定量分析及方案设计类实验专题突破
9-中西方管理思想史(参考答案)
《中西方管理思想史》复习资料1、议会制：长老会由部落的各氏族的长老组成，有广泛的权力。
其成员和军事首领同是出身于氏族贵族，利益一致。
每当需要作重大决定时，军事首领便首先召开长老会议讨论。
民众会由成年男子亦即全体参战战士组成，对重大问题如作战、媾和、迁徙、推举领袖等作出表决，原则上拥有全部落的最高权力。
但是由于贫富日益悬殊，军事首领和氏族长老的权力越来越大，由普通成员组成的民众会也就越来越失去了其原先的作用，重大问题多由贵族事先决定，民众会表决成为形式。
2、对商业作出重大贡献：拉底、色诺芬、柏拉图、亚里士多德。
3、古代希腊专门论述经济的地一个著作是什么/及作者/贡献？答：色诺芬写成《家庭管理》(又称《经济论》)一书。
这是古希腊流传下来的专门论述经济问题的第一部著作。
这部著作在管理思想上的主要贡献是：第一。
首先提出了经济管理的研究对象。
第二，首先提出了管理水平优劣的判别标准问题。
第三，首先认识到了管理的中心任务是加强人的管理这一重要思想。
第四，分析了分工的重要性。
4、古罗马的管理思想古罗马没有管理方面的专著但是我们从奴隶主政治家、思想家、哲学家的论述中可以发现其萌芽状态的管理思想。
概括起来，集中在以下几点1、古代罗马首先意识到现代企业的某些性质。
“罗马人发展了一种类似工厂的体制2．其次，在罗马帝国的建立过程中使其具有了集权、分权再集权的实践经验。
3．罗马人在长期军事生涯中具备了遵守纪律的品格，又具备了以分工和权力层次为基础的管理职能设计能力。
4．奴隶主思想家贾图、瓦罗等对管理人员的选择标准的论述，丰富了古代经济管理思想。
5、文艺复习对管理思想的发展的影响。
1、文艺复兴运动促使人的人格得以解放，还人以本来面。
面目。
人文主义是文艺复兴运动树立的一面大旗，它解决了人的自身问题。
2．文艺复兴为资产阶级进入工业革命时期准备了条件。
宗教改革改变了生产力发展的坏境问题。
3．文艺复兴运动的一个伟大成果是哥白尼发表了‘天体运行论》，它标志着近代科学的诞生。
高三一轮复习计划与措施--精心安排 用心落实
精心安排用心落实----------高三一轮复习计划与措施诸城实验中学高三数学组徐婷婷一、提前——未雨绸缪，赢在开端。
（一）教师方面：凡事预则立，不予则废，只有走在时间前边的人，才可能取得最大的胜利。
教学部要求各备课组8月28号之前逐步完成以下准备工作。
（1）高考的备考是从高二下半年开始的，2013年5月中旬，我们顺利结束了新课的学习，我们精心设计了备考流程表，从5月28日开始展开了新一届高三数学的复习工作，合理的计划保障了复习的有序进行。
（2）新老对接，交流借鉴经验。
在学校和级部的安排下，与老高三进行了“面对面”的对接交流，认真吸取借鉴上届高三备考成功的做法，以提高工作效率，保证复习过程的实效性。
（3）备课组全体老师认真总结老高三的备考经验，一起制定科学的复习计划。
在每一个具体的时间段，我们又制定了更加细化、更可操作的复习备考流程表。
备考流程表具体到每章节用多少课时、考虑教学内容的多少、考虑在高考中占有的比重,更顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的等等，大家在时间上更有了紧迫感，教学内容更有效率。
（二）学生方面：引导进入状态，延长高三时间。
时间是成绩的保障，时间的投入和成绩永远成正比。
要求各班做好充分的高三准备工作：1.开展“提前进入高三状态”动员；2.平时充分把握周六日在校和闲暇时间利用，最大化的提高复习效率。
二、聚力——团队合作，众志成城。
团队是进行教育教学的支撑，团结协作是教学成绩的基础，团队奉献精神是教学成绩的保障。
高三备考要特别注意团队建设。
为各项备考活动的开展提供强有力的指导和保障。
坚持集体备课，精心设计复习学案以及各类练习题、检测题，疑难问题集体讨论，老师们各抒己见，找出最佳解决办法，充分发挥了备课组的集体智慧。
