新版PEP小学英语三年级下册第三单元【一等奖教案】
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Unit 3 At the zoo（教案）新版英语三年级下册Unit 3 At the zoo第4课时课时目标B. Let’s talk B. Let’s play1、能听懂，会说句型“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ? No , it isn’t./Is it in your toy box ? Yes , it is .Thanks , Mum . Bye ! /Bye ! Have a good time !”, 能在真实的情景里进行运用，并能和别人进行交流。
2、能在游戏中自然运用本课语言，达到落实本课语言的目的。
3、通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作的意识。
4、通过正确的自我评价和对他人评价，进一步了解自己，培养自信心和学习英语的兴趣。
重点难点重点：在本单元第一节课的基础上，继续学习如何询问别人东西在哪里的日常交际用语“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ?/ Is it in your toy box ?/ Have a good time !”。
难点：1、熟练运用where 引导的句型询问物体的方位并作出正确的回答。
2、掌握本课几个礼貌用语“Thanks, Mum . Bye !/ Bye! Have a good time !”，并将之运用到生活中去。
教学准备1、教师准备一张地图、一顶帽子和一个大盒子。
2、教师准备课件或录音机，磁带。
3、教师准备教学投影仪。
4、教师准备单词卡片。
教学设计Step 1：Warning upLet’s sing .设计思路：通过唱歌进入课堂准备，营造学习英语的课堂氛围，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。
活动方式：全班活动。
播放本单元歌曲“Where is the toy car ? ”，全班跟节奏拍手齐唱，然后小组间竞赛。
Step 2 :Revision/Lead inLet’s ask and answer.设计思路：通过看图片或身边事物，让学生自主设计对话，让学生复习巩固上几节课所学的知识，继续落实本单元的句型，对新知识进行迁移。
活动方式：Pair work..S1: Where is your book ?S2:In my bag .S1: Where is your pen ?S2:In my pencil box .S1: Where is your pencil box ?S2:It’s on the desk .Step 3 :PresentationTeach the students the new dialogue .设计思路：通过教师示范，让学生熟练掌握本课的新知识，知道如何向别人询问物体的方位。
活动方式：教师示范，学生学说并展示。
1、老师手拿一个大包，问学生：I have a big box . There is something in my bag . What’s this ?让学生多说单词，最后在揭晓谜底：一顶帽子。
T：What’s this ?引导学生回答：A cap . It’s a cap .板书单词cap 并带读。
将帽子放进大包里，问：Where is my cap ? Is in your bag ?引导学生回答：Yes !2、将帽子放在讲台上，问：Where is my cap ? Is it in the desk ?引导学生回答：No, it isn’t .3、课件播放Let’s talk 部分的内容，学生倾听，观看并理解对话。
4、教师帯读Let’s talk部分的对话三遍后，让同桌间操练对话。
Step 4 : Practice1、学生操练对话。
设计思路：让学生利用自己的文具进行对话，操练本课语言项目，促使学生在真实自由、轻松愉快的情境中，多多运用本单元语言知识进行交流会话，加深对本课所学句型的理解和运用。
活动方式：全班活动，结对进行。
教师不做任何规定，让学生自由姐对互相问答。
S1：where is my ruler ?S2: is it in the pencil case ?S1: no ,it isn’t .S2 : is it in your bag ?S1:Yes , it is .2、Let’s play a guessing game .3、同桌间一人背对其他同学并蒙住眼睛，另一个同学迅速藏起一个文具并问他：S1：where is my ruler ?S2: is it in the desk ?S1: no ,it isn’t .S2 : is it under the book ?S1:Yes , it is .Step 5 : ConsolidationTeach the song “ Where is the toy car ?”设计思路：通过唱歌使学生牢固掌握本课所学内容，活跃课堂气氛。
活动方式：唱歌，对话，教师和学生总结。
教师和学生一起拍手齐唱歌曲。
T：Let’s sing the song together and clap your hand .利用卡片做替换练习，进一步操练本单元重点句型。
老师对学生说“Have a good time !”，让学生理解这也是一句道别的话语。
Step 6 : Summing up /HomeworkEvaluate the performance of the students in the class .设计思路：回顾、反思。
活动方式：全班活动。
1、由刚才的活动总结今天的内容。
2、引导学生进行评价和自我评价。
Which is the best group ?3、跟同桌玩“藏藏找找”的游戏，反复操练本单元的句型。
4、布置家庭作业。
A、课余时间跟同桌用英语玩“Hide and Seek ”的游戏。
B、唱熟今天学的歌曲。
板书设计Unit 4 Where is my car ?Where is my cap _____?Is it in your _______?回顾总结Quick ! Quick ! Hide and Seek !Where is your pencil ? Where is your pencil ?In my bag ! In my bag !It’s in my bag .Quick ! Quick ! Hide and Seek !Where is your bag ? Where is your bag?In my desk ! In my desk ! It’s in my desk !第五课时B、Let’s learn B、Let’s do课时目标1、能听、说、认读cap , ball , car , map 5个单词，要求做到发音准确。
