平面设计与制作课程标准陶琴
《平面设计创意与制作》课程标准
《平⾯设计创意与制作》课程标准《平⾯设计创意与制作》课程标准⼀、课程信息课程名称：平⾯设计创意与制作课程编码：09030005适⽤专业：计算机平⾯设计专业授课对象：三年制中职学⽣课程性质：必修课课程类型：B（理论+实践）课开发⽅式：⾃选教材学时学分：144学时（36学时理论，108学时实践）,8学分并⾏课程：《VI设计》、《计算机辅助设计》⼆、课程⽬标定位（⼀）课程性质《平⾯设计创意与制作》是计算机平⾯设计专业的专业核⼼课。
该课程与已开设的其他专业课程有着紧密联系，有着承上启下的重要作⽤。
通过对Photoshop 软件、AI软件以及计算机基础、设计基础的系统学习，能够加强学⽣专业基础知识，让学⽣熟练掌握图像处理与制作的基本技巧，同时能让学⽣通过运⽤其所学知识与制作技巧完成专业课程的后期创意制作任务，为从事平⾯⼴告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、⽹页设计、印刷制版等⾏业打下坚实的基础。
《平⾯设计创意与制作》课程是计算机平⾯设计专业⼀门综合技术必修课程，是培养学⽣专业能⼒的核⼼课程之⼀。
是对其他课程的综合梳理与运⽤，本课程采⽤理实⼀体化教学，以实践为主，理论为辅，具有很强的实践性和应⽤性，是从事平⾯⼴告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、⽹页制作、图⽂印刷、动漫、游戏制作等⼯作的前导运⽤课程，也是提⾼学⽣审美能⼒、创新能⼒、设计能⼒的计算机应⽤软件的课程。
（⼆）课程设计思路1.培养模式——校企合作按照“借助社会⼒量办学，按照企业要求育⼈”的要求，2016年，铜仁市碧江区中等职业学校与碧江区经开区达成产学研合作协议、与贵州⼭久长青智慧云科技有限公司和天德科技有限公司签订校企合作协议， 2018年与鲲鹏通讯有限公司签订校企合作协议，并在2019年通过调研向川⼤⼴告传媒公司、铜仁博宇传媒公司、铜仁⼤⾃然⽂化传播公司、铜仁维纳斯婚纱摄影公司输送⼤批实习⽣，在实训室建设规划、课程设置、学历教育、⾏业培训、物联⽹技术应⽤和科研平台等⽅⾯展开深度合作，为本课程提供完全模拟⼀线岗位环境，可充分满⾜学⽣在本门课程的实践教学需要。
《平面设计创意与制作流程》课程标准
《平面设计创意与制作流程》课程标准平面设计创意与制作流程课程标准简介本课程旨在培养学生的平面设计创意与制作能力，让学生在视觉传达领域中具备独立思考和创新的能力。
通过理论与实践相结合的教学方法，学生将研究平面设计的基本原理和技巧，掌握平面设计的创意策划和实践操作流程。
课程目标- 熟悉平面设计的基本原理和概念；- 掌握平面设计软件的操作技能；- 培养创造力和创新思维；- 学会设计策划和与客户沟通的技巧；- 熟悉平面设计流程和项目管理。
课程大纲模块一：平面设计基础- 平面设计的定义和概念- 色彩、形状和构图原理- 色彩搭配和配色方案- 字体选择和排版规则模块二：平面设计软件与工具- Adobe Photoshop的基本操作和应用- Adobe Illustrator的基本操作和应用- Adobe InDesign的基本操作和应用- 其他平面设计软件和工具的使用模块三：平面设计创意与实践- 创意激发和创意生成方法- 平面设计案例分析和评估- 平面设计项目策划和设计方案- 平面设计稿件制作和输出技巧模块四：平面设计流程与项目管理- 设计 brief 的撰写和解读- 客户需求分析和沟通技巧- 平面设计流程和项目管理- 设计作品的展示与评价评估方式- 平时作业和项目实践：40%- 考试和测验：30%- 课堂参与和讨论：20%- 作品展示与评估：10%参考教材- 《平面设计基础教程》- 《设计思维与创意指导》- 《Adobe平面设计全攻略》以上是《平面设计创意与制作流程》课程的标准，希望学生能够通过学习，掌握平面设计的基本理论和实践技巧，培养自己的设计创意思维，并能在实际项目中运用所学知识，展示自己的设计能力。
