人音版音乐九年级下册《保卫黄河》教案
人音版九年级音乐下册教学设计：1.2保卫黄河
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《保卫黄河》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《保卫黄河》的基本概念、组成部分、案例分析等。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《保卫黄河》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《保卫黄河》的认识和理解。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《保卫黄河》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《保卫黄河》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于抗日战争时期的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌曲的历史背景和音乐魅力。
简短介绍《保卫黄河》的基本概念和它在抗日战争时期的重要意义，为接下来的学习打下基础。
当堂检测：
1.请简述《保卫黄河》这首歌曲的历史背景和音乐特点。
2.请分析《保卫黄河》的旋律、节奏、和声等音乐元素，并说明它们在歌曲中的作用。
3.请描述合唱《保卫黄河》的集体协作和团队配合的重要性，并给出一个具体的例子。
4.请解释抗日战争时期的历史背景对《保卫黄河》这首歌曲的意义。
5.请分析《保卫黄河》这首歌曲在现实生活中的应用和价值。
3.通过合唱《保卫黄河》，培养学生的集体协作精神和团队意识，提高学生的合作能力和团队协作能力。
初中人音音乐保卫黄河教案
初中人音音乐保卫黄河教案教学目标：1. 让学生了解《保卫黄河》的创作背景，感受歌曲所表达的抗日精神。
2. 教授学生正确的演唱技巧，培养学生的合唱能力。
3. 通过学习《保卫黄河》，提高学生对民族音乐的热爱和传承意识。
教学重点：1. 理解《保卫黄河》的歌词含义，感受歌曲的爱国主义精神。
2. 学会歌曲的演唱技巧，能够熟练地合唱。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 合唱时的音准和协调性。
教学准备：1. 教师准备歌曲《保卫黄河》的歌谱和相关的背景资料。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍《保卫黄河》的创作背景，让学生了解歌曲是在抗日战争时期创作的，表达了我国人民抗日救国的坚定信念。
2. 教师引导学生思考，让学生谈谈对抗日精神的理解。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的歌词，让学生理解歌词的含义。
2. 教师教授歌曲的旋律，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
3. 教师进行示范演唱，让学生跟随演唱。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别进行合唱练习。
2. 教师引导学生注意音准和协调性，及时纠正学生的错误。
3. 教师组织学生进行全班合唱，检查合唱效果。
四、歌曲处理（15分钟）1. 教师引导学生对歌曲的节奏、速度、力度等方面进行处理，使歌曲更加生动有力。
2. 教师组织学生进行演唱，要求学生能够准确地表达歌曲的情感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《保卫黄河》所表达的抗日精神。
2. 教师鼓励学生继续学习民族音乐，传承我国的优秀文化。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在学习《保卫黄河》这首歌曲时，对于歌曲的演唱技巧掌握得比较好，但在合唱时的音准和协调性方面还有待提高。
在接下来的教学中，我将继续引导学生注意音准和协调性，通过更多的合唱练习，提高学生的合唱能力。
同时，我也要加强对学生的鼓励和表扬，增强他们学习音乐的自信心。
《保卫黄河》音乐教案(优秀4篇)
《保卫黄河》音乐教案（优秀4篇）《保卫黄河》音乐教案篇一保卫黄河教学目标：1、在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。
2、欣赏合唱《长江之歌》，感受歌曲气势磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。
3、在对比聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。
教学重难点：（责任编辑：）1、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
2、感受欣赏曲的旋律特点。
3、歌曲轮唱。
教学准备：录音机、磁带、歌片、课件。
教学过程：一、组织教学听殷秀梅演唱的《长江之歌》走进教室。
二、欣赏教学（一）初听：哪位同学知道刚才听到的这首歌曲叫什么名字？是的，这首歌曲的名字是《长江之歌》。
你们能感受到歌曲是什么样的'情绪吗？（激昂、优美、深情、洋溢着赞美之情……）（设计意图：欣赏独唱《长江之歌》，让学生初步感受音乐情绪，为对比演唱形式的不同作铺垫。
）（二）复听下面再请同学们欣赏《长江之歌》1、聆听这首《长江之歌》的演唱形式和刚才进教室时听到的《长江之歌》有什么不同？2、运用这么多形式的演唱给你什么感受？（演唱形式的变化，尤其是四个声部演唱使表现力更加丰富了，充满了立体声音的感觉。
3、让我们一起来唱一唱《长江之歌》，好吗？（三）再次欣赏1、师：让我们再一次欣赏《长江之歌》。
2、教师提出欣赏要求：旋律中哪些地方是重复的？哪些地方比较柔美抒情？哪里推向高潮？3、学生欣赏后回答。
（为什么重复？怎样体现柔美抒情？）根据旋律的特点歌曲自然地形成了三个段落，请同学们一起唱一唱第一段旋律曲谱，并用手划出旋律线，看看这段旋律有什么特点？（起伏很大、有大起大落之感，描绘了长江源头江水滚滚，急流涌进的磅礴气势。
）那么相比之下中部的旋律又有什么特点呢？（缓缓起伏、平稳，描绘了长江水缓缓流淌，委婉秀丽的中下游之美。
）第三部分重复了第一段，将歌曲推向高潮，再一次描绘了长江的雄伟壮丽，给人以激动人心的感觉。
