小学数学集体备课流程(精)
小学数学精细化集体备课、听评课流程
小学数学精细化集体备课、听评课流程一、备前准备工作:小学数学集体备课前，至少提前一周，确定集体备课主备人、参与人、备课内容、记录人等，主备人至少提前三天将备课所需材料、课件、习题、教案等相应材料准备充分，集体备课时主备人需把主备课教案打印成纸张形式发于每位老师手中。
二、备课流程:1.备课组长宣布备课开始。
2.主备人环节：①主备人带领各位老师学习主备课的教师教学用书内容（包括做一做、课本练习），可以适当对编者意图的理解、学生的学情状况等做些补充。
②主备人对主备课做教学目标、教学重难点的说明。
③主备人利用课件，结合教案对主备课进行说课。
说课过程中要体现出教学目标、确定重点、难点并说明在教学过程中如何突出重点和突破难点，运用哪些教学策略。
④依据以上结果，主备人提出板书设计、教具学具应用、练习设计、作业设计等对应设计或计划，以便于大家讨论。
3.讨论环节：其它参与备课者，可在学习教师教学用书以及主备人说课过程中将需要补充、修正或不一样见解，以写写画画的形式体现在教案纸上以便于参与讨论。
讨论过程中以低年级到高年级顺序每位老师都谈一谈自己的见解。
三、听评课：听课按学校下发的签到纸张实行签到制度，评课以低年级到高年级顺序每位老师都谈一谈自己的见解，不走形式，做到确切分析，优缺点都结合着说一说。
附1：各年级数学领头人：附2：评课的角度一、评教学思想。
1、关注生命发展，注重个性培养。
着力培养学生良好的学习态度与学习方法。
变“讲学式”为“学导式”，转变为教材内容、正确答案、教案设计而教:为听课老师、为完成任务而教的旧观念，变成从学生的现有水平出发，为学生的持续发展而教的新观念。
正确理解终身教育、终身学习观。
2、对学生创新思维的训练与能力的培养是否落倒实处。
二、评教学效果。
3、教学重点的把握，难点的突破。
基础性练习的落实与效果。
4、学生的旧问题是否解决，新问题的讨论是否充分。
各层次学生是否在原来基础上得到了不同的发展。
小学数学的集体备课流程详解
小学数学的集体备课流程详解1. 备课前的准备工作1.1 确定备课主题和目标在集体备课之前，首先要确定备课的主题和目标。
这通常由备课组长或者教研组长提出，并结合教材内容、教学大纲以及学生的实际情况来确定。
1.2 分配备课任务根据备课主题和目标，将备课任务分配给每个参与备课的老师。
备课任务包括对新课内容的解析、教学方法的设计、教学工具的选择等。
1.3 收集备课资料参与备课的老师需要收集与备课主题相关的教材、教辅资料、教学视频等，以便在集体备课时进行分享和讨论。
2. 集体备课流程2.1 个人备课分享在集体备课会议上，每个参与备课的老师首先分享自己的备课成果，包括教学内容的解析、教学方法的设计、教学工具的选择等。
2.2 集体讨论和修改在老师分享完毕后，集体进行讨论和修改。
对于教学内容的解析，要确保每个老师都能理解并掌握；对于教学方法的设计，要根据学生的实际情况进行调整；对于教学工具的选择，要确保实用性和有效性。
2.3 形成教案和课件根据集体讨论和修改的结果，形成最终的教案和课件。
教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等；课件应包括清晰的数学概念、生动的教学实例、有效的教学互动等。
2.4 备课总结和反馈集体备课结束后，备课组长或教研组长应对本次备课进行总结和反馈，并对下一次备课进行预告。
3. 备课后的实施和反思3.1 教学实施老师根据集体备课的教案和课件进行教学，过程中要注意观察学生的反应和接受程度，以便对教学进行调整。
3.2 教学反思教学结束后，老师应进行教学反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进措施。
3.3 持续改进将教学反思的结果应用于下一次的集体备课，以实现教学的持续改进。
以上便是小学数学的集体备课流程详解，希望能对您的教学有所帮助。
数学集体备课的基本流程
数学集体备课的基本流程一、准备阶段。
1.1确定备课主题。
这就像确定一场战役的目标一样，得明确咱数学集体备课要搞啥。
比如说要备“函数的单调性”这一章节，那这个主题就是大家要集中火力攻克的堡垒。
不能含糊，主题明确了，后面的事儿才有方向。
1.2收集资料。
这时候各位老师就得八仙过海，各显神通啦。
教材肯定是基础，就像士兵的武器一样不能少。
然后呢，还得找些相关的参考书籍、教学案例啥的。
网络也是个大宝库，能找到很多优质的教学资源。
像有的老师可能找到一些有趣的函数单调性的动画演示，这就像给教学加了把火，能让学生更容易理解。
二、研讨阶段。
2.1主备人阐述教学设计。
主备人就像先锋官一样，得先站出来。
把自己精心准备的教学设计详细说说。
从教学目标的设定，要像射击打靶一样准，不能偏高也不能偏低。
