高一政治必修1知识结构图
高中政治选择性必修一知识框架图
高中政治选择性必修一知识框架图思维导图知识提炼明确1个实质：国家的实质。
理解4个要素：人口、领土、政权和主权。
明确2个关系：国体与政体、民主与专政。
掌握5个政体：人民代表大会制、民主共和制、君主立宪制、议会制、总统制。
理解2个结构：单一制和复合制。
把握2个力量：政党和利益集团。
从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看，现代国家大致有两种基本形式，即民主共和制和君主立宪制。
4.议会制和总统制从立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家可以分为三种形式，即议会制国家、总统制国家、半总统制国家。
5．政党的基本特征10．国家结构形式的选择（1）一个国家采用何种国家结构形式，是阶级、民族、历史、文化等因素综合作用的结果。
（2）人口、领土、政权和主权始终是国家存在和发展的基本条件，也是选择国家结构形式时必须面对的基本问题。
（3）一个国家采取什么样的国家结构形式，主要基于维护国家主权和领土的统一与完整、保障国爱管理的有效与使得等方面的考虑。
11.国家安全与核心利益专题二世界多极化思维导图知识提炼明确2个趋势：多极化趋势、国际关系民主化趋势。
掌握1个关系：国际关系。
理解2个主题：和平与发展。
把握1个实质：国际竞争的实质。
明确3大贡献：外交政策、人类命运共同体、中国智慧。
重点梳理1．世界多极化的形成与发展4.开放是当代中国的鲜明标识（1）形成全面开放新格局①成就：我国全方位、宽领域、多层次的对外开放格局和开放型经济体系逐步形成，开放型经济新体制逐步健全。
②新时代开放要求：继续坚持对外开放的基本国策，打开国门搞建设，更加主动参与和推动经济全球化进程，发展更高层次的开放型经济，不断壮大我国经济实力和综合国力。
（2）适应新形势如何发展更高层次的开放型经济？(四要)①要加快转变对外经济发展方式，培育开放型经济发展新优势；②要形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，拓展对外贸易；③要实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策；④要创新对外投资方式，促进国际产能合作，加快培育国际经济合作和竞争新优势。
高中政治必修一经济生活第一单元知识结构图
第一单元、生活与消费第一课、神奇的货币1、商品————含义：用于交换的劳动产品形态：有形商品和无形商品②必须具备的条件： A、必须是劳动产品，不是劳动产品不一定是商品。
B、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。
C、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。
D、商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。
③商品的两个基本属性：自然属性——使用价值：能够满足人们某种需要的属性社会属性——价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。
易错点：1、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。
2、有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。
3、有价值的物品一般有使用价值☆两者关系：对立统一统一：同时存在商品中，商品是两者的统一体。
对立：任何人都不能同时拥有两个属性。
2、货币①含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
②货币产生：偶然物物交换--扩大的物物交换--一般等价物--一般等价物固定在金银上→货币产生。
易错点：偶然的物物交换不是等价交换。
③货币的本质--一般等价物（本质）是商品。
④货币的职能： A、基本职能：流通手段（原因：货币是一般等价物），需现实货币价值尺度（原因：货币本身有价值），只需观念上的货币。
B、其它职能:(1)贮藏手段，足值的货币(2)支付手段，伴随赊账产生而出现。
例：债务、地租、利息、税款、工资。
(3)世界货币，指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。
3、纸币：①纸币的含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。
②产生：随商品交换的发展,在铸币的基础上产生③职能：流通手段，支付手段（有些国家的纸币还具有世界货币的职能）④发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
（流通中所需货币量=商品价格总额/货币流通速度）4、通胀与通缩实质表现影响通货膨胀供小于求物价上涨，纸币贬值物价上涨，购买力下降，生活水平下降，商品销售困难，经济秩序混乱。
高中政治知识框架总结结构全图(必修1-4)
开展的实质：唯物辩证法从事物的理解开展，认为开展的实质是，是。
开展的实质开展和运动、变化的关系新事物和旧事物判断是否新事物的标准新事物和旧事物的关系自然界是开展的开展的普遍性人类社会是开展的方法论：世界是永恒开展的，要求我们用开展的观点看问题，反对用静止的僵化的观点看问题。
人的认识是开展的矛盾是事物变化开展的动力。
开展的原因事物的内部矛盾叫做内因，内因是事物变化开展的根据方法论：事物的变化开展是内外因共同起作用的结果，我们事物的外部矛盾叫做外因含，义外不因同是：事量物变变是化指开展的条件在想问题、办事，情质时变，是既指要看到内因，又要看到外因。
