4.你是人间的四月天 答案

崇阳县众望初中语文学科导学提纲 2019年8月20日编制人：范圆圆课时:2课时(总第15-16课时) 审核：课题：4.《你是人间的四月天》班级：九（）班姓名:__________ 小组：__________ 评价： __________【学习目标】1.有感情地朗读诗歌，感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。

体会诗歌轻灵的语言、优美的意境。

2.通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特点和写作风格。

3.学习作者对生活的热爱，培养丰富的情感。

【学习重难点】1. 感受诗歌的画面美，学习诗歌轻灵的语言。

2.体会诗歌的情感和优美的意境。

【学法指导】朗读法；合作交流法；自主学习法。

第一课时【导学环节】一、导有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。

她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。

她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。

她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。

亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。

二、思（自主学习）【知识链接】1.作者介绍：林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，建筑师、诗人、作家。

“新月派”诗人之一。

生于一个官僚知识分子家庭。

父亲林长民早年留学日本，是新派人物。

林徽因1916年入北京培华女子中学，1920年4月至9月随父赴欧洲游历伦敦、巴黎、日内瓦、罗马、法兰克福、柏林、布鲁塞尔等地，同年入伦敦圣玛利女校学习，与在伦敦经济学院上学的徐志摩相遇。

1921年回国复入培华女中读书。

1923年参加新月社活动。

1924年留学美国，入宾夕法尼亚大学美术学院，选修建筑系课程，1927年毕业，获美术学士学位。

同年入耶鲁大学戏剧学院，在G.P.帕克教授工作室学习舞台美术设计。

1928年3月与梁思成在加拿大渥太华结婚，婚后去欧洲考察建筑，同年8月回国。

1955年4月1日清晨，经过长达15年与疾病的顽强斗争之后，与世长辞，年仅51岁。

林徽因一生著述甚多，其中包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等作品，均属佳作，其中代表作为《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等。

出版的诗集有《林徽因诗集》。

2.背景链接:《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，最初发表于1934年4月5日的《学文》。

写作时间不详。

关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。

对此，其子梁从诫在《倏忽人间的四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。

”【基础识记】（A级）1.读准字音。

娉婷．．（nínán）．．（guān miǎn）呢喃．．（pīng tíng）鲜妍．（yán）冠冕2.理解词语。

娉婷：形容女子的姿态美。

鲜妍：鲜艳。

冠冕：这里是王冠的意思。

呢喃：象声词，形容燕子的叫声。

【整体感知】（B级）自由诵读，读出重音与停顿。

你是人间的四月天——一句爱的赞颂我说/你是人间的．．．；．．．/四月天笑响/点亮了四面风；轻灵．．在春的光艳中/交舞着变．．．．。

你是四月/早天里．．，．．．/的云烟黄昏/吹着风的软．．．，星子在无意中闪，细雨/点洒/在花前。

那轻，那娉婷．．，鲜妍．．，你是百花的冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆．．．．．。

雪化后/那片/鹅黄，你像．．；新鲜初放芽/的绿，你是．．．．．．；柔嫩喜悦水光浮动着/你梦期待中白莲．．。

你/是一树一树的花开．．．．．．．，是燕在梁间呢喃．．．．，——你是爱．，是暖．，是希望，你/是人间．．天！．．的/四月3.诗歌的标题有什么特点？主标题“你是人间的四月天”以比喻的手法，将“你”比作“人间的四月天”，点出作者要赞颂的对象；副标题“一句爱的赞颂”表明作者对赞颂对象极尽爱的赞美。

【迁移运用】（C级）4.作者用了哪些具体的意象来表现人间四月天的丰美？四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜初放芽的绿、期待中白莲、一树一树的花开、燕【拓展提升】（D级）5.这些意象有什么特点？给人怎样的感受？轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、柔嫩喜悦……让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之情。

6.作者用了哪些表示颜色的词语，这些词语有什么特点？“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中的白莲”这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面，给人以春天的清新美好之感。

三、议四、展五、评第二课时【导学环节】一、导（回顾旧知）二、思（自主学习）【理解应用】（B级）1.找出点明主旨的诗句。

——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天。

【迁移运用】（C级）2.诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。

3.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。

诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。

和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。

【拓展提升】（D级）4.这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。

三、议四、展五、评课题：《你是人间的四月天》 (堂测堂练)班级：九（）班姓名:_____________小组：___________评价：_____________1.下列加点字的注音有误的一项是( C )A.光艳(yàn) 娉婷(pīng)B.柔嫩(nèn) 鲜妍(yán)C.浮动(fú) 冠冕(guàn)D.呢喃(ní) 赞颂(sònɡ)2.下列句子中加线词的解释有误的一项是( C )3.下列对本诗的理解不符合诗意的一项是( D )A.将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比,节奏明快,用排比的句式将画面连接,情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏。

B.诗人巧妙地运用了色彩的象征意义,且以温暖的意象组合展示温馨柔媚的情调。

C. 诗中采用比喻、拟人等修辞手法，既写出了意象的灵动美丽，同时也展露了作者内心对于新生的喜悦。

D.诗的画面和声音是交织在一起的,“鹅黄”“绿”蕴含着无限的生机,四月天里有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音以及那春天最不可缺的燕子的呢喃,这些声音热闹而且杂乱。

4.结合语境补写句子,使之构成语意连贯的排比句。

站在人生的十字路口,我们即将挥手告别。

我会把思念写在夏夜的繁星上,让它闪耀在你的天空河的浪花上,让它流淌在你的心田里。

（示例：我会把思念写在蝴蝶的翅膀上，让它飞舞在你的梦境里）崇阳县众望初中语文学科限时练 2019年8月20日编制人：范圆圆课时:1课时（总第17课时）课题：4.《你是人间四月天》(限时练)（20分钟）班级：九（）班姓名:_____________小组：___________得分：_____________【基础过关】1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

(1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻líng(灵)的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。

(2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán(妍)明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。

(3)荷花们都沉醉在月色当中，娉(pīng)婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。

(4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕(guān miǎn)真的是非它莫属。

(5)燕语呢喃(ní nán)，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。

2.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(D)A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。

B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。

C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。

D．你是四月早天里的云烟。

【挑战题】3．诗人纪伯伦曾经说过：“人的嘴唇所能发出的最美好的字眼就是母亲，最美丽的呼唤就是妈妈。

”是呀，母亲如花，装点着我们的生命；母爱如阳光，让我们的世界倍增温暖。

班级为此开展了以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！(1)在开展此次活动前，班上做了一次调查，仔细阅读表格，谈谈你的发现。

【示例】中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越多。

(2)为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。

请你根据上联写出下联。

上联：两鬓白发尝尽人间疾苦下联：【示例】一颗热心只为儿女幸福【自助餐】阅读下文，回答问题。

林徽因传(节选)张清平①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。

②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。

③徽因的感受是复杂的。

她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。

同时，远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。

在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢？他讲的那些问题有那么重要吗？他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢？④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。

此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。

来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。