2021年小学数学集体备课活动记录
教研活动记录四年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高四年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提高四年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等形式，探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：四年级数学办公室三、活动内容1. 集体备课（1）主题：四年级上册《分数的加减法》（2）主持人：张老师（3）参与人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 张老师对《分数的加减法》这一单元的教学内容进行梳理，明确教学目标、重难点。
② 教师们针对教学内容进行讨论，分享各自的教学方法和经验。
③ 张老师对讨论结果进行总结，形成统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：四年级上册《分数的加减法》第二课时（3）观摩人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 李老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。
② 观摩结束后，进行评课环节。
3. 课后反思（1）授课教师：李老师（2）参与人员：四年级全体数学教师（3）活动流程：① 李老师对本节课的教学进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足。
② 教师们针对李老师的反思进行讨论，提出改进意见。
③ 教研组长对本次活动进行总结，提出今后教学工作的要求。
四、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对四年级数学《分数的加减法》这一单元的教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点。
2. 集体备课环节，教师们积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节中，大家畅所欲言，提出了许多有益的建议。
4. 课后反思环节，教师们针对自身教学进行反思，为今后的教学工作指明了方向。
五、活动成效1. 提高了四年级数学教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
小学数学集体备课活动记录
小学数学集体备课活动记录
更好地研究数学知识。
本次集体备课，大家积极参与，充分发挥了年级组集体备课的优势，通过研讨、修改教案，不断完善备课内容和教学设计。
希望大家能够将这次备课的成果运用到实际教学中，提高教学质量，为学生的研究成长做出更大的贡献。
改写：
在2021年4月12日，XXX的会议室里，三年级组全体
数学教师集体备课。
年级组长宣布了集体备课的要求，要求教师们在个人备课的基础上，结合主备人的教案，进行二次备课，以提高备课质量，更好地服务于课堂教学。
在活动过程中，三年级组的数学教师们依据前期个人备课教案，通过目标确定、重难点设置、教具准备、过程安排、题训练、板书设计等方面展示个人备课情况。
在主备人的教案研讨和二次修改过程中，教师们针对细节问题进行了研讨和交流，参与集备教师人人发言，完善了教学设计。
最终，教师们整理出了二次教案，形成了纸质材料。
活动最后，主持人总结了本次集体备课的成果，强调了继续钻研教材，提升自身业务能力，充分发挥集体优势，提高备课实效的重要性。
希望教师们能够将本次备课的成果运用到实际教学中，提高教学质量，为学生的研究成长做出更大的贡献。
教研活动记录六年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高六年级数学教学质量，提升学生的数学素养，我校六年级数学组于2021年10月15日开展了以“提高六年级数学教学质量，促进学生数学素养提升”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高六年级数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由年级组长组织，全体六年级数学教师参与。
在集体备课过程中，教师们共同分析了六年级数学教材的特点，明确了教学目标、重难点，并针对具体的教学内容进行了详细的讨论。
（1）教材分析六年级数学教材内容丰富，涉及了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
教师们对教材进行了全面分析，明确了每个单元的教学目标、重难点，以及需要关注的学生易错点。
（2）教学目标教师们根据教材内容和学生实际情况，制定了切实可行的教学目标。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，教学目标为：使学生掌握分数四则混合运算的法则，能正确进行分数四则混合运算；培养学生运用分数四则混合运算解决实际问题的能力。
（3）重难点教师们对每个单元的重难点进行了梳理，明确了教学过程中的重点、难点。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，重点为分数四则混合运算的法则，难点为分数四则混合运算的运算顺序。
（4）教学策略针对重难点，教师们共同探讨了教学策略，如：采用多种教学方法，激发学生学习兴趣；注重学生自主探究，培养学生分析问题和解决问题的能力；加强课堂练习，提高学生运算能力等。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们进行了教学研讨。
在研讨过程中，教师们针对以下问题进行了深入交流：（1）如何提高学生的课堂参与度？（2）如何引导学生进行自主探究？（3）如何提高学生的运算能力？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？教师们结合自身教学经验，分享了有效的教学策略和方法。
例如，采用小组合作学习，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学手段，丰富教学内容；关注学生的个体差异，实施分层教学等。
小数除法的教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小数除法作为小学数学教学中的重要内容，其教学方法和策略的探讨显得尤为重要。
为了提高教师对小数除法教学的理解和把握，提升教学质量，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“小数除法教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，促进教师对小数除法教学的理解和运用。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员数学教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课活动开始，首先由教研组长主持，组织全体教师进行集体备课。
针对小数除法的知识点，教师们共同探讨了以下内容：（1）小数除法的概念和意义（2）小数除法的计算法则（3）小数除法的计算步骤（4）小数除法的应用2. 课堂教学观摩集体备课结束后，由教研组指定一位教师进行小数除法的课堂教学展示。
