班主任走进学生心灵技巧浅谈
班主任要走进孩子们的内心世界
班主任要走进孩子们的内心世界班主任是每个班级中最重要的角色之一，他们不仅是学生们的老师，更是他们的引导者和朋友。
一个优秀的班主任应该能够走进孩子们的内心世界，了解他们的需求和想法，帮助他们认识自己，成长和发展。
本文将探讨班主任如何走进孩子们的内心世界，并为他们的成长和发展提供有效的指导和支持。
班主任要积极倾听。
孩子们的内心世界并不是简单的，他们有着各种各样的想法、感受和需求。
班主任应该给予他们充分的空间和时间，鼓励他们表达自己的想法和感受。
在日常教学和生活中，班主任要主动和学生交流，了解他们的困惑和烦恼，帮助他们排解问题，树立正确的人生观和世界观。
班主任要建立深入沟通的机制。
除了日常的交流和倾听，班主任还可以通过简单的问卷调查、小组讨论等方式，更深入地了解学生们的内心世界。
通过这些方式，班主任可以更清晰地知道学生们的兴趣爱好、家庭状况、学习情况等，有针对性地给予学生们更好的指导和支持。
班主任还需要关注学生们的心理健康。
随着社会的发展和变化，学生们的心理健康问题日益突出。
班主任应该及时发现学生们的心理问题，并引导他们寻求专业的心理咨询和帮助。
班主任也应该不断提升自己的心理健康知识和技能，更好地帮助学生们化解心理问题，健康成长。
班主任还需要关注学生们的兴趣爱好。
每个学生都有自己独特的兴趣和爱好，班主任应该给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们培养和发展自己的特长和潜能。
通过关注学生们的兴趣爱好，班主任可以更好地走进他们的内心世界，了解他们的所思所想，帮助他们更好地发展自己。
班主任要走进孩子们的内心世界，了解他们的需求和想法，并给予他们有效的指导和支持。
通过积极倾听、深入沟通、关注情感需求、关注心理健康、关注兴趣爱好以及给予信任和鼓励等方式，班主任可以更好地走进学生们的内心世界，为他们的成长和发展提供积极的帮助和支持。
希望每位班主任都能够充分发挥自己的作用，成为学生们成长道路上的坚实后盾。
【2000字】。
走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术
走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术作为小学班主任，德育工作是非常重要的一项，因为小学时期的孩子正处于成长期，他们的思想世界处于脆弱的状态，对于外界的影响十分敏感，所以班主任在进行德育工作时，需要发挥艺术性的感染力，引导孩子走向正确的人生道路。
班主任应当具备的品质首先，作为班主任，必须具备爱心。
理解、关注每一个孩子的成长，尽快发现他们身上的闪光点。
只有充满爱心，才能让孩子们对自己充满信心，积极面对生活中的挑战。
其次，班主任还应该具备担当精神。
教育孩子需要具备很强的责任心，只有班主任能担负起这份责任，并将责任感贯彻到行动中，才能赢得孩子‘的尊重和爱戴。
最后，班主任还需要有激发力。
帮助每一个孩子在学业和人生方向上激发学习和探索的兴趣，以及艺术性的感染力，引导孩子们对人生充满热情，对未来充满期待。
如何引导孩子走向人生正确道路总体来说，班主任的工作除了传授知识外，还有引导孩子走向正确人生道路的任务。
首先，班主任应该注重自身素养的提高。
因为他是孩子们的榜样，只有具备高素质的班主任，才能影响孩子往更高层次上发展。
其次，班主任需要重视班级文化的建设。
班级是教育的基础，建立班级文化是维护班级凝聚力的一个重要因素。
只有班级文化建设良好，班主任才能更有效地开展班级教育。
再者，班主任需要与家长建立良好的信任关系，促进家校合作。
只有和家长打好关系，并积极地跟家长连线，班主任才可以更好地维护学生的成长问题。
最后，班主任还需要重视情感教育的建设。
这种教育旨在破解孩子们心中的心结，让孩子们从内心中感受到关爱和温暖，并以此教育孩子们走向人生正轨，成为优秀的人才。
班主任德育工作艺术作为小学班主任，重要的德育工作不仅要求我们从学科技术、文化与技术、培养孩子们综合素质的角度考虑，更要求班主任必须在德育工作中发挥艺术性的感染力，引导孩子们走向正确的人生道路。
班主任可以从以下几个方面发挥德育工作的艺术性：(1) 坚持精神领袖和身体领袖的作用。
班主任如何走进学生的心灵
