多一点鼓励
语文作文《请给我多一点鼓励》
语文作文《请给我多一点鼓励》在我记忆的长河中，有那么一件事，就像河底的鹅卵石，历经岁月的冲刷，依旧清晰可见，每每回想起来，都让我感慨万千。
那是我上初中的时候，学校组织了一场演讲比赛。
对于一向内向的我来说，这简直就是一项巨大的挑战。
当老师宣布这个消息时，我的内心充满了恐惧和抗拒。
我在心里默默地想：“这种抛头露面的事，怎么可能轮到我呢？”然而，命运似乎总是喜欢捉弄人。
老师竟然点名让我参加，说觉得我平时作文写得不错，应该能在演讲上有所发挥。
我当时就懵了，感觉自己像是被赶上架的鸭子，不知所措。
接下来的日子，对我来说简直就是煎熬。
我每天都在为演讲稿发愁，不知道该写些什么，怎么写。
好不容易憋出了一篇稿子，读起来却干巴巴的，毫无生气。
我拿着稿子去找老师，老师看了看，皱了皱眉，然后耐心地给我指出了很多问题，比如结构不合理啦，语言不够生动啦。
我听着老师的批评，心里别提多难受了，感觉自己真的不行，想要放弃。
回到家，我把自己关在房间里，对着那篇稿子发呆。
这时，妈妈走了进来，她轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，别灰心，妈妈相信你一定能行的。
”我抬起头，看着妈妈充满鼓励的眼神，心里稍微有了一点信心。
在接下来的日子里，我每天都刻苦练习。
早上起来对着镜子练，晚上睡觉前也练。
可是，每次练习的时候，我总是磕磕绊绊，不是忘词，就是语气不对。
我越来越沮丧，觉得自己真的没有演讲的天赋。
就在我几乎要绝望的时候，一次课间休息，我在走廊上遇到了我的好朋友小明。
他看到我一脸愁容，便问我怎么了。
我把参加演讲比赛的事跟他说了，他笑着说：“这有什么难的，你要相信自己呀！你平时跟我聊天的时候不是挺能说的嘛，把那种状态拿出来就行啦！”他的话虽然很简单，但是却让我心里一暖。
终于，到了比赛的那一天。
我站在后台，紧张得手心出汗，双腿发抖。
看着前面的选手一个一个表现出色，我的心更是提到了嗓子眼儿。
就在我胡思乱想的时候，主持人叫到了我的名字。
我深吸一口气，硬着头皮走上了舞台。
给孩子多一点鼓励
给孩子多一点鼓励各位尊敬的老师、各位家长、各位同学：新年好！根据班主任胡老师的安排，让我来发个言，我感觉有些忐忑，因为在座的家长和同学们有很多很多更好的方法和作法，值得我和孩子学习，在此，我简单的谈几点感想，权作抛砖引玉。
一、多给孩子正面鼓励我们通常习惯认为孩子做对是应该的，做错就应该批评，认为孩子经常表扬是会骄傲的。
但从心理学角度讲，任何人，尤其是孩子，都喜欢奖励，喜欢积极的鼓励，不喜欢抑制和消极的刺激。
如果家长希望孩子表现更好，采用消极刺激的方法去表达，孩子接受的就是一种负面的抑制的信号，他会觉得自己的努力是白费，产生消极应对的情绪。
孩子做事水平、能力与大人是不能相提并论的，所以一味高标准严要求孩子，使用消极的刺激，反而会强化孩子的厌恶和逆反情绪。
我经过比较，发现对孩子的正面鼓励效果远胜于负面激励，积极鼓励，越是肯定孩子，孩子就越喜欢学习，随着学习经验增多，学习能力会就增强。
为了鼓励孩子进步，我为孩子建立了电子记事本，命名为《孩子进步的足迹》，记录每次孩子取得的成绩与进步，肯定孩子的点点滴滴的进步，以及每次孩子在考试中，还有哪里欠缺与瑕疵，这不仅是对孩子的肯定和鼓励，也方便我自己掌握孩子进步中的优势与不足，有针对性的帮助孩子加以改进。
孩子在日常学习、生活中，只要取得了进步，就要给予肯定。
我经常告诉孩子：你每天都在进步，爸爸妈妈为你的每一点进步而骄傲！孩子对汽车与军事兴趣浓厚，不知不觉中，练就了远距离识别所有见过的汽车的本领，对各种武器装备，更是了如指掌，如数家珍，这很是让我咋舌，也让我感觉到，孩子的学习能力，原本是很强的，就事论事，加以鼓励引导，就让孩子明白了：只要有兴趣，只要肯用心，就一定能做好，这对他的学习也是一个很好的促进。
