人教版三年级数学上册第三单元
人教版数学三年级上册(2014年新编)第三单元《第06课时解决问题(合理分配)》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第三单元《第06课时解决问题（合理分配）》（教学设计）一. 教材分析人教版数学三年级上册第三单元《解决问题（合理分配）》主要让学生学会在解决实际问题时，能够根据问题的特点，选择合适的解决策略，合理分配资源。
通过本节课的学习，学生能够理解合理分配的意义，掌握简单的合理分配方法，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够运用加减法和简单的逻辑推理来解决实际问题。
但是，学生在解决涉及资源分配的问题时，还缺乏有效的策略和方法。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生掌握合理分配的方法，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解合理分配的意义，掌握简单的合理分配方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与解决问题的态度，培养学生团队协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理分配的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，让学生能够灵活运用合理分配的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中体验和理解合理分配的方法。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、实物模型等。
2.学生准备：学生预习相关知识，了解合理分配的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题情境引入新课，如：“小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的2个朋友，每个朋友应该分得几个苹果？”让学生思考并讨论。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的例题，引导学生观察和思考，让学生尝试解答。
(人教版三年级上册)数学第三单元全册课件
想一想，当测量的长度不是整厘米 时，该怎么办呢？
我们发现在每一厘米中间还有许 多小格，那是用来做什么的呢？
请同学们仔细观察自己的尺子，数一数，1厘米 里面有多少个小格？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 厘米
1
1 厘米中间的每一小格的长度是 1 毫米(mm).
0
1
2
3
4
０～１是１厘米，中间有( 1)0个小格。 １～２是１厘米，中间有( 1)0个小格。 ２～３是１厘米，中间有( 1)0个小格。
米、分米、厘米、毫米的关系
100
米 10 分米 10 厘米 10 毫米
100
讨论： 1米为什么等于100厘米？ 1分米为什么等于100毫米？
这节课你学到了 什么知识?
1 米 = 10 分米 1 分米 = 10 厘米 1 厘米 = 10 毫米
我一定要继续努力， 学习更多的知识。
谢谢 ！
第3单元 测量
2 千米的认识
学习目标
1. 明确千米产生的实际意义。
2.理解千米与米之间的关系,会进行 单位换算。 3.在生活中体验测量与生活的密切 联系，激发学生学习数学的兴趣， 树立学生的空间观念。
情景导入1
北京的出租车是如何计价的呢？
起 步 价 ： 13.00 元 （ 3 千 米） 单价：2.30元∕千米
这只蚂蚁的长
度是4( 毫米 ).
地砖的边长是
2( 分米 ).
练一练：在括号里填上长度单位
长 这本书长2(分米) 宽14(厘米 )
宽
木箱长8(分米)
高
高5(分米)
长
1.选择适合的长度在( )里打√
长 3厘米 3分米 3 米
数学第三单元全册课件【人教版】三年级上册
口 长 16厘米 16分米 16毫米
盅
(√ ) ( ) ( )
2.在括号里填上长度单位
3( 米 )
2( 毫米)
22(厘米)
3. 在横线上填上 适当的长度单位
钢笔长14_厘__米_ 大头针长3_厘__米_
粉笔长75_毫__米_ 大桥长200__米__ 楼房高15_米___ 课桌长10_分__米_ 铁钉长50_毫__米_ 铅笔长2_分__米_
米、分米、厘米、毫米的关系
100
米 10 分米 10 厘米 10 毫米
100
讨论： 1米为什么等于100厘米？ 1分米为什么等于100毫米？
这节课你学到了 什么知识?
1 米 = 10 分米 1 分米 = 10 厘米 1 厘米 = 10 毫米
我一定要继续努力， 学习更多的知识。
谢谢 ！
第3单元 测量
想一想，当测量的长度不是整厘米 时，该怎么办呢？
我们发现在每一厘米中间还有许 多小格，那是用来做什么的呢？
请同学们仔细观察自己的尺子，数一数，1厘米 里面有多少个小格？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 厘米
1
1 厘米中间的每一小格的长度是 1 毫米(mm).