在集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，主备老师进行说课，每位教师就教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价，最后统一学案，统一课堂内容。
中考化学专题7：利用化学方程式的简单计算
SO2 ＋ 2NaOH===Na2SO3＋H2O
64
80
1.28 kg
x
6840＝1.28x kg
x＝1.6 kg
答：吸收1.28 kg SO2需消耗NaOH的质量为1.6 kg。
(4)利用碱石灰吸收SO2时，能提高脱硫效率的措施有_将__原__煤__与__碱__石__ _灰__粉__碎__(_合__理__即__可__)___。
(1)SO2直接排放到空气中会导致_酸__雨_。 (2)分析曲线图，脱硫效率较高的吸收剂是_碱__石__灰_(填名称)。
(3)碱石灰中的NaOH可与SO2反应生成Na2SO3。若要吸收1.28 kg SO2，
理论上需消耗NaOH的质量是多少？(写出计算过程) 解：设吸收1.28 kg SO2时，消耗NaOH的质量为x。
Ⅱ.定量分析 为进一步确定实验乙反应后溶液中各溶质成分含量，同学们又做了如 图二实验。 (4)产生沉淀的质量为_5_.8_g。
(5)计算原混合溶液中氯化镁的质量。(写出计算过程)
解：设氯化镁的质量为x。
2NaOH＋MgCl2===Mg(OH)2↓＋2NaCl
95
58
x
5.8 g
9558＝5.x8 g
解：设H2O2的质量为x。 2H2O2 =M=n=O==2 2H2O＋O2↑
68
32
x
1.60 g
6382＝1.6x0 g
x＝3.4 g 过氧化氢溶液的质量为35.%4 g＝68 g
答：反应90 s时消耗过氧化氢溶液的质量为68 g。
2．(2023·宝安三模)西汉刘安所著的《淮南万毕术》中有“曾青得铁 则化为铜”的记载，其中“曾青”指的是初中化学实验中常见试剂 “CuSO4溶液”，也是农业上配制农药波尔多液所使用的药品之一。 (1)农业上，配制波尔多液还需要用到一种初中常见的碱，该碱的俗称 为__熟__石__灰__或__消__石__灰__。 (2)“曾青得铁则化为铜”说明铁的金属活动性比铜__强__(填“强”或 “弱”)，若将足量的铁粉加入一定量的ZnSO4、CuSO4混合溶液中， 充分反应后，溶液中所含阳离子为__F_e_2＋__、__Z_n_2_＋_____(填离子符号)。
压轴题05 实验方案的设计与评价-【蝶变中考】2023年中考化学压轴题突破(全国通用)(解析版)
压轴题05实验方案的设计与评价类型一：教材常见实验方案设计类型二：创新实验评价（含传感器的应用）类型三：一套装置实现多种反应的评价类型四：混合物分离处理的方案评价类型一：教材常见实验方案设计A．图1红磷燃烧过程中弹簧夹未夹紧，则测得空气中氧气的体积分数偏大B．图2向试管中加入氧化钙后，U型管液面不变化C．图3向集气瓶滴加稀盐酸后，气球变大，说明铁粉和盐酸反应放热D．图4澄清石灰水变浑浊，说明二氧化碳和澄清石灰水发生了反应【答案】A【详解】A、红磷燃烧过程中弹簧夹未夹紧，气体受热膨胀逸出，会使进入水的体积偏大，测定空气中氧气的体积分数偏大，符合题意；B、向试管中加入氧化钙后，氧化钙和水反应生成氢氧化钙，反应放出大量的热，溶液温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，饱和石灰水有溶质析出，石灰水中溶质质量减小，装置内压强增大，玻璃弯管左侧液面降低，不符合题意；C、向广口瓶中滴入稀盐酸后，铁粉和稀盐酸生成氯化亚铁和氢气，气球变大不能说明铁粉和盐酸反应放热，不符合题意；D、澄清石灰水变浑浊，是因为通入二氧化碳后，左边试管内压强增大，将碳酸钠压入右边试管中，碳酸钠和氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和氢氧化钠，不能说明二氧化碳和澄清石灰水发生了反应，不符合题意。
故选：A。
