五年级英语上册 Unit 1 When did you come back教案 外研版(三起)
Module 1 Unit 1 .When did you come back?一.教学目标（一）、语言知识目标：（1）、能够在句子中使用单词： run/ran, do/did, drop/dropped, finish, when, back, home, those, ice cream, with, hurry up, wait.（2）、能够在图片等的提示下，认读单词：when, did, back , run/ran, ice cream, with, wait, hurry up.(3)、巩固一般过去时：When did you come back? We came back last Sunday. I dropped my ice cream.（二)、能力目标：（1）能够听懂特殊疑问词when对过去发生事情的提问及回答：When did you come back? I came back last Sunday.（2）能够仿照句子I came back yesterday.描述昨天发生的两件事情，能听懂录音，能流利的说出课文的中文意思和重点句型。
（三）、情感目标：通过同学相互交谈，增进彼此友谊，能用过去式分享各自的暑期经历。
二.教学重点和难点1.重点：本单元的单词，和描述过去发生的事情的句型2.难点：能利用所学知识进行情景交际练习，即使用运动词的过去式,描述已经发生的事情。
三.教学准备单词卡片，点读笔，多媒体等。
四.教学过程设计1 .greeting and warming upWhat’s your name? Where are you from? Do you live in Qujing?Do you live near her / him? Do you sit near her / him?（熟悉学生，并将对话中出现的“near”在这里先做铺垫）2 T: hat time is it? Ss: I t’s .. T: It’s time for …. Ss: English class .T: Yes, we have English class at 9:40 today.T: But what time do you go to school / go home / go to bed?Ss: I go to sc hool at …（让学生先巩固一般现在时，为之后教授过去时铺垫，方便两者的比较）3 T: Me too. I often go to bed at … But yesterday, I went to bed at …Do you know “yesterday”? （强调昨天）Can you find the difference?（让学生通过比较，自己去发现过去时的变化）教学went to bed 领读，带读，检查度等等形式T: Miss Zheng went to bed at … What time did you do to bed yesterday?Ss: I went to bed at …4 学生自己试着将go to school / go home 变成过去时，并通过各种读的形式来巩固。
5 T: What time do you go to school / go home?6 pair work, and ask your desk mates, and then show their talk7 T: what time asks for time, a nd we also can use “when”8 T: Look at Miss Zheng’s timetable of last Sunday? Can you ask me?9 引出词组“come back”，并进行教学10 学生在提最后一个问题时，教师特别放慢回答速度，可以强调“came back”教学came back. 通过发音来记忆单词。
11 T: Miss Zheng came back from Kaihua last Sunday. What about Amy?Wh ere did she come from? Let’s listen to the tape.12 Listen to the tape carefully and try to say:Amy came from __________（通过听力练习，培养学生理解答疑）13 T: who can read the first part?14 T: Now let’s go on Listening, and try to finish the blanks.（通过听力练习，进一步巩固过去时的书写和认读）15 Check answers and read them. Check reading.16 read the last part, and try to tick or cross，then check the answers and tell me why?17 Listen the whole talk and follow the tape (培养学生仿读的能力)18 T: After reading, can you do this exercise? Check the answers.（拓展练习，检查学生是否真正理解对话了）19 Homework: read the talk, and preview the next.20.板书设计：Module 1 Unit 1 .When did you come back?Come back When did you come back?drop Where did you go on summer vacation?ice cream How did you go there?What did you do?What did you see?Unit 2 Did they buy ice creams?一、教学目标1.知识目标：使学生能听说、认读单词when, back, home, those, ice-cream, with, finish, hurry, hurry up, wait drop, dear,(met)meet ,(ran)run并掌握其中动词过去式的用法及读音;能了解字母a,e,i和字母组合ea在单词中的发音[i:] [I] [e][æ];能演唱歌曲where did you go?;能准确理解并熟练地运用“When did you come back?” We came back…….”2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会询问和描述过去发生的事情，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。
二、教学向导1.语言功能：询问和描述过去发生的事情2.语言结构：一般过去时3.教学重点和难点：①在真实情景中灵活运用新知识询问和描述过去发生的事情。
②规则动词和不规则动词的过去式。
Unit 2 Did they buy ice creams?Ⅰ. Warm-up【热身复习】1. Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2. Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacation?What did you do?Did you……?When did you come back?Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Wher e did L ingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say? Let’s go and see. Then please wri te about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？Ⅲ.While-task【任务实施】1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。