2、能在生活中正确运用本课所学单词。
3、能听懂Let’s do 中的内容，并按照指令做动作。
4、通过正确的评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
5、进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交流的意识和积极向上的品质。
重点难点重点：听、说、认读cap , ball , car , map 5个单词。
难点：1、更加熟练自如地运用where 句型来询问物体的方位并回答。
2、能听懂Let’s do 中的内容，并按照指令做动作。
教学准备1、教师准备自制课件；磁带。
2、教师准备一个大书包，里面装有帽子、球、玩具小汽车、地图和玩具小船各一个。
3、教师准备相关文具；生词卡片、教学挂图。
4、教师准备用来评价奖励的小贴纸或其他小礼物。
教学设计Step 1 : Warming up1、Greet the students师生用英语问好。
2、Sing the song “Where is the toy car ?”设计思路：通过唱歌，复习本单元重点交际用语，活跃课堂气氛，创造良好的课堂氛围。
活动方式：全班活动。
教师和学生一起演唱本单元的歌曲“Where is the toy car ?”。
T：Now , boys and girls . Let’s sing the song together ,OK ?Ss: OK !Step 2 : Revision/Lead in设计思路：通过让学生说chant ,复习上节课所学的单词，让他们进行巩固，并且通过听做练习来让学生更准确的了解这些单词的具体意思。
活动方式：全班活动，小组竞赛。
Quick ! Quick ! Hide and Seek !Where is your pencil ? Where is your pencil ?In my bag ! In my bag !It’s in my bag .Quick ! Quick ! Hide and Seek !Where is your bag ? Where is your bag?In my desk ! In my desk ! It’s in my desk !Step 3 : presentationTeach the new words “cap , ball , car , boat , map”.设计思路：通过完成“看一看，猜一猜“的游戏来向学生呈现新单词，教会学生认读和学会和几个生词。
活动方式：全班活动。
1、通过已经学过的单词引出生词。
教师将课前准备的大书包放在一个口语过硬的学生的课桌上，这个时候突然仿佛记起，问学生：T：I have a big schoolbag but I can’t find it . Where is my bag?引导学生说出：Is it in your desk ?老师装作翻看桌子的样子：No, it isn’t.2、老师拿起书包，对同学们说：There are some things in my bag .What are they?让学生猜书包中的物体，鼓励学生尽量多的说单词，然后一样一样展示并授新。
3、展示一顶帽子，教学单词cap。
这个单词在上节课已经学过，一次学生会很容易掌握。
板书并带读。
4、用相同的方法教学单词ball , car , boat , map .5、让学生听录音，一边指，一边跟读单词。
6、找朋友。
教师将生词卡片发给学生，让学生一组为单位上讲台，将单词贴在相应的单词卡片旁边，贴对一个的一分，奖励得分多的小组一个彩色小气球。
Step 4: practicePractice the words and orders.设计思路：通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛中操练单词和指令。
最新人教pep版《小学英语三年级下册Unit 3单元(英文版全单元教学设计)》精品优秀实用完整教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）教学内容：Unit 3 At the zoo(1)教学目标和要求：Learn the sentences of Part A教学重点：The new sentences.教学难点：The new sentences.教学用具：Tape/recorder/pictures/things.教学过程：Step1: Revision.Step2: Learn the new sentences.1、L ook at the pictures.2、L isten to the tape.3、R ead the sentences after the tape.4、R ead the sentences.5、L earn the new sentences.Step3: Let’s play.1、Look at the sentences.2、Read the sentences.Step4:Do the exercises.Step5:Summary and homework.板书设计：Unit 3 At the zoo (1)Small big long short作业布置：1.Listen to the tape.2.Read the sentences.教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 3 At the zoo (2)教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences.2、Try to listen and do.3、Say out the animals.教学重点：the animals.教学难点：Say out the animals.教学用具：Tape/recorder/pictures/things.