0
1
2
3
4
０～１是１厘米，中间有( 1)0个小格。 １～２是１厘米，中间有( 1)0个小格。 ２～３是１厘米，中间有( 1)0个小格。
4
5
这根铁钉长( 28 )毫米
对
准
看终点刻度
0
刻
度
4
2
3
5
下面的几种测量方法正确吗？ 为什么？
× 1、（
）
0厘米 1
2
人教版三年级数学第三单元(知识整理+同步检测习题)
人教版三年级上册数学重点知识复习第三单元：测量基本概念：1、常用的长度单位，从小到大：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m），这些长度单位每相邻的两个单位之间的进率是10，计量较长的长度时，用千米（km），（主要用于计量行程，比如车速，两地距离等）。
人步行1千米大约需要15分钟。
记忆方法：结合生活常识用手势比拟，1毫米：两指尖微微张开，即身份证、硬币的厚度；1厘米：指甲盖的长度，即直尺上相邻两个数据之间的距离；1分米：两手指张开的距离，直尺上从0-10之间就是1分米；1米：两手张开，两臂之间的长度，老师上课用的米尺就是1米长。
熟记进率：1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米=100毫米1厘米=10毫米1千米=1000米2、常用的重量单位，从小到大：克（g）、千克（kg）、吨（t），每相邻的两个重量单位之间的进率是1000，平常我们多用克与千克表示（如食物、人体重量等），计量较重的物体时，用吨做单位（比如大型货物、汽车、轮船、飞机等的载重量）。
记忆方法：结合生活经验，熟记进率，超市里购物，多观察包装袋上所标重量，多用克作单位；人的体重用千克作单位，三年级的学生一般体重在25千克左右，成人体重大约在50-80千克左右；大型货物与车船载重一定用吨作单位。
熟记进率：1吨=1000千克1千克=1000克3、单位换算方法：在熟记单位进率的基础上，小单位化大单位：小单位的数÷进率=大单位的数大单位化小单位：大单位的数×进率=小单位的数基本练习：一、想一想，填一填。
1、在（）里填上适当的单位。
（可用实物结合生活经验来判断填写）一棵树高约100（）马拉松长跑比赛全长约42（）一块橡皮长约4（）一桶花生油重5（）一只曲别针重约2（）一辆货车能载重约10 （）小明的身高约是138（）上海东方明珠电视塔高约468（）北京到天津的铁路长120（）一头大象重4（）一本数学书的厚约是7（）一盏台灯的高约2（）一只猫重2（）一个同学的体重是25（）2、在○里填上＞、＜或=。
人教版三年级数学上册第三单元知识梳理
1吨=1000千克。
数的末尾添上3个0
吨
千克
数的末尾去掉3个0
例题演练
例4：8吨=（8000）千克
3500千克-500千克=（3）吨
例1：
例题演练
9
3
8
2. 千米的认识
千米（也叫公里）是比米长得多的长度单位。
1千米 =1000 米。
数的末尾添上3个0
千米
米
数的末尾去掉3个0
Байду номын сангаас
例题演练
例2：公路的里程数、汽车的时速等常用千米作 单位。
例3： 9千米 =（9000）米 5000米 =（5）千米
2. 吨的认识
吨一般用来计量较重的或大宗物品的质量。
单元梳理课件
人教版 数学 三年级 上册
第三单元知识梳理
必考知识点
1. 毫米、分米的认识 （1）当测量的长度不是整厘米时，可以用毫米 来表示。 1厘米 =10毫米。 （2）分米可以用来表示比厘米长，比米短的长 度。1分米=10厘米。
（3）生活中的1毫米、1分米。 1分硬币、银行卡、会员卡、电话卡的厚度约 为1毫米；玻璃杯的高度，粉笔盒的高度约为 1分米。
人教版小学三年级数学上册第三单元备课及教学反思
第三单元第一课时四边形的认识教学内容：本册教材第 34—36 页上的例 1、例 2，完成做“一做”中的题。
教学目的：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思量、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
教学重点：找出四边形的特点。
教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学过程一、主题图引入 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？(对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
) 2、这是什么地方？你看到了什么？(给充分的时间让学生同桌说或者小组说。
)3、子细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。
——板书课题。
二、探索新知1 、教学例 1。
(认识四边形) ( 1 )下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。
(印发，每人一份)学生剪完后汇报，并说说理由。
( 2 )小组讨论。
你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角 ( 3 )联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
