教育学专业毕业论文
有关教育学毕业论文的范文
有关教育学毕业论文的范文教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
下面是店铺给大家推荐的有关教育学毕业论文的范文，希望大家喜欢!有关教育学毕业论文的范文篇一《浅谈地方新建本科院校校训个性化思考》论文关键词：新建地方本科院校;校训个性化;现状;原因;思考论文摘要：本文通过对我国103所新建地方本科院校的校训现状进行统计分析，旨在剖析出现问题的原因，以供新建地方本科院校校训确立时提供借鉴，从而丰富和发展大学校训文化。
近年来，各大高校尤其是新建地方本科院校扩大办学规模，科研、教学、师资力量、学生人数等综合实力大大增强，规模效益逐渐显现。
但伴随对“综合性”的追求，许多学校个性丧失、方向迷失、文化内涵不够、办学特色不足之类的问题越发凸显。
而凝练了大学办学特色与大学精神的校训，对一所大学校园文化精神、办学特色的彰显具有举足轻重的作用。
一、新建地方本科院校校训的现状(一)雷同现象较多校训陈述的内容雷同，几乎是新建地方本科院校校训存在的最为突出的问题。
这一问题导致了大学校训缺乏个性。
其雷同现象具体表现在：一是用词雷同。
在我收集到的103所新建地方本科院校的校训中，22个高校校训用了“厚德”，35个高校用了“博学”，9所高校用“求是”，15所高校用了“求实”，20所高校用了“明德”，25所高校用了“创新”，有几所高校的校训几乎完全一样，如长治医学院的校训与潍坊学院的一模一样，皆为厚德博学，求是创新。
惠州学院的校训为：崇德、笃学、求是、创新;赣南师范学院的校训为崇德、尚学、求实、创新，仅相差一字;鲁东大学的校训为厚德、博学、日新、笃行，莆田学院的校训为厚德、博学、慎思、笃行;肇庆学院的校训为团结、奋进、求实、创新，长治学院的校训为团结、求实、创新、奋进，仅一词之差。
校训如果没有个性和特色，缺乏感染力，很难在一所学校的文化建设中起到统领和灵魂作用，学生往往视而不见、听而不闻，难以成为学校共同体的道德追求和人格理想。
教育学专业毕业论文文献分析
教育学专业毕业论文文献分析教育学专业毕业论文文献分析是教育学专业毕业论文中非常重要的一个部分。
通过对相关文献的深入分析，可以帮助研究者更好地了解当前研究领域的研究现状、研究热点和研究趋势，为自己的研究提供理论支持和借鉴。
本文将从文献分析的重要性、文献分析的方法和文献分析的步骤等方面展开讨论，以期为教育学专业毕业论文的撰写提供一定的参考和帮助。
一、文献分析的重要性文献分析是教育学专业毕业论文研究的重要组成部分，其重要性主要体现在以下几个方面：1.了解研究现状：通过对相关文献的分析，可以了解当前研究领域的研究现状，包括已有研究成果、研究方法和研究结论等，为自己的研究提供参考和借鉴。
2.确定研究方向：文献分析可以帮助研究者确定研究方向和研究重点，找到研究热点和研究难点，从而更好地开展自己的研究工作。
3.理论支持：文献分析可以为研究提供理论支持，帮助研究者建立研究框架和理论模型，指导研究的具体实施和数据分析。
4.避免重复研究：通过文献分析，可以避免重复研究，避免走弯路，提高研究效率和研究质量。
二、文献分析的方法文献分析的方法主要包括文献综述和文献评论两种形式。
1.文献综述：文献综述是对相关文献进行全面、系统的综合和总结，包括文献的来源、研究对象、研究方法、研究结论等内容，旨在揭示研究现状和研究趋势。
2.文献评论：文献评论是对相关文献进行批判性的评价和分析，包括文献的优缺点、局限性和创新性等内容，旨在评价文献的学术质量和研究水平。
三、文献分析的步骤进行文献分析时，可以按照以下步骤进行：1.确定研究主题：首先确定研究主题和研究目的，明确文献分析的范围和重点。
2.检索文献资料：通过图书馆、数据库和互联网等渠道检索相关文献资料，收集和整理相关文献。
3.筛选文献内容：对收集到的文献进行筛选和鉴别，选择与研究主题相关、权威可靠的文献进行分析。
