冀教版数学二年级上 3.1 认识乘法
课件PPT学以致用44+43.根据加法算式
4×3 或 3×4 直接写出乘法算式。
2+2+2+2+2
2×5 或 5×2 6+6+6+6
6×4 或 4×6
学以致用
4.
课件PPT
8
4
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
学以致用
5.连一连。
课件PPT
课堂小结
你学会了哪 些知识？
探索新知
课件PPT
竖着数
乘法算式的结果是怎 3＋3＋3+3＝12 样得到的？
4×3＝12 3×4＝12
加法与乘法算式哪里 相同？哪里不同？
… … …
乘乘 积 数数
典题精讲
你能用加法算出下面乘 法算式的得数吗?
课件PPT
9×5= 2×4= 11×2=
典题精讲
课件PPT
解题思路：
根据乘法的意义可知,乘法是求几个相 同加数和的简便运算,因此把乘法算式改写 成加法算式时,可以把第一个乘数看作加法 算式中相同的加数,把第二个乘数看作相同 加数的个数;也可以把第二个乘数看作相同 的加数,把第一个乘数看作相同加数的个数。 例如,9×5可以写成9+9+9+9+9或 5+5+5+5+5+5+5+5+5。
(1)6+6+6+6-6=（ ）×（ ） (2)4+4+4+2=（ ）×（ ）
典题精讲
课件PPT
解题思路：
根据乘法的意义,求几个相同加数的和用乘法计 算比较简便。改写这类题的关键是找准相同加数和 相同加数的个数。认真观察每个算式的特点,可以 发现(1)题可以理解为4个6减去1个6,也就是3个6,可 以写成乘法算式3×6或6×3;(2)题是3个4再加上1 个2,加数不相同,可以把1个4看成2个2,3个4就是6 个2,再加上1个2就是7个2,所以这道题可以写成乘 法算式2×7或7×2。
第3单元 表内乘法（一）
课件PPT
1 认识乘法
学习目标
课件PPT
1. 初步了解乘法的意义。
2.会读、写乘法算式,知道乘法算式 各部分的名称。
3. 理解求几个相同加数的运算与乘 法的关系。
情景导入1 提问题。
课件PPT
探索新知
2
有多少人玩碰碰车？
2
2
课件PPT
2
一共有4个2。
2+2+2+2=8（人）
典题精讲
课件PPT
正确解答：
9×5可以写成9+9+9+9+9=45或 5+5+5+5+5+5+5+5+5=45。 2×4可以写成2+2+2+2=8或4+4=8。 11×2可以写成11+11=22或 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=22。
典题精讲
课件PPT
把下面的算式改写成乘 法算式。
探索新知
4+4+4+4+4=20 5个4相加
用乘法算式表示更简便！
5×4=20 读作：5乘4等于20 4×5=20 读作：4乘5等于20
↓
乘号
情景导入2
一共有多少只梅花鹿?
