第02课 图形的魔术组合
小学美术课件-第2课图形的魔术组合-人美版(13张PPT)ppt课件
场景二：牛头和男人 的绿脸之间是一条小 径，一个锄荷的农夫 正走向画面的深处。
场景三：画家用重 叠法，在牛头中又 添画了妇女挤奶形 象。
• 画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、 树木和人，时空被打乱，正常透视比例 被放弃，一切事物好像失去了重力一般 被任意安置在空间。背景有典型的俄国 房子，还有教堂与钟楼。画家用重叠法， 在牛头中又添画了妇女挤奶形象。前景 正中，画了一棵开花的树。这一切，残 留在记忆中的杂乱形象叠现出来，成了 一幅梦的写照，一个色彩的奇境。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第十一册第4课
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第十一册第4课
1、学习画家的创作方法，改维，培养动手，动脑能力；
3、在快乐中感受美术的乐趣。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册 (5)
第二课图形的魔术组合（教案）教学内容本课教学内容为图形的组合与创新。
通过学习，学生将掌握基本的图形元素，学会运用重复、对称、变形等手法，创造出独特的图形组合。
课程内容将围绕以下几个方面展开：1. 图形的基本元素：点、线、面2. 图形的组合方式：重复、对称、变形3. 图形创意设计的方法与技巧4. 图形组合在生活中的应用教学目标1. 让学生掌握图形的基本元素，理解图形组合的概念与方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的图形组合，激发学生对美术的兴趣和热爱。
4. 培养学生团队协作精神，提高学生的综合素质。
教学难点1. 图形创意设计的思路与方法2. 图形组合的实践操作3. 学生对图形组合的理解与应用教具学具准备1. 课件、投影仪2. 图形卡片、剪刀、胶水3. 绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔等）4. A3白纸、彩纸教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的图形组合实例，引导学生关注图形组合的美感与实用性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：介绍图形的基本元素，讲解图形组合的概念与方法，引导学生了解图形创意设计的方法与技巧。
3. 示范与讲解：教师示范图形组合的制作过程，讲解操作要点，引导学生注意观察与模仿。
4. 实践操作：学生分组进行图形组合的实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，给予肯定与建议。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生关注生活中的图形组合，培养学生的创新意识。
板书设计1. 图形的基本元素：点、线、面2. 图形的组合方式：重复、对称、变形3. 图形创意设计的方法与技巧4. 图形组合在生活中的应用作业设计1. 课后收集生活中的图形组合实例，进行观察与分析。
2. 以“我眼中的美丽图形”为主题，进行图形创意设计，要求运用本节课所学的图形组合方法。
3. 完成一篇关于图形组合的观察日记，记录自己在生活中的发现与感悟。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册-人美版
第二课图形的魔术组合（教案）2023-2024学年美术六年级上册-人美版教学内容本节课旨在引导学生探索图形的魔术组合，通过创意与实践，让学生掌握图形组合的基本方法，并激发学生的艺术创造力。
课程内容包括：1. 基础图形的认知：回顾和巩固之前学过的基础图形，如圆形、三角形、正方形等。
2. 图形的组合方法：教授学生如何将这些基础图形进行组合，形成新的创意图形。
3. 创意实践：鼓励学生运用所学的图形组合方法，创作出具有个人特色的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图形组合的基本方法，能够运用所学知识创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的美术创作能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的艺术创造力和想象力。
教学难点1. 图形组合的创意性：引导学生如何进行创意组合，避免作品过于单一或者杂乱无章。
2. 美术技巧的应用：如何在图形组合中巧妙地运用美术技巧，使作品更具艺术感。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些创意图形组合的图片，引起学生的兴趣。
2. 新知识学习：讲解图形组合的基本方法，并通过示范让学生更好地理解。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行图形组合的实践操作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以包括以下部分：1. 课程第二课图形的魔术组合。
2. 教学目标：掌握图形组合的基本方法，提高美术创作能力。
3. 教学重点：图形组合的创意性和美术技巧的应用。
4. 教学难点：如何进行创意组合，如何巧妙地运用美术技巧。
作业设计作业设计应注重学生的实践操作和创意发挥。
可以包括以下部分：1. 必做题：运用所学知识，创作一幅图形组合的美术作品。
六年级上册美术教学设计-第2课图形的魔术组合▏人美版
教案名称：六年级上册美术教学设计第2课《图形的魔术组合》▏人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握图形组合的基本方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过实践活动，提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美能力和综合素质。