4.整理文献资料：对选定的文献进行全面、系统的整理和总结，包括文献的来源、作者、出版时间、研究对象、研究方法和研究结论等内容。
关于教育学毕业论文范文怎么写
关于教育学毕业论文范文怎么写教育学主要是研究教育工作中的教育现象以及出现的教育问题，并极力研究解决出现问题的措施的一门学科。
下面是店铺为大家整理的关于教育学论文，供大家参考。
教育学论文范文篇一：《试谈新课标下数学教育学教学策略》摘要：近些年来，新课标教学改革工作在我国各个省市地区如火如荼的进行，小学是打好学习基础的关键时期。
一直以来，数学教育都是义务教育阶段的重点教学课程，在新课标改革工作不断推进的背景下，对传统的数学教学方法进行改良和创新已经成为了相关教学人员工作的重点内容，本文分析了新课标环境下数学教育教学过程中存在的问题，并提出了新时期提高数学教育人才培养效率的有效策略。
关键词：新课标;教学改革;小学数学;教学策略数学是研究数量、结构、空间变化等一系列综合知识的学科，小学阶段的数学教育对于培养学生的数学思维、数学兴趣具有重要的作用。
在新课程标准的理念下，数学教育不仅要教会学生结果，更要教会学生方法。
因此教育人员在进行教学设计的过程中一定要重视学生的参与，帮助学生将课堂中所学习的理论知识与实际生活中所遇见的难题有效的结合在一起，使学生从小培养一种全面的数学思维。
1小学数学教育培养体系中存在的问题1.1数学教育人才培养理念落后。
一直以来，我国教育受到应试教育理念的影响，在进行教学工作的过程中教师通常只是注重学生的成绩和课堂表现，很少从本质上挖掘学生潜在的数学才能，这也是在教学过程中很多学生对数学不感兴趣的主要原因。
高校所培养的教学人才是进行小学数学教育的中坚力量，新课标小学数学教育理念的不断变化应该在高校的教学内容以及教学理念中体现出来，但是从实际情况来看，大部分高校在对数学教育学专业的学生进行教学培养的过程中，使用的教材版本比较落后，在教学理念上也没有做到与时俱进。
并且很多高校在进行人才培养的过程中过于重视数学知识的传授，在学生心理等方面的研究内容不够深入，因此目前很多小学教师在教学环节中经常抓不住重点，不能够及时的掌握学生的心理动态，忽略了学生的个性化心理特点。
教育学毕业论文范文
教育学毕业论文范文《教育学专业学生素质教育的研究与实践》摘要：本文研究了教育学专业学生素质教育的相关理论和实践问题，通过文献综述和案例分析，探讨了当前教育学专业学生素质教育存在的问题和挑战，并提出了相应的解决方案。
本文结合教育学专业的特点和培养目标，提出了一套系统完整的素质教育方案，并在实践中进行了验证，取得了一定的成果。
通过本文的研究，希望能够为教育学专业学生素质教育提供理论支持和实践参考，促进该领域的发展和进步。
关键词：素质教育、教育学专业、研究、实践引言：素质教育是当前我国教育改革的重点之一，也是教育学专业学生培养的核心任务之一。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，对教育学专业学生素质教育的要求也日益提高。
然而，目前仍存在一些问题和挑战，如何更好地进行素质教育，成为了当前教育学专业研究的重要课题。
本文旨在通过对教育学专业学生素质教育的研究与实践，探讨相关理论和方法，为促进教育学专业素质教育的发展提供一定的理论支持和实践参考。
一、素质教育理论与实践素质教育是指培养学生的道德品质、科学素养、文化修养、体育健康等综合能力的教育。
在教育学专业中，素质教育是学生培养和教育的核心内容之一。
在素质教育的理论方面，本文主要综述了国内外相关研究成果，分析了素质教育的概念内涵、培养目标和方法手段。
在实践方面，本文介绍了教育学专业学生素质教育的具体做法和效果，通过案例分析，总结了一些成功经验和启示。
二、教育学专业学生素质教育存在的问题与挑战当前，教育学专业学生素质教育存在一些问题和挑战，如理论研究不够深入、实践效果不够显著、评价体系不够完善等。
本文通过对相关问题的分析，指出了问题的根源所在，并提出了相应的解决方案。
