高考改革背景下的新高考教务走班排课管理平台建设方案
2023-智慧新高考教务教学、走班排课整体解决方案V3-1
智慧新高考教务教学、走班排课整体解决方案V3随着高考改革的推进，智慧新高考教务教学已成为众多学校关注的热点话题。
作为一种全新的教学管理方式，智慧新高考教务教学走班排课整体解决方案已经全面上线，为高中教育注入了新的活力。
第一步：智慧化校园管理实现智慧化校园管理是智慧新高考教务教学的重要基础。
学校需要开发一整套完善的管理系统，包括课程设置、学生成绩管理、教师管理等。
通过数据挖掘和分析，可以更好地把握学情，及时调整资源配置，提高学生的学习效果。
第二步：走班排课在智慧新高考教务教学中，走班排课是非常重要的环节，它的质量直接影响到学生的课程学习效果和教师教学效果。
智慧化排课系统可以根据学生选课意愿、在校情况、课程难度等因素来快速生成最优的排课方案，提高了排课的精度和效率。
第三步：高效的教学管理高效的教学管理是智慧新高考教务教学的核心。
教师可以通过系统统计学生考试成绩和出勤率等信息，及时找到学生的学习差异，进行个别化教学；学生可以通过慧眼系统了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方向和学习计划。
这种双向的教学管理模式，不仅可以提高教学效果，还有利于学生的全面发展。
第四步：多样化的教学方式在智慧新高考教务教学中，多样化的教学方式是非常必要的。
学校可以试行线上教育、微课堂、VR教学等多种教学手段，以满足教学内容的多元化和学生个性化学习的需求。
同时，学生也可以根据自己的学习情况和习惯，自由选择最适合自己的学习方式，使学生的学习更加自主和自由。
总之，智慧新高考教务教学、走班排课整体解决方案V3的实现，可以帮助学校解决教育教学管理中的痛点问题，提升学校教育教学水平，推动高中教育改革的良性发展。
高中新课改选课走班_走班排课解决方案
.壹教走班排课解决方案市一德文化科技有限公司目录一、项目背景 (2)1.1 政策背景 (2)1.2 需求现状 (3)二、系统总体设计 (5)2.1 系统概述 (5)2.2 设计依据与目标 (5)2.3 系统设计特点 (6)2.4 选课走班系统流程图 (6)三、系统功能介绍 (7)3.1 基础数据 (7)3.2 发布选课 (8)3.3 学生选课 (9)3.3.1学生选课指导 (9)3.3.2班牌选课 (9)3.3.3选课数据微调 (10)3.3.4学生分班 (11)3.4走班排课 (14)3.4.1 新建常规课表 (14)3.4.1 新建走班课表 (17)3.4.3 智能排课 (18)3.4.4 生成课表 (20)3.4.5 启用新课表 (20)3.5 班级管理 (21)3.5.1 课程显示 (21)3.5.2 考勤管理 (22)3.6 课后评价 (22)四、系统要求........................................................................................................... 错误!未定义书签。
一、项目背景1.1 政策背景《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）明确指出2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
”“启动高考综合改革试点”一是改革考试科目设置。
增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。
计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
二是改革招生录取机制。
探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
新高考走班制选课排班智慧新高考解决方案
政策内容：实 行新高考改革， 实行走班制选 课排班，实行 综合素质评价
政策意义：有 利于学生个性 化发展，提高 人才培养质量， 促进教育公平
政策实施：各地 区根据实际情况 制定具体实施方 案，确保政策落
地实施
走班制选课排班现状分析
走班制选课排班现 状：目前大部分学 校采用传统行政班 模式，选课排班存 在诸多问题，如课 程安排不合理、学
生选课困难等。
走班制选课排班意 义：新高考改革背 景下，走班制选课 排班能够满足学生 个性化需求，提高 教学效率，促进学
生全面发展。
走班制选课排班 存在的问题：如 选课排班系统不 完善、教师资源 不足、学生适应