能用不同的算 式来解答吗？
探索新知
横着数
… … …
4＋4＋4＝12 4×3＝12 3×4＝12
乘乘 积 数数
积：在数学上指乘法运 算的得数。同时，还有 聚集；使逐渐增多和长 时间逐渐形成的意思。
-6 8 22
易错提醒
把下面的加法算式改写 成乘法算式。
8+8=8×8
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
错误解答错在没有理解乘法的意 义。8+8表示2个8相加,相同加数是 8,相同加数的个数是2,改写成乘法 算式应是2×8或8×2。
易错提醒
把下面的加法算式改写 成乘法算式。
8+8=8×8
课件PPT
探索新知
4
有多少人坐小火车？ 4 4 44
课件PPT
（ 5 ）个4 4+4+4+4+4=20（人）
探索新知
有多少人跳绳？
课件PPT
（ 2 ）个（ 3 ） 3+3=6（人）
探索新知
课件PPT
3+3=6（人） 2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4=20（人）
每个算式中的加数，有什么特点？
求几个相同加数的和，可以用 加法计算，也可以用乘法计算。
课件PPT
加数相同才 能用乘法计算。
1.求几个相同加数的和,可以用加法计算,也可 以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同 加数的和。
2.乘法算式中,等号前面的数都叫做乘数,乘法算 式的得数叫做积。
课件PPT
8+8=8×2
学以致用
1. 填空。
6＋6＋6＋6 ＋6
课件PPT
（ 4 ）个（ 2 ） （ 4 ）个（3 ） （ 5 ）个（ 6 ）
课件PPT
学以致用
2.请你判断：
4＋4＋4＝4×3
（√ ）
2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
7 ＋7＋5＝7×3
（×）
6＋6＋6＋6＝6×4 （√ ）
相同加数 乘法计算
二年级上册数学教案-3.1 认识乘法(1)-冀教版
教案：二年级上册数学教案3.1 认识乘法（1）冀教版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，感知乘法的意义，能够初步理解乘法算式。
2. 培养学生用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识乘法：通过实际操作，让学生感知到几个相同加数的和可以用乘法表示。
2. 乘法算式：学习乘法算式的读写方法，理解乘法算式的含义。
3. 乘法口诀：学习乘法口诀，能够熟练运用口诀计算乘法。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解乘法的意义，学会用乘法解决实际问题。
难点：理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：作业本、文具五、教学过程：1. 导入：通过复习加法，引出乘法。
2. 探究：让学生通过实际操作，感知乘法的意义。
3. 讲解：讲解乘法算式的读写方法，解释乘法算式的含义。
4. 练习：让学生通过练习，掌握乘法口诀。
5. 应用：解决实际问题，运用乘法。
六、板书设计：认识乘法乘法算式：a×b（a乘b）乘法口诀：ab=a+a++a（b个a相加）七、作业设计：1. 完成练习册第3.1节课后练习。
2. 运用乘法解决实际问题。
八、课后反思：本节课通过实际操作，让学生感知乘法的意义，理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生积极思考，培养学生的数学思维。
同时，要关注学生的学习习惯，培养学生的合作意识。
在作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够用所学知识解决实际问题。
教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
在教学过程中，教师需要精心组织教学活动，合理安排教学步骤，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
一、导入环节：导入环节是教学过程的开端，它的目的是引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，为新知识的学习做好铺垫。
在导入环节，教师可以通过复习旧知识，提出问题，或者通过创设情境等方式，激发学生的学习兴趣。
