小学数学课集体备课心得体会感悟篇
数学集体备课心得体会
数学集体备课心得体会数学集体备课是一项非常重要且有效的教学活动，经过与同事们的合作与讨论，我深感到集体备课对于提高教学质量和教学效果有着非常积极的影响。
以下是我在数学集体备课中的一些心得体会。
首先，在数学集体备课中，人们有机会与其他同事分享和交流各种教学资源和经验。
每个人都有自己独特的教学方法和教学素材，通过集体备课，我们可以互相学习借鉴，吸收对方的优点，弥补自己的不足。
同时，集体备课还提供了一个平台让我们可以集思广益，共同解决教学过程中的难题，共同探讨教材和教学方法的改进方案。
通过与同事们的互动交流，我不仅加深了对数学知识的理解，还激发了自己在教学上的创新思维。
其次，在数学集体备课中，我们可以对教学内容做更加全面细致的规划和安排。
每个教师都有自己的教学计划和教学进度，但是在单独备课的过程中，我们有时会遗漏一些关键的知识点或者教学重点。
而在集体备课中，我们可以借助其他同事的帮助和意见，共同检查和补充教学内容，确保学生能够全面地理解和掌握数学知识。
此外，集体备课还可以避免教学内容的重复和遗漏，保证教学进度的合理安排。
通过规划好每周的教学内容和任务，我们能够给学生提供有条理、有层次的教学，提高学生的学习效果。
再次，在数学集体备课中，我们可以共同研究和探讨最新的教学方法和教育理念。
数学教育是一个不断发展和变化的领域，新的教学方法和教育理念不断涌现。
通过集体备课，我们可以共同研究和学习最新的教育教学理论，了解最新的教学技巧和方法，并将其运用到实际教学中。
与此同时，我们还可以根据自己的教学经验和情况，对这些理论和方法进行适当的调整和改进，以提高自己的教学效果。
通过不断地学习和更新教学思想，我们能够更好地引导学生，激发学生的兴趣和学习动力。
最后，数学集体备课不仅可以提高教学质量，还可以促进师生之间的合作和互动。
在集体备课中，教师们得以相互了解和交流，加深了对彼此的认识和理解。
通过多方合作，我们可以共同为学生创造一个更好的学习环境，共同解决教学中的问题和困难。
集体备课心得体会8篇
集体备课心得体会8篇集体备课心得体会篇一20xx年5月7日，我校数学教师参加了旗教研培训中心主办的小学数学集体备课活动，让我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。
同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。
所以，下面结合我校教师针对听课的情况谈一下肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
最后得出认知的理念。
2、在课堂中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。
整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、教师授课展示了新的理念。
在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
集体备课心得体会(5篇)
集体备课心得体会(5篇)集体备课是一种集众人智慧、促进资源共享的教学方式。
它能够提高教育教学水平，促进教师的取长补短，以及营造轻松愉快的工作氛围。
然而，目前集体备课在实施过程中存在形式化、低效化、教条化等问题，教师的积极性和参与度也不高。
因此，集体备课应该在确定时间、地点、内容、中心发言人的基础上，做到“六统一”，并按照基本程序进行个人初备、集体研讨、修正教案、课后交流、反思等步骤。
此外，集体研讨中主备教师应提供统一的教案，并进行全面的说课，而修正教案时则要充分讨论、相互补充，以充实和完善教案内容。
最后，教学实践和课后交流、反思也是集体备课过程中必不可少的环节，能够帮助教师总结经验、提高教学质量。
在集体备课中，每个教师都可以分享自己的教学经验和教学方法，从而让大家受益。
同时，也可以通过集思广益，共同解决教学中遇到的问题，提高教学效率。
三）、集体备课可以促进教师之间的交流与合作，增强团队意识。
在集体备课中，教师们可以互相交流、互相指导，共同完成备课任务。
这不仅可以增强教师之间的合作意识，还可以提高团队的凝聚力。
二、集体备课需要注意的问题。
在集体备课中，我们需要注意以下几点：一）、建立彼此间的信任与坦诚。
每个人都会有私心，但是在集体备课中，我们需要毫无保留地分享自己的想法和经验，才能真正实现集思广益的效果。
二）、提前了解备课内容。
除了主备教师外，其他教师也应该提前了解备课内容，这样才能更好地参与到集体备课中。
三）、评课后进行交流。
如果一节课效果不够成功，可以在集体备课中进行交流和指导，再进行备课、上课和评课。
同时，也可以采取一课双备、一课双讲、一课双评等方式，共同提高教学效果。
三、我的收获和感受。
通过参与集体备课，我不仅学到了很多教学经验和方法，还提高了自己的教学水平。
同时，我也感受到了教师之间的互相支持和合作，这种团队精神让我倍感温暖。
我相信，在未来的教学工作中，我会更加珍惜这个集体备课的平台，不断研究和进步。
小学数学集体备课总结(5篇)