2、教学例 2。
(给四边形分类)( 1 )把你剪下的四边形进行分类。
(学生独立操作)( 2 )还有不同的分法吗？(小组交流)学生汇报，并说理由三、巩固应用。
教材第 36 页的做“一做”中的第 1、2 题。
四、全课小结。
1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？(学生汇报)2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
教学反思：一、关注学生在生活经验和知识背景。
《国家教学课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。
”在本节课中我由光明小学校园场景图引入，即使学生感觉到数学来源于生活，又使他们对数学产生浓厚兴趣和亲切感。
三年级数学上册第三单元ppt课件全套人教版
方法二：根据已学的关系推导。 1米＝100厘米 1分米＝10厘米
想一想： 1米＝＿10＿分米
方法点拨：
分米是一个比厘米大，但比米小的长 度单位。1米＝10分米，1分米＝10厘米， 1厘米＝10毫米。
（讲解源于《点拨》）
探究点 2 毫米、厘米、分米、米之间的关系
我们学过了哪些长度单位？
12
动手操作
量一量你的各种文具的长度，并在小组内 说一说你的操作方法。
13
小试牛刀（选题源于教材P22做一做第1题、第2题）
1. 填一填。
2 厘米 8 毫米
2. 量一量。
4 厘米 2 毫米
_8__毫米
_1_3_毫米
_2_5_毫米
14
探究点 3 毫米和厘米的关系
1厘米中间的每一个小格的 长度是1毫米。
20
2．我是小法官。(对的画“√”，错的画“×”) (1)毫米是较小的长度单位。( )√ (2)1根手指的宽大约是1毫米。( ×) (3)一张公交卡的厚度大约是1毫米。( √) (4)一只蚊子身长约3毫米。( )√
21
3．填一填。 (1)
3
2
(2)
6
5
22
4．量一量。 下图中书签的长是( 28 )毫米，宽是(
你是怎么想的？ 桌子的高是80厘米，还可 以表示成8分米。
我是这样想的。
想：10厘米是1分米， 80厘米里面有8个10厘米。 80厘米＝8分米
对啦！80厘米也就 是8分米。
你能用自己的方式表示出米、分米、 厘米、毫米之间的关系吗？
1分硬币的厚度大 约是1毫米。
身份证的厚度 大约是1毫米。
你还能举出几个例子吗？
8
你知道吗？ 人的手指甲约10天长1毫米， 脚趾甲约20天长1毫米。
三年级上册数学教案-第三单元 解决问题∣人教新课标
说课稿三年级上册数学教案-第三单元解决问题∣人教新课标一、教学目标1.了解解决问题的含义。
2.培养学生解决问题的学习技能。
3.使学生初步掌握解决问题的方法。
4.在解决问题中发展学生的思维能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学生掌握通过图形、物体、语言等手段解决问题的方法。
2.学生理解问题——目标——方法——答案之间的关系。
教学难点1.学生初步掌握解决问题的方法。
2.学生在解决问题中发展思维能力。
三、教学内容及时间分配时间教学内容5分钟观看已解决问题的实例和感想讨论10分钟导入解决问题的概念课件和举例子解释20分钟学生小组合作进行解决问题案例讨论和分类15分钟教师总结学生结果，并指导学生归纳出解决问题思维方法10分钟教师对下一堂课的预告四、教学方法1.问题导向式学习。
2.小组合作式学习。
3.信息技术辅助式学习。
4.教师引导式学习。
五、教学工具1.课件2.黑板3.白板笔4.小组合作纸卡六、教学过程1.导入（5分钟）师生通过观看已解决问题的实例和讨论感想，明确解决问题的重要性。
2.解决问题的概念导入（10分钟）教师通过课件和实例讲解解决问题的概念，以及通过图形、物体、语言等手段解决问题的方法，并且通过举例子来让学生更好的理解。
3.小组合作进行解决问题案例讨论和分类（20分钟）教师将学生分组，然后分发小组合作纸卡，每组学生按照课上的知识，自主选择相应案例，按照问题类型，完成问题分类，在小组合作中进行解决问题讨论，互相沟通思路，训练学生分析问题的技能。
4.教师总结学生结果，并指导学生归纳出解决问题思维方法（15分钟）教师在讨论完成后，总结每组学生的成果，并引导学生归纳出解决问题的思维方法，从问题——目标——方法——答案的原则，引导和鼓励学生发挥创造性思维。
5.教师对下一堂课的预告（10分钟）教师对下一堂课的内容和教学目标进行预告，并鼓励学生在课下自主学习。
七、教师总结在解决问题方面要注重学生的主动性，按照问题——目标——方法——答案的原则引导学生，鼓励学生表现出创造性思维，最终帮助学生理解问题，并掌握解决问题的方法，同时发展学生的思维能力。
人教版三年级数学上册第三单元测量知识点总结
第三单元：测量
1、在生活中，量比较短的物品，可以用毫米（mm ）、厘米(cm)、分米(dm)做单位，量的比较精确时也用毫米作单位；量比较长的物体，常用米(m)做单位；测量比较长的路程一般用千米(km)做单位，千米也叫公里
2、长度单位从大到小：千米 > 米 > 分米 > 厘米 > 毫米
3、尺子上1厘米中间的每一个小格是1毫米。