二、多给孩子形象激励与孩子十五六年的朝夕相处，让我们对孩子的性格脾气了如指掌，对初中阶段的孩子，更多的需要形象的具体的激励，而不是空洞的说教，也不是动辄讲一堆大道理。
多一点鼓励,少一点后进
为进行批评 和及时的思想教育 ，要 他们保证 不再 重犯 。进行教育后两 周 内没有再违 纪的 ，我 就会 在每周
一
班会课 上大力表扬 和鼓励 。其 实
这 只是一种形 式 ，它的根本 目的是 起督促 和帮助作用 。这种做 法在 我
方 面 ，在学习上 ，这些学生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
习惯 不好 、能力不足 、不勤动脑思 考 ，长期处 于这种状态 ，在 学习上 跟 不上其 他 同学 。针对这 种情 况 ， 我设立 了一个 特殊 的奖惩 制度。做 法 是 每次 测 验 以平 均 分 为基 础 ，看 谁 的进步 大 ，且 实行 “ 自己 比、 与
为大家的学习着想 。下课后我又找 他谈话 ，并进 行 了进 一步 的教育 ， 要求他 写一份 说明 书给语 文老师 。 但 最后一节课我再去找他时 ，他还 没有 写 。 于是 我再 一 次 跟他 讲 道 理 ， 同时指 出问题 的严 重性 。 当 时 ，他表现得很固执 ，还说就是不 认错 ，宁愿放弃 这一科 。放学后我
负 责 ，尽 自己最 大 的能 力 把 这 份 工
想。当天晚上他 就打电话 给我说认
的 ，由我保 管） 。凡是有 违反 纪律 的情况 ，我都在上面登记并让他们
作做好 。 责任编辑 魏文琦
的是批评 ，遇 到的是冷 漠 的眼光 ，
所 以要 教育 、转化他们也得下一番
大家推选为纪律委员 ，还 主动与上
功夫。 而我们作 为老 师 ， 则要相信他 们 ，给予他们发表见解和表现才能
的机会 ， 使他们也能发挥特长 。 这就
课纪律差 的同学做 同桌 ， 帮助老师
一
起对这些 同学进行监督和教育 。
多一 点 温暖 和体 贴
家长对孩子鼓励和加油的话
家长对孩子鼓励和加油的话家长爱自己的孩子，就对孩子多一些鼓励吧，为他们加油，让他们会变得更加优秀。
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家长对孩子学习1) 把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量!2) 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
3) “热爱”就是最好的老师。
热爱学习，就一定会愉快、入迷。
4) 做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到的喜悦。
5) 孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧!6) 孩子，辛苦了!谢谢你为班集体付出的劳动!7) 孩子，你学会了珍惜别人的给予，老师为你的进步而由衷地高兴。
8) 孩子，你甜甜的笑真惹人爱!愿你的生活永远充满欢乐!9) 你的回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断进步!10) 你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。
家长鼓励孩子的话1) 你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
2) 你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。
3) 每一个成功者都有一个开始。
勇于开始，才能找到成功的路。