《PHOTOSHOPCS6平面设计与制作》课程标准
《PHOTOSHOPCS6平面设计与制作》课程标准这份课程标准在课程定位上十分准确，并且与工作任务分析中的岗位能力做到了无缝对接，课程设计上兼顾了岗位需求和学生学习特点，做到了“做中学、学中做”。
建议：1.在编写教材过程中再检查课程标准的教学内容和要求中有无知识和技能的缺漏；2．活动安排尽量能覆盖本门课程的重要技能点。
呼和浩特第二职业中等专业学校改革创新示范校建设计算机应用专业《PHOTOSHOP CS5 平面设计与制作》课程标准1.前言1.1课程定位本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门方向课程，适用于中等职业学校计算机应用专业，是从事平面、广告设计师等岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握Photoshop的常用技巧，具备设计制作海报、图册、包装、网站主页等的操作能力，并为学习Flash、Premiere Pro、Dreamweaver课程作好准备，能胜任平面、广告设计师等岗位。
前导课程有：《计算机应用基础》，，为《Flash CS6 动画设计与制作》、《Premiere Pro CS3》等课程的学习奠定基础。
1.2设计思路本课程的设计思路是以计算机应用专业（平面设计方向）相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容；以工作任务为主线构建项目化课程。
按工作任务设计学习过程，通过任务的完成掌握相关的知识和技能，使学生具备平面图像处理与平面设计的职业能力。
本课程的目的是使学生能独立、合作完成平面图像的设计制作。
立足这一目的，本课程结合工作任务和岗位职业能力要求，依据职业能力分析表制定了21条课程目标。
这21条目标分别涉及Photoshop 的基本理论和使用技巧，能进行常见平面作品设计与制作。
教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。
依据上述课程目标定位，本课程从10方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容在10个项目中融入基础知识点及基本概念、操作技能，化整为零，直观具体，方便学生上手。
《现代陶艺创作》课程标准
《现代陶艺创作》课程标准【课程代码】1102015【课程名称】现代陶艺创作【课程类别】陶瓷工艺制作工学模块课程【适用专业】陶瓷艺术设计【课程学时】80课时【课程学分】5分【开设学期】第三学期【执笔人】夏金凤一、课程性质本课程为专业核心实践课程，是一门理论与实践一体化项目式课程，在第三学期完成。
它的任务是：使学生具备从事陶泥设计制作陶瓷的表现和造型创新的基本技能，具有对现代陶艺语言熟练运用的技能，掌握相应的陶瓷艺术的理论知识；具有拉坯、陶瓷装饰、陶瓷工艺制作及烧成的实践创作能力；达到“实用工艺设计员”职业资格中标准的相关模块要求，为学生学习陶瓷专业其它工种课程提高良好素质与艺术创作能力，培养学生自主思考、动手能力和运用能力。
二、课程目标通过任务引领项目教学，学生树立正确的专业思想、职业观念，树立安全意识，具有一定的创新思维能力和科学的工作方法；不断推行校企合作实践教学的学习，调动学生学技术、学理论的积极性。
（一）知识目标1．了解陶瓷造型的基本概念，使学生全面了解陶瓷的特性。
2．了解陶瓷成型方法。
3．了解陶艺的装饰技法。
4．具备应用陶艺语言表达创意的能力。
5．培养学生的审美、解读能力。
6．培养学生的创造性思维。
（二）能力目标1．掌握拉坯制作的前期工作。
2．掌握拉坯的成型技法。
3．掌握陶艺造型泥条、泥板、盘筑、挖空、捏塑、注浆、印坯等方法。
4．掌握陶艺的刻划、镂空、浮雕、彩绘、施釉等装饰技法。
（三）素质目标1．培养学生的学习自主性；2．培养学生的创新思维、形象思维、逻辑思维能力；3．培养学生良好造型表现的能力；4．培养学生审美意识与专业素养；5．培养学生精益求精的专业态度；6．培养良好的沟通及语言文字表达能力。
