高考生物二轮复习 专题4 遗传、变异和进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传课件
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高考生物二轮复习-专题四遗传、变异和进化第2讲遗传基本规律和伴性遗传课件
7．
(2011·北京理综，30)果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因，
减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的
朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结
果。
(1)a和b是________性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包
三角形∶卵圆形＝3∶1
(4)答案一：①用3包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株
杂交，得F1种子 ②F1种子长成的植株自交，得F2种子 ③F2种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例 Ⅰ F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为15∶1 Ⅱ F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为27∶5 Ⅲ F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为3∶1
1 2
D．Ⅲ9与正常女性结婚，建议生女孩
解析 据图分析，该遗传病为隐性遗传病。如果为常染色体隐性遗传，则
Ⅱ-5 和Ⅱ-6 均为携带者，他们再生患病男孩的概率为18；Ⅲ-9 与正常女性结婚， 子女患病概率与性别无关。如果为伴 X 染色体隐性遗传，Ⅱ-5 也为携带者， Ⅱ-5 和Ⅱ-6 再生患病男孩的概率为14；Ⅲ-9 与正常女性结婚时，若女性为携带 者，他们的子女患病概率一样，都为1，若女性不为携带者，则他们所生女孩
结果预测：
Ⅰ.如果_____________________________，则包内种子基因型为AABB； Ⅱ.如果_____________________________，则包内种子基因型为AaBB； Ⅲ.如果______________________________，则包内种子基因型为aaBB。 解析 (1)由F2中三角形∶卵圆形≈15∶1可知：①荠菜果实的形状由独立 遗传的两对等位基因控制，其遗传遵循基因的自由组合定律；②只有双
高考生物 二轮复习 专题四 遗传、变异和进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传课件
解析：选项 A，基因控制生物性状的途径有两条，一是通过 控制酶的合成来控制代谢过程从而控制性状，二是通过控制 蛋白质的结构直接控制生物性状，本题图中体现了第一条途 径，说法正确。选项 B，A1、A2、A3 三个复等位基因两两组 合，纯合子有 A1A1、A2A2、A3A3 3 种，杂合子有 A1A2、A1A3、 A2A3 3 种，共计 6 种，说法正确。选项 C，从图中信息可以 发现，只要缺乏酶 1，体色就为白色，
(2)假设b1＞b2＞b3＞b4。若一只灰毛雄兔与群体中多只不同 毛色的纯种雌兔交配，子代中灰毛兔占50%，青毛兔、白毛
兔、黑毛兔和褐毛兔各占12.5%，该灰毛雄兔的基因型是 ________B__b_4__。
解析：(1)根据题意和表格数据可知，实验甲中 F1 青毛兔的基 因型为 b1b2，实验乙中 F1 黑毛兔的基因型为 b3b4，实验丙中 杂交组合的 F1 的基因型为 b1b3、b1b4、b2b3、b2b4。①可根据 结论逆推实验结果，若 b1＞b2＞b3＞b4，则丙的子一代表现 型及比例为青毛∶白毛大致等于 1∶1。②若青毛∶黑毛∶白 毛大致等于 2∶1∶1，可推知 b1＞b3＞b2＞b4；同理可推出， 其他情况时 b1、b2、b3、b4 之间的显隐性关系。(2)由于灰色 性状受基因 B 控制，且子代中出现褐毛兔(b4b4)，故可推知灰 毛雄兔的基因型是 Bb4。
