如何看待生命与死亡教学提纲
道德与法治七上第八、九、十课提纲
第八课探问生命1.生命的特点有哪些？（1）生命来之不易；（2）生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代；（3）生命是不可逆转的；（4）生命是短暂的。
2.如何看待死亡？（1）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；（2）我们应从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，拥有一份好好活着的感动。
3.如何认识生命的接续？（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
我们能更好地认识和面对自己的生命；（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类文明成果。
4.为什么要对生命产生敬畏之心？（1）人的生命是脆弱的、艰难的；（2）人的生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；（3）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
5.为什么珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命？（1）人的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命的价值高于一切；（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要；（3）“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
6.怎样做到休戚与共？（或如何敬畏/珍惜生命？）（1）敬畏生命，我们应对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活；（2）我们应既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；（3）我们对生命的敬畏是内心自愿的选择，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德生活。
第九课珍视生命1.守护生命我们需要做到哪些？（或如何守护生命？）（1）守护生命首先要关注自己的身体。
死亡教育珍惜生命教案设计
死亡教育珍惜生命教案设计一、教学目标。
1. 了解死亡教育的重要性，明白生命的可贵和脆弱。
2. 培养学生珍惜生命、尊重生命的意识。
3. 提高学生的情感认知和情感表达能力。
4. 培养学生积极、健康的生活态度。
二、教学重点。
1. 死亡教育的意义和目的。
2. 通过死亡教育培养珍惜生命的态度。
三、教学难点。
1. 如何引导学生正确看待死亡和生命。
2. 如何培养学生积极的生活态度。
四、教学内容。
1. 什么是死亡教育。
死亡教育是指通过一系列的教育活动，帮助学生正确认识死亡，理解生命的意义，培养珍惜生命、尊重生命的态度，从而提高生活质量和幸福感的教育活动。
死亡教育并不是要让学生过早接触死亡，而是通过适当的方式引导他们正确看待死亡，珍惜眼前的生命。
2. 生命的可贵和脆弱。
生命是无价的，但也是脆弱的。
在这个世界上，每一个生命都是独一无二的，都有着无限的可能性。
然而，生命也是脆弱的，一切都可能随时发生变化。
我们要珍惜生命，因为它来之不易，也因为它难以预测。
3. 死亡的意义。
死亡是生命的终结，但也是生命的延续。
正确认识死亡，可以让我们更加珍惜眼前的生命，更加积极地面对生活。
死亡并不是终结，而是一个新的开始。
只有正确看待死亡，我们才能更好地活着。
4. 珍惜生命、尊重生命。
珍惜生命意味着我们要爱护自己的生命，不轻易放弃，不随意冒险。
尊重生命意味着我们要尊重他人的生命，不伤害他人，不侵犯他人的生命权。
珍惜生命和尊重生命是我们每个人应该具备的基本素质。
五、教学方法。
1. 课堂讨论，通过提出问题，引导学生思考和讨论，让他们从不同的角度认识生命和死亡。
2. 案例分析，通过真实的案例，让学生了解生命的可贵和脆弱，引发他们的情感共鸣。
3. 视频欣赏，观看相关的视频，让学生更加直观地认识生命和死亡，增强教学效果。