三、教育学专业学生素质教育的研究与实践结合教育学专业的特点和培养目标，本文提出了一套系统完整的素质教育方案，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面。
在实践中，本文对该方案进行了验证，取得了一定的成果。
本科生在教育学领域的毕业论文
本科生在教育学领域的毕业论文研究背景教育学作为一门重要的学科，关注着教育的各个方面，包括教育理论、教育政策、教育管理等。
本科生在教育学领域的毕业论文是对所学知识的综合运用和探索，也是对教育问题的深入研究和分析的展示。
研究目的本毕业论文旨在通过对某一特定教育问题的研究，提供对该问题的深入理解和解决方案。
通过论文的撰写，本科生可以展示自己在教育学领域的研究能力和学术水平。
研究内容本毕业论文的研究内容应当与教育学领域相关，并且具有一定的研究深度和广度。
以下是一些可能的研究主题：1. 教育政策对学生学业成绩的影响分析2. 学校管理模式对学生综合素质的培养效果研究3. 教师教育培训对教学质量的提升效果评估4. 教育技术在课堂教学中的应用研究研究方法在选择研究方法时，应根据具体的研究主题和目的来确定。
以下是一些常用的研究方法：1. 文献综述：对相关的文献进行系统的梳理和总结，分析现有研究的不足和问题，并提出自己的研究观点和建议。
2. 实证研究：通过收集和分析实际数据，进行统计和推理，验证或验证某种理论或假设。
3. 调查研究：通过问卷调查或访谈等方式收集数据，了解人们的观点和经验，对某一问题进行深入了解和分析。
论文结构本毕业论文应包括以下基本结构：1. 引言：介绍研究背景、目的和意义，概述研究内容和方法，提出研究问题和假设。
2. 文献综述：对相关的文献进行综述，总结现有研究的不足和问题。
3. 研究方法：详细描述所采用的研究方法和数据收集方式，说明研究的可行性和科学性。
4. 研究结果：展示和分析研究所得到的结果，包括数据分析和统计结果。
5. 讨论和结论：对研究结果进行讨论和解释，总结研究的主要发现，提出对未来研究的建议。
6. 参考文献：列出所引用的文献和资料，按照规定的引用格式进行排版。
结语本科生在教育学领域的毕业论文是对所学知识的综合运用和展示，是对教育问题的深入研究和分析的机会。
通过选择恰当的研究主题、采用合适的研究方法，并按照规范的结构撰写论文，本科生可以展示自己的研究能力和学术水平，为教育学领域的发展做出贡献。
教育学原理毕业论文2000字
教育学原理毕业论文2000字教育学主要是研究教育活动当中所出现的教育现象、教育问题以及如何解决问题的一门学科。
下面是店铺给大家推荐的教育学2000字论文，希望能对大家有所帮助!教育学2000字论文篇一：《爱的教育，真的教育》【摘要】良好的师生关系是有效教育和教学的前提之一，教师在教学过程中应关爱学生、信任学生、尊重学生。
【关键词】理解;关爱;信任;尊重教育的真谛是一种理解，一种关爱，一种信任，一种尊重。
教师的人际交往能力是其专业能力的一个重要组成部分，师生关系是教师最主要的人际关系。
良好的师生关系是有效教育和教学的前提之一。
那么该如何处理好师生关系呢?笔者认为最关键的就是师生间的理解。
而理解学生，最重要的三个关键词是“关爱”、“信任”、“尊重”。
1 关爱学生，做学生的知心朋友如何走进学生心灵，是教师工作的第一要务。
教师是学生的精神导师，因此，教师要关爱学生，引领学生的精神，做学生的知心朋友。
而学生渴望教师的爱就像大地需要阳光，万物需要水分。
学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才会愿意听从老师的教诲，才会喜欢老师，才会进步更大。
18世纪中叶，法国教育家卢梭曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意的去爱学生，才能够精雕细刻的塑造他们的灵魂。
”这里说的是，教师要有爱心，要做学生的朋友，才能细心塑造学生，真正爱护学生，而不是追求功利，不只关心学生的成绩。