二年级数学上册第三单元表内乘法(一)3.1认识乘法(1)教案冀教版
二年级数学上册第三单元表内乘法(一)3.1认识乘法(1)教课方案冀教版教课内容冀教版小学数学教材二年级上册第16 页、 17 页，认识乘法。
教课建议：本课是学习乘法的初步，关于此后的乘除法的学习有着特别重要的意义。
教材经过“游玩场” 的情境为学生供给了丰富的数学素材，让学生主动的去探究，快乐地去发现、解乘法的意义。
教师在教课过程中要注意新旧知识的连接，在复习旧知的同时，让新知顺畅自然的体此刻学生眼前，易于接受。
在数学活动中，要以学生的思想发展作为主线，充足的松手给学生，让他们领会到自己的主体地位，从而更为主动的参加到讲堂中来。
教课目的：知识与技术：认识乘法的意义，认识“×” ，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：联合详细情境，提出问题并解决问题，发现规律，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
感情态度与价值观：经过生动风趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感觉数学学习的价值。
教课准备教具准备：多媒体课件教课方案：一、创建情境，激趣导入。
1.讲话激趣师：小朋友们，你喜爱去游玩园吗？喜爱玩什么游戏？生 1：我喜爱玩过山车生 2：我喜爱玩碰碰车2.创建情境。
师：今日，老师就带你们到游玩场去玩，小朋友们高兴吗？二、探究发现，学习新知。
1.探究规律。
师：（出示“游玩场”情境图）谁能说一说，你在图中看到了什么？认识了哪些数学信息？生 1：有些小朋友在跳绳，他们 3 人一组，有 2 组呢生 2：有些小朋友在玩碰碰车，他们 2 人一组，有 4 组生 3：有些小朋友在座过山车，他们是 4 人一组，有 5 组师：小朋友们能依据看到的这些情形提出一些数学识题吗？生 1：有多少小朋友在玩碰碰车？生 2：有多少小朋友在跳绳？生 3：有多少小朋友在玩过山车？师：谁能解答方才提出的数学识题呢？（学生回答，教师板书）：2＋2＋ 2＋2＝83＋3＝ 64＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＝ 20师：请同学们察看一下上边这些算式有什么共同特色？在小组内议论一下。
最新冀教版二年级上册数学优质课件 3.1 认识乘法
（ 5 ）个4
4+4+4+4+4=20（人 ）
探索新知
有多少人跳绳？
（ 2 ）个（ 3 ） 3+3=6（人 ）
探索新知
3+3=6（人 ）2+2+2+2=8（人）
4+4+4+4+4=20（人）
每个算式中的加数，有什么特点 ？
求几个相同加数的和，可以用 加法计算，也可以用乘法计算。
探索新知
4+4+4+4+4=20 5个4相加
用乘法算式表示更简便 ！ 5×4=20 读作：5乘4等于20
4×5=20 读作：4乘5等于20
↓
乘号
情景导入2
一共有多少只梅花鹿?
能用不同的算 式来解答吗？
探索新知
横着数
… … …
4＋4＋4＝12 4×3＝12 3×4数。同时，还有 聚集；使逐渐增多和长 时间逐渐形成的意思。
6＋6＋6＋6 ＋6
（ 4 ）个（ 2 ） （ 4 ）个（3 ） （ 5 ）个（ 6 ）
学以致用
2.请你判断：
4＋4＋4＝4×3
（√
）2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
7 ＋7＋5＝7×3
（×）
6＋6＋6＋6＝6×4 （√ ） 相同加数 乘法计算
学以致用
4+4+4 4×3 或
2+2+2+2+2
3.根据加法算式
典题精讲
解题思路：
根据乘法的意义,求几个相同加数的和用乘法计 算比较简便。改写这类题的关键是找准相同加数和 相同加数的个数。认真观察每个算式的特点,可以 发现(1)题可以理解为4个6减去1个6,也就是3个6,可 以写成乘法算式3×6或6×3;(2)题是3个4再加上1 个2,加数不相同,可以把1个4看成2个2,3个4就是6 个2,再加上1个2就是7个2,所以这道题可以写成乘 法算式2×7或7×2。
二年级数学上册 3 第1节《认识乘法》(第1课时)教案 (新版)冀教版
3、结合写出的乘法算式，使学生初步体验用乘法计算几个相同加数连加比较简便。
认识乘法的意义，初步体会学习乘法的价值，增强学习乘法的自信心。
师：把你写出的连加算式及改写的乘法算式给大家介绍一下。
学生说，教师板书几个加数多的算式。
师：比较上面的连加算式和改写的乘法算式，你有什么感觉啊？