三、学唱歌曲《保卫黄河》导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗？（黄河）那你们知道黄河在哪里吗？说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。
人音版九年级音乐下册第一单元之保卫黄河教学设计教案1000字
1.4《黄河大合唱》的指挥艺术：介绍指挥《黄河大合唱》的一些基本原则和方法，帮助学生更好地理解和表现音乐作品。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
2.1让学生在课后自主学习《黄河大合唱》的相关知识，包括其创作背景、主要内容以及冼星海的生平等。
解决办法：
1.旋律和节奏：通过示范演唱和分组练习，帮助学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
2.爱国主义精神：通过讲解歌曲的创作背景和爱国主义精神，引导学生深入理解，并通过分组讨论和分享，帮助学生更好地表达这种情感。
3.复杂节奏：通过分解节奏并进行反复练习，帮助学生逐步掌握复杂的节奏。
4.情感表达：通过示范演唱和分组练习，帮助学生学习如何通过演唱准确地表达情感。
4.板书设计四：《保卫黄河》伴奏特点
条目一：钢琴为主
条目二：弦乐器和木管乐器加入
条目三：宽广的音域和丰富的和声效果
5.板书设计五：《保卫黄河》演唱技巧
条目一：高亢、激昂
条目二：音域和力度控制
条目三：气息运用和情感传达
6.板书设计六：《保卫黄河》艺术性和趣味性
条目一：生动的旋律和节奏
条目二：鲜明的情感和气势
2.2鼓励学生通过观看《黄河大合唱》的演出视频，进一步感受作品的气势和魅力。
2.3学生可以尝试自己编排《黄河大合唱》的舞蹈或者话剧，以加深对作品的理解和表现。
2.4学生可以尝试创作一首以《黄河》为主题的音乐作品，以锻炼自己的音乐创作能力。
3.拓展课堂知识：
3.1学生可以了解其他以黄河为主题的音乐作品，如《黄河颂》、《黄河船夫曲》等，并对比它们的创作特点和表现形式。
第一单元 第二课时 《保卫黄河》教案
人音版音乐九年级下册第二课时教学设计
3.实践。
（1）《保卫黄河》是一首战歌，采用的是进行曲风格，所以要用2/4拍的强弱关系。
下面请同学们看老师是如何来表现2/4拍的强弱关系。
①老师示范用脚打拍子，学生模仿，并伴有老师的说歌词第一句。
②老师用拍手作为弱拍的节奏动力，为学生示范，学生模仿。
③老师强调“保卫家乡”后的休止符，跺脚加入手势示范给学生。
④三连音：运用“说节奏”的方法，让学生学会三连音的节奏并运用到歌曲时值的延续处。
（2）接下来，老师把全曲示范一下，请同学们注意，老师都在哪几处加入了弱拍的节奏动力。
老师示范，学生模仿。
（3）活动一：我们师生共同完成，给大家分成两组，一组来演奏节奏的基石（速度与节拍）；另一组演奏弱拍的节奏动力；旋律声部有我们共同完成，下面就请同学们按照老师的手势依次进入共同为这首歌《保卫黄河》打节拍。
（师生共同完成）
4.讲解轮唱。
轮唱又叫卡农，是将一个声部顺次进入，成为2个或2个以上声部的演唱形式。
造成一种此起彼伏、立体的效果。
人音版九下级下册音乐1.2.1欣赏保卫黄河教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《保卫黄河》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《保卫黄河》的旋律和节奏的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
5.情感表达：激情斗志，胜利渴望，信心。
6.社会影响：激发爱国情感，抗战决心，文化符号。
7.演唱技巧：气息控制，力度情感，表现力。
8.教学方法：讲授法，讨论法，实践法。
9.文化价值：传承中国文化，弘扬民族精神。
10.创作背景：抗日战争时期，不屈不挠，英勇抗争。
11.历史意义：《保卫黄河》——重要的文化标志，历史价值。
5.歌曲的情感表达：《保卫黄河》通过旋律、节奏、和声等音乐元素，表达了中国人民在抗日战争时期的激情和斗志，以及对胜利的渴望和信心。
6.歌曲的社会影响：《保卫黄河》在抗日战争时期对中国社会产生了深远的影响，激发了中国人民的爱国情感和抗战决心。这首歌曲成为了抗日战争时期的重要文化符号，至今仍被广泛传唱。
8.歌曲的教学方法：这首歌曲可以采用多种教学方法进行教学，如讲授法、讨论法、实践法等。通过不同的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这首歌曲。
9.歌曲的文化价值：《保卫黄河》不仅是一首歌曲，更是一种文化符号，体现了中国人民的爱国情感和抗战决心。这首歌曲在传承中国文化、弘扬民族精神方面具有重要的价值。
10.歌曲的创作背景和历史意义：《保卫黄河》的创作背景是中国抗日战争时期，这首歌曲的历史意义在于它体现了中国人民在抗日战争中的不屈不挠、英勇抗争的精神。这首歌曲成为了抗日战争时期的重要文化标志，至今仍具有重要的历史和文化价值。
人音版 音乐九年级下册 第一单元 《保卫黄河》
（激发学生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的感情油然而生。为后面欣赏歌曲《保卫黄河》做好铺垫。）
（1）A.引导学生思考：音乐描绘了黄河的哪些景观？你能用适当语言来描述吗？
B．学生思考、讨论问题，并用优美的语言来描绘音乐中的情景。
C．教师对学生的回答进行总结：刚才的音乐中描绘了黄河那黄浪滔天，翻腾滚沸；雷声动地；雷声动地，咆哮呼天！像火山喷涌，似地红冲腾，塞千军号鸣，如海啸山呼，惊天地、泣鬼神！黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。
教学难点：理解音乐作品的思想内容和民族精神。
四．教学过程
活动1【导入】导入音乐作品《保卫黄河》
一、情景铺垫，导入新课
1、让学生认识我国第二大河——黄河
A.提出问题：我国的第二大河是？
B.学生回答：黄河
C.教师引言：黄河，中华民族的母亲河！这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，现在就让我们走进黄河，一睹母亲河的容颜，；聆听母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！
（2）学生讨论，引出钢琴协奏曲
（3）教师引言：刚才我们听到的音乐作品是1969年殷承宗等人将冼星海的黄河大合唱改编为钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章《保卫黄河》。
2.完整聆听钢琴曲《保卫黄河》
活动3【测试】音乐作品《保卫黄河》的主题思想
四．巩固、深化主题
