保卫黄河歌曲分析
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《保卫黄河》：《保卫黄河》-歌词，《保卫黄河》-赏析保卫黄河歌词《保卫黄河》:《保卫黄河》-歌词，《保卫黄河》-赏析保卫黄河歌词话题:保卫黄河歌词文化大革命表现手法黄河《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章。
作词:光未然(张光年)，作曲:冼星海。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
保卫黄河歌词_《保卫黄河》 -歌词《保卫黄河》(朗诵词)《保卫黄河》但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般，任人宰割,我们要抱定必胜的决心，保卫黄河～保卫华北～保卫全中国～(多声部合唱)风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮，河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了，万山丛中，抗日英雄真不少～青纱帐里，游击健儿逞英豪～端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡～保卫黄河～保卫华北～保卫全中国～,)保卫黄河歌词_《保卫黄河》 -赏析《保卫黄河》全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
歌曲一，四部分合唱，二、三部分轮唱，此起彼伏，一浪高过一浪，恰似黄河的波涛滚滚奔流，势不可挡。
轮唱时“龙格龙格”的人声伴唱，听来变化无穷，情趣横生，增强了生动、活跃、乐观的气氛。
巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《保卫黄河》教案
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《保卫黄河》教案一. 教材分析《保卫黄河》是一首充满爱国情怀的合唱曲，选自花城版音乐六年级下册。
这首歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫黄河、保卫祖国的坚定信念和决心。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到爱国主义的伟大，培养他们的民族自豪感和集体荣誉感。
同时，这首歌曲的演唱难度较大，对学生的人文素养和音乐素养都有较高的要求。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们对音乐的理解和感悟能力逐渐增强。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于抗日战争时期的历史背景和《保卫黄河》的深刻内涵可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解历史背景，感受歌曲所传达的爱国主义精神。
三. 教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《保卫黄河》，让学生感受爱国主义精神，培养他们的民族自豪感和集体荣誉感。
2.过程与方法：培养学生合唱能力，提高他们的音乐素养。
3.知识与技能：让学生掌握《保卫黄河》的曲调和歌词，能够独立演唱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握《保卫黄河》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：理解歌曲的深刻内涵，感受爱国主义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲解历史背景，让学生身临其境，感受歌曲所传达的情感。
2.合唱教学法：分组练习，引导学生掌握合唱技巧，提高演唱效果。
3.对比教学法：分析其他同类歌曲，让学生更好地理解《保卫黄河》的特点。
六. 教学准备1.教师准备：了解抗日战争时期的历史背景，熟悉《保卫黄河》的曲调和歌词。
2.学生准备：掌握基本的音乐知识和合唱技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要讲解抗日战争时期的历史背景，引导学生了解《保卫黄河》的创作背景。
2.呈现（10分钟）教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受其激昂的旋律和铿锵有力的歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱《保卫黄河》，教师指导学生掌握合唱技巧，提高演唱效果。
《保卫黄河》赏析
保卫黄河——《黄河大合唱》选曲1.作品分析《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景.这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。
在齐唱之后,采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。
在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化,妙趣横生。
这种艺术手法，很容易使人联想:革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。
它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡,侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。
在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。
它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。
转调后的合唱,更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
2。
