人教版一年级数学第七单元认识钟表单元课件

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人教版数学一年级上册第七单元(认识钟表)课件(26张PPT)

数学一年级上册（RJ）教学课件
7 认识钟表第 1 课时认识钟表（1）
欣赏各式钟表
小朋友们，观察下图，你能看到哪些钟表信息。
认识钟面
分针时针
认识整时
读作：7时写作：7时或7:00
认识电子表时刻
7时归纳小结：在电子表上“：”的右边是“00”时表示整时，“：” 的左边是几就是几时。
简单练习填一填。（1）（12）时，分针和时针完全重合。（2）10 时前一小时是（ 9 ）时。（3）4 时过一小时是（ 5 ）时。
1．过 2 小时是几时？
中等练习
5 : 00
11 : 00
7 Байду номын сангаас 00
1 : 00
2. 最后一个钟面的时针应该指向 1 ，分针应该指向 12 。
拓展练习
1．猜一猜下面句子中说的是上午（ 6）时。公鸡喔喔催天明，大地睡醒脑盈盈。长针短针成一线，请问这是几时整。
数学一年级上册（RJ）教学课件
7 认识钟表第 2 课时认识钟表（2）
看钟表写时间。
8时 8 : 00
3时 3 : 00
11 时 11 : 00
活动 1：我说你拨 5时 5 时过一小时是几时 5 时前一小时是几时 12 时
活动 2：拨整时，写整时。
1．同桌合作，一人拨钟表，一人认整时并写整时。 2．说一说整时的特点。
整时的写法： 1．中文形式：即写成几时。例如8时。 2．电子表数字形式：即在“：”前写上几，“：”后写上“00”；例如 8：00。
接近整时。
快 8 时了。
8 时。
8 时过一点儿。
简单练习
7：00
9：00
10：00 6：00

新人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教学课件

五、说教学过程
（二）探索新知，合作探究
活动4：区分中拓展认识出示两幅对比情境图。师：小明9时在看书，他睡觉是在什么时间？师：同样是9时，为什么小明做的事情不同？学生讨论后交流：一个是上午的9时，一个是晚上的9时。【设计意图】通过两幅情境的对比，帮助学生加深对时间概念的理解，区分上午与晚上的时间，为后面24记时法的学习做好铺垫。
《认识钟表》
01 说教材 04 说学法
02 说教学目标
03 说教法
05 说教学过程
06 说板书设计
一、说教材
内容：《认识钟表》是人教版数学一年级上册第七单元的教学内容，这部分教学内容在《数学课程标准》中属于第一学段“数与代数”中“常见的量”板块，让学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。结构：认识钟面→整时的认、读、写（钟面和电子表）→时间观念建立
二、说教学目标
2011年版《数学课程标准》第一学段中要求：理解常见的量，能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。教学目标： 1、初步认识钟面的外部构成，总结认识整时的方法，知道时间的两种表示形式。 2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，使学生初步体会到生活中处处有数学。
五、说教学过程
（三）巩固练习，解决问题——智慧平板
练习1：连一连练习2：拨一拨练习3：画一画练习4：说一说练习5：写一写【设计意图】通过5种不同形式的练习题，从多个角度加以强化和巩固，帮助学生理解本节课的重点及难点，结合智慧平板的使用，进一步清晰地掌握学生在每个方面的课堂学习情况，更具针对性地进行指导和讲解，使“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本课程理念在实际教学中落到细节处。

人教小学数学一年级下册《认识钟表》说课稿

《认识钟表》说课稿一、说教材1、说课内容我说课的内容是义务教育实验教科书人教版小学数学第一册第七单元《认识钟表》2、教材和学情分析数学知识来源于生活，服务于生活，是一门重要而运用广泛的学科。

本课《认识钟表》紧密联系学生的生活经验，在具体情景中学习数学。

《认识钟表》是学生建立时间观念的初步尝试。

教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，感知时间这一抽象概念。

钟表是孩子日常生活中，经常接触的计时工具，由于以往的认知都是孩子在无人指导的情况下作的感性认知，因此，对他们而言，是既熟悉，又陌生，特别是在如何指示时间方面，更是一无所知。