能力差等。
走班制选课排班解 决方案：通过智慧 新高考解决方案， 实现选课排班的智 能化、个性化和科 学化，提高教学效 果和学生满意度。
教师评价系统：提供教师评价 功能，方便学生了解教师教学
水平
智能排课算法：采用先进的算 法，实现快速、准确的排课
成绩分析系统：提供成绩分析 功能，方便学生了解自己的学
习情况
课程管理功能：提供课程管理 功能，方便学校管理课程资源
方案特点与优势分析
智能化选课： 根据学生兴趣 和成绩，智能 推荐选课方案
个性化学习： 针对学生特点， 提供个性化学 习资源和辅导
实时数据分析： 实时分析学生 成绩和选课情 况，为决策提
供数据支持
便捷管理：提 供一站式管理 平台，方便学 校和教师管理
选课和排班
选课排班系统设 计与实践
系统架构与模块组成
选课排班系统架构：采用分层设计，包括数据层、业务逻辑层和用户界 面层
数据层：负责存储和管理选课排班数据，包括学生信息、课程信息、教 师信息等
新高考教务教学解决方案新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台解决方案
新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台解决方案1目录第1章背景分析 (13)1.1、政策背景 (13)1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 (13)1.1.2、《“十三五”规划中教育亮点》 (13)1.1.3、《关于普通高中学业水平考试的实施意见》 (14)1.2、新高考环境下的现实诉求 (14)1.2.1、缺少对高考改革政策的通俗解读 (14)1.2.2、缺少对学生生涯发展的指导 (15)1.2.3、缺少对于学生选择选考科目的指导 (15)1.2.4、缺少智能的选、排课系统 (15)1.2.5、缺少智能的分层备、授课平台 (15)1.2.6、缺少个性化学习质量的诊断与分析系统 (16)1.2.7、缺少了学业问题的分析、诊断与督导系统 (16)1.2.8、缺少对学生的发展性综合素质评价 (16)1.3、走班制排课选课需求分析 (17)1.3.1、教师课时不够 (17)1.3.2、选课盲目性 (17)1.3.3、选课变化复杂性 (18)1.4、走班排课面临挑战 (18)1.4.1、学校教学管理能力面临新挑战 (18)1.4.2、学生自我管理能力面临新挑战 (19)1.4.3、教室考勤通知能力面临新挑战 (19)21.4.4、学科教学进度管理面临新挑战 (19)1.5、破解思路 (20)1.5.1、行动之一：新高考解读网络平台 (20)1.5.2、行动之二：新高考生涯发展指导平台 (21)1.5.3、行动之三：新高考“六选三”选科分析系统 (21)1.5.4、行动之四：新高考智能教务管理系统 (21)1.5.5、行动之五：新高考一体化学习平台 (22)1.5.6、行动之六：新高考质量评测分析系统 (22)1.5.7、行动之七：学业督导系统 (22)1.5.8、行动之八：学生综合素质评价系统 (23)1.5.9、行动之九：教师培训系统 (23)第2章新高考走班排课选课管理平台规划设计 (24)2.1、平台建设原则 (24)2.1.1、以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统 (24)2.1.2、遵循全面规划、分步实施的原则，为智慧校园持续建设打下良好基础.. 252.1.3、先进性原则 (25)2.1.4、扩展性原则 (25)2.2、走班制类型选择 (25)2.2.1、大走班受资源限制 (25)2.2.2、小走班模式灵活 (26)2.2.3、小走班巧解教育资源限制难题 (27)2.3、选课系统解决方案 (29)2.4、功能设计 (30)32.4.2、测评分析系统 (30)2.4.3、职业资讯系统 (32)2.4.4、高考信息查询系统 (34)2.4.5、选科分析系统 (35)2.4.6、教辅资源系统 (38)2.4.7、目标与规划系统 (39)2.4.8、学业督导系统 (40)2.4.9、智能教务管理系统 (43)2.5、新高考一体化学习平台 (45)2.5.1、一体化的学习空间 (46)2.5.2、智能化的学习工具 (46)2.5.3、搭建名师云课堂 (46)2.5.4、提供家校互动平台 (46)2.5.5、提供多元家用学习模块 (46)2.5.6、提供教学管理功能 (47)2.5.7、建立学生课后学习大数据收集及分析系统 (47)2.6、新高考质量评测分析系统 (47)2.7、综合素质评价系统 (49)2.7.1、评价方案管理 (50)2.7.2、评价任务管理 (50)2.7.3、评价结果管理 (51)2.7.4、评价结果统计分析 (51)2.8、硬件设施——学生发展指导中心场馆规划建设 (52)4第3章新高考教务管理平台规划设计 (53)3.1、新高考教务管理平台功能分类 (54)3.2、新高考教务管理平台功能特点 (56)3.3、新高考教务管理平台功能模块 (57)3.4、新高考教务管理系统 (58)3.5、走班选课系统 (58)3.6、分班系统 (59)3.7、排课系统 (60)3.8、考务 (60)3.9、成绩管理 (61)3.10、质量分析和监控（学生管理） (61)3.10.1、综合分析 (62)3.10.2、档次分析 (63)3.10.3、教师质量分析 (64)3.11、教学目标达成度分析与监控 (64)3.11.1、双向细目表分析 (65)3.11.2、知识点雷达图分析 (67)3.12、自我发展性评价与监控 (67)3.13、教学有效性分析与监控 (69)3.14、学生调查表 (69)3.15、综合素质评价 (71)3.16、家校互动 (73)5第4章管理平台应用系统 (74)4.1、学生生涯规划 (74)4.1.1、系统分析 (75)4.1.1.1、大量的参考数据 (75)4.1.1.2、合理的规划方式 (75)4.1.1.3、目标与实际情况紧密结合 (75)4.1.2、系统功能架构图 (76)4.1.3、功能详细描述 (77)4.1.3.1、我的生涯规划 (77)1、自我分析 (77)2、长期目标 (77)3、我的榜样人物 (78)4、短期目标（目标、计划、行动） (79)5、我的生涯规划书 (80)6、认识自己 (81)7、认识学校 (86)8、高考分数线 (87)9、认识专业 (88)10、认识职业 (89)11、职业知识 (90)4.2、高考选科系统 (91)4.2.1、系统概述 (91)4.2.2、系统分析 (91)4.2.2.1、灵活的选科次数设置 (91)64.2.3、系统功能架构图 (92)4.2.4、功能详细描述 (92)4.2.4.1、首页 (92)4.2.4.2、选科管理 (93)4.2.4.3、选科状况明细 (93)4.2.4.4、选科结果统计 (94)4.2.4.5、选师活动管理 (95)4.2.4.6、学生选科选师 (97)4.3、分层课程管理 (98)4.3.1、系统概述 (98)4.3.2、系统分析 (99)4.3.2.1、灵活的分层课程设置 (99)4.3.2.2、智能生成分班结果 (99)4.3.3、系统功能架构图 (99)4.3.4、功能详细描述 (99)4.3.4.1、层次名称管理 (99)4.3.4.2、课程分班管理 (100)4.3.4.3、分层课程班级管理 (100)4.3.4.4、分层课程志愿管理 (101)1、选课管理 (101)2、选课统计 (102)3、分层课程分班结果 (103)4.4、智能排课系统 (104)74.4.2、系统分析 (105)4.4.2.1、支持分层排课，课表个性化展示 (105)4.4.2.2、设置全面，算法高效 (105)4.4.2.3、自动排课结合手动微调 (105)4.4.2.4、人性化的排课算法 (105)4.4.2.5、快速调整，节省时间 (105)4.4.2.6、式样丰富的课表输出 (106)4.4.2.7、灵活开放的数据录入 (106)4.4.2.8、操作简单、易用 (106)4.4.3、系统功能架构图 (107)4.4.4、功能详细描述 (107)4.4.4.1、基础排课信息 (107)4.4.4.2、特殊要求 (108)1、单双周设置 (109)2、节次优先设置 (109)3、合班课设置 (109)4、教师课时设置 (110)5、课程关系设置 (110)6、连堂课设置 (110)7、全局固定点 (111)8、教师不排课 (111)4.4.4.3、教师互斥设置，即设置两个教师不能在同一时间点上课 (112)4.4.4.4、教师跨区安排，即老师跨区上课时设置老师在每个区分别在哪天的上午、下午8上课1124.5、智能排课 (113)4.5.1、智能排课 (113)4.5.2、课表管理 (114)4.5.3、调课管理 (115)4.6、校园文化展示平台 (115)4.6.1、产品概述 (115)4.6.2、系统分析 (116)4.6.2.1、产品特点 (116)4.6.2.2、业务需求分析 (118)4.6.3、业务流程图 (120)4.6.3.1、智能班牌单校后台管理 (120)4.6.3.2、智能班牌移动端管理 (121)4.6.4、功能分析 (122)4.6.4.1、系统功能架构图 (122)4.6.4.2、硬件布局图 (123)4.6.4.3、功能详细描述 (123)1、首页展示 (123)2、设备管理功能 (124)3、学生信息查询系统 (124)4、班级通知 (125)5、学生考勤 (125)6、班级相册管理 (129)7、班级图说墙 (130)98、班报展示系统 (131)9、移动信息发布拍照功能 (132)10、校园文明评比系统 (133)11、校园文化展示系统 (133)12、传统文化知识库 (134)13、英语特色学习系统 (135)14、玩中学应用 (135)15、智能排课系统 (136)第5章新高考走班排课选课平台介绍 (137)5.1、总体功能说明 (138)5.2、数据中心平台 (139)5.2.1、系统设置 (141)5.2.2、学校设置 (142)5.2.3、教师档案 (143)5.2.4、学生档案 (144)5.2.5、教室设置 (145)5.2.6、学分设置 (146)5.2.7、课表设置 (146)5.2.8、成绩设置 (147)5.2.9、报名限制设置 (148)5.2.10、禁止选课设置 (149)5.3、教学计划管理 (149)5.3.1、课程管理列表 (149)105.3.3、选课设置功能 (155)5.3.4、选课审核功能 (158)5.3.5、选课查询功能 (159)5.3.5.1、教师开课查询 (161)5.3.5.2、学生选课查询 (162)5.3.5.3、选课课堂查询 (163)5.3.5.4、学生学分查询 (164)5.3.6、选课统计报表 (165)5.3.6.1、按教师统计选课信息 (165)5.3.6.2、按课程统计选课信息 (165)5.3.6.3、按班级统计选课信息 (165)第6章教学质量评价系统 (167)6.1、教师评价 (167)6.2、学生评价 (168)6.3、学期评价 (170)6.4、评价统计 (170)第7章考勤管理智能班牌 (172)7.1、智能班牌子系统 (172)7.1.1、课程通知 (174)7.1.2、考勤签到 (175)7.1.3、教学评价 (175)7.2、考勤管理子系统 (176)11第8章移动应用平台 (180)第9章支撑服务方案 (183)12第1章背景分析1.1、政策背景1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
新高考走班排课解决方案
新高考走班排课解决方案目录1 项目概述 (7)1.1 项目背景 (7)1.2 需求分析 (9)2 数字班牌系统功能架构 (10)3 内容规划 (11)3.1 内容建设 (12)3.1.1 通知动态 (13)3.1.2 班级课表 (14)3.1.3 班级签到 (15)3.1.4 智能阅读 (16)3.1.5 学习园地 (18)3.1.6 班级荣誉 (19)3.1.7 班级相册 (20)3.2 交互式数字班牌 (21)3.2.1 横版32寸索引主页面效果图 (22)3.2.2 竖版32寸主页面索引效果图 (23)3.3 竖版21.5寸非交互式数字班牌 (25)3.3.1 竖版21.5寸主页面索引效果图 (26)3.4 平安校园系统 (27)4 系统平台介绍 (29)4.1 系统平台 (29)4.2 系统服务特性 (32)4.2.1 平台安全性 (32)4.2.2 服务稳定性 (32)4.2.3 服务云特性 (32)4.2.4 服务层特性 (33)4.3 系统平台优势 (33)4.3.1 平台优势 (33)4.3.2 可扩展性 (35)5 平台功能 (36)5.1 登录系统 (36)5.1.1 用户登录 (36)5.2 节目管理 (37)5.2.1 节目操作 (37)5.2.2 节目预览 (37)5.2.3 节目审核 (37)5.2.4 节目发布 (38)5.2.5 节目状态 (38)5.3 模板管理 (41)5.4 素材管理 (43)5.4.1 素材操作 (43)5.5 内容管理 (44)5.5.1 内容制作 (44)5.5.2 内容分层 (44)5.5.3 交互定义 (44)5.5.4 内容切换 (45)5.5.5 内容更新 (45)5.6 终端管理 (47)5.6.1 终端操作 (47)5.6.2 终端状态 (48)5.6.3 命令执行 (48)5.6.4 终端监控 (48)5.7 系统统计 (50)5.7.1 节目统计 (50)5.7.2 广告统计 (50)5.7.3 操作统计 (50)5.8.1 用户操作 (52)5.8.2 角色管理 (52)5.8.3 其他功能 (53)6 相关硬件 (55)6.1 硬件设备合成主页面效果图 (55)6.1.1 32寸横版设备合成主页面效果图 (55)6.1.2 32寸竖版设备合成主页面效果图 (56)6.1.3 21.5寸竖版设备合成主页面效果图 (57)6.2 硬件产品详细技术说明 (58)6.2.1 32寸触摸壁挂数字班牌 (58)6.2.2 21.5寸触摸壁挂设备 (60)7 定制设计 (62)7.1 外观设计 (62)7.2 内部设计 (62)8 售后服务 (63)8.1 基础服务 (63)8.1.1 软件更新功能服务 (63)8.1.2 故障的检测与排除 (63)8.1.3 服务响应时间 (63)8.1.4 保修期内的服务 (64)8.1.5 保修期后的服务 (64)8.1.6 质量保证体系 (64)8.1.7 文档归纳与整理 (64)8.1.8 培训 (65)1项目概述1.1项目背景教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的一个重要战略选择，也是衡量教育现代化水平的一个重要标志。
智能走班排课教学管理平台建设方案 智慧班牌系统解决方案
考勤难以 控制
教室难以 寻找
课表难以 寻找
荣誉难以 分享
流动性带来一系列难题
• PART TWO
智能走班排课教学管理平台建设方案
• 系统构成、产品定位、功能介绍
PRODUCT INTRODUCTION
平台介绍
走 班 带 来 的 排 课 难 题
智能走班排课教学管理平台建设方案
12
PRODUCT INTRODUCTION
走班制教学
智慧班牌：学生在个人 中心中可查看自己的专
属课表；在走班课程 下，班牌会从标准模式 切换为走班模式，满足 学生查看课程，进行考
勤的需要
PRODUCT INTRODUCTION
平台介绍-走班制选课系统
管理者
走班制选课
学生
பைடு நூலகம்
智能走班排课教学管理平台建设方案
老师
选选 课课 程程 管结
理果
选选 教教 学学 班班 管结
革，高考变化直接导致教学模式的改变，“走 班制”已经成为趋势。
根据教育部《意见》，高考中实施语文、数 学、外语3门学科全国统考，政治、历史、地 理、物理、化学、生物6门学科任选3科的考
试成绩。 因此今后将采用“走班制”进
行教学。
智能走班排课教学管理平台建设方案
POLICY ANALYSIS
政策分析
理果
选 课 程
选 教 学 班
个选 人课 课日 表志
上 课 学 生 名 单
上 课 点 名 册
PRODUCT INTRODUCTION
平台介绍-智能选课系统
智能走班排课教学管理平台建设方案
选课管理人员： 根据选课时间区段、选课范围、选课开关及门
新高考教务走班制选课排班解决方案
新高考教务走班制选课排班解决方案xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•教务走班制选课排班的基本原则和要求•教务走班制选课排班的主要内容和方法•教务走班制选课排班的实施步骤和注意事项•教务走班制选课排班的优势与不足•教务走班制选课排班的案例分析和实践经验分享01引言新高考改革是当前教育改革的重要内容之一，旨在打破传统固定班级的教学模式，推行分层教学和个性化教育，更好地满足学生个性化需求。
教务走班制选课排班是实现新高考改革的重要手段之一，通过对课程设置、选课方式、排课方式等环节进行优化，实现学生自主选择课程和教师分层教学的目标。
背景介绍1教务走班制选课排班的意义23提高学生自主性和兴趣爱好，更好地满足学生个性化需求，提高学习积极性和主动性。
实现教师分层教学，提高教学质量和效果，更好地满足不同层次学生的需求。
促进学校教育教学的改革和发展，提高教育教学水平和质量。
02教务走班制选课排班的基本原则和要求03规范性原则制定明确的选课标准和流程，确保选课过程的有序性和规范性，避免出现混乱和不必要的纠纷。
基本原则01公平性原则为所有学生提供公平的选课机会，确保每个学生都能根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程。
02科学性原则根据学生的个人特点和学校的教学资源，制定合理的选课规则和流程，确保每个学生都能获得个性化的选课方案。
选课排班要求根据学生的兴趣和能力，提供多样化的课程选择，满足不同学生的个性化需求。
满足学生个性化需求根据学校的教学资源，合理安排课程和教师资源，确保教学资源的充分利用。
充分利用教学资源在满足学生个性化需求的同时，要保证教学质量，确保每个学生都能在选课过程中获得良好的学习效果。