3、[活动]——Talk 课堂活动用书out your yesterday师：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”学生答：“I watched TV ./I played computer games./…”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”4、小记者采访同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。
5、完成活动6的游戏6、完成活动用书练习1，了解小明上周的生活。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.”板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
五年级英语上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教案 外研版(三起)
Unit 1 Did you come back yesterday ?一、教学内容1、词汇：met, above, ground, those, ice cream, us, finish, wait, hurry, hurryup, dropped2、语句：Did you come back yesterday ?3、课文学习。
二、教学目标1、语言知识目标（1）学生能听、说、认读词汇：met, above, ground, those, …（2）学生能运用词汇：met, those, ice cream, us…（3）学生能运用语句：Did you come back yesterday?2、语言技能目标：（1）学生能听懂、会说：Did you come back yesterday?（2）学生能按要求完成语句书写。
（3）学生能运用已学语言询问和谈论过去发生的事情。
3、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。
4、情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。
三、教学重难点1、重点：四会单词的掌握。
谈论过去发生的事情：Did you +动词原形+其他？2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。
四、教学准备1、Cards2、Tape (点读笔)3、CAI (课件)五、教学过程（一）Warm up and lead in1、GreetingsT: Hello, boys and girls! How are you?Ss: I’m fine. Thank you.T: I had a nice holiday. Did you have a nice holiday?Ss: Yes, I did.2、Let’s talk.T: Let’s talk about our summer holiday.I went to … I met … I visited … I saw …Ss: …3、Review the past tense verbs.4、Lead in.T: I came back yesterday. Did you come back yesterday? （导入课题）(二) New teaching1、Learn chant.2、Learn new words: met, above, ground, those, ice cream …（利用单词卡，课件教学生词）(三) Text1、Listen and understand the text.2、Listen and repeat.3、Read in pairs.(四)、Exercise1、Answer the questions according to the text.(1) Is Amy in China now?(2) Does John live near Amy and Sam?(3) Did Amy and Sam come back yesterday?(4) Did they buy ice cream?2、Listen, read and chose “ T” or “F”.(1) Amy and Sam are back from China. ( )(2) They came back last Saturday. ( )(3) John lives in London. ( )(4) John lives near Linging. ( )(5) They bought ice creams. ( )(6) They are going to school now. ( )(7) John has got ice cream on his T-shirt. ( )(五) Summry全体学生学会运用：Did you +动词原形+其他？这类语句来谈论和询问过去发生的事情。
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come back yesterda
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come backyesterday ∣ 外研社（三起）一、教学目标1.掌握运用一般过去时的语法结构和句型，熟练运用一般过去时来描述过去的事情。
2.学习运用动词的过去式，了解常见不规则动词的过去式形式。
3.练习口语表达，提升听说能力。
二、教学重难点1.过去式的语法结构及其使用。
2.不规则动词的过去式。
三、教学准备课程教材：外研社（三起）五年级上册英语教材学生教具：课本，笔，纸四、教学流程Step 1：Warming Up1.Greet the students and ask how they are feeling today.2.Review past tense verbs by asking students to form sentences using the past tense.Example questions:•What did you do yesterday?•Where did you go last weekend?•Did you watch a movie last night? What movie did you watch?Step 2：Lead-in1.Ask students if they have ever been on a trip or taken a vacation.2.Ask students what they did on their last trip or vacation.3.Have students share their experiences in pairs or small groups.Step 3：Presentation1.Present the vocabulary for the unit: come back, go away, stay.2.Teach the past tense of the verb。