3．兔子的毛色有灰色、青色、白色、黑色、褐色等，控制毛 色的基因在常染色体上。其中，灰色由显性基因(B)控制，青 色(b1)、白色(b2)、黑色(b3)、褐色(b4)均为 B 基因的等位基因。 请回答下列问题：
(1)已知 b1、b2、b3、b4 之间具有不循环但有一定次序的完全 显隐性关系(即如果 b1 对 b2 为显性，b2 对 b3 为显性，则 b1 对 b3 为显性)。为研究 b1、b2、b3、b4 之间的显隐性关系，有 人做了以下杂交实验(子代数量足够多，雌雄都有)：
2020届高考生物二轮专题复习讲义：专题四 生物的遗传规律、变异和进化
专题四生物的遗传规律、变异和进化一、重难点1、孟德尔遗传实验的科学方法2、基因的分离定律和自由组合定律3、伴性遗传4、基因重组及其意义5、基因突变的特征和原因6、生物变异在育种上的应用7、现代生物进化理论的主要内容8、生物进化与生物多样性的形成二、专题知识网络构建1.遗传的基本规律2.伴性遗传实例实例3.可遗传的变异与进化专题四限时训练一一、选择题1、假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题，提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。
利用该方法，孟德尔发现了两大遗传规律。
下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是（）A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C．为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．测交后代性状比为l：1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质2、宝宝那胖胖的小脸颊有没有可爱的小酒窝(由A基因决定)，有没有富于情感表达的双眼皮(由d基因决定)，是由准爸爸和准妈妈共同决定的。
如果有酒窝双眼皮女孩与无酒窝单眼皮男孩结婚，理论上，后代表现型的比例为（）A．1：1 B．1：1：1：1 C．1：0 D．以上均有可能3、图甲为某种人类遗传病的系谱图，已知某种方法能够使正常基因显示一个条带，致病基因则显示为位置不同的另一个条带。
用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置标示为图乙。
根据上述实验结果，有关该遗传病的叙述错误的是（）A．该病为常染色体隐性遗传病，且1号为致病基因的携带者B．若13号与一致病基因的携带者婚配，则生育患病孩子的概率为1 / 6C．10号个体可能发生了基因突变D．若不考虑突变因素，则9号与该病患者结婚，出现该病子女的概率为04、现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。
为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。
专题4 生物的遗传、变异与进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传课件
第一编
专题整合突破
专题四 生物的遗传、传
命题规律及预测
在高考中，相关试题可以在选择题中出现，也可在非选择题中出现，既可以考查考生对基
础知识的理解能力，又可以考查考生的实验探究能力，且涉及的知识面广、难度大。分析近三年的高考题，可以看出： 考查水平从识记到应用。命题淡化了对基础概念的识记，注重对基本原理和规律的理解，试题综合程度不高，步骤不 难，主要考查考生对生物学有关过程、规律和现象的理解情况。分离定律的考查大多以非选择题的形式出现，是体现 生物试题区分度的重要考点， 高考对知识的考查主要有： 根据亲代的表现型 (基因型)推测子代的基因型(表现型)及比例； 根据子代表现型及比例推测亲代的基因型；遗传概率的计算等，本部分主要以遗传实验为背景，结合伴性遗传、人类 遗传病、生物变异、进化的知识综合考查，大多数以非选择题的形式出现，选择题常考查遗传系谱图或孟德尔相关实 验。伴性遗传的考查往往与遗传规律的考查互不可分，且难度有所增大，在高考中主要考查基因与染色体的关系，基 因型的判定，概率的计算。 预测 2016 年本部分仍为必考知识，其中自由组合规律与育种相联系出题可能性比较大，选择题、非选择题都会考 查。
1．“排除法”分析遗传系谱图
2．归纳两种遗传病组合在一起的概率计算 例如：有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，据亲代的基因型已判断出后代患甲病的可能性为 m，患乙病的 可能性为 n，则后代表现型的种类和可能性为