唯外量因变的和作质用变再的大区，别也必须特通点过不内同因：才量起变作是用渐进的、不显著的变化。
质变是根本的、显著的变化。
物表现不同：量变表现为统一、相持、平衡和静止。
质变表现为统一物的分解、平衡和静止的破坏。
辩事物的开展总是从量变开场，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
证量变和质变的联系质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的根底上开场新的量变。
法开展的状态事物的变化开展就是经由量变到质变的循环往复，不断前进。
的总方法论方法论1：量变是质变的必要准备，要重视量的积累。
不能拔苗助长、急于求成。
方法论2：质变是量变的必然结果，要不失时机地促成飞跃。
不能缺乏信心、优柔寡断。
特征割裂量变、质变的辩证关系的形而上学的错误思想生物激变论——成认质变，否认量变。
庸俗进化论——成认量变，否认质变。
之二↓发展的观点开展的趋势①新事物是对旧事物的“扬弃〞和开展，具有旧事物所无可比较的优越性。
事物开展的前途是光明的②旧事物违背事物开展的必然趋势，最终必然走向灭亡。
③社会历史领域的新事物符合人民群众的根本利益，得到人民群众的支持。
①新事物的开展总要经历一个由弱到强的过程。
事物开展的道路是曲折的②人们对新事物的认可与承受也有一个过程。
③旧事物总是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。
高中政治必修一各单元重点知识框架 内容
④其他因素
（2）消费类型：——①按照交易方式划分……；②按照消费目的划分…… （3）恩格尔系数：——含义……意义：生活水平提高，消费结构改善。
（4）消费心理：——①从众心理； ②求异心理； ③攀比心理； ④求实心理。
（5）消费行为 （原则）：
①量入为出，适度消费；——适度消费的标准：在自己的经济承受能力内。 ②避免盲从，理性消费； ③保护环境，绿色消费；——★主旨：保护消费者健康、节约资源和保护环境；★核心：可持续性消费。 ④勤俭节约，艰苦奋斗。
C、派生职能：★支付手段(延期付款）；★贮藏手段(足值的金银条、块）；★世界货币。
（2）
①金属货币与纸币：AB、、金纸属币铸发币行：量及其影响： ——★依据：流通中所需要的货币量； ★影响：通货膨胀；正确的金钱观：取之有道，用之有度，用之有益。
类与形式：③结算与信用工具：——A、结算方式：——现金结算；转账结算。 B、信用工具：——信用卡；支票。
B、要求： ★市场规则；
★以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度建设是治本之策。
★社会信用建设； ★法制建设； ★企业经营者…… ★消费者……
社
经济
（2） 社会主义
①特征：——A、坚持公有制的主体地位（基本标志）；B、以共同富裕为根本目标；C、能够实行强有力的宏观调控。 A、原因：——为了弥补市场调节的不足，同时是也是由我国的社会主义性质决定的。
7、
分配制度： ②按劳分配： B、基本内容和要求：
C、意义：
（主体） D、决定因素：——★前提：生产资料公有制；★物质基础：生产力发展水平；★直接原因：劳动的性质和特点。
个人
③多种分配方式：按生产要素分配：——☆内容：资本、土地、劳动、技术、管理、信息等； ☆意义。
高中政治知识框架总结材料结构全图(必修1-4)
《知识结构全图》使用说明： （1）从左至右，从上到下，层层掌握，理清知识脉络。
（2）查漏补缺，标注知识掌握中的弱点，加强记忆。
（3）区分知识掌握的程度，增强应试能力。
符号表示：A —理解、略记；B —理解、强记；C —理解、强记、运用。
（4）第一遍以阅读为主，第二遍以回忆为主。
【经济生活基本知识结构图】经济生活每一课的知识相对比较独立，所以以“课”为单位组建知识板块。
〖第一课 神奇的货币〗〖第二课 多变的价格〗 价值尺度的含义A 货币能够成为价值尺度的原因B 货币执行价值尺度，必须确定计量单位B 货币执行价值尺度，就是把价值表现为价格B 货币执行价值尺度，只需要观念的货币B 流通手段的含义B 商品流通的含义B （商品流通与流通手段的区别A 、商品流通与简单商品交换的区别A ） 货币执行流通手段，只能用现实的货币B 商品流通中，“商品—货币”是“惊险的跳跃”B 货币流通规律及其公式C 外汇产生过程（从金属货币到纸币）及原因A 、优点B 、含义B 纸币发行规律、货币流通规律与纸币发行规律的关系C 通货膨胀与通货紧缩的比较B 爱护人民币A 电子货币（产生原因、具体表现）B 现金结算使用纸币，转账结算使用信用工具B 货币产生的原因B 货币的含义B 、本质B 金银充当货币的原因B 神奇的货币 货币的职能 基本职能价值尺度 流通手段 其他职能 贮藏手段：含义B 、要求（应是足值的金属货币）B 世界货币：前提（国际市场）B 、表现（三个方面）、要求（金银、某种纸币）B支付手段：产生原因B 、表现B货币的发展 纸币 货币 信用工具 信用卡：含义A 、银行卡的发放B 、作用B 、使用要求A 支票：含义A 、使用要求A 、种类B 外汇的含义B 、汇率的含义B 我国汇率的表示：外币的汇率=人民币元∕100外币C 汇率变化与本币币值、外币币值的联系C 保持人民币币值稳定的含义C 、意义C 综合探究：正确对待金钱正确认识货币 正确对待货币 总的来说，影响价格的因素很多，有决定性因素（如价值），有非决定性因素（如供求）；有直接因素（如价值和供求变化、金属货币价值的变化、通货膨胀或通货紧缩下纸币币值的变化），也有间接因素（如气候和地域的变化引起供求的变化、国家宏观调控政策引起供求的变化）；间接因素还包括主观因素（如消费预期引起供求的变化）。