小学数学集体备课总结（5篇）小学数学集体备课总结（精选5篇）总结是事后对某一阶段的研究、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨让我们认真地完成总结吧。
你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学数学集体备课总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新课程特别强调教师要有合作精神，集体备课让教师，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，我们二年级三位数学老师组成了一个小的集体备课小组，在每2周一次的数学集体备课中，我们既是组织者，又是参与者。
现将这个学期的集体备课情况做一个阶段总结。
一、抓好集体备课，做到心中有数。
开学前期，我们组在认真研究教研室的工作计划基础上，围绕第三册教学内容进行了认真的讨论，合理的分工每个老师主备三个单元。
从交流准备到集体商讨备课到平时的教学，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。
在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。
在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的研究氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
二、集体备课应采纳“一说、二议、三定、四行、五修”的体式格局。
其程序如下：1、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。
2、将内容分配给各教师，并确定好中心发言人。
3、由中心讲话人谈教材的处理意见，然后由人人会商，末了形成教学案的核心。
4、对教学方法、教学手段、典型例证、同步锻炼、跟踪测试作出统一的规定。
5、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案，每人精心设计一个教学案，由全组讨论后共同使用。
6、由主讲人先行上研究课，之后，每人修改，小组讨论后方可上课。
三、加强理论研究，提高思想认识。
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求，每位老师都面临新的挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论研究，并在学校的安排下认真观看与研究光盘。
数学集体备课的活动总结(精选5篇)
数学集体备课的活动总结（精选5篇）数学集体备课的活动总结1紧张而又忙碌的一学期即将结束，回顾本学期的教研组工作，我们有着几分充实，几分感慨。
本学期我们二年级数学备课组在马主任的领导和全体数学老师们的互相协作下，顺利地完成了学校制定的各项教研工作，有序地完成了学期初制定的工作计划。
现将本学期教研工作总结如下:一、认真学习，落实教学常规工作本组老师工作态度积极认真，按照规定认真完成学校的各项工作，服从学校安排。
严格遵守数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规，保证按时高效的完成各项教育教学任务。
1、期初订好计划。
本学期我们把“提高学生的计算能力、以及学生分析问题、解决问题的能力”定为研究和学习的主题。
在本学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，坚持教学科研与教学实践相结合的教研方向，以数学新课程标准为依据，认真学习教育教学理论，以课堂教学为核心加强集体备课，以全面提高教学质量为目标，扎实、有计划地开展预定的活动。
2、坚持教研活动。
(1)我们组内的每一位成员都能按时参加每一次研训活动，无论是听课或集体理论学习或复习计划的制定讨论等等，通过学习，老师们认识到教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的.正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。
(2)认真备课，认真钻研教材教法。
做到课前备好课，课堂上好课，课后有反思。
并经常探讨教学问题，交流教学方法。
注意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。
(3)认真批改，有订正与复批。
重视每一次作业的批改与反馈，对于错误采用集体讲评和个别辅导的形式。
(4)定期进行各类测试。
每完成一个(几个)单元的学习，教师都能及时对学生进行单元测试，并及时批改，同时把考查情况及时反映给每一位学生的家长，与他们做出及时的沟通。
数学集体备课心得体会(通用10篇)
数学集体备课心得体会（通用10篇）数学集体备课心得体会篇1本学期，江采小学开始使用协作式电子备课系统，虽然初次接触协作式电子备课，但它给我留下的印象却十分深刻，下面就此谈几点体会：首先，开展及时，对教学工作十分有利。
协作式电子备课分为个人初备、完善教案、课后反思。
即每一次集中协作式电子备课，都有一位老师作为主要备课人，备出一单元的教学内容。