此外，生活中，我们对时间和时刻两个概念不详加区分，致使学生在掌握这两个概念时，更为困难。

本课，主要让学生认识钟表的结构，感知钟表如何指示时间，并在此基础上能正确认读整时，为学习半时、几时几分作准备。

本课学习效果的好坏，将直接影响到后续内容的学习。

因此，让学生感知钟表如何指示时间是本节课的重中之重。

3、确立教学目标从认知水平来看，一年级学生观察的细致性，顺序性水平较低，注意的分配能力也较差，因此，不可避免的要产生忽视细节。

（如钟面刻度，指针运动方向等细节的忽略）。

注意到刻度时，又有可能不注意区分指针，顾此失彼。

此外，学生的思维处于具体形象思维向抽象思维过渡的起步阶段。

思维和具体实物，具体操作相联结。

脱离了具体实物和具体操作将导致学生不会思考，因此，最根本的途径是遵循学习内容的逻辑性，引导学生把认识建立在一系列的观察操作之上。

《新课标》指出，要注重发展学生的三维目标，特别指出要发展学生的技能和情感、态度价值观。

教师要善于挖掘教材中的情感因素，进行思想品德教育，培养德才兼备的人才。

另外，教育心理学研究表明，儿童心理的发展是一个循序渐进，螺旋上升的过程。

因此，教材的编排也呈现循环上升的特点。

作为一年级且第一次学习钟表，我们主要认识指针和刻度，初步会看整时，随着年龄的增长，逐步过渡到认识几时几分。

宿豫区一小一年级数学上册第七单元认识钟表第1课时认识钟表教案新人教版

第七单元认识钟表本单元教学内容有认识钟表，认识整时(钟表和电子表)。

通过学生初步认识钟面，能区别钟表上时针和分针，结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，为以后进一步学习有关时间的知识做好铺垫。

本单元的教学关注学生的经验和兴趣。

数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。

通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

第1课时认识钟表教材第84页的内容。

1．初步认识钟表，学会正确地读、写整时。

2．建立时间观念，培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

3．培养学生的观察能力，能用所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人。

重点：正确读、写钟表上的整时。

难点：正确、迅速地说出钟面时间。

课件、闹钟。

师：今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢？(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会唱没有嘴。

它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜看，好朋友是谁？)师：小朋友真聪明，一下就猜着了。

今天这节课，我们就一起来认识钟表。

(板书课题：认识钟表。

)1．观察钟面。

师：这些钟表形状不同，颜色各异，但都有一些共同的特征。

我们选择其中的一个钟面，比比谁的小眼睛会观察，钟面上都有什么？(同桌交流，指名反馈。

)教师明确：分针、时针、12个数字，12大格。

2．认识整时。

师：同学们，你们每天早上是什么时间出门上学的？(显示7时的钟面。

)师：你是怎么看出来的？师：还有这3个钟面又表示几时呢？并且猜一猜这些时候你们在干什么？(8时、3时、6时)同桌之间先说说看。

师：观察刚才认识的3个钟面，你发现了什么？教师明确：①都是整时；②分针指着12，时针指着几，就是几时。

3．拨整时。

同桌互当小老师，每人拨两次，请同桌回答。

再指名上来当小老师。

4．学习电子表表示法。

师：小老师当得真棒，我也要请你们帮忙了。

今天到办公室看到这样一则通知：“明天下午4：00全体数学老师到会议室开会。

一年级第七、八、九单元11～20各数的认识和加减, 认识钟表,20以内的进位加法课件,备课计划

第七单元 11～20各数的认识和加减11-20各数的认识【教学内容分析】本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。

这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。

教材的编写注意贯彻《标准》的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情景图，在这幅情景图中，一个老师带着学生过马路，马路上还有一些骑自行的人及一些树，使学生在已学过10以内数的基础上数出图中人物和物体的数量。

本节课的教学目标是使学生能够数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

能够正确、迅速的读11—20各数。

【教学目标】1、知识与技能：认识11-20各数，会正确地数数、读数，知道一个十和几个一组成十几；掌握20以内的各数的顺序，能比较它们的大小。

2、数学思考：结合11-20各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维能力。

3、解决问题：培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。

4、情感与态度：通过动手操作、相互交流，培养学生积极参与活动的意识和合作的精神，同时渗透交通安全的教育。

【教学重点】使学生正确地读出11-20各数。

【教学难点】让学生理解11-20各数都是由一个十和几个一组成的。

【教学关键】注重使学生通过操作进行学习，理解11-20各数的意义。

【教学过程】一、情境铺垫，数数1、(出示主题图)马路上车来车往，老师带着小朋友过马路，请你数一数图中过马路的小朋友有几人？加上老师一共有几人？数一数画面上一共有几个人？数一数有几辆汽车？有几棵树？2、导入新课：生活中常常会碰到物体个数超过十，今天我们就来学习11—20各数的认识。