4) 没有想到同学们这么聪明!老师真低估你们了!5) 没关系，说得很好，再来一遍好吗?6) 你敢天发言，是一个真正的男子汉。
7) 你的字如果再大点会更漂亮!8) 是迈向成功的第一步。
9) 自信，是迈向成功的第一步。
10) 只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。
11) 你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!12) 你真行!一次比一次有进步!13) 你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。
14) 你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。
15) 你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。
16) 你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
17) 你的作业又进步了，再整齐点会更好!18) 你的作业有进步了，加油啊!19) 你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。
每天坚持的鼓励语录
每天坚持的鼓励语录1.所谓的优秀，就是每天比别人刻苦一点点，努力一点点，无数个平凡的坚持加在一起才有了优秀。
2.好的人生，就是每天进步一点点成长和进步是需要积累的，不积硅步，无以至千里。
很多时候，别小看那一点点的成长，只要你坚持下去，当能量积聚到一定程度的时候，结果是惊人的。
3.只要每天比别人努力一点点，进步一点点，拼搏一点点。
几年后，就可以比别人走的更远一点点，过的更好一点点，也更接近幸福一点点！4.没有大树可以依靠，没有外力可以攀附，没有捷径可以找寻，我们就要比他人多出几分努力，我们就要每天比别人多努力一点点。
5.我们需要每一天的努力，才能够知道自己这辈子能走多远。
6.每天比别人努力一点点，就比别人收获多一点，才不会枉费自己的一天一天。
7.坚持，是一种精神，同时也是我们做人要学会的。
坚持，可以使人成功坚持，就像船上的帆坚持，是永远不败的精神！8.不怕你每天迈一小步，只怕你停滞不前。
数学公式告诉我们，每天比别人多一点点努力，收获的成果就是成千上万倍！9.每天比别人多努力一点点，那么一年下来，你的收获是超乎你的想像。
10.只要你每天比别人努力一点点，你的人生就大不同。
11.想做的事情做好一个人能把他少年时想做的事情做好，坚持下来，他是幸福的。
12.不要失去信心，只要坚韧不拔，就终会有成果的。
13.这些人现在都是光环四射，他们今天的精彩，源于他们当初不变的执着。
付出不一定马上会有回报，除非你的定位是钟点工，对于事业，再大的梦想，坚持才有可能！14.朋友，人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。
在这样的紧要关头我们只有一种选择：再向前跨出一步！尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！15.不料如今的我们早已诀别何必还顾念那些风花雪月。
给自己多一点信心和鼓励
给自己多一点信心和鼓励清华大学朱金金上清华之后经常会收到同学们的短信，问我该如何调整心态，在高考时发挥出应有的水平。
的却，这是给个要高考的学生都会面临的问题，也是一个非常棘手的问题。
记得以前我备考时，班主任常常这样告诫我们：“不要指望自己会在高考中超常发挥，应该想想自己在高考中怎样正常发挥！”应当说，我在2007年的高考中属于正常发挥，考完走出考场时心中还是很快意的。
一些心得和经验，可以拿来和大家分享一下，毕竟，他山之石可以攻玉，或许会给处于焦虑状态的大家带来一些帮助和启发。