之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。
其次，新老互相启发，充满电子智慧。
协作式电子备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对各自学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供电子议课时交流、研讨。
通过采取主题发言人主讲制度，高年资深教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对语文课标把握不准，对教材理解深度不一等不足。
从而使教师电子智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，获得提高。
尤其，对我们青年教师的启发、帮助作用尤为突出。
再次，突出创新，经验宝贵。
协作式电子备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。
我们体会到，协作式电子备课可以使教师们在课程标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。
同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。
总之，实行协作式电子备课，发挥电子优势对我们每个教师都大有益处。
我们既要实行协作式电子备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。
数学集体备课的收获及感悟
数学集体备课的收获及感悟在这次集体备课活动中，让我受益匪浅。
其中我印象最深的便是备课过程的精细化。
集体备课是教学过程中经常使用的一种模式，也是现在推广校本教研的重要手段之一。
下面就谈谈我通过这次集体备课活动得到的几点收获：当老师走进教室时，老师要提前把这节课需要的所有材料放在黑板上，或者事先将备课纸发给每个同学。
当讲到自己认为比较难的问题时，老师就可以在讲台上借助粉笔或者小黑板把这个问题解释清楚，以便于大家都能听明白。
但在实际操作中，我们教研组并没有按照这种方式来做。
比如：上周我讲解的“比较”类型的题目。
老师讲的非常详细，当然课堂效果也不错，但是，我觉得这种方法有些过于形式化，对我们真正地指导意义不大。
而老师在准备这节课的时候，她除了上面说的材料外，还加入了老师在教学过程中搜集整理的一些资料，为我们节省了许多宝贵的时间。
因此，相信这样的数学课堂效率会更高。
老师的课件的制作技术非常精美。
看起来赏心悦目，效果也很好，让人记忆犹新。
另外，老师还注意到知识的前后联系，比如：老师在备课的过程中，把平行四边形和梯形的关系列举出来，引导我们思考两种图形的转化。
老师还非常重视自身的课堂修养，比如：老师给我们推荐一些经典教学片断，同时又引导我们向大师学习，促使我们不断成长。
集体备课是一种新的尝试，它不仅促进了教师之间的交流、合作、探究，互相学习，而且为实现教育教学的资源共享创造了条件。
集体备课是一种新的尝试，它促进了教师之间的交流与合作，互相学习。
作为青年教师，我认为应该积极参加这样的活动，从中吸取经验，从而更快地提高自己。
在今后的工作中，我要向书本学习，向身边有经验的教师学习，争取早日成为一名合格的教师。
在这次活动中，老师们确实花费了很多心血，可谓是“绞尽脑汁”。
其中，很多人都付出了很多努力，他们在别人看来是那么渺小，微不足道，但是在我看来，他们的付出是那么有价值，那么无怨无悔！俗话说：“要想成功，必须努力！”如果没有大家的默默奉献，就没有今天丰富多彩的活动，更没有我们数学组的未来。
小学数学集体备课心得体会(通用9篇)
小学数学集体备课心得体会（通用9篇）小学数学集体备课心得体会篇1（1035字）备课和试教给我很多收获，同时也给我很多遗憾。
就像一个平面上画圆，随着圈起来的部分越来越多，就会发现圈外的课堂学习氛围变化很大。
这是一节学校的教研课，这节课我试教了三次，每一次都给我不同的感受，当我面对不同学生的时候，课堂的经历和生成是不同的。
学生思维不同，思考问题的角度的不同，我需要根据学生的思路，及时调整自己的教学思路，这个过程是个充满艰辛和智慧的过程。
每次和同组的老师们交流，总是有很多发现，如果说从课中能感受到学生的智慧，那么这也是我们组数学老师的共同努力。
我想，一节好课的背后需要深刻的思维方式，翔实的资料的掌握帮助学生理解和运用知识，我想老师在从中需要做的是要让学生深入研究，激发学生求知的欲望。
这节课的内容，无论对学生还是对我，都是有很大挑战性的。
在上课的过程中，所有的数据都从学生中来，学生的第一组数据出不来，第二组数据就不会出现，就无法进行数据的比较和交流，这节课就无法上下去。
对于学生来说，挑战就是在对学生的空间观念、小组合作要求很高，这是一个人无法单独完成的任务，需要大家共同的努力，这样就需要学生之间的默契和合作，这些对学生来说都是有挑战的我一直认为，“磨课”的道路上学生是最好的老师，在整个上课的过程中，我一直在思考这样几个问题：学生探索的时间从哪里来？我们要求学生去进行交流、合作和研究，但是课堂只有40分钟，怎么办？这就要求老师要有取舍，我是选取老师讲、学生听，还是花时间和力气让学生自己探究，我想，在课程改革的今天，我们肯定选取后者，让学生体验再创造的过程。