教学过程：Step1: Revision.Ask and answer.Step2: Learn the animals.1、Look at the pictures.2、Find out the animals.3、Say out the animals.4、Listen to the tape.5、Read the words after the recording.6、Read and say the animals.7、Look and say.Step3: Let’s do.1、L ook at the pictures.2、L ook at the animals.3、L isten to the tape.4、L isten and do.Step4:Summary and homework.板书设计：Unit 3 At the zooIt’s so big.It has a long nose and a short tail.1.Listen to the tape.2.Read the animals.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子。
小学英语人教(PEP)版三年级下册《Unit3AtthezooBLet’s learn》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3AtthezooB Let’s learn》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
Unit3 At the zoo Part B Let’s learn
教学设计
一、教学目标：
1.知识目标和能力目标：
（1）能够听、说、认读short, long, small, big等单词。
注意知道它们是两对反义词。
（2）能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。
（3）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
2.情感目标：培养学生热爱自然，爱护小动物，热爱生活的积极情感。
二、教学重、难点：
1.教学重点：单词big, small, long, short的音、形、义、用;能听懂会说句型It has …。
2.教学难点：利用所学形容词熟练自如地描述各种动物；
三、教具与学具准备：
1.教师：准备多媒体教学课件（相关图片及音视频文件），本课相关教具如尺子、橡皮等。
2.学生：画一幅自己喜欢的动物的图画。
四、教学过程：
Step1 Warm up
1.师生互致问候；
2.师生跟随动画共同做Let's do。
【设计意图】轻松愉快的韵律歌谣帮助学生快速进入英语学习模式，开启英语思维，和教师一起开始快乐学习。
Step2 Rreview
教师创设情境，通过简单交流引导学生去动物园参观，可见出示各种动物图片，让学生描述动物名称及特征。
最后出示elephant，引导学生表达
It has a long nose.呈现新知long。
小学英语人教(PEP)版三年级下册《Unit3ALet’stalk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3ALet’stalk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题：Unit 3 A Let’s talk教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用句型When is …?It’s in…询问某个活动在哪个月份举行。
教学重点：情景中运用句型When is …?It’s in…教学难点：能够在语境中理解生词a few ,thing, sports meet, Easter, trip的意思。
教学准备：教学挂图、单词卡、人物图片、磁带、录音机教学过程：I．Warm-up1、Let’s chant.2、pair work：T: Hello . A , When is your birthday ?SA: It’s in January .T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March .等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
3、Let’s singII. Presentation and practice1、T: We have a few fun things in spring.After the sports meet , we have an Easter party.播放Let’s learn . Read the phrases :go on a picnic go Swimming pick apples make a snowman.Teacher writes “January February March April May June”on the blackboard.Students say some sentences. Such as “I can make a snowman。
小学英语人教(PEP)版三年级下册《Unit3Atthezoo》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B006
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3At the zoo》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 3 At the zoo教学设计第1课时:(P24-25) Let’s talk and let’s learn教学目标：知识目标：1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short long2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作能力目标：运用句型“Look at that... ,it’s/he’s she’s so... 讲述身边人和实物教学重点：能听、说、认读几个形容词tall long fat thin short教学难点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,并在句子中应用。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)日常口语会话展示。