最新外研版五年级上册英语全册教案
外研版五年级上册英语全册教案课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划(学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。
教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授。
) 2. （教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。
）T: Now I will give outthe books to you. S3，can you help me? S3: OK.3. T: Oh, you should be careful. (设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组be careful。
发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。
) 4. T: S3, are there enough books?S3: Yes, there are. (教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解。
)T: There are six students.There are six books.There are enough books. (教师将这三个句子写在黑板上讲授并让学生练习。
) 5.T：There are six students. There are six books. Every student has got abook. Everyone has got a book. ( 教师把单词every, everyone 写在黑板上讲解。
) 6. Have students practise thenew words and sentences on the blackboard.7.T: Great. You have done a good job. I will give you some presents.Oh, I’m sorry. There are eight students. There are seven presents.There aren’t enough presents.( 教师此处设计没有足够的礼物分发给学生。
When did you come back
《Unit1When did you come back?》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学√□小学2，学科：英语
2、课时：1
3、学生课前准备：
一、预习单词。
those/s?wd=those&f=3&dt=explain
塔桥/i?ct=5033=%D3%A2%B9%FA%C2%D7%B6%D8&in=832&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=66396182295&ln=1999&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332221169718_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn11&-1&di52703776920&objURLhttp%3A%2F%%2F20090908%2F2357042_103756098686_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F73%2F37999313a9413bac.html&W1024&H768&T7567&S184&TPjpg
大本钟
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小学英语教案Unit 1 When did you come back(二)
Q2:When didAmy come back?A:She came back last sunday
Q3:Where dose Jone live?A:He lives inLondon.
Q4:What did they eat? A:They ate ice creams
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教与学过程设计
备注
六、反馈展示
1.将学生分成4人一组，让他们分别扮演对话中的一个人物，在小组内进行练习。（教师根据实际情况控制时间）
2.请个别小组的学生上台表演，教师给ummary:小结本课重点，对表现好或回答问题积极的小组和个人提出表扬。发放小贴画，奖励小红旗。
课题
Module1 unit1第二课时
序号
2
教授时间
主备人
课型
New
教学目标及重点难点
1.认知目标：熟练掌握本课重点词句，对come，drop的过去式came,dropped能正确发音。
2.能力目标:继续培养学生运用本课重点句型做对话练习.
3.情感目标：训练学生大胆询问他人，表达自己的勇气和心情。
板书设计
Q5:What happened to Lingling?A:She dropped her ice cream
抽学生单独回答，或以小组为单位回答，也可全班齐答。学生在回答以上问题时，教师可根据不同学生的个体差异做不同要求。如要求一部分学生进行完整回答；要求另一部分学生只需要找出关键词进行回答即可。
进行问候。学生要根据老师的问候语做出相应回答。
二、课前展示
外研版英语三年级起点五年级上册教案
Module 1 LondonLesson 1教学内容：Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点：When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
外研版五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教案
回顾复习：
1.过去时态：在说话的这个时间之前，已经发生过的事情或动作。
2.动词过去式：
go___went meet—met visit—visited come—came live—lived have—had do—did see—saw
drop—dropped buy—bought
过程与方法
创设情境对话。
情感态度价值观
培养学生合作学习能力，培养学生综合运用语言的能力。
教材分析
教学重点
使学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能进行关键词替换。
教学难点
在Group work中通过交流，自然的使用所学句型。
学具
录音机
Байду номын сангаас教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
回顾上节课知识点：同学们，本单元我们主要学习的时态是过去时，什么是过去时？
事情：时间：
play football play basketball yesterday
watch TV fly a kite last Sunday
draw a dragon do homework last night
last Monday
展
示
反
馈
小组成员展示对话：
1. -Did you play football yesterday?
释
难
解
疑
1. -Did you come back yesterday?