苦时再去加深学生的困惑和痛苦，而应该宽容学生，引导、帮助他们解除困惑、减轻痛苦。我班一名男生父母离异，父亲脾气暴躁加上情绪不好动辄对其拳打脚踢，而他在家受到虐待后到学校找“出气筒”,动不动就和学生打架,还念念有词“人不犯我我不犯人”。他的这种行为引起师生们的极大反感,以前的班主任经常惩罚他站教室外、不吃饭、叫家长等。然而他不但没有一点转变，反而愈演愈烈，甚至公然顶撞老师。得知这一情况，我没有再惩罚他,而是多次找他交谈,告诉他既往不咎，老师不会对你有任何偏见,其实你并不是故意的,老师能理解你。和别人发生矛盾时,武力并不能解决问题，冤冤相报何时了，人与人之间应该多一些理解和宽容,从今往后老师希望看到你阳光的一面。随后我又到他家里做家访,和他父亲进行了深刻交谈，为其陈述利害关系，建议他要多给孩子一些关爱，不要拿孩子当“出气筒”，其父欣然接受,下定决心不再打孩子。果然,这学期该生明显有了很大进步，不但没有和学生打过架，学习成绩也有了明显提高。宽容像良药，能医治学生心灵的伤口；宽容像甘露,能浇灌学生干涸的心田；宽容像阳光,能温暖学生冰冷麻木的心！ﻫ五、与时俱进,教师跟上时代步伐
一、率先垂范,给学生树立良好的榜样
“近朱者赤,近墨者黑。”教师的言谈举止直接影响这学生,对学生起到潜移默化的作用。作为一名人民教师，教师自身不仅要有广博的知识,还要不断加强文化修养，不断提高整体素质,尽可能以更完美的形象出现在学生面前。在开学的第一周班会上，结合班级实际情况，我和同学们制定了几点班规。我告诉同学们，“没有规矩,难成方圆”,我们制定班规的目的是便于管理,使我们班成为一个团结向上的文明班集体。作为班主任，所有这些制度我带头执行,我甘愿接受同学们的监督。我是这样说的，也是这样做到。自担任班主任以来,我没有睡过一次懒觉，早上总是准时到教室查看学生是否到齐，晚上总是按时查寝，等同学们都休息后我才离校,平时上课我没有迟到或者早退过一次。“其身正,不令则行;其身不正，虽令不行”。我的这一行为得到了全班学生的认可，我班学生很少有早起或上课迟到的。除此之外,我时刻注意自己的言行,对学生讲话从来没有使用过粗鲁的语言,上课时从来没有接打过手机,当然当着学生的面更不会抽烟或饮酒。“随风潜入夜，润物细无声”，榜样的力量是无穷的，无须过多的言语,学生就会向着好的方向发展。
浅析班主任如何走进孩子的心灵
浅析班主任如何走进孩子的心灵教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
哲学家詹姆士指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”身为一名班主任，要做好学生的工作，我想无论是班上的后进生、中等生还是优等生，拉进和学生的心里距离是很重要的，教师的心里要充满爱，让学生感受到爱，感受到赞美，感受到鼓励，那么我们就会走进学生的心灵，从而让我们更好地做好班主任工作。
1关爱送给孩子后进生的转化工作是“最难啃的硬骨头”。
他们不仅学业成绩差，而且在心理品质上也存在不少问题。
由于长期失败的经历，强烈的自尊心得不到应有的尊重；因此，这种心态促使他们与老师、同学处于对立状态，这种状态严重影响着个人的健康成长和严重阻碍着班级优良班风、学风的创设。
我所带的班级中也有这样的学生。
师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。
师爱可以引导孩子产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。
老师真挚的爱，能给孩子以亲近感、信任感、期望感。
学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，从而达到受教育的目的。
因此，教育转化后进生，老师必须用自己的爱心去感化他们，肯花时间、花精力在他们身上，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合。
另外，平时我也注重在各方面关怀他们，不但关心他们的学习情况，而且在生活上给予无微不至的关怀。
记得有一次，班中的后进生传国凤因感冒发烧，当我得知后我急忙送她到医院去拿了药打了针之后又送她回家。
事后我从其它同学的口里得知，传国凤说从现在起一定要好好学习，要不然就对不起老师了，因为老师喂我吃药，抱住我打针，就象妈妈一样的感觉，要知道这可是一个从小就失去母爱的孩子，听了她的话我感动了，为自己以前没好好关心她感到自责，从这事以后我对她就多了一些关爱，从此这个孩子的学习兴趣激发了,学习自信心增强了，成绩也提高了。
班主任如何走进学生的心灵
班主任如何走进学生的心灵一位有魅力的班主任，能走进学生的心灵。
班主任要以完美的人格唤醒学生，以科学的方法引导学生，以渊博的知识培养学生，以优雅的气质影响学生……在班主任所应具备的各种素质中，人格魅力无疑是核心，是灵魂。