到教学重难点的把握，这是关键中的关键，就像走钢丝，得稳稳当当。
再到教学方法的选择，是用讲授法、讨论法还是演示法，都得有个说法。
例如主备人要是讲函数单调性，说打算用图像演示法结合小组讨论法，让学生自己去发现函数的单调性规律，这就很有想法。
2.2集体讨论。
这时候就热闹喽，大家七嘴八舌。
每个老师都要像啄木鸟一样，找出教学设计里的问题。
比如说教学目标是不是涵盖了所有该掌握的知识点，教学重难点有没有抓偏。
有的老师可能会说：“我觉得这个难点的突破方法有点绕，咱们可以直来直去，用更简单的例子。
”大家还可以分享自己的教学经验，就像交换宝贝一样。
这个过程就像一场头脑风暴，各种想法碰撞出火花。
2.3形成共案。
经过激烈的讨论，就得取其精华，去其糟粕啦。
把大家一致认可的东西整理出来，形成一个共同的教案。
这个共案就像一个大熔炉，把每个老师的智慧都融合进去。
它得是一份既科学合理又实用的教案，就像一件精心打造的艺术品。
三、实施与反思阶段。
3.1课堂实施。
有了共案，就看老师们在课堂上的表现啦。
这就像演员登台唱戏，得把教案里的内容精彩地演绎出来。
在课堂上，要根据学生的实际反应灵活调整教学节奏。
数学集体备课的基本流程
数学集体备课的基本流程一、准备阶段。
1.1 确定备课主题。
数学集体备课嘛，得先定个主题。
就像咱们盖房子，得先知道要盖个啥样的房子。
比如说要讲函数这一章节，那这个就是备课主题。
这主题得根据教学大纲、学生的学习进度还有他们的知识掌握情况来定。
不能天马行空，想讲啥就讲啥。
1.2 分配备课任务。
主题定了，接下来就得分工。
这就好比一群人要做一顿大餐，得有人买菜，有人洗菜，有人掌勺。
在数学备课里，有的老师可以负责找资料，找一些经典的函数例题啊，相关的数学故事啥的。
有的老师呢，就负责整理教学方法，看看哪种教学方法能让学生更好地理解函数概念。
这分工得明确，不然就容易乱成一锅粥。
二、研讨阶段。
2.1 资料分享与交流。
老师们把各自找来的资料都拿出来分享。
这时候就像开一场数学的“武林大会”，大家各显神通。
找例题的老师把精心挑选的例题摆出来，说这个例题好啊，能从多个角度考察函数的性质。
然后大家就开始七嘴八舌地讨论，这个例题有没有更简单的解法，适不适合咱们班的学生。
这交流过程可热闹了，就像菜市场讨价还价一样，大家都在为了找到最好的教学资源而努力。
2.2 教学方法探讨。
教学方法可是重中之重。
有的老师可能说，我觉得用图形结合的方法讲函数，就像给学生一幅地图，他们能更快地找到方向。
其他老师就会思考这个方法的可行性。
大家会考虑到不同层次的学生，学习好的学生可能一点就通，那学习稍微吃力的学生能不能跟上呢？这时候就得集思广益，三个臭皮匠赛过诸葛亮嘛。
可能会有老师提出在图形结合的基础上，再加上一些实际生活中的例子，比如用路程和时间的关系来解释函数。
这样一来，教学方法就更加完善了。
2.3 制定教学计划。
经过前面的讨论，就可以制定教学计划了。
这个教学计划就像行军打仗的作战图。
先讲什么，后讲什么，每个知识点花多少时间，都得安排得明明白白。
比如说，先从函数的定义入手，用几个简单的例子让学生理解概念，这可能得花个半堂课的时间。
然后再深入到函数的性质，用图形和实例辅助讲解，这又得占一部分时间。
小学数学课程集体备课步骤
小学数学课程集体备课步骤
1. 确定备课主题和目标
在备课之初，首先要明确本次备课的主题和目标。
通过讨论，确定本次备课要解决的问题，以及期望达到的教学效果。
2. 分析教材和课程标准
参阅教材和课程标准，了解本次备课主题的相关知识点，包括理论内容和实践应用。
分析教材的结构，明确各个环节的教学内容和教学要求。
3. 分析学生情况
了解所教学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等，以便设计适合他们的教学方法和教学内容。
4. 设计教学活动和方法
根据教材内容、课程标准和学生的实际情况，设计本次备课主题的教学活动和方法。
力求激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的创新能力和实践能力。
5. 制作教学课件和教具
根据教学设计，制作相关的教学课件和教具，以便在课堂上更
好地展示教学内容，帮助学生理解和掌握知识。
6. 集体讨论和分享
在备课活动中，教师们应当积极参与讨论，分享自己的教学经
验和教学方法。
通过集体讨论，取长补短，共同提高教学水平。
7. 教学实践和反思
在实际教学中，按照备课的设计进行教学。
课后，教师应当进
行教学反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中更好
地改进和提高。
8. 教学评价和反馈
对学生的学习效果进行评价，了解学生对本次备课主题的理解
和掌握程度。
根据评价结果，对教学进行调整和优化，以提高教学