7．培养学生的团队协作精神。
三、课程内容与教学设计（一）课程设计思路本课程标准在设计上本着懂理论，重造型设计和手工技能，突出体现职业教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的造型设计及手工制作应用技能，力求达到理论够用，技能过硬的目的。
平面设计与制作课程标准
《平面设计与制作》课程标准课程编码：课程类别：必修课适用专业：计算机多媒体技术专业授课单位：*****系学分：4 学时： 72编写执笔人及编写日期：*** 审定负责人及审定日期：一、课程的性质与作用《平面设计与制作》课程与已开设或即将开设的其他专业课程有着紧密联系，有着承上启下的重要作用。
通过对Photoshop软件的系统学习，能够加强学生专业基础学习，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧，同时能让学生通过运用其所学知识与制作技巧完成其他专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。
二、课程设计理念及思路课程设计理念：通过理论讲述使学生掌握平面设计与制作的基本原理和基本方法；通过项目学习与训练使学生进一步理解掌握平面制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。
课程设计思路：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以情境单元课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成基于职业岗位、工作过程的课程体系。
本课程是一门实践性很强的课程，所以要运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学，对软件的使用进行现场操作讲解，以便使学生及时掌握所学的内容。
本课程的突出特征是理论教学与实际操作并重，要求理论必须与实践密切结合，应认真组织学生进行上机练习，并将每节课的练习重点列出来，使学生能够明确学习目的，从而有效地提高学生的实验效率。
由于本课程具有理论与实践机密结合的特点，因此要将学生作业与课内实践结合起来，通常理论课讲授完之后，结合教材留理论性质作业；实际应用课程讲授完之后，留相关内容的应用性质作业。
又由于本课程操作性较强，要求学生在充分利用课内时间的同时，通过大量的作业练习熟练、出色的掌握这门课程。
三、本课程与其它课程的关系表1 与前导课程的关系表2 与后续课程的关系四、课程的教学目标通过对《平面设计与制作》课程学习，使学生学会平面制作的基本概念、基本理论、基本方法，树立良好的理念、意识和团队协作精神，培养良好的职业道德和职业思想。
现代陶艺 课程标准.
《现代陶艺》课程标准一、课程基本情况开课范围：本院大专层次“陶瓷艺术课程”专业学生，陶瓷技师班，陶瓷长短期培训班学生。
使用专业：艺术设计、产品设计修课方式：必修课考核方式：考试总学时数：234学时参考教材：《陶瓷造型基础》杨永善编，轻工业出版社，1980年；《陶瓷造型设计》李雨苍著，轻工出版社，1966年；《陶瓷技法》秦锡麟、何炳钦著，上海书店出版社；《说陶论艺》杨永善著，黑龙江美术出版社，1999年。
教学参考资料与文献：《陶瓷产品设计师教程》、《陶瓷产品设计师国家职业标准》，中国陶瓷工业协会“陶瓷产品设计师”新职业教程大纲，培训教程编写组，2006年。
《陶瓷装饰设计》张文兵编,北京工艺美术出版社。
《图像处理技术》夏燕姚志刚编,北京大学出版社。
《计算机平面图形设计/计算机艺术设计系列教材》原博编著清华大学出版社。
《试论陶瓷装饰设计综合陶瓷艺术研究》作者：冯绍华；《陶瓷现代设计法刍论》发表于国家级刊物《装饰》杂志（内参）《工艺美术参考》上。
《陶艺历史•景德镇陶瓷综合装饰艺术发展综述综合陶瓷艺术研究》作者：张学文。