因为人格培养人格是最简单的、最明了的、最有效的教育方法，人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。
班主任在工作中如何彰显人格魅力，让教育的力量从人格的活的源泉中产生出来呢？一、给予学生公平公正公平公正是师德的重要内容，是至关重要的教师职业道德。
公平公正应该是班主任工作中言行举止的准则。
班主任应该给学生树立公平公正的形象。
工作中有的班主任却不能如此。
有的班主任常常把学生分成三六九等，相同的事，不一样的眼光、不一样的对待；有的班主任教导富贵权势家庭的学生比教导贫穷百姓家庭的学生耐心得多、细致得多、温柔得多；有的班主任喜欢升学学科成绩好的学生，不喜欢升学学科成绩差的学生；有的班主任安排成绩好的学生坐好的座位，成绩差的学生坐差的座位；有的班主任偏爱老实学生，偏恶顽皮学生；有的班主任偏爱女生 (男生) ，偏恶男生 (女生) ……班主任不公平不公正，会给学生造成心灵的阴霾，会恶化师生关系。
受到不公平不公正对待的学生，往往不公平不公正地看人看事，往往敌视班主任。
学生希望班主任对他们一视同仁，不厚此薄彼。
班主任要公平公正地对待学生、公平公正地赏罚学生、公平公正地爱护学生……班主任公平公正有利于学生学习积极性的发挥，有利于学生健康人格的形成。
班主任公平公正可以告诉学生是与非，可以引导学生走向高尚。
二、给予学生尊重爱默生说：教育成功的秘密在于尊重学生。
传统教育看重师道尊严：师生如父子——“父叫子亡，子不得不亡” 。
现代教育理念要求尊师爱生，师生平等，尊重学生。
尊重学生是教师职业道德的首要要求，是教师职业道德修养高的表现，是教育的前提和基础。
士可杀不可辱。
学生的自尊心也是很强的。
班主任一次愤怒的责罚，一声粗暴的呵斥，一丝蔑视的神情，一句不当的讽刺……往往会给学生的心灵留下创伤。
走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术
走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术小学班主任作为学生德育工作中的重要角色，对学生的身心健康和道德品质的培养起着至关重要的作用。
因此，如何走进学生的心灵，打开他们的心结，成为小学班主任德育工作的关键问题之一。
本文旨在通过探讨小学班主任德育工作的方法和技巧，为提高德育工作的质量和效果提供一些启示。
一、了解学生的需求德育的核心在于了解学生的需求。
学生有着不同的个性和生活环境，他们的需求也各不相同。
一位优秀的小学班主任应该通过与学生的沟通交流，了解他们的需求和心理，从而为他们提供恰当的指导和支持。
在学生需要情感支持的时候，班主任可以用真诚的目光、温暖的微笑和体贴的话语，表达对他们的关心和理解。
在学生需要学习和成长的时候，班主任可以通过开展丰富多样的活动，提供丰富的资源和适宜的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜能。
班主任还应该结合学生的特点和需求，制定个别化的教育方案，为学生提供有针对性的德育指导。
二、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是促进学生德育发展的重要保障。
班主任应当自身作为学生的好朋友和良师益友，以身作则，前后一致，对学生要有爱心、耐心和信任。
班主任对学生要采取理性、公正和关怀的态度，赋予学生参与决策和管理的权利，培养学生的自主性和责任感。
同时，班主任还应该重视与学生家长的沟通和合作，加强与家长的关系，形成良好的家校合作氛围，实现德育工作的有机衔接。
三、注重激励和引导在德育工作中，班主任应该注重激励和引导学生，激发他们的内在动力和积极性。
激励和引导既是对学生良好行为的肯定和鼓励，也是对学生不足之处的指引和引导。
班主任可以通过赞扬、奖励、表彰等方式，鼓励学生努力进取、积极上进。
同时，班主任还应该对不良行为采取正确的态度和方法，做到批评与鼓励并重，给予学生充分的改错机会。
在引导学生时，班主任要注重灵活性和个性化，采用各种手段和方法，引导学生发展良好的行为习惯和人际关系，以及正确的价值观和道德观。
谈谈班主任如何走进学生的心灵