在观察、讨论的过程中了解算式的特点，有利于培养学生观察、思考的习惯和简单归纳的能力。也是认识乘法的必要过程。
师：根据大家提的问题，我们写出了这么多算式，现在我们一起观察一下这些加法算式，你发现了什么？
如果有学生发现不了加数的特点，教师可做引导：你发现这些加法算式中的加数有什么特点？
学生可能一个算式一个算式地说，如，3＋3＝6的加数都是3……最后，教师可概括：每个算式中的加数都是相同的。
师：念一念你写的算式。
学生念，教师及时提问。
师：是几个×相加呢？
教师有意识板书一、二个算式。
3、教师谈话，引出解决相同加数和新的计算方法——乘法。
引出学习乘法的意义，激发学习乘法的兴趣。
师：像这样的加数相同的连加算式可以写出很多，如果加数较大，计算起来很麻烦。今天，我们学习一种新的计算方法，可以解决求几个相同加数和的计算问题——乘法（板书），同学们想学吗？
师：计算的时候，5个4相加，既可以写成4×5，也可以写成5×4。
板书并让学生读。
师：5个4相加的和等于20，也就是5×4或4×5计算的结果等于200
完成上面的板书。
师：谁能读一读这两个乘法算式？
学生读不出，教师示范读。
三、尝试练习
1、鼓励学生把其他几个加法算式改写成乘法算式，然后全班交流，并读一读写出的乘法算式。
师：通过观察，我们发现了这几个算式有一个共同特点，那就是：每个算式中的所有加数都是相同的（分别指3个算式）。像这样的加法算式，我们把它叫求几个相同加数的和。
二年级上册数学教案-3.1乘法的初步认识｜冀教版
教案：二年级上册数学教案3.1 乘法的初步认识｜冀教版教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解乘法的意义，初步认识乘法算式。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 乘法的意义及乘法算式的构成。
2. 15的乘法口诀。
3. 运用乘法解决实际问题。
教学重点与难点：重点：理解乘法的意义，掌握15的乘法口诀。
难点：运用乘法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、小棒、实物等。
2. 学具：练习本、笔、小棒、卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
2. 引导学生发现，当一个物品的数量增加时，总数量也会增加。
二、探究乘法的意义（10分钟）1. 教师出示卡片，让学生观察并说出卡片中的物品数量。
2. 引导学生发现，当一个物品的数量增加时，总数量也会增加，而且增加的数量与物品的数量成正比。
3. 引入乘法的概念，解释乘法的意义，即求几个相同加数的和。
三、学习15的乘法口诀（10分钟）1. 教师引导学生用小棒进行实际操作，如3根小棒加上3根小棒，总共有几根小棒。
2. 引导学生发现，3根小棒加上3根小棒等于6根小棒，即3×2=6。
四、运用乘法解决实际问题（5分钟）1. 教师出示实际情况，如小明有2个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，问小红有几个苹果？2. 引导学生运用乘法解决实际问题，如2×2=4，小红有4个苹果。
五、课堂练习（5分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
板书设计：乘法的意义：求几个相同加数的和1×2=2 2×3=6 3×4=12 4×5=20作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
课后反思：本节课通过实际操作和练习，让学生初步认识了乘法，理解了乘法的意义，掌握了15的乘法口诀。
3.1认识乘法（小学数学二年级上册冀教版）
3.1认识乘法（小学数学二年级上册冀教版）冀教版数学二年级上册表内乘法（一）3认识乘法?探究新知课堂练习课前导入课堂小结课后作业课前导入小朋友，根据这幅图片，你能提出什么关于数学的问题？探究新知九折八五折3+3=6（人）两个3相加。
有多少人跳绳。
答：有6个人跳绳。
2+2+2+2=8（人）4个2相加。
有多少人玩碰碰车？答：有8人玩碰碰车。
4+4+4+4+4=20（人）5个4相加。
答：有20个人坐小火车。
有多少人坐小火车？3+3= 62+2+2+2=84+4+4+4+4=20观察上面的算式，你有什么发现。
每组算式中加数相同。
3+3=62+2+2+2=84+4+4+4+4=20求相同加数的和，可以利用加法计算，也可以利用乘法计算。
4+4+4+4+4=20乘法算式：有5个4相加。
