四下第八单元教案折线统计图
四年级下册数学教案 《折线统计图》 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案《折线统计图》青岛版（五四学制）教学目标1.了解、掌握折线统计图的构成方法；2.能够绘制折线统计图，并进行数据分析；3.培养学生的观察能力和数据分析能力。
教学重点1.折线统计图的构成方法；2.折线统计图的应用。
教学难点1.数据分析能力的培养。
教学内容1. 引入教师呈现一个商品销售数据的表格，鼓励学生自己分析表格中的数据，及时提出自己的问题。
2. 学习折线统计图1.介绍折线统计图，通过实例让学生了解折线统计图的构成方法；2.引导学生观察并分析实例中的折线统计图。
3. 课堂操练1.给学生分组，每组根据给出的数据绘制一张折线统计图；2.引导学生分析自己的折线统计图；3.学生自由交流，讨论分析其它组的折线统计图。
4. 拓展练习1.借助平台软件，让学生尝试绘制折线统计图；2.教师引导学生进行数据分析，综合应用折线统计图进行情况说明。
教学方法1.课前制定教学计划，备好教案和教学资料；2.采用多媒体教具，生动形象地展示折线统计图的构成方法；3.在教学过程中，采用互动教学法，让学生参与其中，增加学生的积极性和主动性。
教学资源教师 ppt 讲解文档、折线统计图数据实例、折线统计图绘制工具。
教学评价1.课后集体讨论；2.学生自评和互评；3.检查学生的作业。
教学计划教学时间：2课时时间教学内容教学方法0-5分钟引入讲解5-15分钟学习折线统计图讲解15-40分钟课堂操练演示40-55分钟自由交流，互相展示互动55-70分钟拓展练习讲解70-80分钟评价与总结总结教学反思通过本次教学，学生深入了解了折线统计图的构成方法和应用，也提高了数据分析能力，但在练习环节还是存在不少问题，需要进一步拓展教学方法，提高教学效果。
四年级下册数学教案-8.1折线统计图 ｜青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案－8.1折线统计图｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点，能正确绘制和应用折线统计图。
2. 培养学生观察、分析、比较和推理的能力，提高学生对数据的敏感性和处理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折线统计图的概念和特点，折线统计图的绘制方法。
2. 教学难点：折线统计图的应用，数据的分析和处理。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）折线统计图的概念和特点折线统计图是一种用折线连接数据点的统计图，用于表示数据随时间或其他变量的变化趋势。
折线统计图的特点是能够清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析。
（2）折线统计图的绘制方法绘制折线统计图的步骤如下：第一步：确定横轴和纵轴的含义，横轴表示时间或其他变量，纵轴表示数据的数值。
第二步：在坐标轴上标出数据点，将每个数据点的横坐标和纵坐标用折线连接起来。
第三步：添加图例，说明折线所代表的数据含义。
（3）折线统计图的应用折线统计图可以用于各种数据的分析和处理，如气象数据、经济数据、人口数据等。
通过折线统计图，我们可以直观地观察到数据的变化趋势，从而做出合理的判断和决策。
3. 案例分析通过分析一些实际案例，让学生了解折线统计图在实际中的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的概念、特点和应用，提醒学生在绘制和应用折线统计图时注意数据的准确性和合理性。
五、作业布置1. 课后练习：绘制一幅折线统计图，展示某城市一周内气温的变化情况。
2. 拓展练习：收集一些生活数据，如家庭成员的身高、体重等，绘制一幅折线统计图，分析数据的变化趋势。
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图 青岛版五四制
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图青岛版五四制一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解折线统计图的概念，学会绘制和解读折线统计图，并能运用折线统计图解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生体验到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 折线统计图的意义：表示某一数量随时间、地点或其他变量的变化而变化的趋势。
2. 绘制折线统计图的方法：确定横轴和纵轴，标出刻度，按照数据点绘制折线。
3. 读取折线统计图的信息：观察折线的走势，分析数量间的变化关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘制和解读折线统计图。
2. 教学难点：理解折线统计图的意义，分析数量间的变化关系。