二、主动探究1、猜根数、学数数。

（1）教师握住9根小棒，让学生猜小棒的根数。

一年级数学上册课件-7. 认识钟表(120)-人教版(共28 张ppt).pptx

7：00
8时 8:00
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
分针指向12，时针指向8，就是8时。
3时 3:00
分针指向12，时针指向3，就是3时。
6时 6:00
分针指向12，时针指向6，就是6时。
7时
8时
3时
6时
分分针针指指向向1122，，时针指向几7836 就是6几783 时。
拨一拨
人教版一年级数学上册
猜一猜
小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早ห้องสมุดไป่ตู้早起。
（打一日用品）
认识钟面
分针
（又细又长）
时针
（又粗又短）
认识整时你知道这个小朋友是什么时候起床的吗？你是怎么知道的？
7时
分针指向12 时针指向7
分针指向12，时针指向7 ，就是7时。
电子表示法
我国古代的计时工具铜漏壶
利用水滴、沙漏来计时
亲爱的孩子们:
世界上最宝贵的是时间, 一定要好好珍惜时间 !
你学到了什么？
小小表盘圆又圆，1到12团团坐。伸出手指数一圈，大格共有12个。分针长，时针短，时针分针跑圈圈。要是分针指12，时针指几是几时。
攻岛第一关：连一连
恭喜小朋友们过了第一关！
攻岛第二关：写一写
（ 2 ）时
2：00
（ 12 ）时
12：00
恭喜小朋友们过了第二关！
攻岛第三关：想一想
上午10在读书晚上10时在睡觉
动脑筋
为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？
恭喜同学们攻岛成功！
我国古代的计时工具
日晷（guǐ）

人教版一年级数学上册第七单元“认识钟表”

课堂教学设计方案你了解中国古代的计时方式吗？有何感受？总结：原来从古时候，我们的祖先就发现了用来计算时间的方式，人类真是智慧呐。

师：下面请你说一说本节课的收获吧？1）钟面、时针、分针的认识；2）分针指向12，时针指向几就是几时；3）会认整时会写整时。

4.练一练1.将下面的钟表和正确的时间进行连线。

答案：2、下面的时间写对了吗，如果不对请改正。

课堂教学设计方案11~20各数的认识和读法教学内容：人教版教科书第73、74页的内容。

教学目标：1、使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，初步培养数感。

2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：认识11～20各数，能正确数数和读数、写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

教学难点：体验计数单位“十”，理解11～20各数的组成。

教学过程一游戏导课。

1师：同学们我们来“开火车”从0数到10好不好？2生开火车数数0----10。

3除了这些数，你还知道哪些数?4生活中经常会遇到比10大的数，今天我们就来认识比10大的数。

（板书课题：11～20各数的认识）学生齐读课题。

【设计意图：通过游戏导入，激起学生学习的兴趣。

】二探究新知。

1、课件出示主题图，引导学生观察：这幅图中有什么？你能试着数一数分别有多少个吗？（让学生自己来数，数后汇报。

）2、教学11～20各数的数法和读法、写法。

（1）通过数小棒来体验计数单位“十”。

师：大家已经会数11—20各数了。

下面玩一个猜一猜的游戏：老师出示一把小棒让学生猜一猜有多少个根？（生也动手操作，数出十根小棒，把它捆成一捆，理解10个“一”就是1个“十”。

）师：（课件展示）10个一是1个（），1个十里面有（）个一。

师：（强调）在图上是这样表示，以后看到这样的一捆就是1个十，也就是10根，不需要再数了。

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你会用电子表示法表示7时吗？
在再写圆点上先点两两写的个个7后。圆0。面点。
7 :0 0
用电子表示法表示下面的时间。
8:00
3:00
6:00
1
7时
9时 9：00
1
10时
10：00
12时 12：00
1
6时
6：00
9时 9：00
1
小明上午 9时在读书，晚上9时在睡觉。
9时
9：00
9时
9：00
分针:细长的指针。时针：又短又粗的指针。
分针指向12，表示整时。时针指向7，是7时。
你下发面现的了时什钟么分？别表示什么时间？
8时
3时
6时
分针都指向12。分针指着12，时针指着几就
是几时。
你见过这样的钟表吗？它叫什么呢？它表示几点钟？你是怎么知道的？
表示7时整
这是电子表的一种。
“：”右边是 “00”，当右边是“00”时，表示整时，左边是 7，表示7时。
7 认识钟表
第1课时认识钟表（1）
喔喔喔……
每天清晨公鸡叫是在干什么？
1
是闹钟！
每是天的早，晨今是天什我么们叫就我一们起起来床认的识？钟表。
钟面上有什么？ 1
有12个数字，它们把钟面上均匀地分
成12个大格。
钟它面们上分有别两表根示针什，
一么根呢长？、一根短。
2 连一连。
认识钟表
•钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针。 •钟面上分针指向12，时针指向几就是几时； •电子表的显示屏上有个“：”它右边是“00” 时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。
1 写出钟面上表示的时间。
12:00
5:00
4:00
2 他们读得对吗？不对的请改正。
改正：2时
10时
10时过一点儿。
8时过一点儿。

2
拨到10时。
2
2
12
今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
12时
7 认识钟表
第2课时认识钟表（2）
可你以能用说别出的钟方面法上表的示时吗间？吗？
6时 6:00
12时 12:00
别还着有急更，准现确在的我表们示这就方是来法什学吗么习？时！间？
该怎么做呢？ 8时不到。
1
这是什么时间？
1快0时8时过了一。点。
1 照样子说一说。
快8时了。
快12时了。