15水上飞机
苏教版三下语文15水上飞机
C、指名读句——引读（它的外形是---）
3、你们知道它叫什么名字吗？水上飞机，一起读一读它的名字。
“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，形状奇特，奇形怪状）指导朗读
（1）瞧！海面上，又来了一位新朋友，仔细看，它和普通的船只长得有什么不一样呀？谁来说说它的样子？
课文中就有这么一段话向我们介绍了水上飞机的外形的，请同学们认真读一读课文，找一找，课文哪个自然段介绍了水上飞机的外形特点？（板书：样子）
二、初读课文，学习课文第一自然段
1、读一读课文的第一自然段，找出描写水上飞机外形的句子，划出来，读一读。你觉得这艘船怎样？（奇怪）奇怪在哪？
（4）再读句子，圈画词语，了解“本领”。
从水上飞机的回答中我们知道了，他有很多——兄弟，而且，各有各的——本领。究竟有什么本领呢？海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）
你能给它们取个合适的名字吗？
海上救护机救援船只
海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火
一、揭示课题。
水上飞机与普通的交通工具有什么不同？它有哪些特殊的本领？那就让我们随着小海鸥一起去问个——“究竟”吧！今天，我们再来学习这篇知识童话——读题。
二、熟读对话，感知解惑
过渡：小海鸥怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？自读二至六自然段。
1、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
①“喂，船大哥，你好哇！”（在波浪翻滚的大海上说话，应当响亮，站在远处喊人呢？喊喊看。小海鸥真是懂礼貌。再读读！）
15水上飞机
（1）分角色朗读全文。
（2）当小海鸥遇到自己的同伴，会怎样向他们讲述自己的新奇见闻呢？你们能替小海鸥想一想吗？
三、检测完善。
《补充习题》
板书设计：
15.水上飞机
降落在海上
海上救护机 迅速救援海上遇难船只
海上战斗机 随时从海上起飞
海上运输机 给航行中的船只运送物资
海上灭火机 汲水扑灭森林大火
3.交流展示：
（1）你们都找到了哪些地方？（出示五、七自然段水上飞机说的话。）
（2）从水上飞机的回答中你知道了什么？
根据学生的回答板书：
海上救护机 迅速救援海上遇难船只
海上战斗机 随时从海上起飞
海上运输机 给航行中的船只运送物资
海上灭火机 汲水扑灭森林大火
（3）好，我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）。
1.有感情地朗读课文，创造性地复述课文中介绍水上飞机的内容。
2.练习用“有的……有的……有的……”写一段总分结构的话。
3.了解水上飞机的种类和主要作用。
二、品读感悟。
（一）学习二至七自然段，感受水上飞机的奇特之处。
1.提示任务：水上飞机除了外形奇特之外，还有哪些奇特之处呢？
2.自主阅读：请同学们打开书本，大声地读课文二到七自然段，圈画出写水上飞机奇特之处的语句。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入。
1.同学们，今天我们继续学习——引读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道了水上飞机跟其它飞机外形上的不同是——两边长了两个大翅膀。小海鸥从没见过长翅膀的船，感到很奇怪，就想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？让我们跟着它去听听。
出示目标：
“喂，船大哥，你好哇！”
水上飞机导学案
15.水上飞机一、自主学习1.我能独立正确地完成下表中的练习。
这是一篇，作者用的手法，形象地向小读者介绍了的广泛用途，展现了最新的科技成果。
4.我能提出问题。
5.我能在文中画出优美的词句，并能流利地朗读二、教师点拨1.字音ōu huòsēn xùn sùtán hùy uán 海鸥货轮森林迅速遥远谈话救护救援求救jí难：nàn 遇难nán 困难汲2.字形：写准笔画3.句子（1）白色的船体的两边长了两个大翅膀。
这句话写出了水上飞机的形状，由此我们可以想到的词语有：奇形怪状，千奇百怪，怪模怪样（2）他飞了过去，想问个究竟。
这里有“究竟”这里的“究竟”可以换个什么词语，意思不变？（明白，清楚，根本，结果……）（3）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”连续出现了两个问号，应该用疑问的口气读。
水上飞机笑了：“我是降落在这里的。
我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
”这句话写出了海上救护机的作用。
提示语“笑了”，应该笑着来读这一句话。
（4）他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
近看，水上飞机动作迅速（迅速，随即）。
远看，能看到水上飞机的行动变化（渐渐地）。
4.课后练习练习3：用“究竟”造句“究竟”有两个意思，一个是作“结果”讲，可以用“明白”取代；一个是因为有疑问而表示追究。
这个词放在句子中间和结尾，意思是不一样的。
例：宇宙中究竟有没有外星人呢？长大后，我一定要探个究竟。
“渐渐”在文中表示速度逐步加快的意思。
例：救护车渐渐远去，人们才陆续散开。
练习4：说说水上飞机有那些本领.如果你造水上飞机你还想让它发挥那些新的作用？水上飞机可以迅速救援海上遇难的船只，可以随时从海上起飞，参加战斗，可以给航行中的船只输送物资，还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……示例：海底挖掘机，可以在海底挖掘矿产资源；海底勘探机，可以探测海底世界的一切奥秘。
三年级下语文听课反思15水上飞机_苏教版-最新学习文档
三年级下语文听课反思-15水上飞机苏教版听了喻老师的课，总体感觉就是：人美、声音美、课更美。
有三点让我受益匪浅：1、用真情潜心创设和谐愉悦的学习环境语文教学中，要使课堂焕发活力，必然需要老师真情的注入，使得学生没有任何负担、全身心的投入，在宽松、自由地氛围中，无拘无束地展现各自的想法、做法。
在喻老师的课上，你无时无刻不感受到她真诚的笑容、友善的情态和亲切地话语，这不仅是老师一片爱心的表现，更是开启学生只会闸门的械杆。