《浅析装饰与陶瓷艺术美》作者：王忠文章来源：湖南省轻工业高等专科学校艺术。
《中国民间陶艺》作者：宏远、刘祥波，黑龙江美术出版社。
《传统粉彩装饰》作者：邹晓松，武汉理工大学出版社。
《传统陶瓷青花装饰》作者：罗晓涛，武汉理工大学出版社。
《景德镇陶瓷馆》作者：曹金源，吉林美术出版社。
《3DSMAX 基础与提高》作者：高志清，中国水利水电出版社。
二、课程的性质，任务和教育目标1．课程的性质：该课程具有对部分艺术设计类专业实施整合的新型校本课程的性质。
2. 课程任务：通过本教程的学习使学生学懂、学会陶瓷造型、陶瓷装饰、计算机辅助设计技能以及相关的陶瓷工艺知识，使之能够达到结合使用功能及审美需求，对陶瓷产品进行设计、制作，同时达到陶瓷产品设计国家职业资格三级以上水平。
3. 教育目标传承中国陶瓷文化，学习国外陶瓷先进技术，为北方瓷都和其他地区的陶瓷行业培养和输送具有较强能力的陶瓷艺术设计与制作的技术人才。
《平面设计与制作(AI)》课程标准
《平面设计与制作(AI)》课程标准一、前言Illustrator作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件。
在平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计方面，Illustrator 是一个不可缺少的工具，随着国际互联网的飞速发展，该软件也在网页设计上进行了有针对性的开发，如设计常用的标识、按钮、标题、菜单、标尺、导航栏等，这将有利于加强并改善网站站点的外观。
该课程是在艺术设计专业课的基础上开设的，与其他课程有着紧密联系。
通过结合平面构成、色彩构成、版式与书籍装帧、包装结构、CI企业形象策划等平面设计课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。
重点培养如何操作该软件应用于专业创作设计作品。
二、学时分配三、教学中需注意的问题理论内容必须联系实例操作，把理论的内容形象化，让学生更容易接受。
同时要考虑学生的接受能力，结合一些实际的容易掌握的例子来教学。
在书本的理论讲解中要适当穿插当前实际运用的部分，结合具体的方案来讲，重视学生的自我动手能力和联系实际能力，启发他们开发自己的设计思维能力，同时要注意调节学生的学习兴趣和创造性。
四、课程内容和基本要求1. Illustrator的基础知识授课内容：（1）基本知识：讲解位图与矢量图；Illustrator的工作界面（2）基础操作：创建和保存工作中的文档；查看图像图像尺寸（3）简单介绍各工具的应用范围教学目标及要求：让学生对Illustrator软件有一定深入的了解，知道位图与矢量图的区别，了解文件格式，掌握查看图像的方法和创建保存文档的方法，熟悉Illustrator 的工作界面教学方式：在给学生讲解Illustrator的基本概念及应用范围时，与Photoshop进行对比，增加学生的学习兴趣。
在讲解文件格式、界面设置、基本操作时，为学生实际演示各部分的功能。
常用项目进行重点细致的讲解。
2. Illustrator的路径图形制作、颜色效果授课内容：（1）路径图形的制作：选择工具，具有在给定的环境中决定选择何种工具进行操作的判断能力。
平面设计与制作课程标准(2014331--陶琴)
《平面设计与制作》课程标准第一部分课程概述一、课程性质我校计算机平面设计专业课程设置分为公共基础课、专业核心课、和专业技能方向课，《平面设计与制作》属于技能方向课。
21世纪是信息时代，随着科技的不断发展，市场竞争力的越发激烈，平面设计专业人员的社会需求量越来越多，发展前景非常乐观。
《平面设计与制作》在平面设计领域具有重要的地位。
本课主要培养在广告公司、平面设计室、喷绘制图等公司从事平面设计工作的技能型人才，对应的岗位是“平面设计员”。
二、课程基本理念1．注重理论与实际结合，进行项目教学。
本课程是平面广告设计人员职业生涯中学习、实践性非常强的一门课程，项目教学把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了学生团结合作、解决问题等综合能力。