四、教学过程1. 导入：通过生活实例引入折线统计图，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解折线统计图的概念、绘制方法和读取信息的方法。
3. 案例分析：分析几个典型的折线统计图案例，引导学生理解折线统计图的意义。
4. 实践操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手能力和合作意识。
5. 总结提升：总结折线统计图的特点，引导学生运用折线统计图解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和动手操作能力。
2. 作品评价：评估学生绘制的折线统计图是否规范，信息读取是否准确。
3. 课后作业：检查学生对折线统计图知识的掌握程度，以及运用折线统计图解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：青岛版五四制四年级下册数学教材。
2. 课件：制作与折线统计图相关的PPT课件，辅助教学。
3. 实物教具：准备折线统计图的实物模型，便于学生观察和理解。
七、教学时间安排1课时八、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握折线统计图的知识。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，能够识别和绘制简单的折线统计图。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据的能力，提高数据处理的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法及分析与应用。
2. 教学难点：如何准确地绘制折线统计图，以及如何运用折线统计图分析数据。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、折线统计图示例、绘图工具等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些简单的折线统计图，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？它们是如何绘制的？2. 讲解折线统计图的概念折线统计图是一种以折线连接各数据点的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他变量的变化趋势。
折线统计图具有直观、形象、易于理解的特点。
3. 讲解折线统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示时间、空间或其他变量，纵轴表示数据的数量。
（2）标出坐标轴上的刻度：横轴和纵轴上的刻度要均匀分布，以便于观察数据的变化趋势。
（3）绘制折线：根据数据点在坐标轴上的位置，用直线连接各数据点，形成折线。
4. 演示绘制折线统计图的过程教师在黑板上绘制一个简单的折线统计图，并讲解绘制过程中的注意事项。
5. 学生练习学生在练习本上绘制一个折线统计图，教师巡回指导，纠正错误。
6. 折线统计图的分析与应用（1）观察折线统计图，分析数据的变化趋势。
（2）根据折线统计图，预测未来的数据变化。
（3）运用折线统计图解决实际问题。
7. 课堂小结本节课我们学习了折线统计图的概念、绘制方法及分析与应用。
通过学习，我们能够绘制简单的折线统计图，并运用它分析数据、解决实际问题。
8. 布置作业（1）绘制一个折线统计图，表示自己一周内每天的学习时间。
2024年青岛版五年制四年级数学下册教案第八单元 折线统计图合理选择统计图
合理选择统计图⏹教学内容信息窗2，合理选择统计图。
⏹教学提示这节课是在学生学习了条形统计图，折线统计图⏹教学目标知识与能力在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。
过程与方法在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。
情感、态度与价值观在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在生活中的作用，进一步发展统计观念。
⏹重点、难点重点通过统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
难点能根据不同的要求选择合适的统计图。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件。
三角板学生准备：三角板，练习本教学过程（一）新课导入：创设情境，提出问题师：上节课我们与滨海市和临江市一同感受到了绿色植物给我们带来的好处，今天我们一起再去看看其他城市的绿化情况好吗？观察统计表，搜集信息，提出问题。
出示2016年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表。
请同学们观察城市统计表，你能搜集到哪些信息？出示A市 2008——2016年人均公共绿地面积情况统计表。
学生观察交流。