-No, We came back last Sunday.
当句子中出现助动词do/does/ did时，后面的动词必须用原形。
Module1 Unit1 Did you come back yesterday？(说课稿)-20
Module1 Unit1 Did you come back yesterday？（说课稿）一、背景与教材分析本单元属于2022-2023学年英语五年级上册的第一模块，是学生学习第一课时的内容，主要涉及到过去式的使用和问答句的构造。
通过该单元的学习，学生能够熟练运用过去式，口头表达出自己过去发生的事情，并且能够通过对问句的学习和理解来回答英语问句。
二、教学目标知识目标：1.学生能够正确使用“ Did” 这个助动词进行构造疑问句。
2.学生能够理解以及运用过去式。
3.学生能够正确的回答过去式的问句。
能力目标：1.学生能够听懂、理解英语故事及问题。
2.学生能够通过口头表达来回答英语问句。
情感目标：1.学生能够在学习过程中保持积极的学习态度。
2.学生能够在课堂上积极参与互动，提升英语口语水平。
三、教学重点与难点教学重点：1.重点教学“ Did” 这个助动词进行构造疑问句。
2.重点教学过去式的使用。
教学难点：1.学生在口头表达时使用问句和回答的准确性。
2.学生理解并运用过去式的能力。
四、教学内容与方法教学内容：本单元是通过一个小故事展开学习，通过这个小故事，学生可以学会使用英语过去式。
内容包括过去式和疑问句的构造以及回答，这些都是学习过去式所必须具备的基本技能。
教学方法：本单元的教学主要以故事的形式展开，通过老师朗读故事、教师和学生互动、学生之间互动的方式展开教学，通过教师和学生之间的问答，来使学生理解和掌握过去式和疑问句的构造和应用。
五、教学过程1. 热身（Warm-up）通过问答的形式，学生回忆自己昨天的所见所闻，并运用过去式进行口头表达。
2. 导入新知（Presentation）老师通过展示图片或者幻灯片的形式，讲述一则简短的小故事，学生需要用自己的话复述所了解到的故事要点。
3. 理解故事（Comprehension）学生需要回答一系列与故事有关的问题，通过学生之间的讨论和老师的反馈来加深学生对故事的理解和记忆。
小学英语五年级上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yester
小学英语五年级上册 Module 1 Unit 1 Did you come back
yesterday 教学设计外研版三起
一、教学目标
1.能够掌握过去式的规则，如在动词原形后加上“ed”等。
2.能够听懂，口头表达以及书写常见的过去时句型，“Did you come back yesterday?”。
3.能够应用所学的过去式知识，完成听力，口语，阅读和写作的任务。
4.培养学生对英语语言的兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学重点
1.过去式规则
2.口语表达
三、教学难点
如何让学生掌握过去式的用法。
四、教学准备
1.教师教案和课件
2.学生课外练习册
五、教学过程
1. 导入
通过展示图片、展开主题等方式，调动学生的英语学习兴趣，引入主题，为接下来的学习做好准备。
2. 语音语调练习
在启蒙阶段，借助语音视频等资源，为学生展示英语发音和语调，阐述过去时语法规则，帮助学生更直观地了解语言结构。
3. 四大技能训练
（1）听力
通过播放音频，让学生听到“Did you come back yesterday?。
新外研版(三起)英语五年级上册教案Module-1Unit-1-Did-you-come-back-
新外研版（三起）英语五年级上册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday教学目标：1、让学生掌握基本句型：Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.2、让学生描述过去发生的事情。
教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型:Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。
课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step I. Warming-upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play computer games ，go swimming…Ss: Do actionsStep II. Revision: What did Miss Yan do yesterday？T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：You cooked yesterday.2). (教师做打电脑的动作)学生用英语描述：You played computer games yesterday.Step III. Presentation1.出示课文教学图片，T: Who can you see？S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China？S1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday？S1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back 的意思。