类型二：创新实验评价（含传感器的应用）4．（2023秋·福建厦门·九年级统考期末）1783年，拉瓦锡用如图所示装置研究水的组成：将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体；实验后称量发现水的质量减少，铁管质量增加，铁转化为氧化物。
下列说法正确的是A．本实验中铁作催化剂B．出口处点燃可燃性气体可以看到蓝紫色火焰C．实验中水减少的质量等于铁管增加的质量D．以上实验结果可以推翻“水是单一元素组成”的论断【答案】D【详解】A.根据题干信息：实验后称量发现水的质量减少，铁管质量增加，铁转化为氧化物，可知铁是反应物，不是催化剂，故A错误；B.由题干信息可知，该反应是水蒸气和铁在高温条件下反应生成铁的氧化物和一种可燃性气体，根据化学反应前后元素种类不变，该可燃性气体含氢元素，应是氢气，氢气燃烧产生淡蓝色火焰，故B错误；C.由B可知，铁管增加的质量等于参加反应水中氧元素的质量，故C错误；D.该反应是水与铁在高温条件下反应生成铁的氧化物和氢气，根据化学反应前后元素种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成，所以以上实验结果可以推翻“水是单一元素组成”的论断，故D正确。
压轴题02 金属与盐溶液反应后的成分分析-【蝶变中考】2023年高考化学压轴题突破(通用)(解析版)
压轴题02金属与盐溶液反应后的成分分析类型一：实验方案可行性分析类型二：定性分析反应后固体成分和溶液组成类型三：定量分析反应后固体成分和溶液组成1.解题方法第一步：将题目中涉及的金属，按照金属的活动性由强到弱的顺序排列；第二步：判断能发生哪些反应及反应的先后顺序，写出相应的化学方程式；第三步：根据题干信息(实验现象、隐含条件等)判断反应后滤液、滤渣成分及质量变化等。
2.反应物质类型（1）一种金属与两种金属盐溶液反应，在金属活动性顺序中两种金属距离越远越先反应。
（2）一种金属和多种盐的混合溶液反应，金属先和最不活泼的金属的盐溶液反应。
（3）多种金属与一种盐溶液反应，最活泼的金属先和盐溶液反应。
类型一：实验方案可行性分析1．（2023春·山东临沂·九年级校考阶段练习）某同学欲选用下列几组试剂探究Al、Fe、Cu 三种金属的活动性顺序，其中不能达到目的的是（）A．Fe、Cu、Al2(SO4)3溶液B．Al、Cu、FeSO4溶液C．Fe、Al2(SO4)3溶液、CuSO4溶液D．Al、Fe、Cu、稀H2SO4【答案】A【详解】A、Fe、Cu与Al2(SO4)3溶液均不反应，说明活动性：Al>Fe、Al>Cu，但无法确定Fe与Cu的活动性强弱，不能达到目的；B、Al可与FeSO4溶液反应并置换出Fe，说明活动性：Al>Fe，Cu与FeSO4溶液不反应，说明活动性：Fe>Cu，可得到三种金属的活动性：Al>Fe>Cu，能达到目的；C、Fe与Al2(SO4)3溶液不反应，说明活动性：Al>Fe，Fe可与CuSO4溶液反应并置换出Cu，说明活动性：Fe>Cu，可得到三种金属的活动性：Al>Fe>Cu，能达到目的；D、Al、Fe均可与稀H2SO4反应并置换出H2，说明活动性：Al>H、Fe>H，但Al比Fe与稀H2SO4的反应更剧烈，说明活动性：Al>Fe，Cu与稀H2SO4不反应，说明活动性：H>Cu，可得到三种金属的活动性：Al>Fe>Cu，能达到目的。
2020中考化学押题之题型突破5 工艺流程题word教师解析版3.28
2020中考化学专题题型突破(五)工艺流程题题型解读工艺流程题的特点是给出某个生产实际问题的解决流程，把书本知识糅合在整个流程中对学生进行考查。
题目有的以操作名称作为框图形成流程的主线，有的以物质作框，有的以设备作框。
最常见的是以操作名称为主线，物质随着操作流程发生变化。
题目中通常还包含简单的实验设计，一般为物质的制备、提纯或对样品的定性、定量分析实验。
1．资源背景(1)海水资源，如海水制盐、氯碱工业、海水提镁等。
(2)制碱与石灰石工业。
(3)空气资源，如合成氨工艺流程。
(4)矿产资源，如冶炼钢铁、制取铜等。
(5)化石燃料，如有机合成工艺。
