过去的紫藤萝中的“过去”是指（）Ａ、解放前Ｂ、“文革”时期Ｃ、改革开放初期Ｄ、抗日战争时期12、“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是（）A．对小弟身患绝症的悲伤。
部编本七年级上册语文第一单元课后习题及答案
写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪” 比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景 要好。
第四课 古代诗歌四首（课后习题）
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思考探究
(一)反复诵读《观沧海》，体会四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海 的情景，说说你产生了怎样的感觉。
(三) 朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所 展现的情景，体会上下句对偶的精妙。
参考答案：
这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值 得认真品味。
首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广 ，两岸更远了;挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在 江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人 视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。
二、积累拓展
(五) 古诗中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句。朗读下列诗句，体会ห้องสมุดไป่ตู้人的情感。也可课外再搜集一 些。
1. 三五二八时，千里与君同。(鲍照《玩月城西门廨 [xiè] 中》
2. 露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) 3. 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》) 4. 但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) (六) 背诵和默写这四首诗歌。
（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 ，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像 星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还 眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。
（4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
七年级语文上册第一单元 现代文阅读训练【含答案】
2021—2022学年部编版七年级语文上册第一单元现代文阅读训练第一部分【课内精读】1. 阅读下面文本，完成下列各题。
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（1）选文第③④⑤⑥段描绘的依次是：春草图、_______________、春风图、_______________。
（2）第①段运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的感情？（3）“小草偷偷地从土里钻出来”一句中把“钻”改为“长”好吗？为什么？2. 阅读下面文本，完成下列各题。
春（节选）选文一：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
七年级语文上册第一单元第1课春课内外阅读理解含答案
第一单元四时的魅力1春01 积累运用。
1．请给下列加点的字注音。
涨．水(zhǎng) 酝酿．(niàng) 窠．巢(kē)嘹．亮(liáo) 抖擞．(sǒu) 黄晕．(yùn)2．解释下列句中加点的词语。
(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．．．。
赶趟儿：指众多果树争先恐后地开花。
(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
(3)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄．．清脆的喉咙。
卖弄：有意显示、炫耀。
(4)春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
句中比喻姿态优美。
3．下列语句中标点符号使用有误的一项是( C )A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(解析：应将引号里的逗号移到引号外。
)4．请判断下列句子所使用的修辞手法。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(反复、拟人)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(排比、拟人)(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。
(比喻、排比)5．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿．江南岸( 视觉角度 )①两个黄鹂鸣．翠柳( 听觉角度 )②踏花归来马蹄香．( 嗅觉角度 )(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。
(80字之内)张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
七年级语文上册第一单元写作热爱生活热爱写作人教部编版(含答案)
七年级语文上册人教部编版：写作热爱生活，热爱写作生活是多彩的，既简单又丰富，既平淡又难忘。
生活是写作的源头活水，引来生活之水，就会激活我们的内心世界。
可见，从生活中积累内容素材和语言材料，是我们学写作的必由之路。
从生活中学习写作，我们要注意以下几点：一、用心观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
观察的对象是生活中的人、事、物、景。
可以观察人的外貌、神态、语言、动作，揣测人物心理；可以观察事情的起因、经过、结果；可以观察物体的外形、构造；可以观察景物的特点。
如《春》一文，作者就用一双慧眼观察到：春天来临，大自然的景物呈现出多姿多彩的画面。
二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活，善于通过素材体味其中蕴含的阳光向上的风貌、昂扬奋发的志向，或独特的情趣，等等。
总之，我们要善于将观察对象与自己的情感联系起来。
如：看到燃烧的蜡烛，就想到默默奉献的人，从而产生钦佩和赞美之情。
三、选择自己最熟悉最动情的人、事、景、物来写。
最熟悉最动情的人、事、景、物，给我们的感受最真实、深刻，这样易于着手，易于写出细节和真情，从而感染读者。
行文时，要善于呈现生动的细节、鲜明的特点、鲜活的画面，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，生动传神。
如老舍的《济南的冬天》，正因为作者对济南冬景“温晴”的生动呈现，并饱含真切的热爱之情，才写得如此动人。
秋九月的初秋，仍有着夏的余韵。
蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。
水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。
玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。
桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。
菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤……它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。
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乐恩辅导班七年级语文上册第一单元阅读作文姓名
（一）、阅读短文回答问题紫藤萝瀑布
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串。
一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开
似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的
光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
②忽然记起十多年前家
门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在
察言观色，试探什么。
③后来索性连那稀零的花串也没有了。
④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
⑤那时的
说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
③我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生
命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的
流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
11、根据选文第一段确定所写的过去的紫藤萝中的“过去”是指（）
Ａ、解放前Ｂ、“文革”时期Ｃ、改革开放初期Ｄ、抗日战争时期
12、“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是（）
A．对小弟身患绝症的悲伤。
B．十多年前紫藤萝花的不幸遭遇。
C．家庭过去所受的折磨。
13、下列对课文内容理解不正确的一项是（）
A．课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝的遭遇的记叙，抒发了自己对生命的顽强和美好的赞扬之情，表达了自己化悲痛焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的领悟。
B．作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻、拟人手法，细腻传神地描绘紫藤萝花，同时，作者还运用对比的手法来表现自己的感受。
C．文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由于“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头，因此，作者在写作此文时，慷慨激昂地表达了自己悲痛欲绝的感情
D．作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。
写花瀑“不见其发端”“不停地生长”既表
现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴。
14、作者“想摘一朵”，“但是我没有摘”下面分析不恰当的一项是（）
A、作者想摘花是由于话开得美丽繁盛,她对花充满了喜爱;
B、作者对花有一种好奇,所以想摘一朵花.。