背景材料《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然（张光年)作词，冼星海作曲.1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地.途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。
1939年，光未然与冼星海在延安相见.在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。
冼星海听后,约请光未然将其改成歌词，并激动地表示:“我有把握把它写好。
”后来，冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合唱》.1939年3月31日脱稿,4月13日在陕北公学礼堂首演，由邬析零指挥。
这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄河大合唱》.毛泽东同志听后高度地赞扬了这次演出.当年7月，周恩来同志听了这部合唱，随即为星海同志写下了“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声"的题词.1941年，星海在苏联又对《黄河大合唱》进行了加工整理，并使之更加完善、理想。
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析
《钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》》是一首由中国音乐家光阴草创的作品，是黄河情歌曲目的第四首也是结曲。
本乐章通过钢琴的独特演奏和管弦乐队的合作，表达
了中国人民对黄河的深情厚意和对祖国繁荣昌盛的热爱。
作品以黄河为主题，通过音乐表达了对黄河这一中华民族的母亲河的崇敬和保卫的决心。
整个乐章分为三个部分，分别是自由的长调、高潮节奏和慢速合奏。
整首曲子以庄严
肃穆的气氛开场，营造出一种虔诚的祈祷感。
作品的演奏技巧和乐器运用都非常独特。
钢琴在整个乐章中扮演着重要的角色，通过
钢琴激昂的旋律和丰富的音色表达出作曲家对黄河的热爱之情。
而管弦乐队则以激烈的鼓
点和强烈的音乐语言来展现保卫黄河的决心和力量。
乐曲的主题旋律采用了中国民歌的元素，旋律简洁优美，具有浓郁的中国风格。
尤其
在高潮节奏部分，旋律高亢激昂，给人一种壮丽的气势。
作曲家还巧妙地运用了变调技巧，使乐曲更加富有层次感和变化。
作品在结构上也有一定的变化和发展。
整首曲子以自由的长调开场，表达了对黄河的
敬仰之心。
而后进入高潮节奏部分，音乐节奏快速而激烈，表达了对保卫黄河的决心和力量。
最后慢速合奏部分，通过柔和的旋律展现出民族和谐的情感。
《保卫黄河》音乐教案
《保卫黄河》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解《保卫黄河》这首歌曲的背景和意义，感受其激昂的旋律和鼓舞人心的力量。
2. 培养学生对我国抗日战争历史的认识，激发他们的爱国情怀。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲《保卫黄河》的词曲作者、创作背景及历史意义。
2. 歌曲的旋律特点、节奏韵律、演唱技巧。
3. 抗日战争相关的历史知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《保卫黄河》的词曲、旋律特点及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分及节奏韵律的把握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、作者及历史意义。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、合唱，提高学生的歌唱技巧。
4. 讨论法：引导学生谈论对歌曲的感受和认识。
五、教学步骤：1. 导入：介绍歌曲《保卫黄河》的背景、作者及历史意义。
2. 学习歌曲：分析歌曲的旋律特点、节奏韵律，教授演唱技巧。
3. 练习演唱：分组练习，教师指导，提高学生的歌唱水平。
4. 合唱展示：各组展示合唱成果，互相评价。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价：1. 学生对《保卫黄河》歌曲的词曲、旋律特点及演唱技巧的掌握程度。
2. 学生对抗日战争历史知识的了解和爱国情怀的体现。
3. 学生在合唱中的表现，如音准、节奏、和谐度等。
七、教学资源：1. 音乐教材或相关资料，用于介绍歌曲《保卫黄河》的背景、作者及历史意义。
2. 音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3. 乐谱，用于指导学生演唱。
4. 分组练习的场地。
八、教学环境：1. 教室内的音响设备应保证音质清晰，以便学生更好地聆听和学唱歌曲。
2. 教室内的座位安排应便于学生分组练习和合唱。
九、教学延伸：1. 组织学生进行抗日战争主题的音乐会，让学生了解更多历史歌曲和故事。
2. 引导学生参观抗日战争纪念馆或相关历史遗址，加深对历史的了解。
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》作品分析
《黄河》钢琴协奏曲是中国作曲家邓丽君创作的重要作品之一。
这部作品总共有四个乐章，其中第四乐章名为《保卫黄河》，是整个协奏曲的高潮部分，以其激昂澎湃的音乐形式展现了中国人民对黄河的深情。
第四乐章《保卫黄河》开始时以庄严肃穆的军鼓声揭开帷幕，仿佛在宣告要保卫黄河的决心。
接着弦乐部分奏出一段激情四溢的旋律，音乐高亢激昂，充满了战斗的气息。
乐章的主要内容包括三个部分：黄河水声、黄河边拉手飞舞的《黄河大合唱》和战斗的呈示。
黄河的水声成为了乐章的主题之一。
作曲家通过弦乐器模仿了黄河的波澜壮阔，音乐流淌如黄河之水，威武雄壮。
在这段音乐中，可以清晰地感受到黄河水声的澎湃与壮丽，仿佛置身于黄河之畔。
这段音乐营造了一种庄严壮观的氛围，直接契合了中国人民对黄河的敬仰与崇拜。
接着是《黄河大合唱》。
这是一首由康桥谣曲改编而成的歌曲，歌词以黄河为中心，宣扬了保卫黄河的决心。
在这首歌曲中，激昂的旋律与唱词相得益彰，表达了中国人民对黄河的热爱与珍视。
这段音乐是乐章的亮点之一，也是整个协奏曲的高潮所在。
最后是战斗的呈示。
在这一部分中，作曲家巧妙地运用了管弦乐器，刻画出激烈的战斗场面。
音乐的节奏明快起伏，通过快速的音符组合，展现出战斗的紧张与激烈。