(6)化工(实验)废液，如提取金属或盐。
2．考查内容(1)化学反应原理(化学方程式的书写及反应类型)。
(2)实验操作的名称及要点(过滤、蒸发、结晶等)。
(3)流程中的物质转化与循环。
(4)工艺流程评估及改进。
3．方法点拨(1)步骤：读正文，找信息，明确目的；精读流程，弄懂原理，理解操作；先局部，后全盘，逐步深入。
(2)涉及混合物的除杂、分离、提纯等有关实验基础知识及操作时，要认真在流程(图)中找到主要物质和混有的杂质，分析当加入某一试剂后能与什么物质反应，产物是什么，用什么方法才能除去杂质，真正理解每步所加试剂或操作的目的。
(3)关注“箭头”及方框内的信息：箭头进入的是投料(即反应物)，出去的是生成物(包括主产物和副产物)。
(4)关注“三线”和“核心”，如图T5－1所示：图T5－1题型探究类型1 提纯回收类此类试题以从混合物中运用物理、化学的方法提纯、回收某种纯净物为主要目的，考查分离、除杂的原理及过滤、蒸发等基本操作。
最常见的情景是从粗盐中提取精盐和从冶炼工业的废渣中提取某种金属或盐。
解题技巧：解题时主要运用“分离、除杂”的思想，关注除杂的顺序及除去某种杂质时所加试剂的“量”(一般是过量)，且后面加入的试剂要能除去前面加入的过量的试剂。
1 、实验室有一份氯化钠和氯化钡混合物样品。
2019届高考化学 图表题专项突破 专题03 实验装置图及提纯流程图题难点突破
专题03 实验装置图及提纯流程图题【19年高考命题前瞻】化学作为一门实验科学，实验考查是高考必考内容，高考中高频考点主要有：（1）化学实验常用仪器的识别和用途。
（2）化学实验基本操作及实验安全。
（3）物质的分离、提纯及鉴别(科学探究与创新意识)。
主要有以下两种题型进行考查：（1）选择题:化学实验基础知识一直是高考命题的热点,选择题主要考查化学实验基础知识,仪器的使用、实验装置图的正误判断,分离提纯物质的方法等，在近几年的高考试题中呈现率较高，每个选项从不同角度拼盘式考查化学实验常用仪器的主要用途和使用方法，化学实验的基本操作规范；各选项具有一定的独立性，题目比较简单，多以表格的形式出现。
（2）非选择题:常以综合实验设计题或工艺流程图题为情景,将实验原理与元素化合物知识相结合,考查实验操作、实验现象的解释与评价等，题干主要以图表的形式提供信息，根据信息进行分析解答。
预计2019年高考中仍以这两种题型出现，与新材料、新实验方法相结合考查实验基础和实验综合知识。
由于对图表中信息分析不到位导致错解的情况很多，【名师精讲】一、实验试题的命题特点1、实验基础试题所考查的重点是实验基本操作技能。
这类试题的特点通常是给出限定的仪器、药品和一些操作步骤,判断实验的原理、操作、现象及结论是否正确，既有常见仪器的使用,又有正确操作的辨别。
两种形式都重在考查考生的实验基本操作技能，其中，物质的分离和提纯、离子检验或物质鉴别是高考的必考点,主要考查常见离子的检验方法以及常见物质的鉴别方法,能根据不同条件选择不同的检验方法。
物质的分离和提纯是实验题及工艺流程题必然出现的环节,高考中可以单独以图表形式的选择题考查,也可以在综合实验题或工艺流程题中考查。
2、高考综合实验题的命题特点：知识容量大、出题素材新、考查角度广、综合程度高。
纵观近几年全国卷中的综合实验题:①涉及的题型有物质制备实验题、性质探究实验题、定量测定实验题等。
②考查的角度有仪器的识别与应用、物质的制备、除杂与分离、物质的性质探究与验证、实验现象的分析与描述、实验结论的评价与计算等，常以实验流程图的题干形式给出信息。
005滑块——木板模型之定量计算 精讲精练-2022届高三物理一轮复习疑难突破微专题
一、板块模型1．模型特点：滑块放置于木板上，木板放置于水平桌面或地面上。
2．以地面为参考系的位移关系：滑块由木板一端运动到另一端的过程中，滑块和木板同向运动时，位移之差Δx＝x1－x2＝L(或Δx＝x2－x1＝L)；滑块和木板反向运动时，位移之和Δx＝x2＋x1＝L。