首先，我和大家谈谈在高考中应该如何保持良好的心态，做到不过分紧张，不慌乱。
最重要的是以一颗平常心来看待高考，我想父母在这个时候其实是不会也不敢给将踏入考场的孩子过多的压力的；所以关键就在与我们自己是否能够镇住阵脚，不慌不乱。
充足的睡眠是良好心态的保证，高考前一个月一定要保证睡眠充足，高考前一晚一定不要再看任何复习资料了，就大多数人的经验来看会越看越紧张，越看越没有自信。
个人建议是高考前一夜最好去公园散步，做做有氧运动，当然不要太累了，否则第二天很可能会没有精神；另外，也不要刻意睡得很早，还是保持平时的作息规律为好。
我现在还很清晰的记得我高考前夜的安排，先是和同学吃了一顿，然后逛了会超市，最后去公园溜了一会，将近11点时洗了澡之后便睡去了。
同学之间可能普遍存在的现象是：“睡不着”或者是“很晚才能睡着”，这其实是同学自己给了自己强烈的心理暗示，即：“明天就是高考了，今晚睡不着啊。
”如果我们不给自己这样一个暗示，事实上不会存在睡不着的情形，所以同学们在高考前夜一定不要想着第二天高考的事，明天是明天，今晚先睡个好觉再说。
进考场之前就要调试好自己的心态，小小的紧张必然会有的，比如上好几趟厕所啊，收回不自觉的发抖啊等等，这是很正常的，没必要担心。
考前我的建议是不要再翻复习资料了，因为会家居自己的紧张心理；最好的方式是和同学聊聊天，或者是看看报纸，或者一个人静静地做下深呼吸、眼保健操。
对待孩子要多鼓励和表扬读后感
对待孩子要多鼓励和表扬读后感读了关于对待孩子要多鼓励和表扬的文章后，我就像突然被打通了任督二脉，对教育孩子这件事儿有了新的感悟。
咱就说这孩子啊，就像一颗颗小种子，你要是老给他们泼冷水，那这小种子可能就发不了芽，或者长歪了。
鼓励和表扬就像是阳光雨露，能让他们茁壮成长。
以前我总觉得，孩子嘛，不能太惯着，有点小成绩就夸，那不得飘到天上去啊？现在我才明白，我这想法就像老古董一样过时了。
你看啊，当你鼓励孩子的时候，就像给他们的小小心灵注入了一股超能量。
比如说我家那小调皮蛋，以前写作业那叫一个磨蹭，每次都把我气得血压升高。
后来有一次，他比平时稍微快了那么一点点，我就像发现了新大陆一样，给他一顿猛夸：“宝贝今天写作业的速度就像小火箭一样，太厉害啦！”你猜怎么着？从那以后，他写作业虽然还是会磨蹭，但次数明显少了，他就想听到我更多的夸奖呢。
而且啊，鼓励和表扬还能让孩子变得更自信。
就像我邻居家的小女孩，有点内向，不敢在大家面前说话。
她妈妈就老是鼓励她，哪怕她只是小声地和别人打个招呼，她妈妈都会说：“宝宝今天主动和别人打招呼了，真勇敢！”现在这小女孩啊，虽然还是有点害羞，但已经能在学校的小活动里上台发言了呢。
这就是鼓励的魔力，就像魔法棒一样，把孩子变得越来越棒。
不过呢，这鼓励和表扬也不是乱夸一通。
不能孩子做啥都夸，得夸到点子上。
要是孩子明明做错了事，你还夸，那就不是鼓励，那是误导了。
就像我有次看到一个家长，孩子把玩具扔得到处都是，家长还说：“宝宝真会玩啊。
”这可不行，得让孩子知道什么是对的，什么是错的。
正确的鼓励是，孩子把玩具收拾好了，你再夸：“宝贝把玩具收拾得这么整齐，真是个勤劳的小天使。
”总的来说，这篇文章就像给我上了一堂生动的育儿课。
让我知道了对待孩子，要像对待娇嫩的花朵一样，多给他们鼓励和表扬，让他们在充满爱的阳光下健康成长。
以后我可得把这一招好好用起来，争取把我家那小不点培养成一个自信又优秀的小大人！。
多一点鼓励,多一点平等,多一点沟通
多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通美国著名发展心理学家加德纳认为：每个人都或多或少具有八种智力，如语言智力、逻辑智力、视觉智力、音乐智力、身体智力、人际交往智力、自我反思智力、自然观察智力等，只是其组合和发挥程度不同。
