图形的魔术组合教学设计
六年级上册美术教学设计-第2课图形的魔术组合▏人美版
教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：学生能够运用多种方法对简单的图形进行切割、拼接、组合，创造出新颖、独特的图形组合作品。
（二）过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术学习的兴趣。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对创意和设计的热情，培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容本课是人美版六年级上册第2课《图形的魔术组合》。
本课主要教学内容是让学生运用切割、拼接、组合等方法，对简单的图形进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
三、教学重点与难点重点：学会运用切割、拼接、组合等方法对图形进行创作。
难点：创作出新颖、独特的图形组合作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范作品、剪刀、胶水、各类图形纸片。
学具：剪刀、胶水、各类图形纸片、画纸。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一些生活中常见的物品，如：魔方、拼图等，引导学生观察这些物品的共同特点。
2. 学生回答：这些物品都是由简单的图形组合而成的。
（二）作品欣赏1. 教师展示一些优秀的图形组合作品，引导学生欣赏、分析作品的创意和设计。
2. 学生发表自己对作品的看法和感受。
（三）技法讲解与示范1. 教师讲解切割、拼接、组合等方法，并示范创作过程。
2. 学生认真观察、学习教师的创作方法。
（四）学生创作1. 教师发放图形纸片和画纸，引导学生进行创作。
2. 学生动手操作，创作出自己的图形组合作品。
（五）作品展示与评价1. 学生将作品贴在黑板上，进行展示。
2. 教师引导学生互相欣赏、评价作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计图形的魔术组合切割、拼接、组合创新意识、动手能力七、作业设计1. 完成一幅图形组合作品，要求创意新颖、设计独特。
2. 写一篇创作心得，分享创作过程中的收获和感受。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生学会了运用切割、拼接、组合等方法对图形进行创作。
人美版(常锐伦)美术六上《第二课 图形的魔术组合》教学设计3
人美版（常锐伦）美术六上《第二课图形的魔术组合》教学设计3一. 教材分析《图形的魔术组合》是小学美术六上第二课的内容，主要是让学生通过学习，了解和掌握图形组合的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，既注重学生个性的发展，又强调学生合作意识的培养。
二. 学情分析学生通过之前的学习，已经具备了一定的美术基础，对图形组合有一定的了解。
但是，对于如何创新地运用图形组合，还缺乏一定的思路和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象，勇于创新。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形组合的基本方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：图形组合的基本方法。
2.难点：如何创新地运用图形组合，形成独特的审美效果。
五. 教学方法采用“启发式教学法”、“案例教学法”和“小组合作教学法”。
通过教师的引导，学生的实践，小组的合作，达到教学目标。
六. 教学准备1.教材：《美术六上第二课图形的魔术组合》2.课件：相关的图形组合案例3.材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形组合案例，引导学生关注和思考图形组合在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
然后，教师通过讲解和示范，向学生介绍图形组合的基本方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师所讲的方法，自己动手进行图形组合的实践。
教师在过程中进行个别指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
教师根据评价，对学生的作品进行修改和完善。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创新地运用图形组合。
学生进行实践，教师进行指导。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调图形组合的基本方法和创新意识。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅图形组合的作品，要求有创新性，下周进行展示。
第二课图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第二课图形的魔术组合（教案）20232024学年美术六年级上册教学内容本课教学内容围绕图形的魔术组合展开，学生将通过观察、分析、实践，掌握图形的创意组合方法。
课程包括对基础几何图形的认识、图形创意组合技巧、以及如何将图形组合运用于美术创作中。
教学目标1. 让学生理解并掌握基础几何图形及其特征。
2. 培养学生运用创意思维进行图形组合的能力。
3. 提升学生的美术创作技能，并激发其对美术创作的兴趣。
教学难点1. 基础几何图形的识别及其特征的理解。
2. 图形创意组合的技巧和方法。
3. 将图形组合运用于美术创作中的实践操作。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、基础几何图形卡片、创意图形组合示例。
2. 学具：基础几何图形练习册、美术创作材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
教学过程1. 导入：通过展示创意图形组合的美术作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新知识学习：介绍基础几何图形及其特征，讲解图形创意组合的技巧和方法。
3. 实践操作：学生通过观察、分析和实践，运用基础几何图形进行创意组合。
