用情教书,用心育人3
用心教书 用情育人
用心教书用情育人作者：王定生来源：《湖北教育·综合资讯》2020年第07期从教二十余年，她专注语文教学研究，着力培养学生听说读写能力，全力提升学生语文素养;她坚持生本理念，积极开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担;她注重以情育人，成为“学科领航者”，是学生的“知心姐姐”。
她就是竹山县实验小学教研组长、语文教师李娟。
辛勤耕耘的教学能手1998年，刚从竹山师范学校毕业的李娟被分配到竹山县擂鼓镇中学任教。
2009年秋因教学业绩突出，李娟被县教育局选聘到竹山县实验小学，负责一年级班主任和语文教学工作。
要给学生“一碗水”，教师要有长流水，李娟深知这个道理。
中师毕业的她先后自修了汉语言文学专业的专科和本科，还利用休息时间博览中外文学名著，研读中外教育专著，不断提升教师专业素养和语文素养。
为了提升学生语文素养，李娟认真研究語文课程标准，深刻把握语文学科的特点，在教学中注重传授学生学习方法。
例如在教低学段学生时，李娟充分利用汉字构造方法教给学生识字技巧，如教“休”字时，李娟向学生解释这是一个人靠在树旁边休息，让学生在记住字形的同时也能明白字意;在针对中年级进行句子训练时，李娟引导学生分析不同类型的句子有哪些不同的表达效果，并从中找出句子变换的规律;而面对高年级学生时，她提倡学生大量阅读，帮助学生提高阅读和写作能力。
李娟每天课前都会分享一段积极向上、充满正能量的话与学生共勉，课后会对当天的学习情况进行小结。
她的语文课特别活，感染力强，课堂教学效果非常好，她带的班年年统考都成绩优秀。
由于教学成绩优秀，2012年李娟被竹山县实验小学提拔为语文教研组长，成为学科领航人。
“李老师知识渊博，语言幽默，我们都喜欢上语文课。
她教给我们的学习方法很实用，我现在语文成绩好就是得益于有这样一位好老师。
”六年级学生菁菁深有感触地说。
勇于担当的“学科领航者”“目标引领，制度引导，能人引路”是竹山县实验小学推行课堂教学改革的管理思路。
教师德育论文 用心教书用爱育人
教师德育论文用心教书用爱育人如果说底董小学是一首优美的诗,那么她就是这首诗中最美丽的诗句;如果说底董小学是一首动听的歌,那么她就是这首歌中最优美的旋律。
她就是从教13年的杜香爱老师,名中有爱,心中更有爱。
三尺讲台辛勤耕耘,点滴生活悉心照料,事事处处为人师表。
她用平常工作中的点点滴滴,谱写了用心教书,用爱育人的交响曲,她用教书育人的分分秒秒,诠释了随风潜入夜,润物细无声的至高教育境界。
用心经营关爱孩子作为小学教师,尤其是作为小学一年级老师,她更明白教书育人的责任,更懂得习惯养成的重要。
她认真学习党的方针政策,学习法律法规,学习有关师德的书籍,不断提高修养。
她用爱岗敬业向我们昭示着人民教师的质朴与忠诚,她以母爱的柔情编织着师者的大爱,她以勇士的刚强绽放着女性的魅力。
在她心里,装着的总是学生,每天清晨,她总是早早起床,做好个人洗漱后,踏着起床的铃声来到学生宿舍,用微笑迎接每一位学生,帮孩子穿衣叠被,督促孩子洗漱。
她所教的学生每天坚持早上洗脸刷牙,即使她不在跟前,孩子也会自觉坚持,养成了良好的洗漱习惯,这在全校是有目共睹的。
在黄昏的拂晓中和孩子们一起踏着轻快地步伐,享受着晨练情趣。
在这样天天晨跑锻炼的坚持下,冬天孩子的手、脚、脸不冻了,身体素质也增强了,得感冒发烧的人也少了。
每天晚上,她都会亲自带着孩子洗脸刷牙、洗脚。
每天就寝前她都会进到宿舍,关心孩子的就寝:天热了,谁的被子该换了;天冷了,谁该更换厚被子添加衣服了。
冬天学校会给孩子烧热水灌暖脚壶,由于孩子年龄小,每天她都会为孩子灌好热水,拧好壶盖,以防水洒出来。
寄宿生的在校生活,融入了她辛勤的汗水,她的汗水背后是开心的笑容,她的笑容背后是永不疲惫的爱心。
育人者先正己要求我们的教师首先是一个堂堂正正的人。
杜老师就是一个正直善良、充满爱心、富有责任感的人。
教师德育论文她用自己的言行去感染学生教育学生如何做人。
她要求学生去做的,自己就必须做到,她与学生共进一日三餐,她要求孩子饭前便后洗手,让孩子不挑食,均衡用餐,吃饭不剩饭菜。
用心教书 用爱育人
用心教书用爱育人
用心教书，用爱育人是教育教学工作的一句经典格言。
它的含义十分深刻而简洁，是每一位教师和教育工作者应该始终坚持的宗旨。
用心教书，指的是教师要用心灵去教学，全身心地投入到教育事业中去。
教师的工作不仅是传授知识，更要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣和创造力。
用心教书的教师，要注重对学生的全面了解，对学生的每一个成长阶段都要做出具有针对性的教学规划，为学生的成长提供坚实的保障。