请同学们观察表2，你能搜集到哪些信息？学生观察交流。
比较这两个表格，你能提出什么问题？引导学生提出问题，分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？设计意图：创设情境，引出问题，激发学生学习的兴趣。
（二）探究新知：1.分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适呢？学生独立思考，尝试选择。
再把想法在小组里交流交流。
2.班内交流，了解特征。
师：分别用什么样的统计图更合适？为什么？学生交流，说出自己的想法。
3.尝试作图，加深体验。
师：请同学们先独立完成课本上的统计图，再比较两种统计图的特点。
同桌说说，准备班内交流。
4.班内交流，提升认识。
（1）谁愿意展示你制作的统计图？（2）通过条形统计图你知道了什么？通过折线统计图呢？学生交流。
人教版四年级下册《折线统计图》word教案
折线统计图教学目的：●引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。
●读懂折线统计图，届时统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能解决一些实际问题。
●通过学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受与日常生活的密切联系，更好的激发学生学习的兴趣。
教学重点：掌握折线统计图的特点和制作方法教学难点：体验制作过程，发展统计观念。
教学过程：一、引入出示114页第4题的病人体温记录折线图：1学生分组观察讨论：从图中你能了解到哪些信息？2汇报：刚进医院时病人正发着高烧。
病人体温最高时是39.5度，最低时是36.8度。
……师：这也是一种统计图，今天我们一起来研究折线统计图二、生活中的折线统计图1课前布置收集生活中的折线统计图，请把收集到的折线统计图拿出来，说说你是从哪里收集到的，图中表示什么内容？2展示交流：每个组推荐一份较好的在全班交流展示。
制作折线统计图同学们，你们刚才从报纸上、网站上、课外读物等收集到了许多折线统计图，这说明折线统计图在我们的生活中有着广泛的应用。
那你不想动手制作一幅折线统计图呢？制作步骤1看一看：一幅完整的折线统计图应该包括哪些内容？2比一比：折线统计图与条形统计图相比，有什么相同的地方和不同的地方？3议一议：折线统计图中的这条折线应该怎样画？学生讨论小结：定宽度、描点、连线、标数量小组合作动手制作老师也在生活中去调查收集了许多资料。
1北京地区近六年来的年降水量统计表年份1998 1999 2000 2001 2002 2003 1900 1850 1630 1400 1720 1200 降水量2北京2003年各季度旅游人数统计季度第一季度第二季度第三季度第四季度2003 70 260 240 2003北京2004年各季度旅游人数统计季度第一季度第二季度第三季度第四季度2004 90 45 300 320请从三组资料中选择一组，制成折线统计图评一评：在小组内会轩昂评一评看谁制作的折线统计图最正确、美观想一想：你制作的折线统计图中，能向别人传递哪些信息？全班展示、评价预测：从2003年和2004年的旅游人数统计图中，你能预计一下，再即将到来的2005年的第二季度游客将达到多少万人？预测身高在书上完成例2，并根据数据进行合理的推测。
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜ 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案-8.1 折线统计图｜青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生理解折线统计图的基本概念，掌握绘制和解读折线统计图的方法。
2. 培养学生通过折线统计图分析和解决问题的能力，提高数据解读和处理的实践能力。
3. 引导学生运用数学思维，观察数据变化，培养数感和逻辑思维能力。
教学内容1. 折线统计图的基本概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的解读与分析4. 折线统计图在实际生活中的应用教学重点与难点重点1. 折线统计图的绘制和解读方法。
2. 通过折线统计图分析数据变化，培养数感和逻辑思维能力。
难点1. 折线统计图的绘制技巧，特别是坐标轴的标定和数据点的准确绘制。
2. 折线统计图的深入解读，如何从数据变化中提取有价值的信息。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、折线统计图示例。
2. 学具：直尺、圆规、坐标纸、统计图练习册。
教学过程第一阶段：导入与概念介绍1. 引入话题：通过日常生活中的实例引入折线统计图的概念，如温度变化、人口增长等。
2. 概念讲解：详细解释折线统计图的定义、构成要素（如横轴、纵轴、数据点、折线）。
第二阶段：绘制方法学习1. 示范教学：教师通过黑板或多媒体展示折线统计图的绘制步骤。
2. 学生实践：学生在坐标纸上根据给定数据，尝试绘制折线统计图。