质量。
以上就是小学数学课程集体备课的步骤，希望能够帮助到大家。
小学阶段数学课程集体备课流程
小学阶段数学课程集体备课流程一、准备工作1.1 确定备课主题在备课前，首先要确定备课的主题。
根据小学数学课程的教学大纲和学生的实际情况，选择适合的教学内容和教学方法。
1.2 分配备课任务将备课任务分配给每位教师，每位教师负责一部分内容的教学设计和教学资源的准备。
1.3 收集备课资料教师应收集与备课主题相关的教材、教辅、教学资源和教学案例，以便在备课会议上进行分享和讨论。
二、集体备课会议2.1 会议时间和地点确定集体备课会议的时间和地点，以便所有教师都能参加。
2.2 会议议程会议议程应包括以下内容：- 备课主题介绍- 每位教师的教案分享- 教学资源的共享和讨论- 教学方法和策略的讨论- 确定教学目标和重难点- 制定教学计划和教学评价2.3 会议记录在会议中，应做好会议记录，记录下每位教师的意见和建议，以便在后续的教学中进行参考。
三、教学实施3.1 教学计划根据集体备课的结果，每位教师应制定出具体的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源和教学评价等。
3.2 教学实施在教学过程中，教师应根据教学计划进行教学，同时应根据学生的实际情况进行调整。
3.3 教学反馈在教学过程中，教师应不断收集学生的反馈信息，以便对教学进行调整和改进。
四、教学评价4.1 评价方法根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方法，如考试、作业、课堂表现等。
4.2 评价反馈对学生的评价结果进行反馈，让学生了解自己的研究情况，同时也为教师提供教学反馈。
4.3 教学改进根据教学评价的结果，教师应进行教学改进，提高教学质量。
以上是小学阶段数学课程集体备课流程的详细说明，希望能对您的教学有所帮助。
小学数学团队教学准备流程
小学数学团队教学准备流程一、教学计划制定在教学活动开始前，教学团队需共同制定详细的教学计划。
该计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学工具、评价方式等。
1. 教学目标：明确本节课所要达到的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2. 教学内容：根据课程标准，选择适合学生的教学内容，并将其划分为若干个教学模块。
3. 教学方法：选择适合本节课的教学方法，如讲授法、探究法、合作学习等。
4. 教学工具：根据教学方法，选择相应的教学工具，如PPT、黑板、教具等。
5. 评价方式：设计评价方式，包括过程性评价和终结性评价，以全面评估学生的学习效果。
二、教材和资源准备1. 教材：选择合适的教材，如教科书、教师用书等。
2. 教学资源：收集与教学内容相关的图片、视频、音频等多媒体资源。
3. 教具：准备与教学内容相关的教具，如模型、实物等。
三、教学团队成员分工1. 主讲教师：负责讲解教学内容、引导学生思考和解决问题。
2. 辅助教师：负责组织学生讨论、解答学生疑问、管理课堂秩序等。
3. 班主任：负责协调教学团队成员的工作，确保教学活动顺利进行。
四、教学活动实施1. 导入：通过趣味性问题、情景模拟等方式，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：主讲教师讲解教学内容，辅助教师观察学生的学习情况，适时给予提示和引导。
3. 互动：组织学生进行小组讨论、抢答等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
4. 练习：布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学效果评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思维活跃度等，评价学生的学习状态。
2. 练习反馈：分析学生的练习成果，了解学生的掌握情况。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进教学方法和内容。
六、教学反思与改进教学团队成员在每次教学活动后进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
1. 优点：总结本次教学活动中的成功之处，如教学方法、教学资源等。
小学数学教育集体备课步骤
小学数学教育集体备课步骤教育集体备课是小学数学教师之间共同研究教学内容和教学方法的一种重要方式。
以下是小学数学教育集体备课的步骤：1. 确定备课主题：选择一个特定的数学内容或教学主题作为备课的重点，例如加法运算、几何图形等。
2. 收集教材和教辅资料：教师们应当搜集与备课主题相关的教材、教辅资料和教学资源。