1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
4、长度单位的关系式有：
千米（公里）
1厘米
=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 10毫米=1厘米 10厘米=1分米 10分米=1米 （ 米、分米、厘米、毫米相邻两个单位之间的进率是10 ） 1米=100厘米 100厘米=1米
1公里 = 1千米 = 1000米 1000米=1千米
5、当我们表示物体有多重时，通常要用到质量单位。
在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用 克（g ） 做单位；称一般物品的质量，常10 1000 100 100
用千克(kg) 做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)做单位。
6、一个一次性杯子的质量大约是1克，两瓶普通矿泉水的质量大约是1千克。
一辆小汽车的质量大约是1吨。
7、 吨 千克 克
质量单位大到小：吨 > 千克 > 克
相邻两个质量单位间的进率是1000。
1000克＝1千克 1000千克= 1吨
1吨=1000千克 1千克＝1000克
8、单位换算：小单位到大单位除以进率，大单位到小单位乘进率。
1000 1000。
第三单元《测量》核心素养(教案)人教版数学三年级上册
此外，小组讨论环节，我发现有的小组讨论得非常热烈，但有的小组则稍显沉默。为了鼓励更多的学生参与进来，我打算在下次的讨论中，先给予每个学生独立思考的时间，然后再进行小组交流。这样或许能够帮助那些比较内向的学生更好地表达自己的观点。
第三单元《测量》核心素养（教案）人教版数学三年级上册
一、教学内容
本节课选自人教版数学三年级上册第三单元《测量》，主要包括以下内容：长度单位米和厘米的认识，使用直尺测量物体长度，以及长度数据的读取和记录。具体内容包括：
1.认识米和厘米，了解它们之间的关系；
2.学会使用直尺测量线段、物体长度；
3.掌握长度数据的读取和记录方法；
-难点三：通过具体案例，如测量书本长度，讲解如何读取和记录数据，强调数据的精确性和实用性；
-难点四：设计实际问题，如测量课桌的长和宽，引导学生运用所（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《测量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”比如，量一量你的书本、铅笔或者桌子的长度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索测量的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长度测量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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人教版三年级数学上册第三单元测量
一、我会做。
(每空 1 分，
共29 分)
1．量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用( )
作单位，用字母( )表示。
1 厘米中间有(
)个小格，每一个小格的长
度
是( )。
2．计量比较长的路程通常用( )作单位，用字
母( )表示。
3．计量较重的或大宗物品的质量通常用( )作单位。
4．运动场的跑道 1 圈是 400 米，2 圈是( )米，再加上( )米是1千米。
5．一头牛重250 千克，这样的 4 头牛共重 ( )千克，合 ( )吨。
6．填上合适的单位名称。
80厘米＝ ( )分米
2 米＝ ( )厘米 5 千米＝ ( )米
3 厘米＝ ( )毫米70 分米＝ ( )米
4000 米＝ ( )千米60 吨＝ ( )千克
2000
千克＝
( )吨
400 米＋ 600 米
＝ ( )千米
3 千米－ 1000 米＝ ()千米5400 千克－400 千克＝ (
)
吨二、我会填。
(
8分 )
三、我会画。
(每题 4 分，共8 分)
1．画一条长 4 厘米6 毫米的线段。
2．画一条比 1 分米短40 毫米的线段。
7．在括号里填上合适的数。
四、我会连。
(每题 8 分，共16 分)
1.测量下面长度用什么做单位？
3．张老师坐长途汽车到省城开会，途中要走 250 千米，他上午8 时出发，
汽车平均每小时行80 千米，上午11 时能到达吗？
2．测量下面物体的质量用什么作单位比较合适？
4．丽丽有 5 元和10 元面值的人民币各 4 张，如果要买一个 40 元的
玩具，有哪几种付款方式？
五、我会解决问题。
1．小亮每天绕着操场跑(
5
题 11 分，其余每题 7 分，共 39
5 圈，共跑了多少米？合多少千米？
分 )
5．师生100 人一起去春游。
(本题不考虑司机的座位)
(1) 如果每辆车都坐满，且没有多余的空座位，可以怎样租车？
(2) 哪种租车方案省钱？
2．蔬菜公司将运进大批蔬菜，见如下记录表。
如果用载质量 1 吨的货车运，哪几种蔬菜可以一起运？。