因此，在教学的过程中，如果束缚太紧，会阻碍他们的发展;太松又容易让他们散漫自由。
为了使所有学生都能主动学习，教师应该多鼓励学生，让学生更自信，坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。
教师只有积极地关怀学生，真心实意地做学生的朋友，才能赢得学生的爱戴，才能在教学中事半功倍，收到“亲其师，信其道”的效果。
爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
热爱学生，是指热爱全体学生，特别要爱护差生。
我们教师应该多找学生谈心，用真诚打开学生的心门，和学生的心灵保持零距离。
教育学专业硕士毕业论文
教育学专业硕士毕业论文教育学专业硕士毕业论文是教育学专业研究生阶段的重要学术任务，旨在考察学生对于教育学领域的研究能力、理论素养和学术水平。
本文将从教育学专业的研究对象、研究方法、研究内容等方面进行讨论，以期全面阐述教育学专业硕士毕业论文的要求和特点。
首先，教育学专业硕士毕业论文的研究对象主要集中在教育领域的各个方面，例如教育政策、教育管理、教育评估、教育心理学、教育技术等等。
学生可以选择相对独立的研究领域，也可以选择交叉学科的研究方向，但必须紧密联系到教育学专业的核心内容和理论框架。
其次，教育学专业硕士毕业论文的研究方法需要经过学术论证，选择合适的研究方法进行实证研究或理论研究。
常见的研究方法包括问卷调查、实地观察、访谈、文献综述、案例研究等等。
学生需要根据研究目的、问题的性质和可行性等因素，合理选择研究方法，并展示对研究方法的理解和运用能力。
第三，教育学专业硕士毕业论文的研究内容需要具备一定的研究深度和广度。
学生需在指导老师的帮助下，明确研究问题，提出论文的研究目标和论证框架，并撰写出具有一定学术价值的论文。
无论是实证研究还是理论性探讨，都需要充分阐述研究的理论依据、研究方法、数据分析或文献综述等环节，以确保论文的严谨性和科学性。
此外，教育学专业硕士毕业论文还需要具备一定的创新性和实践性。
学生可以基于前人研究成果进行深入的分析和讨论，提出新的观点和见解。
同时，也可以结合实际教育问题，提出对教育实践具有指导意义的建议和措施。
这要求学生具备扎实的理论基础和实践能力，能够找到研究问题的切入点和解决方案。
对于教育学专业硕士毕业论文的撰写过程，学生需要遵循一定的规范和要求。
首先，要明确论文的整体结构和章节安排，包括摘要、引言、文献综述、方法论、研究结果、讨论、结论等。
其次，要注重论文的语言表达和逻辑结构，确保论文的条理清晰、文字简明、流畅易读。
在撰写过程中，学生需要合理安排时间，掌握时间管理技巧，确保完成论文的各个环节，避免时间压力和拖延现象的发生。
教育学毕业论文
教育学毕业论文教育学毕业论文摘要：本篇毕业论文主要探讨了教育学的相关内容。
通过对教育学的研究和分析，阐述了教育学的定义、意义、发展历程、主要内容等。
同时，通过对教育学的研究探索，提出了对于现实教育问题的解决方案，为教育实践提供了理论指导和借鉴。
关键词：教育学、定义、意义、发展历程、主要内容一、引言教育学是人类社会发展必不可少的一门学科，其负责倡导和推动教育的发展。
本篇毕业论文旨在对教育学进行研究和分析，探讨其定义、意义、发展历程和主要内容。
二、教育学的定义教育学是对教育活动进行研究、总结和探索的学科，其基本任务是研究和分析教育的本质、规律和方法，为教育实践提供理论指导和借鉴。
教育学的研究范围涉及到教育的各个方面，如教育目标、教育内容、教育方法等。
三、教育学的意义教育学的意义在于推动人类社会的进步和发展。
通过教育学的研究和实践，可以改善教育质量，提高教育效果，培养出更多的优秀人才。
同时，教育学还可以帮助解决社会现实问题，如教育公平、教育制度改革等。
四、教育学的发展历程教育学的发展可以追溯到古代。
在古代，教育学主要是以人文教育为主要内容，重视培养学生的思维能力和人格修养。
随着社会的发展和进步，教育学逐渐形成了自己的理论体系和研究方法。