1－n。 ①只患甲病的概率是m· ②只患乙病的概率是n· 1－m。 ③甲、乙两病同患的概率是m· n。 1－n。 ④甲、乙两病均不患的概率是1－m· 3． 一次杂交实验判断基因在常染色体还是 X 染色体(或者在苗期就能分辨雌雄)的杂交亲本常用类型为雌隐、 雄显。
①取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有两种表现型，比例为 1∶1，则符合基因的分离定律。 组合定律。
专题整合突破
专题四 生物的遗传、传
命题规律及预测
在高考中，相关试题可以在选择题中出现，也可在非选择题中出现，既可以考查考生对基
础知识的理解能力，又可以考查考生的实验探究能力，且涉及的知识面广、难度大。分析近三年的高考题，可以看出： 考查水平从识记到应用。命题淡化了对基础概念的识记，注重对基本原理和规律的理解，试题综合程度不高，步骤不 难，主要考查考生对生物学有关过程、规律和现象的理解情况。分离定律的考查大多以非选择题的形式出现，是体现 生物试题区分度的重要考点， 高考对知识的考查主要有： 根据亲代的表现型 (基因型)推测子代的基因型(表现型)及比例； 根据子代表现型及比例推测亲代的基因型；遗传概率的计算等，本部分主要以遗传实验为背景，结合伴性遗传、人类 遗传病、生物变异、进化的知识综合考查，大多数以非选择题的形式出现，选择题常考查遗传系谱图或孟德尔相关实 验。伴性遗传的考查往往与遗传规律的考查互不可分，且难度有所增大，在高考中主要考查基因与染色体的关系，基 因型的判定，概率的计算。 预测 2016 年本部分仍为必考知识，其中自由组合规律与育种相联系出题可能性比较大，选择题、非选择题都会考 查。
1．“排除法”分析遗传系谱图
2．归纳两种遗传病组合在一起的概率计算 例如：有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，据亲代的基因型已判断出后代患甲病的可能性为 m，患乙病的 可能性为 n，则后代表现型的种类和可能性为
1－n。 ①只患甲病的概率是m· ②只患乙病的概率是n· 1－m。 ③甲、乙两病同患的概率是m· n。 1－n。 ④甲、乙两病均不患的概率是1－m· 3． 一次杂交实验判断基因在常染色体还是 X 染色体(或者在苗期就能分辨雌雄)的杂交亲本常用类型为雌隐、 雄显。
①取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有两种表现型，比例为 1∶1，则符合基因的分离定律。 组合定律。
高三生物二轮复习 第一部分 知识落实篇 专题四 遗传、变异和进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传课件
型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母
的基因型是XAXa或Aa。 不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题： (1)如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩 的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？为
什么？
核心考点 归纳整合 (2)如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女 孩两个XA中的一个必然来自于________(填“祖父”或 “祖母”)，判断依据是________；此外，________(填 “能”或“不能”)确定另一个XA来自于外祖父还是外 祖母。
来自于该女孩的祖母，而Y基因来自于其祖父；该女
孩母亲的基因型可能是XAXA，也可能是XAXa，若该 女孩母亲的基因型为XAXA，则XA可能来自于该女孩 的外祖父也可能来自于外祖母，若该女孩母亲的基因 型为XAXa，则XA来自于外祖父，因此不能确定母亲传
递给该女孩的XA基因是来自于其外祖父还是外祖母。
核心考点 归纳整合
►对位训练 3． 下图甲是人类某遗传病的家系系谱， 致病基因用 A 或 a 表示。 分别提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2 和Ⅱ1 的 DNA，经过酶切、电泳等步骤，结 果见图乙。以下说法正确的是(B)