4. 情感体验，通过一些情感体验活动，让学生更加深刻地感受生命的可贵和脆弱，培养他们珍惜生命的态度。
六、教学过程。
1. 导入，通过一个小故事或者一个引人深思的问题，引起学生的兴趣，导入教学内容。
面对死亡课程设计
面对死亡 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解死亡的概念，认识到死亡是生命自然规律的一部分。
2. 学生能够掌握有关死亡的文化观念和宗教信仰，了解不同文化背景下对死亡的态度和处理方式。
3. 学生能够了解我国关于死亡的法律规定和社会伦理道德观念。
技能目标：1. 学生能够运用批判性思维分析有关死亡的社会现象和媒体报道，培养独立思考的能力。
2. 学生能够通过小组讨论、演讲等形式，表达自己对死亡问题的看法和观点，提高沟通表达能力。
3. 学生能够运用所学知识，为身边的人提供心理支持和安慰，培养同理心和关爱他人的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够正确看待死亡，树立尊重生命、珍爱生命的价值观。
2. 学生能够关注和关爱身边的人，学会珍惜与家人、朋友的相处时光。
3. 学生能够认识到生命的有限性，激发对生活目标的追求和积极向上的生活态度。
本课程针对初中年级学生，结合学生身心发展特点，注重培养学生的思考能力、沟通能力和情感态度。
通过本课程的学习，使学生能够理性看待死亡，增强对生命的尊重和珍爱，提升人文素养和社会责任感。
同时，课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 死亡的概念与生命教育：讲解死亡的定义，引导学生理解死亡是生命自然规律的一部分。
结合生命教育，使学生认识到尊重生命、珍爱生命的重要性。
2. 不同文化背景下的死亡观念：介绍世界各地的死亡文化观念和宗教信仰，如佛教、道教、基督教等。
通过比较分析，让学生了解不同文化背景下对死亡的态度和处理方式。
3. 法律规定与社会伦理：讲解我国关于死亡的法律规定，如遗体处理、遗产继承等，以及社会伦理道德观念，如尊重死者、关爱家属等。
4. 死亡与社会现象：分析现代社会中与死亡相关的现象，如安乐死、临终关怀、网络暴力等，引导学生运用批判性思维探讨这些问题。
5. 沟通与心理支持：教授学生如何在面对他人的死亡时，提供心理支持和安慰，培养同理心和关爱他人的能力。
《认识死亡》教案设计
《认识死亡》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解死亡的概念，认识到死亡是人生的一部分。
2. 培养学生对生命的尊重和珍惜，提高学生面对死亡的态度和处理死亡的能力。
3. 引导学生思考生命的意义，激发学生积极面对生活，追求生命价值的动力。
二、教学内容：1. 死亡的概念：死亡是指生命体的生理活动完全停止，无法逆转的生命现象。
2. 死亡的类型：生物学死亡、社会死亡、心理死亡。
3. 面对死亡的态度：平静接受、恐惧害怕、抗拒逃避。
4. 死亡的意义：生命的终结、新生命的开始、灵魂的升华。
5. 生命的价值：珍惜生命、追求梦想、关爱他人。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解死亡的概念、类型、态度、意义和价值。
2. 案例分析法：分析死亡案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论面对死亡的态度和处理死亡的方法。
4. 心灵成长法：引导学生进行自我反思，激发内在动力。
四、教学准备：1. 教材：死亡相关的书籍、文章、视频等。
2. 课件：死亡相关的图片、图表、动画等。
3. 道具：死亡相关的物品，如墓地模型、骨灰盒等。
4. 活动材料：死亡主题的卡片、问卷调查表等。
五、教学过程：1. 导入：死亡主题的图片、视频，引发学生对死亡的思考。
2. 讲授死亡的概念、类型、态度、意义和价值。
3. 分析死亡案例，引导学生思考和讨论面对死亡的态度和处理死亡的方法。
4. 分组讨论，分享各自对死亡的认识和感悟。
5. 填写问卷调查表，了解学生对死亡的态度和处理死亡的能力。
8. 课后跟进：关注学生在课堂外的表现，引导他们积极面对生活。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对死亡的认识和态度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，分析他们的思考能力和团队协作能力。