近代教育学主要是以科学教育为主要内容，注重培养学生的科学素养和实践能力。
五、教育学的主要内容教育学的主要内容包括教育的目标、内容、方法和评价等。
其中，教育的目标是教育的基本任务，它涉及到培养学生的知识、能力和品德等方面。
教育的内容是教育所要传授的知识和技能，它是实现教育目标的重要手段。
教育的方法是实现教育目标和内容的具体方式和途径，它涉及到教师的教学方法和学生的学习方法。
教育的评价是对教育效果的评估和考核，它是衡量教育质量的重要指标。
六、结论通过对教育学的研究和分析，可以得出结论：教育学是对教育活动进行研究、总结和探索的学科，其意义在于推动人类社会的进步和发展。
教育学的发展经历了古代和近代两个阶段，其主要内容包括教育的目标、内容、方法和评价等。
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小学教育专业美育课程建设教学研究目录摘要第一章前言第二章高职院校小学教育专业美育课程建设必要性2.1有助于提升学生认知美的能力2.2有助于提升学生体验美的能力2.3有助于提升学生创造美的能力2.4有助于培养新时期各方面的人才2.5有助于推动素质教育全面发展第三章高职院校小学教育专业美育课程建设现状3.1院校体制的约束3.2培育目标欠缺针对性3.3课程设置缺乏合理性3.4教育价值取向功利化第四章高职院校小学教育专业美育课程建设策略4.1培育师资团队，强化美育教师队伍建设4.2全面展开通识知识教育和美育教育4.3创新培育体系，合理设置美育课程4.4在美术学科中展开美育实践美术教育第五章总结致谢语参考文献摘要伴随国家基础教育革新和发展，小学教师的培育机构由以往的中等师范院校渐渐过渡到高等师范院校。
“以美育人，以情动人”是美育的专有功能。
在课堂教学活动中，教师通过美育能调试信息化手段带来的过于科学严谨的负面效果。
美育课程建设，主要围绕专业人才培养方案，着眼于改善师生的知识和素质结构。
受到应试教育的影响,我国中小学美术教育在对学生进行美育和促进智力发展方面的功能没有完全发挥。
本文从如何加强美术课程建设、丰富教学内容和增强感受性训练等方面进行了论述,提出要充分认识到学校美术教育与学生智力发展之间的关系,要在实践中充分利用好美术教育这一有效的方式和途径,努力发展学生的智力,以提高学生的整体素质。
该文通过阐述高职院校小学教育专业美育课程建设必要性，分析高职院校小学教育专业美育课程教学现状，探索高职院校小学教育专业美育课程建设策略，以供参考。
关键词：高职院校专业课堂；小学教育专业；美育课程建设；信息化背景；美育又叫做审美教育,是运用艺术之美和现实之美感染、影响学生,从而实现对学生的美感教育的方法。
在高职教育过程中越来越重视学生的美育教育。
本文对高职院校美育教育的意义以及美育课程教学策略进行分析与探讨。
小学教育专业在进行课程建设与革新工作中，多所院校对学生群体职业技能的培育工作给予关注和重视。
小学教育专业身为培育现代化教师的新专业，在全面推动素质教育背景下，教育部门提出全面提升学生综合素质将作为新的教育目标，学校美育课程身为推动素质教育的重要部分，逐渐受到各高职院校重视。
因而，针对小学教育专业学习者综合能力及素质提出更高要求。
该专业学生综合能力和素养的高低，与其所教学生的素质提高、情感熏陶以及艺术特长培育正相关。
同时，在一定程度上可推动校园文化建设、提升院校人才培育多样化。
第一章前言美育是国家教育方针的有机组成部分，艺术教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。
艺术素养在人的发展过程中具有特殊的价值，德国的诗人和美学家席勒认为，美育的目的在于“培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”。
哈佛大学校长尼尔.陆登庭认为：“最后的教育不但帮助人们在事业上获得成功，还应该使学生更善于思考并具有更强的好奇心、洞察力和创造精神，成为人格和心理更加健全的完美的人。