提出问题：冼星海的音乐作品《黄河大合唱》这部作品歌颂了中华民族的什么精神？
（1）讨论
（2）教师小结：以黄河为背景，歌颂中国人民崇高的品德
活动4【练习】哼唱《保卫黄河》
五．结束本课
请同学随音乐高唱《保卫黄河》的主题旋律，再一次体验音乐作品的情感和感悟音乐作品深刻的思想内涵。
人音版音乐九年级下册第一单元游击队歌保卫黄河教学设计
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
在教学过程中，教师应关注学生的核心素养培养，通过多样化的教学手段和丰富的教学活动，引导学生积极参与，充分体验音乐的魅力，实现核心素养的提升。
学情分析
本节课的授课对象为九年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题和不足。以下是对学生学情的具体分析：
1.知识基础：九年级学生在之前的学习中已经接触过音乐基础知识，如音阶、节奏、旋律等，对音乐有一定的了解。同时，他们通过历史课程对抗日战争时期的历史背景也有所了解，这有利于他们更好地理解《游击队歌》和《保卫黄河》这两首歌曲的创作背景和内涵。
本节课的教学内容包括：1.歌曲背景介绍；2.歌曲演唱技巧指导；3.歌曲音乐元素分析；4.歌曲情感表达；5.歌曲合唱排练。
在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲所表达的坚定信念和勇敢精神，激发学生的爱国情感。同时，通过合唱排练，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养目标：1.文化自信：通过学习《游击队歌》和《保卫黄河》这两首抗日战争时期的歌曲，让学生了解中国音乐文化的丰富内涵和独特魅力，增强文化自信。2.实践创新：在合唱排练过程中，培养学生独立思考、勇于尝试的精神，提高音乐实践能力。3.责任担当：通过学习歌曲背后的历史故事，激发学生的爱国情感，培养学生的社会责任感和使命感。4.合作沟通：在合唱排练中，培养学生与他人合作、沟通的能力，增强团队协作意识。5.审美情趣：通过对歌曲音乐元素的分析，培养学生对音乐美的感知和鉴赏能力，提高审美情趣。
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《保卫黄河》
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。
加深对祖国的热爱。
教学重点：
欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
教学难点：
学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
教学过程：
一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。
二、了解黄河：
1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？
2、老师播放“黄河”的录像。
课件:黄河录像。
3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？
例如：奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。
4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）
5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。
6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。
千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。
因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。
（呼应学生所说。
）
7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？
8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。
1939年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延
安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。
）
9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？
10、学生回答。
师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。
而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。
作曲家冼星海（板贴：冼星海曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。
星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
三、初听歌曲：
1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？
2、播放《保卫黄河》全曲。
（课件：播放全曲。
）
3、学生回答，（追问）为什么？看到了怎样的画面？
（雄伟、激昂、热烈。
从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导。
）
4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。
四、分段欣赏：
第一部分：
1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段。
）
2、学生回答。
（板书：齐唱。
）
3、师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日。
）
4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。
就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！（课件旋律线。
）
5、范唱第一遍
教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。
（教师手势遥指，无伴奏范唱。
）。