保证教学质量制定合理的选课规则和流程，确保选课过程的有序性和稳定性，维护正常的教学秩序。
维护教学秩序03教务走班制选课排班的主要内容和方法学生分班原则与策略考虑兴趣和特长在分班过程中，应充分考虑学生的兴趣爱好和特长，尽可能满足学生的个性化需求。
新高考背景下普通高中走班教学管理平台建设略谈
新高考背景下普通高中走班教学管理平台建设略谈随着高考改革的深入推进，普通高中建设自己的走班教学管理平台势在必行。
本文在总结学校走班教学管理平台建设经验的基础上，重点讨论如何在学校已有管理平台软件的前提下，借鉴试点省份的管理经验，整合学校基础数据，统筹考虑学习、整合与开发，以及如何与软件开发企业加强交流与合作，开展实验、反馈和改进等问题，试图给出普通高中走班教学管理平台建设的策略建议。
标签：新高考走班教学管理平台建设高考改革要求的选课走班教学，以及学校校本课程走班教学，给普通高中的教学管理带来挑战。
学校从原始的表格管理，到个别软件模块的开发，如单独的排课系统、选课系统、成绩分析系统等，都无法应对。
因此，学校需要基于一个统一的基础数据整合已有软硬件资源，进行全盘考虑。
一、平台建设的思路从软件分类上来看，基于新高考的走班教学管理平台属于信息管理类软件，其是在新高考要求下，对师生、教学空间、设施设备、课程等进行统一管理的信息软件。
以往开发这类软件有两种思路，一种是学校提出完整的设计需求，由软件公司来开发。
但基于新高考背景下利用走班教学管理平台解决走班教学问题，对于学校来说是新的挑戰，各校都是摸着石头过河，很难提出完整的设计需求。
另一种开发思路是软件公司采购能够满足学校需求的成品软件，再做简单修改。
但新高考走班教学管理平台软件具有较强的学校特色，实际上是对学校教育教学的核心内容进行信息化改造的过程，即便是新高考改革地区的试点学校，也处于摸索之中，而且各校需求差异较大。
二、借鉴试点地区经验新高考试点地区如浙江、上海、江苏等地有省级的统一走班管理平台。
笔者在交流研讨和实地考察时发现，省级统一平台在个性化、服务器承载、数据保护等方面并不能很好地满足学校的需要，特别是在与学校现有平台的兼容，与学校教学与管理的融合方面存在一定的问题。
因此，试点地区的一些普通高中学校都在开发适合自己的软件系统，对于新高考走班教学管理平台必然是一校一方案、一校一平台。
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7
综合素质评价系统 成绩分析系统
目录
CONTENTS
01 02
政策背景
Policy background
走班教学管理
Optional learning
01
政策背景
Policy background
政策背景
全国省份高考改革时间图
黑龙江
吉林 新疆 甘肃 内蒙古 辽宁
北京 天津
河北 山西 河南 湖北 安徽 山东 江苏 上海 浙江 湖南 江西 福建
02
走班教学管理
Optional learning
让信息化助力新高考 通过一站式全流程走班教学解决方案
帮助学校迅速适应和实现高考改革对课程体系构建及课程实施的要求
走班教学规划
走班过程管理
走班评价管理
在学校现有条件下，实现资源的最优化的课程管理， 走班课程安排胸有成竹
入学分班 分类选科 智能排课 成绩管理
走班教学规划
走班过程管理
走班评价管理
用教育评价不断改进和推动走班教学策略， 走班教学成果一目了然
教育过程质量管理
帮助教育局和学校进行教育过程质量管理。数据分析结合新课标、新高考改革要 求，适应走班排课数据需求，不仅能明确诊断学科教学目标的达成情况（学科知 识+能力），并对学生的学科能力进行天然的分层、分组，帮助用户基于数据精准 提升质量。
高考改革的内容与解决方案
1 引发 2 引发 走班： 3 4 选科：6选3、7选3 生涯规划教育体系建设（师资；课程）
引发
教师需求数量
选科系统 查询系统 生涯师资培训
基础设施限制（教室等） 班级与学生管理 （考勤等）
资源评估服务 走班排课系统 走班管理系统
5
6
综合素质评价：两依据一参考 成绩：如何衡量学科组合成绩？
辅助模块
• 学生考勤管理 • 报表模块
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基础信息：班级信息、行政班级荣誉等；
平 台 主 要 功 能 终 端 管 理 模 块
课表信息：班级课表（行政班）、教室课表；
教学/非教学时 间信息展示
其它：下节课信息、校内通知、考勤汇总信息；
基本信息：学生基本信息； 课表信息：学生课表；
教室管理终端 学生信息综合查询
青海
宁夏
西藏
四川
陕西
重庆