4. 美术创作：学生将所学的图形组合知识运用于美术创作中，创作出自己的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 按照教学过程进行板书设计，包括图形的识别、图形组合的技巧、美术创作的步骤等。
作业设计1. 课后练习：完成基础几何图形练习册的相关练习。
2. 美术创作：运用所学的图形组合知识，创作一幅美术作品。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分激发了学生的创意思维，是否给予了学生足够的实践机会等。
2. 学生应反思自己在学习过程中的不足之处，如是否掌握了基础几何图形的特征，是否能够灵活运用图形组合进行美术创作等。
本课通过图形的魔术组合，培养了学生的创意思维和美术创作能力，提高了学生对美术的兴趣和热爱。
图形的魔术组合教案
图形的魔术组合教案
教案标题：图形的魔术组合教案
教学目标：
1. 了解图形的基本特征和属性。
2. 学习如何通过组合不同的图形来创造新的图形。
3. 提高学生的创造力和解决问题的能力。
教学步骤：
引入：
1. 引导学生观察周围环境中的图形，并讨论它们的特征和属性。
2. 提问学生，是否可以通过组合不同的图形来创造新的图形。
展示：
1. 展示一些例子，如通过组合三角形和矩形可以创造出一个房子的图形。
实践：
1. 分发一些图形卡片给学生，包括三角形、矩形、圆形、正方形等。
2. 要求学生使用这些卡片来组合创造出新的图形，并记录下自己的创造。
3. 学生之间互相展示自己的创造，并鼓励他们解释创造的过程和思路。
讨论：
1. 引导学生讨论他们的创造中遇到的困难和解决方法。
2. 提问学生，是否有不同的方法来组合这些图形来创造出同一个图形。
总结：
1. 综合学生的讨论和实践，总结出通过组合不同的图形可以创造出新的图形的方法和技巧。
2. 引导学生思考，在现实生活中如何运用这种技巧来解决问题和创造新的东西。
延伸活动：
1. 继续让学生尝试通过组合不同的图形创造出新的图形，并进行展示和讨论。
2. 提供更复杂的图形形状，让学生挑战自己的创造力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生将图形组合的方法应用到其他领域，如绘画、建筑等。
评估：
1. 观察学生在实践和讨论中的参与程度和表现。
2. 评估学生在延伸活动中创造和解决问题的能力。
备注：
教师可以根据学生的程度和兴趣进行适当的调整和修改。
六年级美术教案第2课图形的魔术组合
六年级美术教案第2课图形的魔术组合第一篇：六年级美术教案第2课图形的魔术组合第2课图形的魔术组合课业类型：造型•表现教学目标：显性目标通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。
板书课题。
学生欣赏。
学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
教后反思：第二篇：六年级美术上册第2课《图形的魔术组合》说课稿图形的魔术组合尊敬的各位评委，大家好：我今天说课的内容是人美版小学美术六年级上册中的第二课《图形的魔术组合》我从说教材、说学生、说目标，说教法、说学法、说教学过程几方面进行说课。
六年级上册美术教案-2.图形的魔术组合 人美版
六年级上册美术教案-2.图形的魔术组合人美版教学目标本节课旨在培养学生对图形的敏感度和创造力，通过图形的组合与变化，让学生体验美术创作的乐趣，提高审美素养。
具体教学目标如下：1. 让学生掌握图形的基本组合方法，并能灵活运用。
2. 培养学生观察、分析图形的能力，提高审美意识。
3. 引导学生发挥想象，创作出具有创意的图形组合作品。
4. 培养学生团队合作精神，提高沟通与表达能力。
教学内容1. 图形的基本组合方法：包括对称、重复、对比、相似等。
2. 图形组合的创意实践：引导学生运用所学方法，创作出具有个人特色的图形组合作品。
3. 图形组合作品欣赏与评价：展示学生作品，进行自评、互评，提高审美能力。
教学重点与难点重点：掌握图形的基本组合方法，并能灵活运用。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有创意的图形组合作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图形组合作品，激发学生的兴趣，引导学生思考图形组合的奥秘。
2. 新课导入：讲解图形的基本组合方法，如对称、重复、对比、相似等，并通过PPT课件展示相关作品，让学生直观地感受这些方法的应用。
3. 实践操作：学生分组进行图形组合创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师总结评价，引导学生发现作品的优点和不足，提高审美能力。
5. 总结拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在课后继续进行图形组合创作。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 课题：六年级上册美术教案-23. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 作品展示与评价8. 课后作业作业设计1. 创作一幅具有个人特色的图形组合作品。
2. 收集一些生活中的图形组合实例，与同学分享。
课后反思本节课通过讲解、实践、展示、评价等环节，让学生掌握了图形的基本组合方法，并能灵活运用。
第二课图形的魔术组合(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册
第二课图形的魔术组合（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用图形组合的基本原理，创作出具有创意的图形组合作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对图形的感知能力和创新思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情感和团队合作精神。
教学内容1. 图形组合原理：介绍图形组合的基本原理，如对称、对比、重复等。
2. 创意图形组合：引导学生运用所学原理，创作出独特的图形组合作品。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教学重点与难点重点：图形组合原理的理解和运用。
难点：创意图形组合的设计和创新。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、示例作品。