我们来听听这样的语言：“真是会读书、会思考的孩子！”“我特别想听听读书的声音！”“哇，小手像春笋一样冒了出来！”“真好！是三（2）班的才女！”老师的情不仅融在对学生学习的态度中，而且渗透在教学过程的点点滴滴之中。
“我们把词语放在句子中就好理解了。
”（教学方法的传授，做到了润物细无声）“你的朗读有点急，再来一遍好吗？”（鼓励性的语言中有建议，有鼓励。
）2、用真心引导孩子将已有知识激活纵观整节课教学，感觉孩子们在知识的世界里遨游，不但开拓了他们的视野，还激发了创造的欲望。
我家孩子晚上回家就兴致勃勃告诉我，他今天上课时候说的水路两栖侦察机，他要好好学习，等他长大了就要去研制一台。
我们还看到，在老师的引导下，学生原先储备的有关知识被激活了。
比如一个孩子说的“问号的疑问语气没读出来”那是以前老师引导的结果；一个孩子说的日本用水上飞机轰炸中国的巡逻战舰等，这些都是已有知识的激活。
3、以读为主线，引导学生读中感悟和理解语言是语文的“根”。
语文课要在对语言文字的理解、感悟、积累、运用中寻求语文味。
朗读是感悟、积累语言的重要手段。
朗读训练要真正收到实效，点的选择尤为重要。
点要选准，要巧选，为整课的朗读定下基调。
我们来看喻老师一课的选点如下：（1）在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。
（“茫茫”“奇怪”“大”）（2）小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
小学优秀教学设计案例(通用)
小学优秀教学设计案例（通用）教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用,通过朗读感悟,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学课时:第二课时教学过程:一、复习导入1、这节课继续学习15课《水上飞机》。
(师板书:15水上飞机)。
2、学生快速浏览课文,并回忆课文从哪些方面介绍水上飞机的?(样子、种类和作用)它们分别在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)二、明确学习任务:三、自学检测8—10分钟)学生自己一边默读一边勾画,然后同桌交流。
四、合作交流、展示点拨以二人为一小组汇报、交流)(15—20分钟)导学第一自然段:1、从第1段大家知道了什么?要点:(1)、水上飞机的样子“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
(2)、小海鸥看到这条奇怪的船,心里会感到很奇怪。
(师板书:奇怪)(3)、指导学生观看课文插***并相机指导朗读。
2、谈话过渡:从“究竟”一词可以看出小海鸥很好问,那么小海鸥是怎么问的,那条奇怪的大船又是怎么回答的呢?现在单号同学和双号同学分角色读一读二至六自然段。
(同桌分角色读)导学二至六自然段1、师:读完了吗?现在你们有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)2、抽读、感悟、评价。
重点提示:①“喂,船大哥,你好哇!”(在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样?声音响亮。
平时,你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看，喂>“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。
你再读读)②“你好!我不是船,我是水上飞机。
”(人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正。
引导学生边读边加上动作。
)③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?(结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)④“不,我是降落在这里的。
三下15《水上飞机》
苏教版三年级下册15水上飞机一、教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识多音字“难”，结合具体的语境理解由生字组成的词语。
能用“迅速”、“究竟”、“渐渐地”说话。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点内容练习复述课文。
3.抓住关键词句进行语言训练了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、教学重难点：教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，能用“迅速”、“究竟”“渐渐地”造句。
教学难点：抓住关键词句进行语言训练了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
三、教学评价设计：1．通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的认读和书写以及针对课文质疑问难等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况，进而了解学生自学时朗读情况和遇到的问题，了解学生实际。
2．通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
3．通过抓住重点词、句、段，以及角色表演对话，借助相应的课外资料，感受到水上飞机的特殊用途，体会水上飞机的神奇本领。
通过对文本的学习，检验学生的阅读能力和语言表达能力。
4.借助小练笔，学习本文的总分写作方法，以“有的…有的…还有的”写一段总体结构的话，综合检验学生的语文学习与语文运用的情况。
四、教与学的准备：学生：完成预习单（见后附件一）阅读同步练习资料台，了解水上飞机。
教师：检查预习单制定教学课件搜集水上飞机的相关资料五、教学课时：2课时六、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知、整体把握（一）情景导入、揭示课题。
1.师：孩子们，上课之前哪，我们先来欣赏一组图片，看看你认识它们吗？出示图片：2.你们知道它们的名字吗？（水上飞机）看来大家提前已经了解了不少水上飞机的知识，那么看到这些图片，你又有怎样的感受呢？（生谈谈自己看到的感受）3.今天我们就一起来学习一篇有关于水上飞机的课文，看看它究竟有什么样的特殊本领？（板书课题：15 水上飞机）在揭题后,简单对水上飞机的历史作一下介绍,然后提出读了这个课题后,你想知道什么？学生对课题进行质疑:预设：飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么样子的？它有什么作用？过渡：水上飞机究竟有什么作用呢？我们有必要好好地了解了解。