教师需要不断学习、研究、探索，提高自身的素质和专业水平，为学生创造更加有益的教育环境，不断进行教育教学改革，努力提高学生的综合素质和竞争力。
用爱育人，指的是教师在教育工作中要给予学生充分的关爱。
教师应该以父母般的关爱对待每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的精神和心理健康。
教师应该把学生的全面发展放在教育教学的核心位置，关注学生的个性和特长，激发学生的自尊、自信和自主意识。
教师要像爱护自己的孩子一样，用真情、真心、真诚去关心学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
用心教书，用爱育人，是教育教学工作的重要宗旨。
这一宗旨不仅是教师的责任和义务，更是教育教学事业的追求和目标。
只有真心付出，关注学生的每一个细节，才能实现用心教书。
只有以爱心为基础，注重学生心理健康，才能做到用爱育人。
教师要始终坚持用心教书、用爱育人的宗旨，为学生的健康成长、家庭的和谐发展、社会的进步发挥积极的作用。
争做“四有”教师演讲稿：用爱教书用情育人
争做“四有”教师演讲稿：用爱教书用情育人争做四有教师演讲稿：用爱教书用情育人【摘要】陶行知先生说过：真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。
我在自己多年的教育教学实践中，也体会到了做一名教师的不容易。
更深刻体会到——要想当一名好老师就要用爱教书,用情育人。
【关键词】教育教师爱教书育人光阴似箭，日月如梭，转眼间，已在三尺讲台上默默耕耘了近二十个春秋,在教育教学这条路上也算走了漫长的旅程。
陶行知先生说过：真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。
在多年的教育教学实践中，有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中我也体会到了做一名教师的酸甜苦辣。
尽管如此，我在工作中却始终如一，尽职尽责地去完成它，在实践中我也深刻体会到——要想当一名好老师就要从心开始，用心对待，用爱教书,用情育人。
教师是一个受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好老师吧。
怎么样的老师才算是好老师呢？我认为，要做一名好老师，就应该学会用爱教书，用情育人。
一、用爱教书。
做一个好教师，只有业务的精与博是远远不够的，更重要的是爱——是对学生的爱，给学生倾注自己的爱心，这真不是一件容易的事情。
但你的这份爱，学生能够用他的心灵来感受，从而激发出他内心的原动力，你的这份爱，学生能够用他的情感来感受，从而体验到他周围的人间真情与社会责任。
在我刚刚踏入教师行业的时候，校长要我上一年级学生的语文课程，并担任一年级班主任。
我欣然答应了。
当时认为一年级学生小，知识浅，好教。
但是到了上课的时候，我才感到一年级的学生有多难教育：上课精神不集中，举手回答问题常常答非所问，课后不完成作业，喜欢打小报告……我开始被学生弄得晕头转向。
于是，我找到了校长，找到了老教师，让他们帮我出谋划策。
从与他们的交谈中，我找到了好的方法——用爱心和耐心教育学生，只有这样，才能教育好这些小孩子。
看花容易绣花难，我开始用自己的爱跟学生交流：上课不再凶巴巴，而是耐心地引导；课后，我和学生一起跳皮筋，一起捉迷藏，一起跳绳……放学了，我叫学习比较差的学生留下来，然后耐心地辅导他们功课。
《静下心来教书,潜下心来育人》高金英心得体会三篇
《静下心来教书，潜下心来育人》高金英心得体会三篇爱心是教育的基础，老师的一举一动，一言一行都会对孩子产生深刻的影响，师德的核心是爱，只要布满爱心，任何人都能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
下面给大家收集整理的静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文，便利大家学习。
静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文一俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步。
老师犹如旗帜，学生会如影随行般地追随。
对于幼儿教师来说这一点便显得尤为重要。
幼儿们很喜爱模仿，而老师的一举一动，一言一行，一思一想，一情一态，举手投足，无不对孩子产生深刻的影响，这是一种无声的引导，这种示范的引导，会在孩子们的心灵中烙下很深的印迹。