2、呈现新课(Presentation)（1）出示图片，教师说：Do you like animals? OK! Let’s go to the zoo. Whatcan you see in the zoo? Please tell me.教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（2）出示一张动物园的图片，学生仔细观察图片，逐个说出以下动物的特征。
Giraffe(tall) rabbit (short) elephant(big) duck (small)pig(fat) dog (thin)T:Look at the giraffe. It’s tall(通过该句型，教学新词汇）(3) 实物描写：雪梨和鸡蛋（big and small）（身高）两个学生（tall and short）（体重）两个学生（fat and thin)(4) Let’s do .(用手型操练)。
PEP小学英语三年级下册(原稿)第三单元教案Unit3Atthezoo第一课时(20200623181822)
PEP 小学英语三年级下册（原稿）第三单元教案Unit3 At the zoo第一课时学习内容： A. Let 's learn学习目标：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short giraffe so wow。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
重点难点:1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 。
2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short, ，并在句子中应用。
学习过程:（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习1、听录音，读一读Look at that monkey.It ' s fat.2、拼一拼，写一写Thin fat short tall3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.（二）呈现新课（Presentation）1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and te ll us: What ' s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和short 。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let' s learn部分的录音，学生单词跟读1. 我能流利朗读“Let ' s learn1）自由读。
Pep小学英语 Unit 3 Let’s spell 教案
Pep小学英语Unit 3 Let’s spell 教案一、教材分析：本课内容是PEP小学英语三年级下第三单元Part A Let’s spell .的内容，是一节单纯的语音课型。
三年级上册已经学习了26个字母的发音，学生能够初步了解其中的21个辅音字母在单词中的发音。
本节课的重点是启发学生通过读单词，自己总结出元音字母Ii的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的水平。
二、教学目标：知识目标：1.学生能够听说、拼读字母Ii在单词中的发音。
2.学生能听说、拼读单词pig ,big six , milk , gift .3.学生能依据所学字母的发音，举一反三学习符合发音规律的新例词，并能拼读和灵活使用。
4.学生能熟练掌握含有字母Ii的韵律诗。
水平目标：1.学生能够自己发现发音规律，并根据发音规律用直呼式拼读法拼读单词。
2.学生能学会读单词和背单词的规律和方法，为今后的英语学习打基础。
3.培养学生仔细观察、分析、总结的水平。
情感目标：学生能够在教师的引导下自己找到答案，培养学生的探究意识。
三、教学重、难点：教学重点：能听懂、会说、会读音标/I/能听懂、会拼读单词：pig , big , six , milk , gift .能够学会用直呼式的拼读方式，并能够初步掌握稍复杂的拼词方法。
教学难点：学生能在教师的引导下归纳字母的发音规律。
解决教学重难点的策略通过直呼式英语教学法，指导学生按字母或字母组合的方式发音规律拼读、拼写单词：采用Phonics教学法，引导学生学习并训练他们自主拼读，听音能写的水准。
教具、学具及媒体的使用教师用书，学生用书，练习册，PPT课件，教材配套动画。
四、教学过程（一）课前热身1 . 师生问候2 . 唱英语歌曲：ABC歌（歌曲教学法，设计意图：轻松的歌曲能够减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围，同时为新课做铺垫。
）（二）复习1. 复习26个字母的发音。
（1）教师准备26个字母卡片，并问：How many letters are there in English ? How many vowel letters are there in English ? What are they ?（2）读字母，并复习字母在单词中的发音如：A a Aa /æ / / æ/ /æ /Bb Bb / b / / b / / b /2．复习字母A 、E在单词中的发音：（1）复习字母的发音：A a Aa /æ / / æ / /æ / 大口/æ / / æ / /æ / 梅花/æ / / æ / /æ /；Ee Ee /e/ /e/ /e/，小口/e/ /e/ /e/（2）出示课文中的动画，让学生读含有这二个字母的音标、单词和韵律小诗。
pep人教三年级英语下册 Unit 3教案(一).doc
Unit 3 At the zooPart A教学内容Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。
【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；3.句型“Look at that...It’s...”的运用。
教学难点 1.元音字母i在闭音节中的发音规律；2.正确使用形容词；3.听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口语问候。