这种教育既有助于科学家鉴赏艺术，又有助于艺术家认识科学。
它还帮助我们发现没有这种教育可能无法掌握的不同学科之间的联系；有助于我们无论作为个人还是社区的一名成员来说，度过更加有趣和更有价值的人生。
”我国教育家何东昌也说过：“美育美育的教育是不完全的教育。
”艺术教育是培养高尚情操、塑造完美人格的教育，是育人的根本性的、基础性的教育。
在小学阶段，小学生的心理形式和机能还处于发展的初级水平，对美的感受能力和创造能力也还处于一个发展的初期阶段，这一特点就要求未来小学教师不仅能了解小学生艺术能力发展的特点，掌握其逐步发展的规律，而且自身应当具备多方面艺术素养和较高的审美水平，以便能适应小学生身心发展的实际开展艺术教育，影响和引导小学生感受美、创造美。
也正是基于这一点，艺术教育课程一直以来都受到极大的重视，是富有特色的专业课程之一。
近几年来，由于社会的发展、需求的改变，师范教育向着高学历的方向发展，在培养模式、教学内涵、学生学历等方面都发生了极大的、快速的、令人欣喜的变化和提高。
但与此同时我们也看到，随着高学历小学教师师资培养的教学模式、教学对象等的变化，小学教育专业毕业生的专业职业机能却因种种原因，呈现出退步的迹象。
在这样的大背景下，如何使美术教学这个具有悠久历史、极具特色的传统教学内容，能更好地为小学素质教育培养高素质的人才发挥应有的作用，是值得我们探讨的。
第二章高职院校小学教育专业美育课程建设必要性2.1有助于提升学生认知美的能力美育，又称作美感教育，即经过相应培育，使受教者具备美的理想、美的素养、美的情操及美的品格。
对美的认知不但是审美实践活动，也是人类社会实践活动。
审美活动作为人类基础心理活动，追求美好事物在一定程度上也是人类心理层面的基础需要。
但针对“什么是美”这一问题，多数人只有相对感性的定义，譬如欣赏优美的舞蹈、捕捉美好的风景以及聆听动人的乐曲等，均会使受众不自觉的产生美的感叹，但针对美的抽象概念却呈现出模糊不定额度情况。
因此，在高职院校小学教育专业房中，教师可通过美育课程为学生群体叙述美学价值，使学生可渐渐理解美的定义，进而深化对于美的认知。
2.2有助于提升学生体验美的能力体验美不是在感官层面得到愉快的体验，而是经过和美的实际交流互动实现对于精神层次的启迪。
从心理学视角上而言，学生可利用主观意识得到感性认知及感性审美的能力，这一能力可将美渗透至头脑中，通过一系列反应，对学生审美能力可落实启迪和唤醒。
这就是为何审美过程可使学生获取精神层面额度愉悦，也是实现升华思想与陶冶情操目标的根本因素。
法国艺术大师罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”叶圣陶先生也有一句名言：“只要动手去采，随时都会发现晶莹的宝石。
”由此可见，培养学生感受美的能力主要是通过观察。
世界就像五彩缤纷，变化无穷的万花筒一样，丰富多彩的大自然和人间社会生活是取之不尽，用之不竭的美的源泉，也都是观察的对象。
在课堂教学中，我总是引导学生仔细观察文中的插图，展开合理想象，让学生感受图画之美。
在高职院校小学教育相应专业中，通过美育课程，学生可在实际欣赏中体验美，并在教学活动中借助这种美学启迪达到自我升华，从而通过美育课程激发学生表达美与欣赏美的潜能。
2.3有助于提升学生创造美的能力美学领域的发展和进步是建设在持续创造美的前提下的，不断探索美作为人类心理层次额度需要，然而部分人因不满足对已定美学框架的制约，在表达美的范围中增加自身思维，由此衍生新的艺术作品与美学观点。
在高职院校小学教育专业当中，美育的作用不但在于提升学生群体对于美的理解能力及认知能力，更在于提升学生创造美的能力。
认知与鉴赏美作为创造美的关键环节，善于透过美学视角发现美并创造美，是学生综合素质的呈现，艺术美感并非于凭空产生，而是根植在实际生活中。
因此，教师只有在教学与生活一体化的美育教育背景下，探索如何应用更为多变与灵活的方式展开美育教育，对学生创造美具有重要启发作用。