5×4=20乘号4×5=204+4+4+4+4=20乘法算式：5×4=20读作5乘4等于20乘号4×5=20读作4乘5等于20把其他两个算式写成乘法算式。
3+3=6换成乘法算式2+2+2+2=8换成乘法算式4×2=8或者2×4=83×2=6或者2×3=6课堂练习（）个46加法公式4+4+4+4+4+4=24乘法公式4×6=24或6×4=24（）个34加法公式3+3+3+3=12乘法公式3×4=12或4×3=12（）个（）32加法公式2+2+2=6乘法公式3×2=6或者2×3=6课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？求相同加数的和，可以利用加法计算，也可以利用乘法计算。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋) (5)
表内乘法（一）《认识乘法》第1课时教学设计1、结合具体情境，经历提问题、用加法计算到抽象乘法算式的过程。
2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3、通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
重点难点：重点：知道乘法的意义，了解到“求几个相同加数的和”可以用加法计算，也可以用乘法计算。
难点：乘法算式所表示的意思。
教学过程:一、激趣导入1、口算。
2+3+4＝2+3+4＝2+3+4＝2+3+4＝2、看图列加法算式。
ΔΔΔΔΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΔΔΔΔ＝+ + ＝3、情境导入。
师：同学们，我知道大家都喜欢玩，谁给大家说说，你去过哪些好玩的地方？你们去的游乐场有什么好玩的？（出示第16页场景图）师：这是公园游乐场的一角，请同学们仔细观察都有哪些游乐项目？（坐小火车、玩碰碰车、跳绳。
）师：根据游乐项目，你能提出数学问题么？二、探索新知1、寻找加法算式的共同点。
有多少人跳绳？有多少人玩碰碰车？3+3＝6 2+2+2+2＝8有多少人坐小火车？4+4+4+4+4＝20师：请同学们仔细观察，黑板上这些加法算式有什么共同点？小结：每一个加法算式中的加数都是相同的。
2、学习写乘法算式。
师：像这样加数相同的加法，我们还可以用另一种运算方式来计算，那就是乘法。
（板书：认识乘法）以4+4+4+4+4＝20为例学习乘法算式的写法、读法。
①这个加法算式的加数都是几？有几个4相加？得多少？②求5个4连加的和是多少，可以用乘法计算。
写作4×5＝20，算式中的“×”叫做乘号。
乘号与加号、减号一样，都是一种运算符号。
读作：4乘5等于20，也可以写作5×4＝20.这个算式怎样读？你能把黑板上的其他加法算式写成乘法算式么？试一试吧！三、巩固练习1、看图写算式。
ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟ加法算式：乘法算式×= 或×＝2、17页练一练第1、2题。
二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋)
《认识乘法》教学设计一、教学内容冀教版数学二年级上册。
教学目标二、知识与技能1.结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
2. 使学生初步了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3.通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
过程与方法通过前面学过的连加知识学习新知识；通过游戏，练习把加法算式改为乘法算式。
情感、态度与价值观创设情境，激发学习和探究的兴趣。
培养学生的观察能力、合作能力。
三、学情分析乘法的认识是学生学习乘法的开始，是学生在学习100以内加法的基础上学习的。
通过平时的练习，了解到学生已熟练掌握连加算式的计算方法，但对乘法的概念还比较陌生，同时还比较难建立。
四、教学策略本节课通过观察发现生活中的数学问题，小组探索交流、合作等提出并解决问题，在玩中激发学生学习乘法的兴趣。
五、教学过程一、情景导入，引入新知师：小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？这节课老师带大家一起去玩一玩吧！（出示情景图）这是什么地方呀？你喜欢玩什么？生：小火车、跳绳、碰碰车……师：其实呀，游乐园里还有许多数学问题呢，你发现了吗？生：……师：小朋友们真棒，发现了这么多问题。