所以说，作为幼儿教师，肩上的担子很重，要在许多方面给孩子以正确的引导与指引。
孩子是将来，而我们作为老师，则是为“将来”们指引道路的路标，由此可见，幼儿教师责任之重大，意义之深远。
《静下心来教书，潜下心来育人》，综合概括了幼儿教师工作中两大重中之重，特殊在孩子发展初期，尤为重要。
教书，对于孩子来说，我们幼儿教师是带领孩子们进入学问殿堂的人。
育人，我们幼儿教师则是系统训练，培育，引导教育孩子的人。
这两个“第一”背后的重要意义与责任是我们幼儿教师义不容辞的使命。
对于我一个刚刚踏入教育行业的老师来说，《静下心来教书，潜下心来育人》对我的启迪非常地有意义，它在我教育之路动身之时，点播了我很多如何为人师的精髓，我非常珍惜，我会用我的良心，爱心，诚意，细心，耐心，责任心来教书育人，做到让学校宽心，让家长放心，让孩子们快乐。
静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文二高金英老师的讲座在2021年7月我已经听过，当时就深深的被她的幽默，智慧、爱心所打动。
现在我又认专心真的听了几次讲座(在上虞教育资源网上)，每一次听她的讲座我都被深深的打动。
高老师不愧是一个优秀的人民教师。
她不仅是学生的老师，他更是千千万教师的老师!从她平凡而伟大的身上，我学习到了她的优秀品德。
用真情教书,用真心育人
用真情教书,用真心育人苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护”。
这种呵护就是爱。
所以，作为教育工作者，对待学生要用真情教书，用真心、爱心育人。
一、对学生倾注满腔的热情和心血作为一名小学教师，我在教育岗位上辛勤耕耘了二十几年，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同人，对性格孤僻的学生，更多给予热情帮助，意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生能够感受到的，尽到教书育人的职责。
工作二十几年来我对所教学生从始至终都倾注着爱，并时时用我的爱、我的知识去感、教育他们。
多去关心、爱护每一位学生。
比如：赵俊杰他刚转入我班时一个字不写，胖行动缓慢，由于父母离婚，由爷爷奶奶照顾，家长觉得孩子可怜就比较娇惯，给他养成不好的行为习惯，自从他来到我班作为他的班主任我不能够放弃不去管他，对他真是做到了苦口婆心，给他讲道理，关心他。
衣服破了，拿起针线为他缝衣服，经常找他聊天，了解他的内心世界，多去理解他，我又利用课余时间在他奶奶有病时我带上水果去他家家访。
我的关心让他和他们家长感动，他现在很听我的话。
和刚转入我班时进步很大，改变了很多。
我还能够时时处处为特困学生着想，给特困生拿衣物。
买吃的。
比如：我班王笑迪和姥姥、舅舅生活很困难，有一天我给她水果，她没有吃，说要给姥姥吃，我感动了，第二天我买来水果让她拿回家给姥姥。
她的姥姥感动得不得了，看见我就流泪谢谢我。
说我对王笑迪很好，很关心她们。
我还给她和段博文拿衣物。
有活动时我班张雨轩什么吃的也没有带，我就把我带的食品给她吃。
在夏天期末复习时比较热，为了让学生凉爽的复习我为他们每人买了冰棒。
用心教书 以情育人
用心教书以情育人教育是一项伟大而艰巨的事业，而教书育人更是其中的重中之重。
教师作为教育者，应该以用心教书，用情育人为己任，从而培养出更多有知识、有爱心、有责任感的人才，为国家和社会的发展做出贡献。
本文将从用心教书和以情育人两个方面展开探讨，希望能够引起更多人对教育事业的关注和重视。
一、用心教书用心教书，是教师在教学中应该做到的基本要求。
用心教书，首先体现在教师对知识的深入理解和内化上。
教师应该不断学习和积累知识，不断提升自己的教学水平，从而能够扎实的掌握所教授的学科内容。
只有对知识的深入理解和内化，才能够准确、清晰地传授给学生，激发学生学习的兴趣，帮助他们建立正确的知识体系。
用心教书，也包括了对每一个学生的认真对待和个性化教育。
每一个学生都是独一无二的个体，他们的学习风格、学习能力、兴趣爱好都是不同的。
而作为教师，应该能够根据学生的特点，采取不同的教学方法和手段，给予他们个性化的教育。
只有这样，才能够真正发挥学生的潜能，让他们更好地接受和掌握知识。
用心教书也意味着教师要对每一位学生都抱有耐心和坚持的信念。
学习是一个持续的过程，每个学生在学习中都会遇到困难和挫折。
而作为教师，应该耐心倾听学生的困惑和烦恼，帮助他们解决问题，给予他们鼓励和支持，让他们能够坚持下去，不轻言放弃。
只有这样，才能够让学生在学习中不断进步，不断成长。
用心教书，是教师在教学中必须要做到的，也是教育事业持续发展的关键。