3．分析滑块—木板模型时要抓住一个转折和两个关联4．解决滑块—木板模型中速度临界问题的思维模板5．解决滑块—木板模型中计算问题常用工具——两图四明确。
（1）画运动过程示意图通过审题、分析与计算，画运动过程示意图，明确各运动过程的时间与位移及位移间关系、明确各时刻的空间位置、速度及速度大小关系。
（2）画速度-时间图像通过审题、分析与计算，结合运动过程示意图，画v-t图像，明确图像与坐标轴围成的面积对应运动过程示意图中的哪段位移，明确图像拐点对应运动过程示意图中哪个位置和时刻及瞬时速度。
如果已给出了v-t图像，要能够从图像中获取关键的已知数据。
二、精选例题例1.(2019·江苏高考)如图所示，质量相等的物块A和B叠放在水平地面上，左边缘对齐。
A与B、B与地面间的动摩擦因数均为μ。
先敲击A，A立即获得水平向右的初速度，在B 上滑动距离L后停下。
接着敲击B，B立即获得水平向右的初速度，A、B都向右运动，左边缘再次对齐时恰好相对静止，此后两者一起运动至停下。
最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g。
求：(1)A被敲击后获得的初速度大小v A；(2)在左边缘再次对齐的前、后，B运动加速度的大小a B、a B′；(3)B被敲击后获得的初速度大小v B。
答案(1)2μgL(2)3μgμg(3)22μgL解析A、B的运动过程如图所示：(1)设A 、B 的质量均为m ，先敲击A 时，由牛顿第二定律可知，A 的加速度大小a A ＝μmgm ＝μg在B 上滑动时有2a A L ＝v 2A 解得：v A ＝2μgL 。
(2)对齐前，B 所受A 的摩擦力大小f A ＝μmg ，方向向左， 地面的摩擦力大小f 地＝2μmg ，方向向左， 合外力大小F ＝f A ＋f 地＝3μmg 由牛顿第二定律F ＝ma B ，得a B ＝3μg对齐后，A 、B 整体所受合外力大小F ′＝f 地＝2μmg 由牛顿第二定律F ′＝2ma B ′，得a B ′＝μg 。
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1 n(O2)
4 0.004 5 L×0.010 00 mol·L－1
则 n(O2)＝14×0.004 5 L×0.010 00 mol·L－1
DO＝14×0.004
5
L×0.010 00 0.04
mol·L－1×32 L
g·mol－1 ＝9.0×10－3
g·L－1＝9.0
mg·L－1
高于 5 mg·L－1，故此次测得 DO 达标。
第(5)(6)问考查中和滴定的实验操作及滴定终点的判断
中和滴定一般采用重复滴定 2～3 次来减小滴定误差，用 Na2S2O3 溶液进行滴定时，I2 的量 逐渐减小至消失时为滴定终点，此时的现象是蓝色消失且半分钟内不变色。
第(6)问考查多步反应方程式的计算
根据题中所给的反应方程式得出关系式：
2Mn2＋～O2～2MnO(OH)2～2I2～4Na2S2O3
【典例1】 (天津高考)水中溶氧量(DO)是衡量水体自净能力的一个指标，通常用每升
水中溶解氧分子的质量表示，单位mg·L－1，我国《地表水环境质量标准》规定，
生活饮用水源的DO不能低于5 mg/L。某化学小组同学设计了下列装置(夹持装置略)，
测定某河水的DO。
1.测定原理：
碱性条件下，O2 将 Mn2＋氧化为 MnO(OH)2： ①2Mn2＋＋O2＋4OH－===2MnO(OH)2↓， 酸性条件下， MnO(OH)2 将 I－氧化为 I2：②MnO(OH)2＋I－＋H＋―→Mn2＋＋I2＋H2O(未 配平)，用 Na2S2O3 标准溶液滴定生成的 I2，③2S2O23－＋I2===S4O26－＋2I－。 2.测定步骤： a.安装装置，检验气密性，充 N2 排尽空气后，停止充 N2。 b.向烧瓶中加入 200 mL 水样。
①提出合理假设。