以下是观摩课的教学内容：课题：小数除法（两位数除以两位数）教学目标：（1）使学生理解小数除法的概念，掌握小数除法的计算法则。
（2）培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
（3）提高学生的数学思维能力和计算能力。
教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，让学生初步了解小数除法的意义。
（2）探究：引导学生观察、比较、分析，归纳出小数除法的计算法则。
（3）练习：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
（4）应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
（5）总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识脉络。
3. 教学反思观摩课后，教师们进行了教学反思，交流了以下观点：（1）在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力和计算能力，使学生在理解知识的基础上，能够灵活运用所学知识解决问题。
（2）在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）在教学过程中，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中共同进步。
4. 总结与建议教研组长对本次活动进行了总结，并对小数除法教学提出以下建议：（1）教师应加强对小数除法概念的理解，明确教学目标，有的放矢地进行教学。
一年上数学教研活动记录
为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了本学期第一次数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、教学案例分析等方式，提升教师的教学水平，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，优化教学设计。
2. 通过教学经验分享，促进教师之间的相互学习，共同提高。
3. 通过教学案例分析，提升教师对教学问题的分析和解决能力。
4. 优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“小学四年级《分数的初步认识》”。
首先，由备课组长介绍教材内容、教学目标、教学重难点等。
接着，全体教师围绕以下问题进行讨论：（1）如何让学生在直观演示中理解分数的意义？（2）如何引导学生进行分数的初步计算？（3）如何培养学生的数学思维和解决问题的能力？在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨出了一套适合本节课的教学方案。
最后，备课组长对教学方案进行了总结，并对下一步的教学工作进行了部署。
2. 教学经验分享在经验分享环节，三位教师分别分享了他们在教学过程中的成功经验和心得体会。
以下是三位教师的分享内容：（1）教师A：在《分数的初步认识》一课中，我采用了“图形表示法”来帮助学生理解分数的意义。
通过让学生动手操作，将分数与图形相对应，使学生更容易掌握分数的概念。
（2）教师B：在教学《分数的初步计算》时，我注重培养学生的计算能力。
通过设计有趣的计算游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。
（3）教师C：为了培养学生的数学思维，我在课堂上经常引导学生进行思考。
例如，在讲解《分数的初步认识》时，我会让学生思考：分数与整数有什么区别？分数的分子和分母分别代表什么？3. 教学案例分析本次教研活动还安排了教学案例分析环节。
首先，由教师A进行教学案例分析，她针对《分数的初步认识》一课，分析了学生在学习过程中可能遇到的问题，并提出了相应的解决方案。
数学四年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
为了提高四年级数学教学质量，我校数学教研组于2021年9月30日开展了四年级数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动时间2021年9月30日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨四年级数学教材，明确教学目标、重难点，制定教学计划。
2. 教学研讨：分享教学经验，探讨教学策略，提高教学质量。
3. 案例分析：针对教学中遇到的问题，分析原因，提出解决方案。
五、活动内容1. 集体备课（1）教研组长带领全体教师认真研读四年级数学教材，分析教材内容，明确教学目标、重难点。
（2）针对教材中的典型例题和习题，进行深入研讨，制定教学计划。
（3）教师们共同商讨教学策略，如如何引导学生进行自主学习、合作学习等。
2. 教学研讨（1）教师们结合自身教学经验，分享在课堂教学中遇到的问题和困惑。
（2）针对问题，大家共同探讨解决方案，提出改进措施。
（3）教研组长对教学研讨进行总结，强调教学中的注意事项。
3. 案例分析（1）选取典型教学案例，分析教学过程中存在的问题。
（2）针对问题，提出改进措施，提高教学效果。
（3）教师们相互借鉴，共同提高。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们对教材内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点，为今后的教学奠定了基础。
2. 教学研讨环节，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学策略，提高了教学质量。
3. 案例分析环节，教师们针对教学中的问题进行分析，提出改进措施，有助于提高教学效果。
4. 本次教研活动，使教师们认识到教学中的不足，明确了今后努力的方向。
七、活动反馈1. 教师们普遍认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，有助于提高教学水平。
2. 部分教师表示，在集体备课环节，自己对教材的理解更加深入，为今后的教学提供了有力支持。
小学高段数学教研组记录
一、教研活动背景为了提高小学高段数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月20日开展了小学高段数学教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高数学教学质量”为主题，旨在探讨如何通过教学策略、教学方法等方面的改进，提高学生的数学素养。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，教研组成员共同研讨了近期教学中的重难点问题，并对教学进度进行了调整。
在备课过程中，老师们积极分享了自己的教学经验和心得，为提高教学质量提供了有力保障。
2. 课例展示接下来，由教研组成员进行课例展示，展示内容涉及分数、小数、图形与几何等领域。
展示过程中，老师们注重培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新意识，体现了新课程改革的要求。