2．强调教师与学生互动，注重经验分享与评价。
从课程的设计到评价的各个环节，在发挥教师主导作用的同时，注意体现学生的学习主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能。
在教学中，要突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。
授课过程中通过设计方案的展示与分享为学生指明方向，引导和帮助学生在独立探究和自主学习的道路上迅速前进。
通过作品展示，学生互评和教师讲评，总结与反思设计方案与实际完成的作品间的差异性，突破的难点，设计中的优点和不足等，将作品进行修改与完善。
三、课程设计思路经过前期调研，分析得出岗位领域课程相关工作任务26项，在此基础上有针对性的对新博文印刷、红意伟业广告等能广泛接纳中职毕业生的20家广告公司进行调研，再结合学生的认知能力和身心发展，确定本课的课程内容为行业典型工作任务，包括“VI设计”等共计10个项目，项目递进衔接的比较紧密。
采用理实一体进行教学。
根据课程内容和岗位要求梳理出知识目标、技能目标和情感目标，将其融入每个项目的教学过程中。
本课选用国家教育部规划教材。
依据市场、行业的发展变化，为补充规划教材在内容设置上的不足，我们在校企研讨的基础上，编写了校本教材。
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《平面设计与制作》课程标准
第一部分课程概述
一、课程性质
我校计算机平面设计专业课程设置分为公共基础课、专业核心课、和专业技能方向课，《平面设计与制作》属于技能方向课。
21世纪是信息时代，随着科技的不断发展，市场竞争力的越发激烈，平面设计专业人员的社会需求量越来越多，发展前景非常乐观。
《平面设计与制作》在平面设计领域具有重要的地位。
本课主要培养在广告公司、平面设计室、喷绘制图等公司从事平面设计工作的技能型人才，对应的岗位是“平面设计员”。
二、课程基本理念
1．注重理论与实际结合，进行项目教学。
本课程是平面广告设计人员职业生涯中学习、实践性非常强的一门课程，项目教学把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了学生团结合作、解决问题等综合能力。
2．强调教师与学生互动，注重经验分享与评价。
从课程的设计到评价的各个环节，在发挥教师主导作用的同时，注意体现学生的学习主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能。
在教学中，要突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。
授课过程中通过设计方案的展示与分享为学生指明方向，引导和帮助学生在独立探究和自主学习的道路上迅速前进。
通过作品展示，学生互评和教师讲评，总结与反思设计方案与实际完成的作品间的差异性，突破的难点，设计中的优点和不足等，将作品进行修改与完善。
三、课程设计思路
经过前期调研，分析得出岗位领域课程相关工作任务26项，在此基础上有针对性的对新博文印刷、红意伟业广告等能广泛接纳中职毕业生的20家广告公司进行调研，再结合学生的认知能力和身心发展，确定本课的课程内容为行业典型工作任务，包括“VI设计”等共计10个项目，项目递进衔接的比较紧密。
采用理实一体进行教学。
根据课程内容和岗位要求梳理出知识目标、技能目标和情感目标，将其融入每个项目的教学过程中。
本课选用国家教育部规划教材。
依据市场、行业的发展变化，为补充规划教材在内容设置上的不足，我们在校企研讨的基础上，编写了校本教材。
本课程建议总课时为108-126节。
第二部分课程目标
一、总体目标
《平面设计与制作》是我校计算机平面设计专业的技能方向课。
本课主要培养在广告公司、平面设计室、喷绘制图等公司从事平面设计工作
的技能型人才，对应的岗位是“平面设计员”。