三年级语文水上飞机
水上飞机笑了：“我是降 落在这里的。我是海上救护机， 可以迅速救援海上遇难的船 只。”
幻灯片 7
水上飞机接着说：“我还有 很多兄弟。有的可以随时从海 上起飞，参加战斗；有的可以 给航行中的船只输送物资；还 有的能从海中汲水，去扑灭森 林大火……”幻灯片 7
白色船体的两边长了两个大翅膀。
小海鸥想：客轮、货轮， 啥样的船我都见过，可就是没 见过这种长翅膀的船。
他飞了过去，想问个究竟。
1、小明把家里翻了个遍，也没有找 到红领巾，他自言自语地说：“红领 巾究竟放到哪里去了？”
2、桃花岛究竟有
多少棵桃树？谁也 说不清楚。
“喂，船大哥，你好啊！” “你好！我不是船，我是水上飞机。” “飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥 吃了一惊。 水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我 是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船 只。”幻灯片 17 小海鸥听了，挺佩服他的本领。 水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有 的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以 给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲 水，去扑灭森林大火……”幻灯片 18
•
15 水上飞机
• 制作:淮阴师范学院第一附属小学
• 束彦
15、水上飞机
海鸥 迅速
输送 降落
奇怪 救援
汲水 随即
究竟 佩服
遇难 渐渐
• 水上飞机，简称水机。能在水面起飞、降落和停 泊的飞机。通常分为浮筒式和船身式两大类。 • • 浮筒式水上飞机一般由普通飞机机身下安装 浮筒而成，又分单浮筒式和双浮筒式两种。船身 式水上飞机具有特殊形状的机身，称为船身，能 适应水上滑行的要求，有单船身式和双船身式2 种。单浮筒式或单船身式的水上飞机，在机翼左 右两侧下方安装有支撑浮筒，以保证水面滑行的 稳定。水机经常要上岸停放和维修，需要装有类 似普通飞机起落架样的上、下水装置。
15 水上飞机
15 水上飞机第1课时 月 日 等第【自主先学】一、生字新词我自学。
1. 给下面加点字选择正确的读音，打“∨”。
多难兴邦（n àn n án ） 难民（n àn n án ） 难看（n àn n án ）2.抄写生字表中最难写的四个字：二、初读课文我做主。
1．用“____”划出正确的答案。
《水上飞机》是（科普小品 寓言），运用（拟人 打比方）的方法，形象地介绍了（水上飞机的各种用途 小海鸥怎样学知识）【以练促学】三、看拼音，写词语。
h ǎi ōu hu ò l ún y áo yu ǎn ji ù yu án p âi fux ùn s ù ji ù h ù s ēn l ín y ù n àn b ǎo h ù四、比一比，再组词。
淡( ) 求( ) 讯( ) 货( )谈( ) 救( ) 迅( ) 资( )五、根据课文内容填一填。
（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的天边 （ ）的大船六、用带点的句子各写一句话。
1．小海鸥没有见过长翅膀的船，想要去问个究竟2.水上飞机渐渐．．____________________________________________________________第2课时月 日 等第【以练促学】一、从课文中找出下列词语的近义词，写在括号里。
快速（ ）救助（ ）立即（ ）敬佩（ ）发觉（ ）二、按课文内容填空，并按要求写话。
我还有很多兄弟。
有的_______________，________________；有的_______________，________________；还有的__________，________________。
1．想一想，写一写。
（1）操场上，同学们玩得真高兴，有的________________，有的_______________，还有的__________________。
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15水上飞机
备课时间：2008年4月10日
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：
理解由生字组成的词语，了解水上飞机的主要作用。
教学难点：
抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
教学方法：
朗读法，讨论法。
教具准备： 投影片、生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，理解生字新词。
课时目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字新词。
教学进程：
一、揭示课题 1、板书课题，齐读课题。
2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？
（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）
二、听读课文。
听录音，你有什么感受？
三、初读指导
1、自读课文，要求：
（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？
三年级语文备课 主备人：于亮 课时编号：45
三年级语文备课 主备人：于亮 课时编号：45
2、检查自学效果
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）去拼音，读生字。
（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？
四、再读课文，思考问题。
1、指名分自然段读课文。
2、讨论问题。
五、识记字形，指导书写。
1、说说你是怎样记住这些字的。
2、指导书写
重点指导“茫、佩、输、援”并范写。
3、用钢笔描红。
布置作业：
1、抄写生字词。
2、熟读课文。