核心考点 归纳整合
A．该病属于常染色体隐性遗传 B．Ⅱ2 的基因型是 XAXa 或 XAXA C．酶切时需用到限制酶和 DNA 连接酶 D．如果Ⅱ2 与一个正常男性随机婚配，生一个患病男孩的概率 1 是 4
核心考点 归纳提炼 归纳整合
核心考点 归纳整合
(2)杂交法：具有相对性状的亲本杂交，子代所表现出的那个亲 本性状为显性，未表现出的那个亲本性状为隐性。 (3)假设法：若以上方法无法判断时，可以用假设法来判断性状 的显隐性。在运用假设法判断显性性状时，若出现假设与事实相符的 情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可 只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符，则不必再 作另一假设，可直接予以判断。
2016届高三生物二轮复习 专题精讲四 遗传、变异与进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传课件
【技巧点拨】遗传分析题的解决需要两步：第一步，明确性状的显隐性关 系；第二步，写遗传图解。其中，性状的显隐性关系在有些试题中只是概 述，没有具体性状的描述，如本题；写遗传图解是考生应该具备的能力。
) A.短指的发病率男性高于女性 B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者 C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性 D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现
【答案】B 【解析】 本题考查了位于常染色体与X染色体上的显性和隐性基因控制的遗 传病的遗传特点，意在考查考生对所学知识的理解及分析应用能力。难度适 中。据题干可知短指为常染色体显性遗传病，常染色体遗传病在不同性别中 的发病率一般无区别、A错误。红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，女性患者 的父亲必患病，B正确。抗维生素D佝偻病为伴X染色体显性遗传病，女性患 者通常多于男性患者，C错误。白化病为常染色体隐性遗传病，常表现出隔 代遗传的特点，D错误。
不同的配子中。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的 。
3.在一对相对性状杂交实验中演绎推理内容有：(1)F1杂合子产生两种 比例 相等 的配子，隐性类型只产生 一 种配子；(2)当F1与隐性类型 杂交时，其子代应产生显性和隐性两种类型，且比例 相等 。
4.基因分离定律的实质是在进行减数分裂时，等位基因随着同源染色体 的分开而分离，
【答案】不能。女孩AA中的一个A必然来自于父亲，但因为祖父和祖母都含 有A，故无法确定父亲传给女儿的A是来自于祖父还是祖母；另一个A必然来 自于母亲，也无法确定母亲传给女儿的A是来自于外祖父还是外祖母。 (2)祖母该女孩的一个XA来自父亲，而父亲的XA一定来自于祖母不能 【解析】本题主要考查基因的分离定律，意在考查考生的理解能力和综合应 用能力。(1)如果等位基因A和a位于常染色体上，则该女孩的基因型为AA,2个 显性基因A中一个来自父亲，一个来自母亲；父亲的显性基因A可能来自女孩 的祖父，也可能来自女孩的祖母，故无法确定女孩的其中一个显性基因A来 自祖父还是祖母；母亲的显性基因A可能来自女孩的外祖父，也可能来自女 孩的外祖母，所以无法确定女孩的另一个显性基因A来自外祖父还是外祖母 。综上所述，如果这对等位基因位于常染色体上，则不能确定该女孩的2个显 性基因A来自祖辈4人中的具体哪两个人。(2)如果等位基因A和a位于X染色体 上，则该女孩的基因型为XAXA，两个显性基因中一个来自父亲，一个来自 母亲；父亲的X染色体只能来自女孩的祖母，因此，能确定女孩的其中一个 XA来自祖母；母亲的X染色体可能来自女孩的外祖父，也可能来自女孩的外 祖母，故无法确定女孩的另一个XA来自外祖还物的不同表现类型。（×）
2020版高考生物二轮复习专题四遗传、变异与进化1遗传的基本规律和伴性遗传课件
概念；(2)规律总结法突破分离定律解题技巧
4.人类遗传病的类型(Ⅰ)
5.人类遗传病的监测和 预防(Ⅰ)
，以一个题总结出一类题的解决方案；(3)以 基因型、表现型的推断及概率计算为核心， 结合遗传实验的设计和特定条件下自由组合 定律变式应用进行复习；(4)结合对应的遗传
