19动物笑谈
部编人教版语文七年级上册第17课《动物笑谈》文本解读
《动物笑谈》文本解读1.时代背景：康拉德•劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
2.文题诠释：“动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。
本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
比如写“我”进行小凫实验时，先写“在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理与“园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈的反差，喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。
而可可恶作剧更令人捧腹，作者先写老父亲的生气，后写“犯罪现场”，语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。
3.主旨：在作者的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。
4.内容解读：《动物笑谈》这篇课文是人教版七年级上册语文第五单元的一篇课文，这是一篇科学小品，是《所罗门王的指环》中最受欢迎的一部。
作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。
文章语言风趣幽默，叙述的几个场景十分有趣，包含着对动物、对自然的热爱，以及作者豁达洒脱的个性。
这是作者通过文字所表达出的对生命的尊重，严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
《第19课-动物笑谈》
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些
扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与
我的母亲是多么的融洽。
深入探究
1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己 身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程 中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪 诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表 现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
◆多音字
（ chāi ）差事
（ ké ）蛋壳 壳 （ qiào ）金蝉脱壳 （ɡuàn）冠军 冠 差 （ chā ）阴差阳错
（ chà ）差不多
（jiào ）睡觉 （ jué ）觉悟
（ ɡuān）皇冠
觉
解词： 羞怯： 写照： 匍匐： 原委： 温驯： 禁锢： 滑翔：
羞涩胆怯 对事物的描写刻画。 爬行，趴 事情从头到尾的经过；本末。 温和驯服。 束缚，强力限制。 某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
余晖： 傍晚的阳光。 怪诞不经： 离奇古怪，不合常理。 大相径庭： 形容彼此相差很远。 神采奕奕： 形容精神饱满，容光焕发。 嗔怪： 对人表示不满。 需索： 索取，求取。 蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
默读课文，思考：
1.本文的中心句是什么？
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事， 不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
了在学术上的成就之外，劳伦 兹最为人所称道的，是他在动 物行为方面的通俗写作，著有 《所罗门王的指环》、《攻击 的秘密》、《雁语者》、《狗 的家世》等。
部编本人教版七年级语文上册第17课《动物笑谈》(2024)
05
思考题解析与课堂互动环 节
回答问题并小组讨论
01
问题1
《动物笑谈》一文中，作者通 过哪些具体事例展现了动物的
“笑谈”？
02
问题2
你如何理解作者在文中所表达 的“人与动物和谐相处”的主
题？
03
小组讨论
分组讨论并分享你们对以上问 题的看法，每组选出一名代表
进行汇报。
分享个人阅读心得体会
我从这篇文章中学到了哪些关于动物的知识和趣事？
什么？
06
课后作业布置及要求
完成课后练习题
练习题一
有感情地朗读课文，体会本文的语言风 格，学习作者幽默风趣的语言技巧。
练习题二
结合上下文，理解下列句子中加点词语 的含义和表达作用。
练习题三
阅读课文，简要概括文中写了哪些动物 ，它们各有什么特点？
练习题四
作者通过对动物的观察和描写，想要表 达什么样的主题或情感？
作品一
《所罗门王的指环》
作品三
《攻击的秘密》
作品二
《狗的家世》
作品四
《雁语者》
THANKS
阅读本文后，我对人与动物的关系有了哪些新的认识？
我认为作者在写作过程中运用了哪些生动的描写手法？ 这些手法对我有何启发？
思考将所学知识应用到实际生活中
01
在日常生活中，我们如何更 好地关爱和保护动物？
02
结合本文内容，谈谈你对“ 人与自然和谐共生”的理解
。
03
你认为在保护动物方面，我 们社会还需要做哪些努力？ 作为中学生，你能为此做些
《所罗门王的指环》：劳伦兹专 门讲述动物的著作之一，书中描 述了劳伦兹与动物相处的种种有 趣经历，向读者展现了动物的智 慧、情感和可爱之处。
19.动物笑谈-人教七上2016新编教学设计精品
19* 动物笑谈[教学目标]1．掌握重点词语，理清文章思路，了解课文内容。
2．欣赏、体会本文幽默风趣的语言风格。
3．感受并学习科学工作者专注忘我的精神、极高的专业素养以及对动物的爱和尊重。
[教学重点和难点]重点：理清文章思路。
欣赏、体会本文幽默风趣的语言风格。
难点：感受并学习科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
[教学设计思路]1．教材分析《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，细腻传神的描写，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