3. 收集学生的问卷调查表，分析他们对死亡的态度和处理死亡的能力。
七、教学拓展：1. 组织死亡主题的讲座或研讨会，邀请专家或相关工作者分享经验和见解。
2. 开展死亡主题的实践活动，如参观墓地、举行追思会等。
《认识死亡》教案设计
《认识死亡》教案设计一、教学目标1. 让学生理解死亡的概念，认识到死亡是生命的一部分。
2. 培养学生对死亡的敬畏之心，珍惜生命。
3. 引导学生思考生命的意义，激发学生对生命的热爱。
二、教学内容1. 死亡的概念与特点2. 死亡的意义与价值3. 面对死亡的态度与观念4. 珍爱生命，追求生命价值5. 死亡教育的方法与途径三、教学重点与难点1. 教学重点：死亡的概念、特点，面对死亡的态度与观念，珍爱生命，追求生命价值。
2. 教学难点：死亡的意义与价值，死亡教育的方法与途径。
四、教学方法1. 讲授法：讲解死亡的概念、特点，面对死亡的态度与观念。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考生命的意义。
3. 讨论法：分组讨论，分享对死亡的认识和看法。
4. 实践法：引导学生参与实践活动，如写遗书、制定生命清单等，以加深对死亡的理解。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考死亡的概念，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解死亡的概念、特点，面对死亡的态度与观念。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考生命的意义。
4. 分组讨论：让学生分组讨论死亡的认识和看法，分享彼此的思考。
5. 实践活动：引导学生参与实践活动，如写遗书、制定生命清单等，以加深对死亡的理解。
6. 总结：总结本课重点内容，强调珍爱生命，追求生命价值。
7. 作业布置：让学生课后思考死亡的意义与价值，结合自己的生活写出感悟。
六、教学评价1. 评价内容：学生对死亡的概念、特点，面对死亡的态度与观念，珍爱生命，追求生命价值的理解与掌握。
2. 评价方法：课堂参与度、实践活动表现、课后作业、小组讨论表现等。
3. 评价标准：能正确理解死亡的概念，认识到死亡是生命的一部分；具备珍爱生命、追求生命价值的意识；能够以积极的态度面对死亡，思考生命的意义。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分讲解死亡的概念、特点，面对死亡的态度与观念。
2. 学生是否能够理解并参与到课堂讨论中，对死亡有更深入的认识。
认识生命与死亡教案
认识生命与死亡教案教案标题：认识生命与死亡教学目标：1. 让学生了解生命和死亡的概念，并能够理解它们的重要性。
2. 帮助学生认识到生命的脆弱性和宝贵性，培养对生命的尊重和珍惜。
3. 引导学生思考生命的意义和目的，以及如何面对死亡。
教学内容：1. 生命的定义和特征：介绍生命的基本概念，包括生物学角度和哲学角度的定义，以及生命的特征和表现形式。
2. 生命的重要性：探讨生命对个体和社会的意义，包括生命的价值、生命的目的和生命的连续性。
3. 死亡的概念和现象：介绍死亡的定义和现象，包括生命的终结、死亡的过程和死亡的影响。
4. 死亡的意义和思考：引导学生思考死亡的意义和目的，包括对生命的思考、对死亡的接受和对死亡的处理方式。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同生物的生命活动，引发学生对生命的认识和思考。
2. 提出问题：你认为什么是生命？生命对你来说有什么意义？教学活动：3. 分组讨论：学生分成小组，讨论并分享他们对生命的定义和生命的重要性的看法。
4. 教师讲解：通过讲解PPT或板书的形式，介绍生命的定义、特征和重要性。
同时，引导学生思考生命的意义和目的。
5. 观看视频：选择一个有关生命和死亡的视频，让学生观看并进行讨论，了解死亡的概念和现象。
6. 小组讨论：学生再次分组，讨论并分享他们对死亡的看法和思考。
7. 教师引导：教师以问题的形式引导学生思考死亡的意义和思考，例如：死亡对我们的生活有什么影响？我们应该如何面对死亡？总结活动：8. 学生个人写作：要求学生以生命和死亡为主题，写一篇短文表达他们对生命和死亡的认识和思考。