6.人类基因组计划及其 图谱或遗传病实例，突破伴性遗传
答案 (1)抗病矮杆 (2)高杆与矮杆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分 离定律；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上
(3)将纯合抗病高秆与感病矮秆植株杂交，产生F1，让F1与感 病矮秆杂交。
解析 (1)杂交育种的目的是获得集多种优良性状于一身的纯 合新品种，从题意知，抗病与矮杆(抗倒伏)为优良性状。 (2)孟德尔遗传定律研究的是真核生物细胞核基因的遗传特点， 故控制相对性状的等位基因应位于细胞核。两对基因分别位 于两对同源染色体上，才遵循基因的自由组合定律。
(3)测交是指用杂合子和隐性纯合子杂交，而题干无杂合子， 故应先杂交得到杂合子，然后再进行测交实验。
考点整合·融会贯通 1.性状显隐性的判断
(2)杂交法：具有相对性状的亲本杂交，子代所表现出的那 个亲本性状为显性，未表现出的那个亲本性状为隐性。
(3)假设法：若以上方法无法判断时，可以用假设法来判断 性状的显隐性。在运用假设法判断显性性状时，若出现假设 与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性 状作两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。但 若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判 断。
【答案】 D
课堂10分钟落实巩固 1.性状分离比的模拟实验中，准备了如图实验装置，棋子上 标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取 一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了 ( )
高考生物 二轮复习 专题4 遗传、变异和进化 2 遗传的基本定律和伴性遗传
考点一 考点二 考点三
(4)Ⅰ.若两品系的基因组成如图甲所示,则品系1黑体的基因型为dd,品系2黑体 的基因型为d1d1。用品系1和品系2为亲本进行杂交,F1基因型为dd1,表现型为黑体。
Ⅱ.若两品系的基因组成如图乙所示,则品系1黑体的基因型为ddEE,品系2黑体 的基因型为DDee。用品系1和品系2为亲本进行杂交,F1基因型为DdEe,F1个体相 互交配,F2的表现型为灰体(9D_E_)∶黑体(3ddE_+3D_ee+1ddee)=9∶7。
考点一 考点二 考点三
解析:本题综合考查了遗传的基本规律和伴性遗传等相关知识。(1)由表格可知, 雌性和雄性果蝇中都有长翅和残翅且比例均为3∶1,所以该对基因位于常染色体 上,长翅是显性性状。而两组实验中,刚毛和截毛在雌雄中的表现型不一样,与性别 有关,刚毛为显性性状,可知该基因不位于常染色体上,可能在X染色体或X和Y染 色体的同源区段上。
Ⅲ.若两品系的基因组成如图丙所示,则品系1黑体的基因型为ddEE,品系2黑体 的基因型为DDee。用品系1和品系2为亲本进行杂交,F1基因型为DdEe,因d和E连 锁,D和e连锁,所以F1产生的雌配子和雄配子各有2种:dE、De,它们之间的数量比 为1∶1,F1个体相互交配,F2的表现型为灰体(2EeDd)∶黑体(1ddEE+1DDee)=1∶1。
考点一 考点二 考点三
答案:(1)常 X X 和 Y(注:两空可颠倒)
(2)AAXBYB、aaXbXb(注:顺序可颠倒)
1 3
(3)0
1 2
(4)Ⅰ.品系 1 和品系 2(或:两个品系) 黑体
Ⅱ.灰体∶黑体=9∶7
Ⅲ.灰体∶黑体=1∶1
考点一 考点二 考点三
考点一 考点二 考点三
高考生物 二轮复习 第2讲遗传的基本规律和伴性遗传
【答案】 (1)自由组合 (2)AABB、aabb 1/5 (3)AAbb(或aaBB) 紫色叶∶绿色叶＝1∶1 (4)
【互动探究】 (1)若对组合①的F1紫色叶进行 测交，则测交后代的表现型及比例如何？
(2)组合②F2的的紫色叶中纯合子所占的比例应 是多少？
【提示】 (1)紫色叶∶绿色叶＝3∶1。 (2)13。
A．1/4
B．1/6
C．1/8
D．1/16
【解析】 从该题干的叙述看，好像研究的是两对相
对性状，实验上按一对相对性状去分析更简便。
【答案】 B
(4)请用竖线(|)表示相关染色体， 用点(·)表示相关基因位置，在右 图圆圈中画出组合①的F1体细胞 的基因型示意图。