第三阶段：解读与分析1. 互动讨论：教师和学生一起分析几个典型的折线统计图，讨论数据变化的趋势和特点。
2. 案例分析：学生独立或分组分析具体案例，如班级成绩变化、天气情况等。
第四阶段：应用与拓展1. 实际应用：学生尝试从报纸、杂志等收集数据，绘制折线统计图。
2. 思维拓展：引导学生思考折线统计图在不同领域的应用，如经济学、环境科学等。
板书设计板书将清晰地展示折线统计图的绘制步骤、解读方法和注意事项。
通过图表和文字的结合，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 绘制练习：学生根据给定数据绘制两个折线统计图。
2. 解读练习：分析一个未知的折线统计图，写出数据的变化趋势和自己的观察。
四年级下数学教案-折线统计图-苏教版 2
四年级下数学教案-折线统计图-苏教版一、教学目标1. 让学生了解折线统计图的特点和作用，掌握其绘制方法。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学内容1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的绘制方法和应用。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、分析数据，正确绘制折线统计图。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的折线统计图，引导学生关注并思考这些统计图的特点和作用。
- 提问：你们在哪里见过折线统计图？它有什么作用？2. 探究新知- 讲解折线统计图的概念，让学生了解其特点和作用。
- 讲解折线统计图的绘制方法，并通过实例演示，让学生掌握绘制步骤。
- 让学生分组合作，绘制一个简单的折线统计图，如气温变化图。
3. 实践应用- 给学生提供一些数据，让他们尝试绘制折线统计图，如班级同学的身高、体重等。
- 引导学生观察、分析统计图，发现数据的变化趋势和规律。
- 让学生结合实际情境，提出问题并解答，如：哪个季节气温最高？为什么？4. 总结提升- 让学生总结折线统计图的特点、绘制方法和应用。
- 提问：通过本节课的学习，你们觉得折线统计图有什么优点？在什么情况下可以使用折线统计图？5. 作业布置- 让学生课后收集一些数据，绘制折线统计图，并分析数据的变化趋势。
- 鼓励学生将所学知识应用于生活，发现身边的数学问题。
五、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，让学生了解了折线统计图的概念、绘制方法和应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析数据，培养他们的动手操作能力和合作意识。
同时，要注重将所学知识与学生生活实际相结合，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
在教学过程中，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
此外，还要注意培养学生的创新思维和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实基础。
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八、绿色家园-- 折线统计图
单元目标：
1、结合实例，认识折线统计图，体验折线统计图在表示数量变化中的作用，会用折线统计图表示数据.
2、根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观有效地表示数据，解释统计结果，根据结果作出简
单的判断或预测。
3、在引导学生经历观察、比较、分析的过程中，进一步发展数据分析观念，培养学生发现问题、解决问题
及进行合理推测的能力。
4、在统计活动中，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在生活中的应用价值。
单元解读：本单元是在学生学习了统计表和条形统计图的基础上引入对单式折线统计图的学习，学生通过将折线统计图与条形统计图相比较，感受折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能反映数量的增减变化情况的基本特点，加深对折线统计图的认识，并能根据数据信息选择合适的统计图，进一步培养数据分析观念。
本单元的知识也为今后学习复式条形统计图和复式折线统计图等知识奠定基础。
单元重点：会用折线统计图表示数据，并对统计图进行分析，作出合理的预测或推断，单元难点：能够根据需要合理选择条形统计图或折线统计图表示数据。
单元教学建议：
1、充分利用学生已有的认知基础和生活经验自主探究新知。
2、注重体现统计在现实生活中的作用。
3、结合地域特点和教学实际合理开发教学资源。
单元建议课时数：4
信息窗1：城市绿化
教学内容：课本第114—115 页，认识折线统计图。
教学目标：
1 、结合实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。