2.4有助于培养新时期各方面的人才我们正面临着知识经济的时代，教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注重知识结构的综合化，而不拘泥于某一学科的单一只是，才能培养出符合时代要求的新型人才。
教育的精髓是：启迪智慧，培养创新精神。
美育是学生全面发展重要组成部分，是落实立德树人根本任务的重要手段，近年来，深圳全面贯彻党的教育方针，以建设全国首批中小学艺术素质测评试验区为契机，全力推进美育工作。
通过落实美育资金保障，加强师资与课程建设，整合社会资源力量，完善美育工作评价机制等举措，不断提升中小学美育水平。
美国诗人惠特曼说过：只会是从灵魂中引发出来的。
智慧是知识、修养、经验与情感的有机结合，已成为人的一种素质。
在现代社会中，一个人不管干哪一行，如果不懂得美学和审美，就不可能真正的做好工作，成为优秀的人才。
2.5有助于推动素质教育全面发展美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的。
它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。
它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。
它能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。
人类从古至今永恒追求的终极价值是真、善、美。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：要“将美育融入学校教育全过程”，推动教育全面发展。
美育课程体系的建构既要整合各学科中的美育要素，又要挖掘学科之外的美育要素，课程资源丰富，课程体系具有多样化、系列化、立体化的特征，以满足学生的不同需求。
美育能够促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；促进学生和良好道德品质的形成；促进体育，具有健身怡情的作用。
第三章高职院校小学教育专业美育课程建设现状3.1院校体制的约束现阶段，小学教育专业涉及的教学多数均以传统授课模式为主。
多数与教育相对应的课程盲目借鉴原有高等院校的教育体系，在高等院校原有基础上并未做出适当改动以此适宜高职学生，而是强加至小学教育专业当中，教学活动多将理论知识为重点。
增添的美育课程本质分散，特异性不足，无法充分看落实和学生自身发展相融合的教育模式，学生个体实际需要无法呈现，对学生全面发展造成不利影响，而这一教育方式也导致学生和现实脱节。
同时，院校专业课与美育课程融合不足，美育课程和专业课在教学实践层面相错，致使两者难以融合。
3.2培育目标欠缺针对性培育学生德智体全方位发展，具备实践能力与创新意识的坚实基础、素质较高及能力较强的小学教师，是当今多所高职院校的培育目标。
注重促进未来教师培养质与量的双提升。
首先，培养全面领悟美育、善于实施美育的未来卓越教师。
采取艺术熏陶、美育普及、艺术实践、多元选择、学分认证等举措，全方位培育师范生美育自觉，特别是促进艺术类师范生人文艺术素养和“主教+兼教”能力的提升，为基础教育输送大量“一专多能”的高素质美育师资。
其次，尝试多元、多样化充实基础教育美育师资队伍。
我校组建了由优秀本科生、研究生组成的“小老师”团队，服务小学艺术特色社团教学，在实践中提升了师范生美育能力素质。
但这一目标偏重德育、体育及智育等层面的发展目标，忽视了美育课程中蕴含的艺术类学科。
艺术教学作为美育的组成部分，而美育课程则是院校教育体系的重要构成部分。
在教育领域发展进程中，美育、艺术教育一直是共同发展进步的。
然而，现阶段教育环境下，艺术教育属于美育范围，高职院校在建设小学教育专业课程时，往往对于美育课程重视度不足。
院校对小学教师的培育目标也极为繁杂，针对小学教育专业学生的培育目标欠缺针对性，导致在此环境下培育的教师难以满足国家及社会对小学教师的要求。