大量使用钢琴的技巧性演奏，增强了整个乐章的热情和激情。
这部分音乐展现了中国人民保卫黄河的决心与勇气，充满了民族意识和民族精神。
论歌曲《保卫黄河》的音乐特征和文化意义
论歌曲《保卫黄河》的音乐特征和文化意义尹海军指导老师：孙家国摘要：由冼星海作曲、光未然作词的《黄河大合唱》是一部反映中国人民抗日救国的大型音乐作品，曾激励鼓舞着中华儿女英勇抗战奋力反击，堪称中华民族中一部伟大的音乐史诗。
而《保卫黄河》正是选自《黄河大合唱》的第七章。
它所体现出来的强烈的民族精神，唤醒了抗日期间民族的大团结，激发了中华民族抗日的热情。
《保卫黄河》这部作品诞生以后极大激发了华夏儿女们的抗日热情，充分其中的体现出中华民族当时的苦难和奋斗，是中华民族形成了巨大的凝聚力，预示着最终取得抗日战争的胜利。
本论文主要从音乐特征、文化意义等方面进行浅析《保卫黄河》。
关键词：保卫黄河；音乐特征；文化意义引言《保卫黄河》是大型合唱组歌《黄河大合唱》的第七个乐章。
由冼星海作曲光未然作词。
采用了齐唱、轮唱的演唱形式，具有广泛的群众性，是抗日军民中广为传播的一首歌曲。
作品全曲采用了进行曲体裁以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐渐扩张的音型，使歌曲充满力量和情感。
形象地刻画了当时游击健儿端起土枪洋枪、挥动着大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，战士们为了保卫黄河保卫全中国而战斗的壮丽场景。
即使在今天，当我们唱起这首歌曲，都会情绪激动、热血沸腾、保家卫国的爱国之心懵然而生，久久不能平静，由此，不禁对这首歌曲燃起强烈的好奇心，以一个当代学生的眼光来重新审视这首歌曲的音乐本体以及所蕴含的文化意义。
一、《保卫黄河》的音乐特征《保卫黄河》的研究成果有侧重于研究曲式结构分析和侧重于创作背景两种。
侧重于曲式分析研究的有涂园园在中国知网上发表的《钢琴协奏曲<黄河>的创作特点分析》、西安音乐学院王德胜在中国知网上发表的《论钢琴协奏曲<黄河>的音乐分析》和张潜在《音乐世界》上面发表的《<保卫黄河>作曲技巧试析》，而1996年赵晓生发表在《钢琴艺术》的《圣彼得堡-北京-纽约-殷承宗先生访谈录》、河北师范大学王琰发表的《浅谈<黄河大合唱>的历史意义和时代精神》和武汉大学陈澜发表的《<黄河大合唱>的经典化研究》这几篇文章主要则是对这部作品的创作背景和创作过程进行了研究和阐述。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》教案
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教案一. 教材分析《保卫黄河》是一首人教版六年级音乐下册的五线谱歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和坚定的歌词，表达了中国人民保卫黄河，抵抗侵略者的坚定信念和决心。
歌曲具有强烈的爱国主义情感，旋律复杂，节奏多变，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的识谱和唱谱能力有一定的掌握。
但是，对于这首歌曲的旋律和节奏的把握，以及对于歌曲所表达的爱国主义情感的理解，还需要通过教学进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《保卫黄河》这首歌曲，并理解歌曲的意义。
2.培养学生对于音乐的感知和欣赏能力，以及对于爱国主义情感的理解和表达。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律复杂，节奏多变，学生需要通过反复练习，才能熟练掌握。
2.歌曲所表达的爱国主义情感深刻，学生需要通过深入理解歌曲的歌词和旋律，才能表达出歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲的意义和表达的爱国主义情感。
六. 教学准备1.教师准备《保卫黄河》的乐谱和教学PPT。
2.学生准备音乐课本和学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的激昂和坚定。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《保卫黄河》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，如旋律、节奏等。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲的练习。
教师巡回指导，纠正学生的唱谱错误，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生进行歌曲的集体练习，教师观察学生的演唱情况，对学生的演唱进行评价，巩固学生对歌曲的掌握。
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第一部分采用了怎样的演唱形式？ 答案：齐唱 齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者 冼星海运用这种演唱形式想表达一种怎样的心情呢？ 答案：激励人民前进，希望全国人民齐心协力共同抗 日。 整段乐曲表现是强还是弱 ？是急促激动还是平静舒 缓？ 答案：强 急促激动 作者为什么运用这种表现手法呢？ 答案：奋勇抗战、不畏强暴、坚强不屈的精神。
《黄河大合唱》的八个乐章
1.《黄河船夫曲》 2.《黄河颂》 3.《黄河之水天上来》 4.《黄水谣》 5.《河边对口曲》 6.《黄河怨》 7.《保卫黄河》 8.《怒吼吧，黄河》
作品体裁： 速 力 度： 度：
进行曲 中速稍快 强
旋律特点： 节奏鲜明有力，音乐情 绪高亢激越，振奋人心。
总
结
作品演唱的声部不断的扩充、力度不 断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由 小到大、由弱到强，终于汇成了一支不 可战胜的力量。它犹如黄河的滚滚洪流， 势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战 争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的 伟大气魄。
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