3. 引导学生发现生活中的美，学会用美术语言表达自己的情感和思想。
教学内容：1. 学习图形组合的基本方法，如：拼贴、叠加、变形等。
2. 欣赏和分析优秀的图形组合作品，了解其创作手法和表现形式。
3. 进行图形组合的实践活动，创作具有个性和创意的作品。
教学重点与难点：重点：掌握图形组合的基本方法，创作出具有创意的作品。
难点：如何巧妙地运用图形组合，形成独特的视觉效果。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的绘画工具、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，发现它们是由哪些图形组合而成的。
二、欣赏与分析（10分钟）1. 展示优秀的图形组合作品，让学生观察和分析其创作手法和表现形式。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解图形组合的基本方法，如：拼贴、叠加、变形等。
2. 教师现场示范创作一幅图形组合作品，边示范边讲解创作思路和技巧。
四、实践活动（10分钟）1. 学生按照自己的兴趣和想法，选择图形组合的方法进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，进行作品展示。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面，给予肯定和鼓励。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和感受，进行课后反思。
板书设计：1. 图形组合的基本方法拼贴叠加变形2. 创作思路与技巧作业设计：1. 运用所学图形组合方法，创作一幅作品。
2. 写一篇关于本课的收获和感受的日记。
课后反思：1. 本课教学目标是否达到，学生掌握程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
六年级美术教案第2课图形的魔术组合
六年级美术教案第2课图形的魔术组合第一篇：六年级美术教案第2课图形的魔术组合第2课图形的魔术组合课业类型：造型•表现教学目标：显性目标通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。
板书课题。
学生欣赏。
学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
教后反思：第二篇：六年级美术上册第2课《图形的魔术组合》说课稿图形的魔术组合尊敬的各位评委，大家好：我今天说课的内容是人美版小学美术六年级上册中的第二课《图形的魔术组合》我从说教材、说学生、说目标，说教法、说学法、说教学过程几方面进行说课。
小学美术人美版六年级上册第2课《图形的魔术组合》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级上册第2课《图形的魔术组合》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级上册第2课《图形的魔术组合》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过体验画家的魔术组合画面,产生无限的想象,学会魔术组合的方法。
2.能用改变常规的思维方式,用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
3.在小组学习探究中,积极的认识、体验与践行德育美术,学会相互交流、合作,相互信任、探究的意识。
能接受多元的美术作品,学会通过魔术组合的美术作品更好的抒发情感。
2学情分析六年级的孩子有很强的好奇心,更是德育培养、情感抒发的好时机,图形魔术的组合所表达的作品就是画家内心深处的真、善、美,可能是潜意识,可能是梦境也可能是精神的触碰点,表现在画面上怪诞并引人深思,这样的作品可以很轻松的调动起他们的兴趣,对打开思路与创造性思维,起着很重要的作用。
六年级孩子即爱动又善思考,在美术展演与创作中,给足他们体验的机会,还能在体验的过程中感受亲情,友情和快乐。
孩子们有基本的造型能力和对色彩很浓的兴趣,只要打开了他们的创作欲望,就能够创作出具有魔术性与趣味性的作品。
3重点难点学习重点:1.魔术组合画面的方法。
2.欣赏不同形式绘画作品的思维方式。
3.体验魔术组合美术作品中的思想道德文化。
学习难点:用创新思维创作一幅新颖有趣的画面。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《图形的魔术组合》一、激发兴趣,导入新课在课前老师对我们班的同学做了一个梦想小调查,你们想知道大家的梦想吗?让我们来听一听(录音)有一位叫夏加尔的画家,他也有个梦想的家乡,而且他还用绘画的方式表现了出来,我们一起看一看吧。
看不懂了吧?今天就让我们通过《图形的魔术组合》一课,了解一下这种魔术组合的画面吧。
板书课题:图形的魔术组合。
第二课图形的魔术组合(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册
第二课图形的魔术组合（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用图形组合的基本原理，创作出具有创意的图形组合作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对图形的感知能力和创新思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情感和团队合作精神。
教学内容1. 图形组合原理：介绍图形组合的基本原理，如对称、对比、重复等。
2. 创意图形组合：引导学生运用所学原理，创作出独特的图形组合作品。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教学重点与难点重点：图形组合原理的理解和运用。
难点：创意图形组合的设计和创新。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、示例作品。