本文是一篇自读课文，引导学生学习本文饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏幽默的语言，体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法讨论法、合作探究法[教学过程]一、新课导入(一)谈话导入你家饲养过什么动物？在饲养的过程中发生过什么有趣的事情？今天，我们来学习一位科学工作者和动物之间的趣事。
[设计意图]从日常生活谈起引入课文学习，与学生的日常生活贴近，易引发同感。
(二)知识预览作者及作品介绍康拉德·劳伦兹(1903～1989)，奥地利动物学家，动物心理学家，鸟类学家，是1973年诺贝尔生物学医学奖的获奖者。
《所罗门王的指环》是他的代表作。
相传所罗门王有一只魔戒，戴上它就能够降妖伏魔并且能够和各种飞禽走兽交谈。
《所罗门王的指环》是康拉德·劳伦兹的第一本通俗科学作品，流传最久，也最为脍炙人口，风靡全球已近半个世纪。
如果当今世上真有谁曾拥有过这样的指环，那他必定是康拉德·劳伦兹。
劳伦兹最为世人称道和怀念的，是他向大众描述动物行为的生花妙笔。
他写了《所罗门王的指环》、《狗的世家》、《雁语者》等这些出色而有趣的书。
《雁语者》(又译为《雁鹅与劳伦兹》)是他去世前完成的最后一本书，是劳伦兹一生研究工作的缩影。
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
七年级语文上册第17课《动物笑谈》 课件
合作探究
主旨
本文通过写“我”扮鸭妈妈、学鹦 鹉可可叫、观察可可的调皮等实验，表 现了动物给人带来的乐趣，同时表现了 “我”探求真理的实验精神。
合作探究
本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内 容，谈谈为什么会有这样的效果。
“动物笑谈”就是谈论与动物有关的 趣事。本文读来令人忍俊不禁，源于作者 诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研 究，为了“探求真理”，不惜放下人类的 “高贵身段”，与动物们打成一片。比如 写“我”进行小凫实验时，先写“在我们 园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而 心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽 的动作和得意的心理与“园子的栏杆边排
梳理课文结构，并划分层次。
第一部分（1）：总写。研究动物行 为，常发生一些趣事。
第二部分（2-9）：分写“我”做水 鸭子的实验时，引发的趣事。
第三部分（10-19）：分写鹦鹉“可 可”给“我”带来的趣事。
合作探究
第一部分（1）
第1自然段有什么作用？
内容上，交代文章的主要内容，点 明众人对“我” 的不理解；
词语释义
（1）原委：事情的始末。 （2）嗔怪：对人表示不满。 （3）怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 （4）神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 （5）大相径庭：形容彼此相差很远。 （6）需索：索取，求取。 （7）张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。 （8）恋恋不舍：形容舍不得离开。 （9）温驯：温和顺从。
合作探究
在水鸭子的实验中，你看到了怎样的 逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈 着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着， 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭 子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫 人一看就明白原委的小鸭子，却完全不 露痕迹地藏在深深的草里。
《动物笑谈》(教学课件)七年级语文上册统编版
所以课文题目“动物笑谈”， 既是深情地赞美，更是一种呼唤， 呼唤我们大家呵护我们美丽的家园！
这节课，我们通过践行默读，勾画， 摘录和批注地阅读方法，抓住文本结合单 元导读、阅读提示，课文旁批，探究了劳 伦兹这位伟大的科学家地“指环”密码， 希望他对科学的执着，对动物的爱心，能 深深感染你，课后请同学们走进《所罗门 指环》，进行整本书阅读，去发现属于我 们的“动物笑谈”吧！
“可可”把我父 亲的扣子咬下来
这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小 孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我 母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的 母亲只要在院子里坐，总是一刻不停地织着 毛衣。可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线 是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的 活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打 开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前 面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在 那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上 鲜艳的毛线，叫你怎样也没法子再解开来。 我们家的客人常常会在这棵树前一站半天， 想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也 不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。
“可可”把母亲的毛 线缠绕在树上
小凫通过叫声找母亲； 小鸭子对母亲索取不休； 大鹦鹉“可可”把我父亲的扣子咬下来； “可可”把母亲的毛线缠绕在树上； 我学着当母水鸭，小鸭子非常依赖我; 我对前来寻找我的可可大声喊叫！
《动物笑谈》（第二课时）
任务二：分析“笑”点
批注法是最常用的一种自读方法，古已有之，比 如金圣叹点评《水浒传》，脂砚斋点评《红楼梦》