【标准解析】 (1)已知一对相对性状是由两对等 位基因控制的，且这两对等位基因分别位于两对同
源染色体上，故此性状遗传遵循基因的自由组合定
律，表格中的数据比例也相符。(2)组合①的F2中 紫色∶绿色约为15∶1，故F1含有两对等位基因， F2中基因型为aabb的植株的叶片表现为绿色， A_B_、A_bb、aaB_的植株都表现为紫色。组合 ①的紫色和绿色亲本基因型为AABB和aabb，F2 中15份紫色叶植株中有3份为纯合子，即1AABB、 1AAbb、1aaBB，故F2的紫色叶植株中，纯合子 所
121
0
451
30
②紫色叶× 绿色叶
89
0
242
81
请回答：
(1)结球甘蓝叶色性状的遗传遵循_______定律。
(2)表中组合①的两个亲本基因型为________，理 论上组合①的F2紫色叶植株中，纯合子所占的比例 为________。
(3)表中组合②的亲本中，紫色叶植株的基因型为 ________。若组合②的F1与绿色叶甘蓝杂交，理 论上后代的表现型及比例为________。
高三生物二轮复习-遗传的基本规律和伴性遗传.总结
高三生物二轮复习-遗传的基本规律和伴性遗传一、遗传的基本规律1. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是遗传学的基础，孟德尔在豌豆实验中发现了遗传物质的存在和遗传现象有规律可循，提出了三条遗传规律，分别是：•个体遗传规律：个体从父母分得的遗传因子是一对，其中只有一个因子参与遗传，另一个因子隐性•分离规律：杂交后代第一代被覆盖的性状表现，而第二代中，隐性基因重新组合成为相应的表型•自由组合规律：非同源染色体之间自由组合，染色体上基因之间也自由组合，就算在同一个染色体上也会发生交换，而产生新的基因组合。
孟德尔遗传规律的提出，为遗传学奠定了基础，后来的遗传学家和生物学家也通过实验验证了它的正确性。
2. 基因连锁规律基因连锁规律是基因遗传中的一种规律，指的是多个在同一条染色体上的基因之间存在的串联基因效应，即这些基因在游离染色体的新组合中的联合组合性引起的现象。
基因连锁规律的发现来源于Ångström和 Tjio对眼虫的研究。
他们发现一些形态的随机出现，但分开看后却发现其实是由基因的组合引起的。
基因连锁规律的发现，帮助人们更深入地了解了基因遗传，同时也为人类疾病的研究提供了思路。
3. 随机独立规律随机独立规律指的是频率相对比较稳定的在群体中的基因或某种等位基因在自然条件下遵从大数定律而呈现的随机性分布规律。
随机独立规律是基于基因频率变动理论的基本原则，它揭示了群体基因分布的规律和周期。
对于群体基因每一代中的全面和长期发展具有重要意义。
二、伴性遗传伴性遗传是指染色体上携带并控制着伴性位点的一种遗传规律。
伴性遗传中的伴性位点通常指基因座（基因位点）。
通常出现在X染色体的上，而Y染色体上没有伴性连锁基因。
伴性遗传中，母亲为患者的孩子所患的疾病可能在XX和XY两种基因型中出现，而且患病率相对积极。
而伴性基因常常被视为隐性基因，其表现受到染色体性别和其他基因因素的影响，不同基因位点的基因表达不同。
三、遗传是生命的重要组成部分之一，它不仅影响了生命的发展过程，还决定了生命的后代。
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有毛白肉A×无毛黄肉B ↓
果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为___黄__肉___。
有毛黄肉∶有毛白肉为1∶1
(2)有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为 ____D__D_f_f_、__d__d_F_f_、__d__d_F_F。
实验1 无毛黄肉B×无毛黄肉C
↓
(3)若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表现型及比例为
K12课件
4
4．异常分离比的分析 (1)一对相对性状 ①2∶1→显性纯合致死。 ②1∶2∶1→基因型不同表现型也不同，如不完全显性、共显性等。 (2)性状分离比9∶3∶3∶1的变式题解题步骤 ①看F2的表现型比例，若表现型比例之和是16，不管以什么样的比例呈现，都符 合基因的自由组合定律。 ②将异常分离比与正常分离比9∶3∶3∶1进行对比，分析合并性状的类型。如比 例9∶3∶4，则为9∶3∶(3∶1)，即4为两种性状的合并结果。
K12课件
6
例2.