唯有用心教书，才能够激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
也能够促进学生的全面发展，培养他们成为对国家和社会有用的人才。
二、以情育人以情育人，是教师在教书育人过程中应该具备的另一个重要素质。
以情育人，首先体现在教师对学生的关爱和倾听上。
学生是处在成长过程中的少年儿童，他们需要老师的关爱和呵护。
而作为教师，应该能够倾听学生的心声，了解他们的需求和烦恼，给予他们关心和支持。
只有这样，才能够让学生在学习中感受到温暖和安全感，更好地成长。
用心教书 用爱育人
用心教书用爱育人用心教书用爱育人，这是一种教育理念，也是一种教育方式。
它强调教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人和榜样。
在这种理念下，教师不仅要将知识传授给学生，更要用心去关爱学生，引导他们健康成长。
在这个过程中，教师扮演着非常重要的角色，他们的用心与爱心将影响学生的一生。
用心教书体现在教师对知识的热爱与不懈追求。
只有教师对知识有着深厚的热爱与不懈的追求，才能够真正用心去教书。
正如一位著名教育家所说：“教师是知识的传播者，而教师的热情正是学生学习的源泉。
”一个热爱知识、用心教书的教师，会用自己的热情去感染学生，激发他们学习的兴趣，让他们在知识的海洋里畅游。
一个用心教书的教师不仅要有扎实的专业知识，更要有对教育的热情与渴望。
在这个过程中，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，不断更新知识，以便更好地引导学生。
只有这样，教师才能真正把知识传授给学生，让他们在学习中感受到知识的魅力。
用爱育人强调教师对学生的爱心。
爱心是一种温暖的力量，它能让学生感受到教师的关怀与关爱，让学生在知识的海洋中茁壮成长。
一个用爱育人的教师，会以学生为重，关心学生的成长，站在学生的角度去思考问题。
他们会倾听学生的心声，了解学生的需求，给予学生耐心的指导和支持，让每一个学生都能得到应有的教育。
他们会在学生犯错时给予正确的引导与纠正，让学生在成长中不断完善自己。
用爱育人并不是溺爱与纵容，而是在关爱的同时给予学生正确的引导，让他们走在正确的道路上。
用心教书用爱育人并不仅仅停留在口号上，而是需要教师用实际行动去践行。
一个用心教书、用爱育人的教师，首先要有一颗善于学习的心，不断提高自身的专业水平。
教师需要不断钻研课程知识，不断更新教学方法，以提供更好的教育服务。
他们需要有一颗善于关爱学生的心，要求自己能够在教学中真正关心学生，理解学生，帮助学生。
教师需要有一颗善于思考的心，不断反思自己在教育工作中的得与失，寻找不足，不断完善自己的教育理念与方法。
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用情教书，用心育人
师者，教书育人。
教书与育人并重，一味的教书是死板的；一味的育人是空洞的。
惟有两者的有机结合才是丰满的。
那么，如何教书，如何育人呢？
先说说教书吧！是教教科书吗？那当然简单了，写生字，管它十遍八遍，写到会写为止，一直些总有会写的时候，不会写是吧？拿去继续写！
这与其说是教书，不如说是摧残。
简单机械的劳作，不仅占用了儿童的游戏时间，而且，抹杀了他们学习的积极性，使学习成为他们烦琐的，沉重的负担。
我想，他以后会竭力地把关于学校的记忆抹掉吧，以为在那里有许多不愉快。
我觉得，书是一个泛指，指一个人成长中所应汲取的各种各样的知识。
而教科书不过是其中的代表和载体罢了。
使用这个载体，我们不仅要传播知识，还要传输我们的爱和期待。
特别是对那些学习吃力的学生。
对于他们，也许老师们有太多无奈吧，也有时恼火吧！但无论如何，不要过于责备他，两千年前孔子说“有教无类”，七十年前苏霍姆林斯基主张“相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想。
”。
这些对孩子们来说是多么重要啊，我们应把更多的感情和关注送给这些特别的学生。
温和地与他们谈话，给他几点学习的建议，哪怕是制止住自己的批评都是一种理解和爱。
再说说育人吧！所谓十年育树，百年育人，可见育人是多么艰巨和重要的任务啊！如何去完成这个任务呢？苏霍姆林斯基说：“教师
要善于把学生引进一种力所能及的向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地专心致志的学习啊！”这可不是一件轻松的事情，要求老师们付出心血，矢志不移地为提高学生的综合素质而努力，在育人过程中倾注自己的细心，耐心，关心，爱心。
以一种平和的心态教书育人，用情教书，用心育人，这是我们应该努力的。