“我的天啊，你是不是病了？” “没有，”他生气地说，“我一点病也没有，只 是那个混账东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣 子全咬掉了。”
初中语文 部编版七年级上册 第五单元 阅读 17 康拉德·劳伦兹《动物笑谈》 课件(19张PPT)
掌握生字词
liǎn
bǔ rǔ xiū qiè xiě zhào
敛
哺乳
羞怯 写 照
pú fú yuán wěi yīng wǔ wēn xùn
匍匐
原委 鹦 鹉 温驯
jìn gù huáxiáng yú huī
禁锢
滑翔
余晖
fǔ chōng 俯冲
níng méng 柠檬
4
guài dàn bù jīng
怪 诞 不 经：离奇古怪，不合常理。
dà xiāng jìng tíng
大 相 径 庭： 形容彼此相差很远。
shén cǎi yì yì
神 采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
5
讲授新课
初读课文 整体感知
6
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发 生一些妙事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
14
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快 地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个 纸风筝拖着一条极长的尾巴。
该句运用了比喻的修辞，作者把 “可可”比作一个“纸风筝”，生动形 象地写出了可可动作的轻盈敏捷。
15
结构
第一部分（第1段）：总写“我”在
研究高等动物时发生的趣事，引领下文。
动物笑谈
示例一：亲近动物，才能取得动物的信 任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物 和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你 会发现动物的美。
13
5、指出下面句子所用的修辞，并分析 其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我， 它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声 把它们带走。
使用拟人的修辞，赋予小鸭子以 人的灵性，生动形象地写出了它们可 爱的情状。
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赏析句子
自学指导二（5分钟）
1、要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭 了。好像只要我不出声，它们就以为我死了， 或者以为我不再爱它们了。 2、那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园 里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正 为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头， 却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸 色煞白。 3、我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒 跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
笔画出）
5、课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有 关的三件趣事。
自学检测一（11分钟）
1、本文写了我和哪些动物的故事？
水鸭子、黄冠大鹦鹉“可可” 2、本文表现了作者怎样的精神？
实事求是的科学精神，专注、忘我的工作 精神，极高的专业素养
3、文章第一段第一句话有何作用？ 总领全文，点明主旨“笑”，引出下文
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人 不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊 不禁。语言幽默风趣。足见“我”工作的专 注、认真。
自学检测二（10分钟）
赏析句子
3、我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走
过来，两手紧紧地抓住裤腰。
动作描写，写出了父亲对“可可”的恶作剧的
愤怒之情和他的可笑之状，突出了可可的可爱、 调皮，增添了文章的幽默性。
自学检测一（11分钟）
4、为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子 的实验时，干了哪些不同于常人的事？ （1）学母水鸭的叫声；（2）和小鸭子一样 匍匐在草中，蹲着走；（3）不停地叫唤；（4） 蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫；（5）屈着 膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时 回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。 5、课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关 的三件趣事。 （1）到处追寻“我”。（2）对“我”父亲 的恶作剧。（3）把线缠到树上。
当堂训练（7分钟）
完成《百练百胜》“基础练”部分的题目。
自学检测二（10分钟）
赏析句子 1、要是这以为我不 再爱它们了。
拟人，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了 人情味，语言幽默，传达出作者的喜爱之情。
2、那个星期天……暗自得意的时候，猛一抬头，却看 见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
19 动物笑谈
康拉德· 劳仑兹
学习目标（1分钟）
1、整体感知全文，理清文章脉络。 2、品味课文幽默风趣的语言。
自学指导一（6分钟）
1、本文写了我和哪些动物的故事？ 2、本文表现了作者怎样的精神？（提示人物形
象画出）
3、文章第一段第一句话有何作用？ 4、为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子 的实验时，干了哪些不同于常人的事？（用铅