那谁先来提出一个问题？生：跳绳的有多少人？指名让学生解答，教师板书算式。
算式：3＋3＝6（人）师：真棒，观察非常仔细。
谁来再提出一个问题呢？生：小火车上有多少人？师：这么快就算好了，真认真。
板书算式：4＋4＋4＋4+4＝20（人）下一个问题谁来提？并解答一下？生：碰碰车上有多少人？生解答，并让其他生点评。
师板书算式：2＋2＋2＋2＝8（人）师：5个4相加，再一个一个写出来太麻烦了，于是人们就研究发明了一种简便的方法──乘法，今天我们就来学习乘法的初步认识。
板书：认识乘法（一）二、探索交流，发现新知1．寻找加法算式的共同点。
师：请小朋友们仔细观察：黑板上加法算式的加数有什么共同点？让各小组讨论、发言。
3冀教版小学数学二年级上册.1 认识乘法
4+4+4+4+4=20
乘法算式： 5×4=20
乘号 4×5=20
有5个4相加。
4+4+4+4+4=20
乘法算式： 5×4=20
乘号 4×5=20
读作5乘4等于20 读作4乘5等于20
把其他两个算式写成乘法算式。
3+3=6换成乘法算式 2+2+2+2=8换成乘法算式 3×2=6或者2×3=6 4×2=8或者2×4=8
有多少人坐小火 车？
4+4+4+4+4= 20（人） 5个4相加。
答：有20个人坐小火 车。
3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20 观察上面的算式，你有什么发现。
每组算式中加数相同。
3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20
求相同加数的和，可以利 用加法计算，也可以利用 乘法计算。
冀教版 数学 二年级 上册
3 表内乘法（一）
认识乘法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
小朋友，根据这幅图片，你 能提出什么关于数学的问题？
探究新知
有多少人跳绳。
九3折+3= 6（人八）五折
两个3相加。
答：有6个 人跳绳。
有多少人玩碰碰 车？
2+2+2+2= 8（人）
4个2相加。
答：有8人玩碰碰 车。
二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋) (1)
认识乘法教学设计教学内容：冀教版二年级数学课本“表内乘法”中的第一课时“认识乘法”。
教学目标：知识与技能：了解乘法的意义，认识×，会读、会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体情景和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
情感态度与价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
重点和难点：重点：知道乘法的意义，了解到“求几个相同加数的和”用加法计算，也可以用乘法计算。
难点：乘法算式所表示的意思。
教学过程：一、激情导入师：兔一共有多少只？鸡一共有多少只？看图列加法算式〔教师板书2＋2＋2＝6 3＋3＋3＋3＝12〕二、观察算式，探索新知1.请同学们仔细地观察这些算式，有没有新的发现？〔学生讨论交流〕教师引导学生探究每个算式中的加数都相同。
教师小结：这几个算式都有一个共同特点就是：每个算式中的加数都是相同的，象这样的连加算式我们都叫他求几个相同加数的和。
2.引导学生在练习本上写一个这样的连加算式，全班交流自己写得算式。
3 .出示小棒图：同学们试着列算式。
（让学生体会到写5个2相加在一起很麻烦）老师有一种很神奇的办法可以在三秒钟内用算式表示出来。
今天我们就一起来认识乘法。
〔板书课题：认识乘法〕4.乘法既然是一种新的计算方法，他肯定就有一种新的运算符号。
〔教师拿出加号模型，向右旋转变成×〕并贴在黑板上。
出示算式2＋2＋2＋2＋2＝10 引导学生观察这个算式的相同加数是几，有几个相同的加数呢？把这个算式改写成乘法算式2×5＝10或5×2＝10。
(板书2×5＝10读作：2乘5等于10 。
5×2＝10读作：5乘2等于10 。
)5.出示课件：一共有多少台电脑？学生交流。
指名让学生读。
引导学生把其他算式改写成乘法算式。
6.启发学生观察比较连加算式和乘法算式有什么相同与不同。
三、动手操作，解决问题引导学生按要求摆花片：5个5个的摆，摆三组，一共用多少个画片？让学生在练习本上列式计算，教师注意关注学生的列式情况，如有的学生列加法算式，要引导他改写成乘法算式。