假设1：______铁___元__素__的___存__在__形___式__为___F_e_单__质____________________________； 假设2：______铁___元__素__的___存__在__形___式__为___F_e_O______________________________； 假设3：______铁___元__素__的___存__在__形___式__为___F_e_与__F__e_O__的__混__合___物_________________。
位小数)。作为饮用水源，此次测得DO是否达标：___是_____(填“是”或
“否”)。 (7)步骤d中加入H2SO4溶液反应后，若溶液pH过低，滴定时会产生明显 的误差，写出产生此误差的原因(用离子方程式表示，至少写出2 个)___2_H_＋_＋__S_2O__==_=_S_↓__＋_S_O2↑＋_H_2O_、__S_O_2_＋_I_2＋__2_H_2_O_=_=_=4_H_＋__＋_S_O_＋__2。I－、
(6)经测定，样品 X 中钴、氨和氯的物质的量之比为 1∶6∶3，钴的化合价为___＋___3__。 制
备 X 的化学方程式为__________________；X 的制备过程中温度不能过高的原因是 ___温__度___过__高___，__H__2O_。2分解2C，o氨Cl2气＋逸2N出H4Cl＋10NH3＋H2O2===2[Co(NH3)6]Cl3＋2H2O
④实验效果是否明显。
④反应速率是否较快。
(3)安全性原则
(4)规范性原则
【典例2】 (2015·全国卷Ⅰ)草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中，其K1＝5.4×10－2， K2 ＝ 5.4×10－ 5 。 草 酸 的 钠 盐 和 钾 盐 易 溶 于 水 ， 而 其 钙 盐 难 溶 于 水 。 草 酸 晶 体 (H2C2O4·2H2O)无色，熔点为101 ℃，易溶于水，受热脱水、升华，170 ℃以上分解。 回答下列问题：
(5)步骤f为
MnO(OH)2＋2II－－＋＋4HH＋＋======MMnn22＋＋＋＋II22＋＋3HH2O2O
________重___复__步__骤___e_的__操__作___2_～__3_次____________________________。
(6)步骤e中达到滴定终点的标志为__溶_ 液蓝色褪去且半分钟内不__变_色__。若某 次滴定消耗Na2S2O3溶液4.50 mL，水样的DO＝___9_._0___mg·L－1(保留一
②氯的测定：准确称取样品X，配成溶液后用AgNO3标准溶液滴定，K2CrO4溶液为 指示剂，至出现淡红色沉淀不再消失为终点(Ag2CrO4为砖红色)。 回答下列问题：
(1)装置中安全管的作用原理是__当__压__力__过__大__时。，安全管中液面上升，使A瓶中压力稳定
(2)用NaOH标准溶液滴定过剩的HCl时，应使用____碱____式滴定管，可使用的指示剂 为__为_____（__C_1。V1-wC2V2)x10-3x17 ×100%
(4)测定氨前应该对装置进行气密性检验，若气密性不好，测定结果将___偏__低___(填
“偏高”或“偏低”)。
(5)测定氯的过程中，使用棕色滴定管的原因是防__止__A_g_N__O_3_见__光__分__解；滴定终点时，若溶液中 c(Ag＋)＝2.0×10－5 mol·L－1，c(CrO24－)为2__.8_×___1_0_－m3ol·L－1。[已知：Ksp(Ag2CrO4)＝1.12× 10－12]
4H＋＋4I－＋O2===2I2＋2H2O(任写其中2个)
[命题分析] 第(1)问考查化学实验的基本操作 气体的溶解度随温度升高而减小，故可将水加热煮沸法除去溶解在水中的O2。 第(2)问考查实验仪器的选择 测定步骤中加入的试剂为无氧溶液，且加入的水样要防止空气中氧气的干扰，故需要 隔绝空气，所以选用密封性较好的注射器。 第(3)问考查化学实验基本操作的作用 搅拌使物质混合均匀，加快化学反应的进行。 第(4)问考查氧化还原方程式的配平 MnO(OH)2中Mn的化合价为＋4，能将I－氧化成I2，依据氧化还原方程式配平的方法配 平化学方程式MnO(OH)2＋2I－＋4H＋===Mn2＋＋I2＋3H2O。