9. 分享和讨论：学生可以选择分享自己的短文，并进行讨论和交流。
教学资源：1. 图片或视频展示生命的活动和多样性。
2. PPT或板书，用于讲解生命和死亡的概念和重要性。
3. 视频资源，用于展示生命和死亡的现象和思考。
评估方法：1. 学生小组讨论和分享的参与程度和质量。
2. 学生对问题的回答和讨论的深度和广度。
向生而死 关于生与死 教学大纲
向生而死：关于生与死一、课程说明课程编号：2-90课程名称（中/英文）：向生而死：生与死课程类别：人文社科类学时/学分：32学时、2学分先修课程：无适用专业：各专业教材、教学参考书：死亡教育（邹宇华），广东人民出版社，2008温暖消逝：关于临终、死亡与丧亲关怀（第八版），电子工业出版社，2016二、课程设置的目的意义本课程是一门面向各专业本科生开设的人文素养类选修课，将通过讲述死亡文化的发展与演变，生命的起源、死亡的定义、死亡与宗教、以及与生命和死亡密切相关的习俗、传统和哲学，使学生初步理解生命与死亡的关系。
本课程名为谈死，实则通过死亡教育让学生树立正确的生死观念，以正确的态度保持生命、追求生命的价值和意义。
课程开设目的与意义包括两个方面：一是通过影视赏析、案例、辩论等方式展开讨论，培养学生逆向思维能力，引导学生从另一个维度和独特的视角去体味生命的价值、感悟生命的真谛、历练韧性，增加直面挫折和打击的耐挫力与心理承受力、树立科学、合理、健康的死亡观、激发出他们内心的善，让他们认识到成长必须有所敬畏；使学生认识到人生包括优生、优活、优死三大阶段，并将这种认识转化为珍惜生命、珍爱健康的强大动力，进而有意识合理规划自己的人生、提高自己的生命和生活质量；二是拓展学生的人文、哲学等知识面，提高学生的综合素质。
三、课程的基本要求按照本专业培养方案的培养要求，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，阐述本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求。
1、基本理论与基本知识：了解与生命和死亡相关的基本概念和基本理论如生命论、死亡论、死亡教育及发展历程；了解死亡的过程、方式；了解死亡与宗教的关系；了解濒死体验相关研究；了解死亡审美；了解殡葬文化；了解自杀的预防和对策；了解临终关怀和安乐死。
2、能力和素质培养：提升学生感悟生命的能力、直面挫折和抗打击耐挫力与心理承受力；培养其树立科学、合理、健康的死亡观、激发出他们内心的善，使他们对生命有所敬畏；潜移默化地提高其有意识合理规划自己的人生的能力。
关于死亡的大班科学教案
关于死亡的大班科学教案引言：死亡是人类最为关注的话题之一，它一直以来都是人们心中的谜团。
对于大班学生来说，理解死亡是一个具有挑战性的任务，但教育工作者应该帮助他们理解这个话题，并以科学的方式向他们解释死亡的概念。
本文将提供一份关于死亡的大班科学教案，帮助孩子们明白死亡是什么以及它的一些基本原理。
一、认识生命与死亡1. 生命的定义生命是指一切能够呼吸、吃东西、成长和繁衍后代的事物。
事物有生命的标志是它们能够感知和做出反应。
2. 死亡的定义死亡是指生命的终结，它是一个不可逆转的过程，意味着无法再回到生命的状态。
3. 区分生命和非生命通过观察不同的事物，让孩子们发现生命与非生命的区别。
例如，一只动物具有生命特征，而一块石头则没有。
通过这些例子，引导孩子们理解生命和死亡的概念。
二、引导孩子们思考生命的循环过程1. 植物生命周期通过展示不同阶段的植物生命周期，让孩子们理解植物从种子发芽、成长、开花、结实到枯萎死亡的过程。
同时，说明植物死亡后的骨架或种子可为新生命铺垫。
2. 动物生命周期选择一种常见的动物，例如蝴蝶或青蛙，通过展示它们从幼年到成年的转变，让孩子们认识到生命的循环。
同时，说明当动物死亡后会归还给大自然，为其他生命提供养分。
3. 孩子们的宠物或植物引导孩子们向班级分享家里的宠物或植物的成长过程，帮助他们认识到自己周围的生命是如何与他们的日常生活产生联系的。
同时，当宠物或植物死亡时，引导他们思考有关生命的循环的问题。
三、揭示自然界中的死亡现象1. 动物死亡现象通过图片或视频展示不同动物的死亡现象，让孩子们认识到死亡是自然界中的一个常态。
鼓励他们提问，激发他们对死亡现象的好奇心和求知欲。
2. 植物死亡现象通过展示不同的植物死亡现象，让孩子们了解植物也会经历死亡。