这些资料可以包括教科书、练习册、教学视频等。
3. 制定备课计划：根据备课主题和时间安排，制定备课计划。
备课计划应包括每个教学环节的具体内容和时间分配。
4. 研究教材：教师们应当仔细阅读教材，并理解教材中的数学概念、知识点和教学目标。
他们还可以标注重要内容、做笔记或提出问题。
5. 分享个人教学经验：在备课过程中，教师们可以分享自己的教学经验和教学方法。
大家可以互相借鉴和学习，以提高教学效果。
6. 讨论教学策略：教师们应当一起讨论和探讨教学策略。
他们可以分享和提出不同的教学方法和教学活动，以满足不同学生的学习需求。
7. 设计教学活动：教师们应当共同设计教学活动，包括课堂讲解、小组合作、游戏活动等。
他们可以根据学生的年龄和能力水平，选择合适的教学活动。
8. 制作教学资源：教师们可以共同制作教学资源，如课件、练习题、教学素材等。
这些资源可以帮助教师在教学过程中更好地引导学生。
9. 评估备课效果：备课结束后，教师们应当评估备课的效果。
他们可以讨论备课过程中的问题和不足，并提出改进意见。
10. 实施备课成果：教师们应当将备课成果应用到实际教学中。
他们可以根据备课计划和教学资源，进行课堂教学，并根据学生的反馈进行调整和改进。
通过以上步骤，小学数学教育集体备课可以提高教师们的教学水平和教学效果，促进他们之间的合作和交流，为学生提供更好的数学教育。
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集体备课流程
一、集体备课的形式
每个学年组组利用周一、周二、周四放学后进行集体备课,备出第二天或一周的上课内容。
二、集体备课的流程
1、主备人初备阶段
初备即集体备课的准备阶段。
各备课组根据教师的不同情况将教材按单元或章节,确定好主备人和主备时间。
各备课组长按学校统一要求提前一周组织备课组教师针对下一周的教学内容,集体讨论交流备课的基本思路和提纲,包括教学目标(分层、教学重难点、课前导入、例题设置、练习设置(分层。
主备人围绕备课提纲将自己承担的主备的教学内容进行深入的挖掘,吃透教材的编写体系,梳理出教材的知识点并就教学目标的达成,教学重难点的突破做深入的思考和设计,形成交流意见。
2、集体交流、讨论阶段
在确定的时间、确定的地点、根据确定的主题,由备课组的全体成员进行集体交流。
交流的内容有这样几个方面:一是由主备人围绕着自己确定的初案,较为详细的对本章或本单元的理解、观点、设计等作以阐释。
这个环节采用“说课”的形式进行。
大致按下列步骤进行:①分析本单元或本章节的内容在整个教材知识体系中的地位和作用;②确定教学目标及其理论依据;③确定重点、难点并说明在教学过程中如何突出重点和突破难点,运用哪些教学策略;④重点阐述教学过程中各个环节是如何设计的,每个环节这样设计所要达到的目的以及体现的基本理念。
二是在主备人阐述自己的教学设计思想的过程中,备课组的另一名老师可以根据修改时的意见和思路进行随时补充、完善。
同时,备课组长要就某些有争议的问题进行讨论、交流。
交流中形成一个良好的备课氛围。
其实,集体备课的价值主要在于相互交流,在交流中达到信息沟通,资源共享;在交流中达到相互补充,相互促进。
交流过程中,各人记自己认为值得记的东西,可以是别人的观点和方法,可以是听了别人发言触发的瞬间的思考。
记的形式可以在书本上圈圈画画,可以在纸头上写,可以在笔记本上记,相互取长补短。
3、个性化的教案设计
为了防止教案形成后,教师照本宣科,忽视自身的教学特点,忽视本班的学生实际,忽视个性化的设计,甚至懒得对集体的设计进行反思等现象。
就必须抓好个性化教案设置,这也是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。
这就要求教师要联系自己的教学实际,根据自己班级学生的基本情况,对通过集体形成的教学案做深入的推敲和斟酌,进行个性化的修改完善。
4、教学后反思
人总是在不断的交流和反思中取得进步。
教学案实施后,师生要把实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑反思记录下来。
反思上课、学习的体会,反思课堂的优点和不足,做到一课一反思,哪怕是一句话。
要持之以恒、不断的积累。
这些反思正是我们广大教师业务能力提高的一个个阶梯。
我们的课堂教学也就可以在这一个个反思中得到升华。
因此,如果我们把集体备课的功能定位由设计教学案为主转向重在讨论问题,这样就有利于教师开展自我反思,探寻问题,发现问题;有利于紧扣教师
和学生需要,抓住那些关键或疑难问题进行集体攻关,依托群体智慧清淤除障,释疑解惑;也有利于避免备课中照搬照抄的现象,使每个教师都积极参与,从而形成百花齐放、百家争鸣的局面,使教师在交流中得到共识,在争鸣中深化认识,在参与中提高水平,真正
促进教师专业的成长。