考点指导1 定量分析型综合实验 1.定量实验数据的测定方法
(1)沉淀法 先将某种成分转化为沉淀，然后称量纯净、干燥的沉淀的质量，再进行 相关计算。 (2)测气体体积法 对于产生气体的反应，可以通过测定气体体积的方法测定样品纯度。
①常见测量气体体积的实验装置
②量气时应注意的问题 a.量气时应保持装置处于室温状态。 b.读数时要特别注意消除“压强差”，保持液面相平还要注意 视线与液面最低处相平。如上图应使左侧和右侧的液面高度保持相平。 (3)测气体质量法 将生成的气体通入足量的吸收剂中，通过称量实验前后吸收剂的质量，求得所吸收气 体的质量，然后进行相关计算。 (4)滴定法 即利用滴定操作原理，通过酸碱中和滴定、沉淀滴定和氧化还原反应滴定等获得相应 数据后再进行相关计算。
(2)为了使实验更安全、更严密，你认为该实验设计需要如何改进？
①___在__B__装__置__之___前__加__一___个__防___倒__吸__装___置__________________________________；
②___在__C_装__置__后__增__加__一__个__检__验__二__氧__化__碳__是__否__除__尽__的__装__置__(_或__盛__有__澄__清__石__灰__水__的__试__管。)
(3)固体产物中铁元素不可能以＋3价形式存在，理由是________________________ ______有__还__原__性__气__体__C__O_生__成__，__能__将__三__价__铁__还__原__，__故__不__可__能__有__三__价__铁__存__在________。 现设计实验，探究固体产物中铁元素的存在形式。
第(7)问考查氧化还原滴定的误差分析
Na2S2O3 在酸性条件下可以发生歧化反应生成 S 和 SO2，且生成的 SO2 可被 I2 氧化，另外， 酸性较强时 I－也可被空气中的 O2 氧化。
【对点训练】 1.三草酸合铁酸钾晶体K3[Fe(C2O4)3]·3H2O可用于摄影和蓝色印刷，它受热易分解，为
《定量分析及方案设计类实验专题突破》
【考情分析】
定量实验是将化学实验与化学计量有机的结合在一起测定物质化 学组成与含量的探究性实验，探究类实验主要探究物质分解的产物和 物质的性质；设计并完成实验报告包括补充实验步骤或实验步骤的排 序、选择试剂和现象的描述等。都是近几年高考命题的常考题型。如 2018·课标全国Ⅱ28，2018·课标全国Ⅲ26，2017.全国卷Ⅱ28等，此类 题设计实验目的性、实用性强，能给予学生较大的创造空间，更能激 发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
c.向烧瓶中依次迅速加入1 mL MnSO4无氧溶液(过量)2 mL碱性KI无氧溶液(过量)， 开启搅拌器，至反应①完全。 d.搅拌并向烧瓶中加入2 mLH2SO4无氧溶液，至反应②完全，溶液为中性或弱酸性。 e.从烧瓶中取出40.00 mL溶液，以淀粉作指示剂，用0.010 00 mol·L－1 Na2S2O3溶液 进行滴定，记录数据。 f.…… g.处理数据(忽略氧气从水样中的溢出量和加入试剂后水样体积的变化)。
②某学生设计实验探究上述假设，除3%H2O2、蒸馏水外，还需要下列 试剂中的 _____1_._0_m__o_l·_L_－__1盐__酸__、__2_0_%__K__S_C__N_溶__液__、__0_._1_m__o_l·_L_－__1C__u_S_O__4溶__液______。
限选试剂：浓硫酸、1.0 mol·L－1HNO3、1.0 mol·L－1盐酸、1.0 mol·L－ 1NaOH溶液、0.1 mol·L－1KI溶液、0.1 mol·L－1CuSO4溶液、 20%KSCN溶液。
2.(全国高考)某小组以CoCl2·6H2O、NH4Cl、H2O2、浓氨水为原料，在活性炭催化下， 合成了橙黄色晶体X。为确定其组成，进行如下实验。