同时，帮助他们理解死亡是自然界中再生的前提。
四、培养孩子的尊重和悲伤情感1. 尊重死者告诉孩子们，在面对死亡时，我们应该尊重死者，不要捉弄、虐待或嘲笑他们。
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当你把他美好的属性放在天平 的另一端，和那些把收音机开得震 耳欲聋、发型梳得奇形怪状、把脏 袜子扔在床上等激怒你的坏习惯比 较时，你会发现，那些让人生气的 坏习惯是多么微不足道。
我再也没有机会把我希望他听到的
话告诉我的儿子了，但其他的父母，你 们都还有机会。把要他们听的告诉他们 吧！就像把握最后一次的谈话机会一样。 我最后一次和吉姆说话，是在他去世的 那天。他打电话给我说：“嗨，妈！我 打电话给你，只是要告诉你我爱你。我 得去做事了，再见。”他给了我永远能 够珍藏的东西。
如果吉姆的死有任何目的的
话，也许就是让其他人更欣赏人 生并让人们——特别是家人，拨 出时间来让彼此知道我们有多么 关心对方。
你可能不会再有机会。今天 就做！（罗伯特·李瑞任那）
今天就做
• 如果你快死了，只能再打一 个电话，你会打给谁，会说 些什么？你还等什么？ • ——史蒂芬·拉宾
二、如何接纳死亡？
如何面对死亡？
• 那一刻，死亡离我们很近 • 原来死亡离我们很近 • 其实死亡离我们很近
如何面对死亡
• 有一个母亲，不肯接受儿子已死的现实，抱着 儿子的尸体到处求医。她的诚心感动了佛陀， 佛陀就把起死回生的药方告诉了她。佛陀叫她 去城里的每户人家问，看是否有芥菜的种子， 讨到的种子可以救活她的儿子，前提是这家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 来没有死过人。这位母亲挨家挨户地去找，可 是找不到一家符合这个条件。于是，她终于顿 悟：没有人可以不死。
“这是让你把碎掉的心粘起来的。” 史密斯太太接过了它，破涕为笑。她弯下 身子拥抱苏西，泪光盈盈地说：“谢谢你， 亲爱的女孩，你帮了很大的忙。”
史密斯太太接受了苏西的善行，并将 它扩充了。她买了一个附带塑胶玻璃画框 的钥匙环—平常人用来携带钥匙和展示家 人照片的。史密斯太太把苏西的OK绷带放 在画框中，提醒她自己，每次看到它时都 要宽慰一些。聪明的她知道治疗需要时间 和支持。它变成她疗伤的象征，提醒她不 要忘记她和女儿曾一起拥有的欢乐和爱。 （米兰蒂·麦克卡提）
如何接纳死亡？
制作人：郑文雯
如何面对死亡？
• 请欣赏美文
今天我们埋葬了我们20岁的儿子。
他在星期五晚上一场机车事故中遽然丧 生。我多么希望当我最后一次跟他谈话 时知道，那就是最后一次。如果我知道， 我会说：“吉姆，我爱你，我也感到骄 傲。”
我想花点时间算算他带给爱他的人 多少幸福。我也想花点时间欣赏他美丽 的笑容，他的笑声，他对人们的真爱。
苏西开始认真地思考她如何帮忙
照顾史密斯太太。几分钟后，苏西敲 了她的门。不久，史密斯太太来应门， 说：“嗨，苏西！”
苏西注意到史密斯太太的声音不 再像从前应门时一样动听了。
她看来像哭了很久，因为她的眼 睛又红又肿。
“有什么事吗，苏西？”史密斯 太太问。
“我妈说你失去了女儿，非常非常难过， 心都碎了。”苏西害羞地伸出她的手。手 里有个OK绷带。
如何接纳死亡？
“嗨，妈妈！你在做什么？”苏 西问。
“我正在为隔壁的史密斯太太 烘一盘东西。”她母亲说。
“为什么？”6岁的苏西问。 “因为史密斯太太很忧伤，她 失去了女儿，心都碎了，我们必须 照顾她一会儿。” “为什么，妈妈？”
“你知道，苏西，当人很难过的时候， 他们会连做饭或其他家务小事都没法做。 我们也是社区的一分子，史密斯太太又 是我们的邻居，得帮史密斯太太一点忙 才行。史密斯太太没办法像一般母亲那 样拥抱她女儿了。苏西，你是个聪明的 女孩，也许你也会想出一些方法来安慰 史密斯太太。”
如何面对和接纳死亡
一、如何面对死亡？ 二、如何接纳 死亡？
一次性
人的生命只有一次，一旦死 亡就永远不能复生。人一旦死 亡后，就回到38亿前的无机物 去了，分解成碳、氢、氧。
一、如何面对死亡？
什么是死亡？ 死亡意味着什么？
如何面对死亡？ 怎么看临终关怀？
课堂活动
什么是死亡？
死亡意味着什么？
• 生命终止，一切都没有了。 • 世界上的任何地方都找不到了。 • 为生者减轻了负担 • 为生者增添了痛苦 • 给世界留下了回忆，或好或坏 • 给世界留下了财富 • 给社会留下了思考、启示 • 。。。。。。