第二课时第三课时二、Presentation & Practice1.教师在课件上展示一头体型庞大的猪的图片，介绍说：“Look at the pig.It’sbig.It’s a big pig.”板书pig与big，教师带读三次。
2.课件呈现数字6图片与牛奶图片，教授单词six与milk，并板书在黑板上，带学生读三遍。
3.让学生读一读黑板上的四个单词，找一找它们的共同字母，说一说这个共同字母的发音。
4.教师讲解发音要领：“i+辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戏：听音辨词。
教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的i是否发/I/的音。
PEP英语三年级下Unit 3 At the zoo教案
Unit 3 At the zoo第一课时Part A Let’s talk Draw and say教学目标1.学生能够听懂、会说单词：giraffe，so。
2.学生能够听懂、会说句型：It’s （so）tall/short...Look at...教学重难点1.能够听懂、会说单词giraffe，so。
2.能够听懂、会说句型It’s （so）tall/short...Look at...3.能够灵活运用所学句型来描述动物的特征。
教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up师生互动。
（教师出示动物的图片。
）T:What’s this?S:It’s a dog.T:What’s this?S:It’s a duck....Step 2：Presentation1.完成“Let’s talk”部分的任务。
教师出示长颈鹿的图片，向学生提问：What’s this？学生回答：长颈鹿。
教师板书并教读单词giraffe，学生跟读，教师纠正发音问题。
接着，教师指着照片说：Look at the giraffe.It’s so tall!教师把班上身高高和身高矮的学生各请一名上台，指着个子高的学生说tall，指着个子矮的学生说short，边说边比划。
待学生明白意思后，教师板书单词tall 和short并教读，学生跟读，教师纠正发音问题。
教师指着长颈鹿的照片再次说：It’s so tall！学生跟读：It’s so tall！教师出示熊的图片，向学生提问：What’s this？学生回答：Bear.教师指着熊的图片说：It’s short.同时用手比划“矮”。
学生跟读句子：It’s short.教师再出示一张胖胖的熊的图片，说：It’s short and fat！板书fat并用夸张的动作比划“胖”。
最后，教师带领全体学生边看图片边说句子。
教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。
待学生熟悉课文后，教师将学生分成三人一组，分角色操练课文。
三年级下册英语优质教案-Unit 3 At the zoo 第4课时 人教(PEP)
第四课时教学目标理解、会说B Let's talk的内容,并在情景中运用形容词small, big, long, short来描述事物。
教学重点1.在情景中正确运用small, big, long, short来描述事物。
2.在句子中掌握名词复数的构成及读音。
教学难点1.在练习中掌握have和has的用法。
2.掌握名词复数的构成和相对应的读音。
教学准备教师:与本课时相关的录音、教学课件PPT或教学挂图、动物图片。
学生:课本、动物图片。
教学方法1.情景教学法教师创设Let's talk 的情景,利用大屏幕或图片展示大象,师生之间利用课文内容进行情景对话,让同学感受long nose, short tail, small eyes, big ears,使学生对形容词有更深一层的了解。
2.游戏教学法教师提供“怪兽”身体各个部分,根据同伴所说句子:It has a big body. It has big ears.等另一个同学把“怪兽”的身体各部分组装好,然后两人一起描述它。
让同学在游戏中更好地掌握形容词。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.日常口语练习(1)热身活动。
播放三年级上册第25页和28页第三单元的两个Let's do 部分的录音,学生跟着说并做动作。
(2)自我介绍。
教师示范,然后组织两名学生做介绍。
2.教师播放三年级上册Unit 4 A Let's chant 的录音。
将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音唱歌谣,还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at…的句型, 以及big, fat 等单词。
Step 2: Presentation1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big, long, short, small。
教师出示单词卡片并采用实物对比的方法,再次认读并复习表示大、小、长、短的单词big, small, long, short。
新人教版(PEP)三年级英语下册Unit_3_At_the_zoo第三单元教案
学
习
过
程
一
学案
导案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习
学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动。
出示本单元的挂图，教授其余生词。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习
听录音，读一读
Look at that monkey.
It’s fat.
2、拼一拼，写一写
Thin fat short tall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
(二）呈现新课(Presentation)
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
交流
解疑
1、小组内和同伴交流书中难点，如，this one，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2、小组内讨论单词的书写要求；
3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（四）小组交流(Group communication)(2’)