［科研论文］谈谈班主任如何走进学生的心灵单位：平阴县城西小学姓名：凌新2008、4谈谈班主任如何走进学生的心灵通过《教师、家长、学生互动沟通方法的研究》课题实验研究，几年来我感悟到：一个学生就是一个情感丰富，十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有那么一根弦，要想真正拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生的外在表现探知学生的内心世界，从而走进学生的心灵。
如何走进学生的心灵？对于一个班主任来说，应怎样关注每一个学生的发展，怎样使每个学生都得到应有的发展呢？我认为应该做到以下几点：一、要倾听学生的心声、观察学生的行动。
我们班主任要以尊重学生，平等的态度去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉教师。
人们常说：看其行，知其意。
我们班主任要仔细观察学生日常行为表现，从学生日常的一言一行中去分析学生的心理、了解学生心理。
二、要知道学生的“心”班主任抓住学生的心理特点，走进学生的心灵世界，提出班集体的共同奋斗目标，给予学生无微不至的关怀，充分体现以人为本管理理念，使之成为激励学生进步的内部动力，当学生有了一些进步，哪怕是微小的进步，也要及时给予表扬和鼓励。
这样才能使每位学生产生心理积累的优势，真正感到班主任心中有我。
三、要了解学生的“事”班主任时刻要关注每一个学生的言行，做到了解每位学生的“事”。
（1）学生的家庭情况，如父母的年龄、职业、家庭状况。
(2)父母对学生的教育态度，教育方法和影响程度。
(3)学生的性格特征，是外向还是内向，是热情开朗，还是孤僻冷漠。
(4)学生的兴趣爱好，如有哪些方面的特长，喜欢什么？追求什么？反感什么？班主任只有了解学生的“事”才能做到一把钥匙开一把锁，从而发现人才，使之感觉到班主任的心中有个我。
四、要解决学生的“难”学生在成长过程中，会碰到各种各样的困难，如学习上、家庭生活中的困难；品行上的、性格上的孤僻等。
因此，班主任要细心观察，注意微小的变化，给学生献计献策，帮助学生树立战胜困难的信心和勇气，要知难而进，要敢于吃苦，并争取别人的帮助，这样才能使每位学生知道学生在老师心中的地位。
谈班主任如何走进学生的心灵
谈班主任如何走进学生的心灵班主任工作是一项十分认真的工作，涉及到方方面面。
学生对班集体的关怀程度、学习踊跃性的高低与班主任工作有极大的关系。
作为班主任应有高度的责任心、长进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处，细处。
特别是对待一些自尊心特别强很简单受损害的学生时，更要注意教育方式。
在和他们进行沟通的时候，沟通要达到心上，说理要说到点子上，暖和要重在情上，只需在这三个方面不停努力，班主任的工作就必定会获得优异的成效。
1.与学生要说到心上在与学生说理时，要说到心上，就是不损害学生的自尊心，不丢学生的面子，所以，它不会引来反抗情绪。
让学生从无痕的接触中学会尊敬与理解，体会到独立人品的尊贵和老师的拳拳之心。
内心的沟通，表达出了老师无声的爱。
它是老师一个好心的浅笑，是老师一束关注的目光，是老师一句鼓舞的话语。
学生从诚心的教育中学会自我反思，自我认识，并逐渐改正。
1.1 制造悬念让学生想听。
班主任的说理，是要让学生从情愿的状态下感觉的，就是要让他们快乐地听，甚至想听。
做到了这点，班主任的说理就达到了成功的一半。
学生在情愿与心悦的状况下，对老师的教育自然就简单接受。
1.2 运用风趣让学生心服。
班主任对学生说理要说透，要有信度，要让学生心服，用风趣的语言来教育学生，启示学生，不单能创建轻松友善的氛围，还可以使学生五体投地，在不受任何损害的状况下认识到自己的错误与不足，起到事半功倍的教育成效。
班主任要随时去发现和找寻学生的不是，采纳风趣的语言，来进行说理，使我们的学生有所进步，使我们的学生有所成功。
2.与学生要说到点子上班主任在教育孩子的时候，要经过说理来表现，在与学生说理时，不可以只看到弊端，还应当看到学生的优点，看到每个学生不一样的个性特色。
抓住学生的优点下手，可以使学生更简单接受班主任的教育。
中外的教育专家都认为，夸奖能帮助孩子建立优异的精神风范，使学生感觉到自己的优势的同时，朝着更高的目标行进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任走进学生心灵技巧浅谈
发表时间：2019-04-22T09:22:15.203Z 来源：《教育学文摘》2019年45总第299期作者：冉名[导读] 教师是人类灵魂的工程师，这一称号既是对教师的褒奖，也是对每位教师的鞭策。