学具：画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图形组合作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解图形组合的基本原理，并通过示例作品进行演示。
3. 实践：学生分组进行图形组合创作，教师巡回指导。
板书设计第二课图形的魔术组合内容：图形组合原理、创意图形组合、作品展示与评价作业设计个人作业：运用图形组合原理，创作一幅具有创意的作品。
小组作业：每组合作创作一幅大型图形组合作品，展示团队创意。
课后反思教学效果：评估学生对图形组合原理的掌握程度和创意表现。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 导入活动：通过展示一些著名的图形组合艺术作品，如埃舍尔的矛盾图形，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 新授内容：详细讲解图形组合的基本原理，包括对称、对比、重复等，并通过PPT展示具体的示例。
互动：鼓励学生提问和分享他们对图形组合的理解。
目的：确保学生对图形组合原理有深入的理解。
3. 实践分组：将学生分成小组，每组45人，确保每组都有不同能力层次的学生。
任务：每组选择一个图形组合原理，创作一幅具有创意的作品。
指导：教师巡回指导，提供个性化的帮助和建议。
六年级美术《图形的魔术组合》教学设计
六年级美术《图形的魔术组合》教学设计一. 教材分析《图形的魔术组合》这一课时，旨在让学生通过学习图形的组合，发现图形的魅力，培养学生创新意识和动手操作能力。
教材中提供了丰富的图形组合案例，让学生在欣赏和分析中，理解图形的组合原理，提高审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和审美基础，他们对图形有了一定的了解，也有一定的动手操作能力。
但部分学生对图形的组合和创新能力还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们积极参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握图形的组合原理，能够自主创作出富有创意的图形组合作品。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对图形的审美鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的组合原理，能够运用所学知识创作出富有创意的图形组合作品。
2.教学难点：如何引导学生发现图形的魅力，培养学生的创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的图形组合作品，引导学生欣赏和分析，培养学生审美意识。
2.示范法：教师示范图形的组合方法，引导学生动手操作。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的创作心得，提高学生的创新能力。
4.评价法：鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备丰富的图形组合作品，用于课堂欣赏和分析。
2.准备相关的美术材料，如画纸、彩笔、剪刀等，让学生动手操作。
3.准备教学课件，展示图形组合的原理和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组丰富的图形组合作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标，让学生明确学习任务。
然后，教师通过讲解和示范，向学生讲解图形的组合原理和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师所讲的方法，动手进行图形组合创作。
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人美版美术第11册第4课《图形的魔术组合》教学设计
第3单元《图形的魔术组合》
一、教材分析
【编辑指导思想】
本课是“造型·表现”领域的一个内容，课题及课本上所提供的学习内容，很容易激发起学生的学习兴趣。
教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》，并对其进行了分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。
教材中还提供了不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品，有助于帮助同学们拓宽思路，进行创造性的表现。
【教学目标】
知识与技能：通过《我和我的村庄》的探究欣赏，了解夏加尔独特的绘画风格，了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
培养学生创造性的想象力，能自选物像或根据参考物像进行图形的组合，并在作品中呈现出组合的魔术性。
过程与方法：在欣赏中感受夏加尔的艺术风格及其独特艺术魅力；在小组合作过程中自主探究图形魔术组合的艺术手法；在实践探索中，互相启发掌握组合方法；在评价中培养自信与修改完善能力。
情感、态度、价值观：通过以上知识和技能学习，培养学生树立正确的艺术价值观，学会赏析感受不同艺术风格的魅力；在欣赏探索与实践中发展学生的创新思维能力；培养学生小组合作探究意识，以及参与创作的热情。
【教学重点】通过欣赏《村庄》探究并掌握图形组合的方法，并能根据物像有意义组合成新的作品。
【教学难点】如何在作品中体现图形组合的“魔术性”，使作品富有戏剧性与趣味性。
二、教学设计
【教法与学法】
1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，逐步引导并
开阔学生的思路，探究并掌握图形魔术组合的方法。
2、在教学中，教师运用丰富的游戏活动激发学生的积极性、主动性，并采用轻音乐和谐课堂气
氛，使学生在轻松愉悦中学习。
同时运用启发问答法、讨论法、评价鼓励等教学方法对教学重难点进行攻破。
3、运用探究性学习、小组合作学习、评比竞争制充分调动学生学习积极性、主动性，多看、
多想、积极参与，充分体现学生的主体地位。
【课时计划】2课时
【教学准备】
教师：课件、、学生评价表
学生：绘画纸、记号笔、着色工具（水彩笔、油画棒、彩铅）。
【教学环节】
1、魔术导入/3分钟
2、探究图形魔术组合方法/12分钟
3、学生实践/20分钟
4、展示评价/4分钟
5、课后拓展/1分钟
【教学过程】
【板书设计】
图形的魔术组合（一）魔术大揭秘——夏加尔运用了哪些方法组合图形
1、旋转方向
2、改变大小
3、叠加
4、夸张色彩。