（1）课例一：分数的加减法授课教师通过创设情境，引导学生理解分数加减法的意义，并通过动手操作、小组合作等方式，让学生在活动中掌握分数加减法的计算方法。
（2）课例二：小数的乘除法授课教师运用多媒体技术，生动形象地展示了小数乘除法的计算过程，并通过实例讲解，让学生深刻理解小数乘除法的运算规律。
（3）课例三：图形与几何——长方体和正方体的认识授课教师通过实物展示、图片演示等方式，引导学生观察长方体和正方体的特征，并引导学生进行动手操作，培养学生的空间观念。
3. 教学研讨在课例展示后，教研组成员针对展示的课例进行了深入研讨。
大家认为，在教学中应注重以下几个方面：（1）激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
（3）加强课堂练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
（4）注重培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新意识。
4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结，强调了以下几点：（1）教研活动要注重实效，以提高教学质量为目标。
（2）教师要不断学习，提升自己的教育教学水平。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同进步。
四上数学教研组活动记录
一、活动背景为了进一步提高我校数学教学质量，加强数学教研组的建设，促进教师专业成长，我校四上数学教研组于2021年10月15日下午在会议室举行了本学期第一次教研活动。
本次教研活动以“深化小学数学教学策略研究，提高学生数学素养”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨小学数学教学中的有效策略，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为“分数的初步认识”。
由备课组长组织，全体数学教师参与。
（2）备课过程：首先，备课组长介绍了本节课的教学目标和重难点。
接着，各位教师就教学环节、教学方法、教学资源等方面进行了深入讨论。
在讨论过程中，大家各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
（3）备课成果：经过集体备课，形成了较为完善的教学方案。
教师们明确了教学目标，优化了教学过程，丰富了教学手段，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩（1）观摩内容：本次教学观摩活动由青年教师张老师主讲，课题为“分数的初步认识”。
（2）观摩过程：张老师以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，张老师注重启发式教学，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
同时，张老师注重对学生的评价，及时反馈学生的学习情况。
（3）观摩评价：课后，全体教师对张老师的教学进行了评价。
大家认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。
同时也提出了一些建设性的意见，如加强课堂练习，关注学困生等。
3. 经验交流（1）交流内容：本次经验交流的主题为“如何提高学生的数学素养”。
（2）交流过程：首先，各位教师结合自己的教学实践，分享了提高学生数学素养的方法和经验。
例如，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣；注重培养学生的思维能力、动手操作能力和合作能力等。
（3）交流成果：通过经验交流，教师们对提高学生数学素养的方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
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1、结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。
2、切实提高学生的计算能力。
（1）理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。
5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。
三、教学重点：
小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积，是本册教材的重点教学内容。
四、教学难点：
小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的难点教学内容。
总的来说，学生的基本情况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于教师如何灵活、正确地利用各种因素，变不利为有利。教师是学生知识的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成绩的优劣、学习能力的高低、品质的好坏，需要教师耐心细致地教育、正面的诱导、不断的培养。我一定要全面去了解每一位学生，深入细致地开展教学工作，多方调动学生的积极性，圆满完成本学期教学任务。
Байду номын сангаас其他
成员
发言
刘春艳老师：应该多关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
活
动
反
思
在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
麒麟小学集体备课活动记录
欧阳光明（2021.03.07）
年级
五年级
科目
数学
活动时间
2018年9月1日
活动地点
二楼会议室
备课主题
五年级数学上册全册
教材解读集体备课
主备人
王丽
参加人员
五年级全体数学教师
集
体
备
课
内
容
集
体
备
课
内
容
集
体
备
课
内
容
一、学情分析：
本学期教五年级两个班，共有学生98人。总体上说学生的组织纪律较好，学生两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，对提高全班整体成绩有比较大的难度，
（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确”。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
（3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。
3、渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。
4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。
二、教学目标要求：
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
1、研修计划：加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。
2、学生学习习惯的培养措施：关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。