在实际工作中，教师只有了解学生的真实想法和内心世界，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号，才能在教育过程中有的放矢，使教育工作富有成效、事半功倍。
冉名湖北省咸丰县高乐山镇第一民族小学445600
教师是人类灵魂的工程师，这一称号既是对教师的褒奖，也是对每位教师的鞭策。
在实际工作中，教师只有了解学生的真实想法和内心世界，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号，才能在教育过程中有的放矢，使教育工作富有成效、事半功倍。
一、班主任要以父母的心态主动地关爱学生
爱是教育的前提。
教师在生活中给予学生无私的关爱，学生会用敏锐的感觉接收，将之转变成学习的动力，并对该教师所教的学科产生浓厚的兴趣。
在教学过程中，关爱学生常常表现在细微之处，如关心学生的家庭，关心学生的思想动态，关心学生的疾病，关心学生的身体，关心学生的生活，关心学生的行为习惯，关心学生的心理活动……主动的关爱，会给学生的心田仿佛注入一股暖流，使他们在校园里能感受到家的温暖。
在这些方面要完全做到是很难的。
有人说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
这就要求教师调整心态，站在学生父母的角度主动关爱学生。
每当开学的时候，有的家长送孩子到学校后总是虔诚地拜托老师，唠叨地叮嘱孩子，有的家长还要通过电话，常常就其孩子的学习和成长向班主任或科任老师事无巨细地问长文短……所以陶行知先生讲：当家长将学生送进学校的时候，他们不知不觉地将整个家庭也托付给了学校。
当我们想到这些，会深深地感觉到教学责任重于泰山，关心学生是教师义不容辞的责任。
如果我们这样去理解学生的父母，也会很自然地像学生的父母一样关爱学生。
二、班主任要以朋友的心态真诚理解学生
学生是很脆弱的，脆弱的心需要平等、尊重、理解和赏识的甘露来滋润。
教师以这样的心态去理解学生，与学生共同体会他们生活中的喜怒哀乐，能够帮助学生找回失去的信心，增强面对生活的勇气，强化自强、自爱的信念。
当学生得到教师的理解和帮助后，学生也会以理解和宽容的心回报教师，他们会从心底接受教育。
在充满理解的学习环境中，学生感到每天的日子都是新的，都是快乐的，甚至他们会觉得遇到这样的教师是一种幸运。
作为心理、生理正在发育的青少年，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性。
其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离。
在这个过程中，老师必须掌握一定的方法去疏通导行。
当师生敞开心扉、促膝交谈的时候，才是教育的最佳时机，也是教学相长的最佳时机。
师生沟通最有效的要数谈心工作了，它细腻、实用、有人情味。
班主任一是要详尽批阅周记，作朋友式的交谈。
往往学生的周记本上都写满了班主任的批语。
有些学生甚至意犹未尽，在看了笔者的批语后又写上感言，班主任再作批注。
二是不定期地给学生送上心灵相通的赠言，如“知识改变命运，目标照亮人生”“细节决定成败，习惯影响人生”等等，结果大受学生欢迎。
通过谈心，学生的心灵向老师敞开了；通过交流，老师把握了学生思想的脉动，学生的一些隐性问题、一些萌芽问题都得到了及时解决。
三、班主任要以师表的心态无声地引导学生
为人师表，是示范，是引导，也是融化师生隔阂的催化剂。
要求学生做到的事情，教师首先要做到，这也是尊重学生和关心学生，也是正面影响学生。
老师用行为规范引导学生，当学生规范了自己的行为，老师是不是在生活中也平等地回报学生？
比如，当学生排队做到了快、静、齐时，老师做到了吗？当学生在走道上轻声慢步，老师做到了吗？当学生亲切地向老师问好时，老师回礼了吗？当学生按时进教室上课，老师按时到了吗？当学生能够自觉地捡起地上垃圾，老师做到了吗？当学生赏识老师的时候，老师赏识每一名学生了吗？……这些对于每一位老师都很重要。
总之，教育是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。
班主任不管在治学上还是在生活上都要为学生做出表率，言传不如身教，用自己的实际行为和高尚的人格塑造学生，可以达到潜移默化的效果。
教育是心血累积的成长，是细节铸就的成功；教育是爱心铸就的责任，是百川归海的胸怀。
我们必须加强自身修养，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。
只有言传身教都达到相应的高度，学生才会接受教师，教师才会真正地走进学生的心灵。