学具：画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图形组合作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解图形组合的基本原理，并通过示例作品进行演示。
3. 实践：学生分组进行图形组合创作，教师巡回指导。
板书设计第二课图形的魔术组合内容：图形组合原理、创意图形组合、作品展示与评价作业设计个人作业：运用图形组合原理，创作一幅具有创意的作品。
小组作业：每组合作创作一幅大型图形组合作品，展示团队创意。
课后反思教学效果：评估学生对图形组合原理的掌握程度和创意表现。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 导入活动：通过展示一些著名的图形组合艺术作品，如埃舍尔的矛盾图形，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 新授内容：详细讲解图形组合的基本原理，包括对称、对比、重复等，并通过PPT展示具体的示例。
互动：鼓励学生提问和分享他们对图形组合的理解。
目的：确保学生对图形组合原理有深入的理解。
3. 实践分组：将学生分成小组，每组45人，确保每组都有不同能力层次的学生。
任务：每组选择一个图形组合原理，创作一幅具有创意的作品。
指导：教师巡回指导，提供个性化的帮助和建议。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第二课图形的魔术组合一、教学目标1. 让学生了解和掌握图形组合的基本原理和方法，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
3. 引导学生运用所学的图形组合知识，创作出富有创意的美术作品。
二、教学内容1. 图形的魔术组合原理2. 图形组合的方法和技巧3. 创作富有创意的图形组合作品三、教学重点与难点1. 教学重点：图形组合的基本原理和方法，创作富有创意的图形组合作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的图形组合作品。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些有趣的图形组合作品，引发学生的兴趣。
1.2 学生分享自己对图形组合的认识和感受。
2. 学习图形的魔术组合原理2.1 老师讲解图形组合的基本原理，如：对比、重复、对称等。
2.2 学生通过观察和讨论，理解并掌握图形组合的原理。
3. 学习图形组合的方法和技巧3.1 老师讲解并示范图形组合的方法和技巧，如：加减法、旋转、镜像等。
3.2 学生跟随老师一起练习，掌握图形组合的方法和技巧。
4. 创作实践活动4.1 老师提出创作要求，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.2 学生独立创作，老师巡回指导。
4.3 学生完成作品后，进行作品展示和评价。
5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的学习内容，强调图形组合的重要性。
5.2 学生分享自己的学习收获和感受。
五、教学评价1. 学生对图形组合原理的掌握程度。
2. 学生创作作品的创意和美观程度。
3. 学生在课堂中的参与度和积极性。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续探索图形组合的方法和技巧，创作更多的作品。
2. 建议学生欣赏和分析一些著名的图形组合艺术作品，提高自己的审美能力。
七、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来。
2. 教师是否有效地引导学生掌握了图形组合的原理和方法。
3. 教师是否关注到了每个学生的学习情况，对学生的作品给予了及时的指导和评价。
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二十世纪初，毕加 索和他的伙伴们发明了 一种新的绘画方法来进 行创作。
立体主义
毕加索(西班牙)
这个女人的脸是正面还 是侧面呢？是不是既有正面 又有侧面？ 艺术家追求碎裂、解 析、重新组合的形式，以 许多的角度来表现对象， 并将其置于同一个画面之 中，以此来表达对象最为 完整的形象。他们力求组 织起一种几何化倾向的画 面结构。 哭泣的女人
随后越来越多的画家变得像魔术师一 样，创造了各种有趣的画面。
夏加尔(俄国)
莱热(法国)
这两幅作品表现了两个不同地点，工厂和乡村， 你能区分出来吗？你从哪里看出来的？
莱热
工厂
夏加尔 我和我的村庄
在这两件作品中，哪幅立体派的特征更加突出？
费尔南德•莱热
画面中的几何形体是 什么呢？ 烟囱、台阶、墙壁等
重组、置换
试试看：1、小推车的车身跟哪个物体相似？可以组合吗？
试试看： 2、闹钟的指针跟哪个物体相似？可以组合吗？
学生作品
学生作品
1、哪个场景最魔幻？ 2、你发现了什么魔术 组合方法？
艺术实践：
回忆童年难忘的场景，利用魔术组合的方法创作一幅 有趣、神秘的作品。
评价：
1、你运用了什么魔术组合方法？
2、哪位同学的魔术方法巧妙？
3、谁的画面最有创意？
平面设计中的魔术组合
你发现了哪些 魔术组合的方国，一群朴实 的老百姓，也打破了时 间、空间创作出了许多 精美的作品。
画面中都运用了哪 些魔术组合方法？ 重叠 重组
民间剪纸 高凤莲
这些房屋又是如 这幅作品中还有夏 何被画家组合到画面 加尔家乡的一些房屋。 当中的呢？
乡村里的人物又是 如何被组合到画面当中 的呢？
乡村里的人物又是 如何组合到画面当中的 呢？
魔术方法四：倒置
倒 置
在我国农村，有一群热爱剪纸的普通农民，他们没有接受 过美术训练，完全不了解西方画家的各种流派与风格，但也出 现了与西方画家类似的方法，在这幅画面中你发现了什么有趣 的魔术方法？
仔细看看，在这幅 剪纸当中有哪些有趣的 图案？这些图案都运用 了哪些魔术组合方法？
魔术组合方法一： “先分解，再重组”
莱热 工厂 夏加尔 我和我的村庄
我和我的村庄
夏加尔（俄国） 这幅作品中也有立体 主义的几何化倾向。你发 现在哪里了吗？ 背景与画面的主题 交互穿插。 请你仔细品读这幅作品„
手握着树，你怎 样理解这个情感?
魔术方法二：重组
羊与作者有怎样的 情感？你怎么看出来的?