2、会用折线统计图表示数据，同时能够依据数据变化的特征进行简单的分析、预测，进一步体会统计在
生活中的意义合作用。
3、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
教学重难点：会用折线统计图表示数据。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境导入：绿色植物有美化环境、保持水土、制造氧气和净化空气等作用，引导学生体会绿地对于改善居住环境的意义，进一步体会绿化的重要性。
出示信息窗1 情境图，认真观察。
根据这些信息，你能提出什么问题
滨海市2004〜2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？
临江市2004〜2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？
二、合作探索
1、解决红点问题：滨海市2004〜2012 年人均绿地面积变化情况怎样呢？
（1 ）用条形统计图来表示：学生在书上完成 1 1 4页的条形统计图
（2）教师：还可以用折线统计图来表示：
滨海市2004〜2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？充分利用多媒体课件，动态展示折
线统计图的过程，让学生了解折线统计图的构成和绘制方法，对于其中的描点和连线要重点介绍。
2、引导学生对两种统计图的异同点进行比较、分析、归纳总结出折线统计图的作用。
条形：能直观地看出数量的多少
折线：不仅能表示出数量的多少，还能清楚的反映出数量增、减变化情况。
3、引导学生完成临江市2004〜2012年人均公共绿地面积变化情况统计图，观察统计图，你
有什么发现
（1）（）年到（）年人均公共绿地面积增加最快。
（2）预测一下，2014年滨海市人均公共绿地面积会是（）平方米。
三、自主练习：1---4 题
信息窗2：选择合适的统计图
教学内容：119 ——120 页，选择合适的统计图。
教学目标：
1、借助实例，引导学生通过解决不同的问题，学习选择条形统计图或折线统计图的表示数据的方法，并根据统计图直观有效地表示数据，解释结果，根据结果做出合理的决策或预测
2 、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
教学重点：正确选择统计图。
教学难点：能够根据需要，合理选择条形统计图或折线统计图有效地表示数据。
教具准备：课件
教学过程：
一、情境导入：出示信息窗2：认真观察，据这些信根息，你能提出什么问题
（1）五个城市2011年人均公共绿地的面积，（2）A市2004〜2012年人均公共绿地的面积＜分别选用什么样的统计图表示这两组数据比较合适呢
二、合作探索
（一）探索活动要求
1. 想一想，条形统计图有什么特点？折线统计图呢？
2. 仔细观察、分析两组数据，你认为各选用什么样的统计图来描述数据比较合适？说明理由！
3. 请完成统计图。
（二）探索红点问题：各选用什么样的统计图来描述数据比较合适？
1、第1 组数据反映的是5 个城市人均公共绿地面积的多少哪种统计图能比较清楚的表示数量的多少呢？
（用条形统计图表示比较直观。
）
2、绘制：部分城市2011 年人均公共绿地面积情况统计图
3 、第2 组数据是反映一个城市人均公共绿地面积的变化情况要反应数量的变化情况用哪种统计图表示比较好呢？（选用折线统计图能清楚的表示出数量）
4、绘制：部分城市2012 年人均公共绿地面积情况统计图
5、对比两种统计图各有什么特点？小结：条形统计图能够清楚直观地表示出数量的多少。
折线统计图不
仅能表示出数量的多
少，通过折线的起伏还能清楚的表示出数量增、减变化情况。
三、自主练习：1—2 题
折线统计图练习课
教学目标：
1、通过本课的练习，进一步体验折线统计图在表示数量变化中的作用，会用折线统计图表示数据。
2、能合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，逐步提高分析、判断事物的能力。
教学过程：
教学意念：丰富统计的内容，强化统计的过程教学，正确地学习和使用条形统计图和折线统计图整理数据。
使学生在了解和掌握、巩固初步统计知识、方法和思想的同时，拓展统计的内容和方法，拓宽学生的视野，强化统计思想和方法，进一步激发学生学习的兴趣，同时也培养学生如何正确地对待问题态度和分析问题、解决问题的方法。
我学会了吗
教学内容：教科书第123的内容。
教学目标：
1、通过调查2013年某网站一周访问量情况，掌握收集信息和整理信息的方法。
2、能主动将自己的成果向大家进行展示交流，感受与他人合作求知的乐趣。
3、在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。
在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
过复习，使学生进一步
4、能够对统计表和统计图进行一些简单的分析和整理，培养学生初步的分析辨异能力。
5、在绘制统计表中培养学生的审美情趣和负责态度。
教学重难点：经历活动过程，提高搜集信息、整理信息和根据数据制作统计图。
教具准备：小黑板
教学过程。