2014年 2017年 2018年 2019年
贵州
云南 广西 广东
海南
学校痛点
管理工作量和难度增加N倍 分层、分类、分班如何做最高效 走班教学的过程管理更是成为最大挑战 传统已有软件系统不再适用
学生痛点
高考6选3，学生不了解自己的性格、兴趣、能力和
价值观，只好盲目选择 调查显示90%以上的学生没有做过生涯规划 学校的生涯课程资源匮乏，不满足学生的需求 没有职业实践和体验，选了不知道为什么选
分层管理
教学分班
选课系统
走班教学规划
走班过程管理
走班评价管理
自动分析和推送走班过程数据，保障走班教学稳定高效， 走班教学过程心中有数
学生走班课堂考勤 多种方式进行学生课 堂考勤，自动推送考 勤数据，为走班教 学保驾护航 教师调课请假管理 线上申请调课请假， 自动关联无课教师， 保障走班课堂无缺 课漏课 五维立体课表引擎 课表与调课请假信息 自动关联，五种维度 实时展示当前课程 信息
通过五维立体课表 全面承载和管理走班教学的复杂环境
平 台 应 用 框 架
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排课参数设置
• 科目、教室、老师、课时等资源维护
平 台 主 要 功 能 教 学 管 理 模 块
• 志愿组配置（6选3，7选3） • 资料共享。
排课
• 课程组分配 • 排课管理
走班学生分配
• 按策略分配、分配报告、优化等 • 课表管理 • 授课过程、板书、笔记自动记录。
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学生分配策略
校方主导策略
由学校根据学生志愿， 设定开课数量及开课 时间，并结合学生志 愿，进行学生分配。
人数优先策略
系统在进行学生分组/ 分班的时候，优先考 虑每个教学班的总人 数基本一致。
组合优先策略
系统在进行学生分组/ 分班的时候，相同的 志愿生分组/ 分班的时候，优先排 学校设置优先科目， 成班后再调整。
年级非走班科目、 校方主导策略 系统主导策略 走班科目教学时 系统策略分类： 间配置 人数优先 老师授课科目设 组合优先 置 学科优先 教学班教学时间 分层优先 安排、教室安排 其它 优化
年级课表 行政班课表 老师课表 学生课表 与教室管理终 端信息互通
深化改革的重大举措之一，国家关于考试招生制度改革的实施意见2014年9月4日正式发布，这也是恢复
高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。 新高考整体解决方案， 是在新高考改革的政策背景下， 运用互联网、云计算、大数据技术，创新性 整合生涯教育、学业规划、选科决策、分层走班教学、导师制管理等，系统性解决新高考改革政策背景下 学校面临的问题与挑战，为中学生涯教学建设所推出的一套整体解决方案，集7选3、走班选课、考勤、排 课、综合素质评价等子系统为一体实现“二依据一参考”的新高考招生管理的云平台。
分配策略
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高考改革背景下 的
走班排课教学管理平台
行业背景
新高考教务
党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，《决定》提出， 推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组 织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。作为中央部署全面
学生学习成长监测
通过评价学生在原有基础上的进步程度，帮助教育局和学校进行学生学 习成长监测，从而科学、公正的评价学校的教育效能。
学科试卷质量分析
对评价的核心元素“试卷”进行量化分析，科学、公正、客观的评价试 卷和每道试题的质量，逐步提升教师的命题能力。
通过互联网+智慧班牌 实现学校多样化全场景走班教学要求
考勤
通知信息：校内通知、家长留言等；
刷卡考勤：学生考勤；
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系统处理流程
志愿收集 资源设置 走班排课 学生分配 课表下发
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03
学生志愿配置 6选3，7选3 学生志愿采集、 分类统计 统计结果作为 学校安排课程、 老师、教室的 直接参考
配置老师（等 级科目、水平 科目） 配置行政班、 教学班、选修 课教室 配置校级教学 时间