高一政治必修一第一课知识结构图
高一政治必修一第一课知识结构图为大家整理的高一政治必修一第一课知识结构图文章,供大家学习参考！更多最新信息请点击高一考试网第一课神奇的货币基础知识结构一揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1、商品（W）：（1）含义：是用于交换的劳动产品。
（2）作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。
（3）商品与其他劳动产品的关系：①区别：第一，商品用于交换，其他劳动产品不用于交换；第二，商品有价值，其他劳动产品没有价值；第三，商品属于历史范畴，其他劳动产品是人类社会一个永恒的范畴。
②联系：第一，二者都是劳动产品；第二，二者都有使用价值；第三，二者在一定条件下可以互相转化。
（4）商品的基本属性：使用价值和价值①使用价值：是指商品能够满足人们某种需要的属性。
它是商品的自然属性。
商品的使用价值，随着生产和科技的发展而不断被发现，同一种商品可以有多种使用价值。
②价值：是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
价值是商品的特有属性、本质属性、社会属性。
商品是使用价值和价值的统一体。
2、货币（G）：（1）货币的产生：①货币是商品交换发展到一定阶段的必然产物。
商品交换的发展有四个阶段：偶然的物物交换阶段；扩大的物物交换阶段；以一般等价物为媒介的商品交换阶段；以货币为媒介的商品交换阶段。
金银一旦被固定地充当一般等价物，就成了货币。
②一般等价物是能够表现其他一切商品的价值，充当各种商品交换媒介的商品。
（2）货币的含义：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（3）货币形式的演变：金银条块——铸币——纸币——信用货币——电子货币，等等。
（4）货币的本质：货币的本质是一般等价物。
货币体现了商品生产者之间的生产关系。
（商品和货币的本质属性都是社会属性，代表着人与人之间相互交换劳动的一种生产关系。
商品交换实质是相互交换劳动。
因此，金银作为货币，同样代表这一生产关系。
高中政治必修一思维导图
高中政治必修一思维导图
政治在高中是非常的难学习的，它的主观知识特别的多的，那幺高中政治必修一思维导图是什幺样的呢，请跟随小编来看一下！
1政治必修一思维导图生活与消费
生产、劳动与经营
收入与分配
发展社会主义市场经济
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1高中政治的学习方法熟练掌握所学概念和原理的基本要求
有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但就是很难记住。
概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。
如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。
学习知识——懂是基础，记是手段，用是目的。
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中国特色社会主义知识结构课件-高中政治统编版必修一
生产关系的特点 （2）奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；
（3）奴隶劳动的全部产品归奴隶主占有和支配， 奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。
最早形成两大对立阶级：奴隶主阶级和奴隶阶级 主要矛盾：奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾
（阶级的含义：在一定生产关系中处于不同地位的集团。）
（P19)
原始社会
生产力特点 生产关系特点
（重要标志） （基础）
主要矛盾
奴隶社会 封建社会 资本主义社会
社会主义社会
基本矛盾
1、近代中国的社会性质：半殖民地半封建社会 2、中国人民的两大历史任务：争取民族独立、
人民解放和实现国家富强、人民幸福 3、悲怆的历程—近代中国探索复兴之路
旧民主主义革命 （1840—1919年）
四个阶段 胜利的标志：中华人民共和国成立 性质：无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对
帝国主义、封建主义和官僚资本主义的民主革命。 阶级基础：工农联盟 革命任务：反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义 与中国革命的关系： （比较：新旧民主主义革命；
新民主主义革命与社会主义革命）
比较：中国旧民主主义革命与新民主主义革命
5.资本 （1）主要表现：
主义 经济 危机
（2）基本特征：生产过剩
（3）实质：生产相对过剩
（4）原因：①直接原因:生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小
之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政
府状态之间的矛盾。
②根本原因:生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾
历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起 理论基石 唯物史观(内容及意义）