每一个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习风格和方法。
教师应该有这样的认知：学校里不存在差生，全体学生都是具有自己的智力特点和发展方向的可造之才。
学生的问题不再是聪明与否的问题，而是在哪些方面聪明和怎样聪明的问题。
适当的教育和训练将使每一个学生的智能发挥到更高水平。
因此，教育应该在全面开发每个人的各种智能的基础上，为学生创造多种多样的展现各种智能的环境，给每个人以多样化的选择，使其扬长避短，从而激发其潜在的智能，充分发展其个性。
加德纳的多元智力理论为我们树立科学、积极的学生观和评价观提供了重要的理论借鉴。
在现实中，我国广大师生总结出来了诸如“多一把尺子，就多一批好学生”的鲜活经验。
每一个学生都是具有自己的智力优势和发展方向的可造之才。
从智力发展角度来看，教师应该据此提供合适的、具有差异的教育;从精神发展角度来看，教师应该给学生多一点鼓励、多一点期待，这对学生的发展极其重要。
各种研究和实践都表明，对学生持有良好的期望会促进学生克服心理和现实的种种障碍，从而取得令人吃惊的成绩。
而以有色眼镜看学生会对学生产生较强烈的“我不行”的心理暗示。
教师应该用发展的眼光平等地对待每一位学生。
有这样一则寓言：小鹰的羽毛渐渐丰满，第一次试飞它非常高兴，也有些害怕。
这时有一只鸟冷冷地嘲笑它：“呸，你这样跌跌撞撞的，也能叫飞吗?忽高忽低，摇来晃去，像什么样子，真是丢了你们鹰家族的脸!”小鹰听了顿时脸红心跳，从此再也不敢大胆飞翔了。
这则寓言告诉我们不应以教师的眼光要求学生，不应以成人的眼光要求学生，而是要用学生的眼光去看他们的世界，以一种平等的心态对待学生。
案例精选描述]某低年级班级有一个五岁的小男孩，他并不是一个有超常智力的孩子，仅是因父母忙不过来才早早送到学校里的“早读儿”。
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多一点鼓励，给孩子多一点信心
时间过得真快，一眨眼已经半个学期过去了，孩子们都顺利地从幼儿园的小朋友转变成一年级小学生的角色。
这其中凝聚着家长们和孩子们共同的努力，我相信家长们肯定也会有很多的感慨，因此想和各位家长分享一下我的心得体会。
在一年级的数学课程里，口算训练是至关重要的。
因此，从幼儿园的大班开始，我便有的放矢地慢慢地教他。
我们家林志扬是个开窍很晚的孩子，懂事也比别人晚。
记得刚开始的时候，教10以内的加减法，他接受得还可以。
可是教到20以内的加减法时就有些难度了，因为涉及到进位和退位。
小朋友在遇到困难时，便产生了畏难的情绪，他看到做数学题就有些厌恶，甚至有些排斥。
当时我真的很着急，于是我咨询了以前教数学的同事，请教好的方法。
她告诉我要先教加法，教加法时可以用“拆10法”。
等到加法做得非常熟练以后，然后再教减法，做减法时用“做减法想加法”的方法。
于是我回去便进行了尝试。
一开始确实有些困难，可是我从来没有批评过他，不会做的话，我会一遍又一遍不厌其烦地教他。
反之，小孩子都是喜欢听好话的，我经常会表扬他，只要他有一点点的进步，我会夸他“你真厉害”、“数学小天才”、“数学小神通”等诸如词类夸奖的语言。
当他听到我在表扬他时，会特别的兴奋，眼神里会流露出那种对知识的渴望，慢慢地他对数学也不排斥了，反而慢慢地对口算题产生了兴趣。
甚至在睡觉前，他都会主动要求我给他出数学口算题。
进入小学了，现在每天晚上数学有听算的作业，他非常的喜欢，每天都会主动要求我给他听录音做听算。
除了听学校的听算作业外，我们自己家里还给他布置了听算的练习，他都非常的积极，有时我忘记了，他还会主动要求我。
看着他每天点滴的进步，我非常的欣慰，尽管我知道他还有许多的不足之处，但是我会慢慢鼓励他给予他信心。
所谓“一份耕耘一份收获”我相信付出的劳动终会有收获的，期待着在我们共同的努力下，扬扬会有更灿烂的明天！。