另外一个问题是当学生自主探索成果达不到“柳暗花明又一村”时教师应怎么办？是匆忙讲给学生听，还是再给学生空间，让学生去自我观察、自我调节、自我反思，形成富有个性和创意的个性化的学习成果，我想，我会选择后者，但是教师要做的是要进行有效的引导，要引导学生进行自我反思与验证。
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小学数学课集体备课心得体会感悟篇
中心校集体备课心得体会1
2019年5月7日，我校数学教师参加了旗教研培训中心主办的小学数学集体备课活动，让我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。
同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。
所以，下面结合我校教师针对听课的情况谈一下肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
最后得出认知的理念。
2、在课堂中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、教师授课展示了新的理念. 在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与
价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于
生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也
处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生
活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”. 在教学中应以学
生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.
4、通过这次学习使我小教师对教学有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力.
5、数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义.
总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动
去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.
中心校集体备课心得体会2
2019年5月7日上午,登特科中心校全体数学教师观看了旗教研室组织的集体备课活动，本次集体备课参与的各位老师积极发言，建言献策，教研员畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的办法。
各位老师积极交流互动，气氛热烈、融洽。
下面谈谈我校参加这次集体备课的心得体会。
这次集体备课，从课标解读及教材分析、学情分析、教学目标的确定、教材处理与策略的选择、编写教学预案等五个方面进行的。
俗话说的好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
以前上课前授课的老师也认真备课，但与集体备课相比，我还是觉得通过集体备课后自己对学生传授的知识点更准确也更深刻，而且对教材把握的更到位，这就有效的提高了课堂教学效果。
一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。
通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内
人员取人之长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈出来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果，也提高了工作效率。
作为一名数学教师，我们只有切实理解教材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极构想课堂教学的策略，预设课堂生成，才能灵活应对课堂上出现的问题。
但是，教师个人的独立思维却不能使课堂达到完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。
解决教材教给学生什么，怎样教的问题，单靠自己个人的力量无法圆满完成教学任务。
集体备课研讨能有效帮助教师更深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进教师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。
总之，这次集体备课,给我校的数学教师的感触很深,我们深深感受到它的好处,也从中收获很多，能显著提高教学效果,仅依靠个人孤军奋战，显然不可能的，集体备课可以引发参与者智慧的交流，取长补短，可以补充专业知识的不足。
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