通过对该课程的学习，培养学生具有“平面设计员”岗位所需的职业能力。
职业岗位能力有：
1.具有思想端正、热爱设计等职业素养。
2.熟练掌握Photoshop基础知识和常用工具；
3.了解和掌握平面广告设计基本知识，掌握一定平面设计及表现手法；
4.具备一定的版面设计能力、色彩搭配能力和审美能力；
5.掌握较常见的平面设计产品的设计流程和设计要素；
6.初步了解常用的印刷工艺，印刷纸张、广告材料；了解印刷设计流程的基本知识。
二、具体目标
（一）知识目标
1、掌握软件中各工具的综合应用，掌握平面设计软件操作技能。
2、了解在平面设计中的颜色搭配、文字设计、版面设计、创意思路等理论知识与技巧。
3、了解常用的印刷工艺，印刷纸张、广告材料及印刷设计流程
4、了解在平面设计公司工作的主要环节，了解平面设计的工作流程。
（二）能力目标
1、认识平面设计
2、会用平面设计软件完成常用操作
3、能根据要求进行VI设计与制作
4、能根据要求进行包装设计与制作
5、能根据要求进行DM单页设计与制作
6、能根据要求进行三折页设计与制作
7、能根据要求进行海报设计与制作
8、能根据要求进行广告牌设计与制作
9、能根据要求进行展板设计与制作
10、能根据要求进行画册设计与制作
（三）素质目标
1、遵守相关法律法规。
2、思想端正、诚实守信。
3、谦虚好学、吃苦耐劳。
4、积极进取，热爱设计。
6、拥有较好的沟通能力。
7、拥有较好的团队协作能力。
8、有一定的自学能力，自主、乐学。
9、有较好的审美、创新能力，在作品设计过程中体现健康文明、和谐向上的设计理念。
10.4 实战演练10.5 设计拓展类、材质、
制作方法；
设计。
的能力。
项目十画册设计11.1 案例欣赏：典型
画册设计
11.2 背景知识：熟悉
画册设计
11.3 案例剖析
11.4 实战演练
11.5 设计拓展
掌握画册设
计的相关理
论操作，掌
握画册的分
类、材质、
制作方法；
能进行画册
设计，运用
平面设计软
件完成画册
设计。
遵守相关法
律法规。
思想端正、
诚实守信。
项目教学法
小组学习法
平面
设计
实训
室
4
4
第四部分课程实施建议
一、课程教学实施的总体方案
1、教学组织
学校设有教务处、教研处、实习培训处，从教学常规管理、教学质量监控、
校企合作等多方面为课程教学提供保证。
学校经常组织“汇报课”、“评优课”、教案评比、论文评比、说课与课件比赛、课题研究等教科研活动，校教务处、教研室经常性的听课、评课、培训都为教师的成长与进度提供平台。
根据学生特点，开展适宜的第二课堂活动、校技能大赛、市技能大赛，提高和拓展了学生专业知识与技能，培养学生良好的职业道德素养，提高学生学习本课程的兴趣。
2、教学方法
采用“教、学、做”合一的教学模式，强调课程内容的应用性，以解决实际问题为主，使内容组织服从于所要解决的职业领域问题。
利用多媒体教学设备，实现教中学，学中做一体化，让学生在边学边练边做的过程中培养职业素养、创新意识，提高学生的专业技能和水平。
教学方法上主要以“项目教学法”为主，根据情况选择案例教学法、现场教学等其他教学方法共同完成教学任务。
二、课程评价
在教学过程中，教师从“主题”、“文字设计”、“图片处理”、“色彩搭配”、“版式设计”、“创意思维”、“职业素养”等方面引导并鼓励学生，个人或小组积极参与评价，教师关注和培养学生应有的职业情感与态度。
三、课程资源开发
利用现代化手段，充分调动教师的积极主动性，加强教学资源库的建设，建立网络平台，建设网络教学资源形成融课程标准、电子教案、课件、题库等为一体的课程网络支撑系统，实现资源共享，为学生提供丰富的网上教学资源。
促进学生在课外主动学习，提高教学质量。
开设一定的网络技术课，将大量的平面设计作品放到网络上，对学生进行艺术熏陶。
将艺术熏陶经常化。
四、教学保障
学校高度重视教育教学工作，把提高教学质量作为学校重点工作来抓，加强对专业建设、课程建设、教学改革的质量监控。
出台教师集体备课制度、教学评价制度、青年教师培养计划等一系列制度，不断完善教学保障体系，促进教学质量的提高。