基因A－a和N－n分别控制某种植物的花色和花瓣形状，这两对基因独立遗传， 其基因型和表现型的关系如表。一亲本与白色宽花瓣植株杂交，得到F1，对F1进 行测交，得到F2，F2的表现型及比例是粉红中间型花瓣∶粉红宽花瓣∶白色中间 型花瓣∶白色宽花瓣＝1∶1∶3∶3。该亲本的表现型最可能是( )
专题4 遗传、变异和进化 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传
2018年高考二轮复习
K12课件
1
考点透视
考点1 孟德尔定律的应用
1．理清基因分离定律和自由组合定律的关系及相关比例
基因 分离 定律
实 质
基 础
基因 自由 实 组合 质 定律
等位基因随同 源染色体的分
开而分离
F1自交比例3：1 F1测交比例1：1
(1)果皮颜色中__黄__色____属于显性性状。
果肉 红色 浅黄色 浅绿色
(2)研究人员作出推断，果皮颜色由一对等位基因控制， 果皮
黄色
154
38
9
果肉颜色不是由一对等位基因控制。依据是___________________透_明
47
12
8
F_2_果__皮__黄___色__∶__透__明__符__合___3_∶__1_，__应__为___一__对__等__位___基__因__控_。制；
K12课件
3
3．把握验证遗传两大定律的两种常用方法
自交法 测交法
F1自交后代性状分离比为3：1，则符合基因的分离定律 F1自交后代性状分离比为9：3：3：1，则符合基因的自 由组合定律 F1测交后代性状分离比为1：1，则符合基因的分离定律
F1测交后代性状分离比为1：1：1：1，则符合基因的自 由组合定律
全部为无毛黄肉
__无__毛__黄___肉__∶__无__毛__白__肉_。＝3∶1
实验2 有毛白肉A×无毛黄肉C
(4)若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例
↓
为_有__毛__黄___肉__∶__有__毛__白__肉___∶_无。毛黄肉∶无毛白肉＝9∶3∶3∶1 (5)实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有
F2果肉红色∶浅黄色∶浅绿色符合12∶3∶1，应为两对等位基因控制 (3)让F1番茄与果皮透明果肉浅绿色的番茄杂交，子代的表现型及比例为：(果 皮黄色∶透明)(果肉红色∶浅红色∶浅绿色)＝(1∶1)(2∶1∶1)，则可初步得出
A.红色窄花瓣 B．白色中间型花瓣 C．粉红窄花瓣 D．粉红中间型花瓣
基因型 AA Aa aa NN Nn nn
表现型 红色 粉红色 白色 窄花瓣 中间型花瓣 宽花瓣
K12课件
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答案 C 解析 一亲本与白色宽花瓣植株(aann)杂交，得到F1(_a_n)，对F1进行测交得到 的F2中粉红(Aa)∶白色(aa)＝1∶3，中间型花瓣(Nn)∶宽花瓣(nn)＝1∶1，则F1 的基因组成中A基因∶a基因＝1∶3，所以关于A、a基因，F1的基因型是Aa(占 1/2)、aa(占1/2)，F1的基因组成中N基因∶n基因＝1∶1，所以关于N、n基因， F1的基因型是Nn，故F1的基因型是AaNn、aaNn，可推出该亲本的基因型是 AaNN，表现型为粉红窄花瓣。
全部为有毛黄肉 实验3
________d__d_F_F__、__d_d__F_f______。与果肉颜色两种性状的遗传特点，研究人员选取果皮透明
果肉浅绿色的纯种番茄与果皮黄色果肉红色的纯种番茄作亲本杂交，F1自交得
F2，F2相关性状的统计数据(单位：株)如下表。请回答：
K12课件
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典例解析
例1. 若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中，A基因 编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D 基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物 没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中 毛色表现型出现了黄∶褐∶黑＝52∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是( D ) A．AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbdd B．aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD C．aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd D．AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd
K12课件
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例3. 某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因 控制(前者用D、d表示，后者用F、f表示)，且独立遗传。利用该种植物三种不同基 因型的个体(有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C)进行杂交，实验结果如下：
(1)果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为___有__毛____，
F1花粉鉴定比例1：1
非同源染色体 上的非等位基 因随非同源染 色体自由组合
而组合
K12课件
F1自交比例9：3：3：1 F1测交比例1：1：1：1
F1花粉鉴定比例1：1：1：1
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2．明确性状显隐性的3种判断方法 (1)杂交法：具有相对性状的亲本杂交，不论正交、反交，若子代只表现一种性 状，则子代所表现出的性状为显性性状。 (2)自交法：具有相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则子代出现的 不同于亲本的性状为隐性性状。 (3)假设推证法：在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情 况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可只根据一种 假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接 予以判断。