新人教版小学四年级音乐第三单元备课
人教版音乐四年级上册第三单元 我们的田野教案
第三单元我们的田野第一课时教学内容：唱歌《我们的田野》教学目标1、能在老师的引导下随音乐律动，感受音乐带来的田园意境之美。
2、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱。
3、认识连线这一音乐符号，了解其在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。
教学过程一、组织教学二、学唱歌曲《我们的田野》1.发声练习2.听录音，感受音乐的情绪3.学生学唱歌曲（1）跟随老师学唱（2）再演唱时要注意六处弱起小节（3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方（4）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。
）三、小结今天，我们学习了一手非常美丽的歌曲，使我们感受到了大自然的美。
秋天到了，同学们在闲暇时仔细观察一下，北方秋天的田野是什么样的。
教学反思：第二课时教学内容：唱歌《田野在召唤》教学目标1、认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。
2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3、引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解田园歌曲的另一种风格。
教学过程一、组织教学二、学唱歌曲《田野在召唤》1.发声练习。
2.听录音，感受音乐的情绪。
3.学生学唱歌曲。
4、表现歌曲。
三、小结上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢？教学反思：第三课时教学内容活动《田园随想》教学目标1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、根据学生的想象，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园风景。
3、搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，培养学生音乐与生活的想象力。
教学过程1.音乐导入学生随伴奏演唱歌曲《田野的召唤》2.欣赏油画《千草车》。
3.欣赏《间奏曲》。
4.唱歌《我的家园》。
5.朗读《麦哨》选段。
6、启发学生想一想，除了绘画、音乐，还可以用哪些艺术形式表现田园风景。
（如舞蹈、雕塑、影像等）7、学生分组讨论并表演，用各自擅长的艺术形式为大家描绘一幅田园风光的美景。
人教版四年级上册音乐第三单元唱歌田野在召唤教案
引导学生思考这些作品对音乐理解和欣赏的影响，以及如何运用音乐知识来分析作品。
5. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐创作或表演相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
二、拓展建议
1. 音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲或音乐作品，可以运用电子琴、吉他等乐器进行创作。
2. 音乐欣赏：建议学生多聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，拓宽自己的音乐视野。
3. 音乐比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的音乐比赛或演出，提高自己的音乐表现能力和舞台经验。
四、教学方法与手段
一、教学方法
1. 实践教学法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验音乐表演的乐趣，提高学生的音乐表现力。
2. 互动教学法：通过问答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和合作意识。
3. 情境教学法：通过设置音乐情境，如角色扮演、故事讲述等，激发学生的学习兴趣和情感体验。
3.音乐知识复习：
- 教师通过问答或小测验的方式，复习和巩固学生已学的音乐知识。
4.音乐欣赏和分析：
- 教师播放一些与《田野在召唤》风格相似的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
5.课堂小结：
- 教师对本次课程进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价
1.学生演唱《田野在召唤》的情况，包括音准、节奏、表达等方面。
4. 音乐社团：建议学生加入学校的音乐社团或俱乐部，与其他对音乐有兴趣的同学一起学习和交流。
5. 音乐研究：鼓励学生进行音乐研究，如选择一个音乐主题进行深入调查和分析，可以是历史、风格、流派等方面的研究。
人教版音乐四年级上册第三单元我们的田野说课稿
人教版音乐四年级上册第三单元我们的田野说课稿一. 教材分析《我们的田野》是人教版音乐四年级上册第三单元的一首歌曲。
歌曲以美丽的田野为题材，歌词描绘了田野的美丽景色，表达了我们对大自然的热爱和珍惜。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有儿童特色，易于学生演唱和感受。
本节课的目标是让学生通过学唱《我们的田野》，感受歌曲的美妙旋律，理解歌曲的主题意义，培养学生的音乐审美能力和热爱大自然的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，他们对于大自然的美丽景色充满好奇和热爱，容易产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的美感，激发他们对大自然的热爱之情。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《我们的田野》，理解歌曲的主题意义。
2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏和音准，学会用自然的嗓音演唱。
3.情感目标：学生通过学唱歌曲，培养热爱大自然、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的记忆。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、音准的把握，以及对于歌曲情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作法，引导学生感受歌曲的美感，培养他们的合作意识和团队精神。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、吉他等乐器，以及相关的教具，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放田野的自然风光视频，引导学生感受大自然的美丽，激发他们对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解歌曲中的音高、音准，引导学生正确演唱。
3.分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和唱腔上的问题。
4.歌曲展示：每组学生进行歌曲展示，教师对学生的演唱进行评价和指导。
5.情感教育：教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对大自然的感受，培养他们的爱心和珍惜资源的意识。
人教版音乐小学四年级上册第三单元《我们的田野》说课稿
人教版音乐小学四年级上册第三单元《我们的田野》说课稿一. 教材分析《我们的田野》是人教版音乐小学四年级上册第三单元的一首歌曲。
这首歌以美丽的田野为背景，表达了对大自然和家乡的热爱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以提高对音乐的感知和表现能力，培养对家乡和大自然的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和歌词有一定的理解能力。
他们在学习过程中积极参与，表现出对音乐的热爱和兴趣。
但部分学生可能在音乐表现力和团队协作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和掌握歌曲《我们的田野》的歌词、旋律和节奏，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：通过学习，培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的声乐表现力。
3.情感目标：培养学生对家乡和大自然的热爱，增强团队协作意识，提高学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我们的田野》的歌词、旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回忆家乡的田野，激发学生对歌曲的兴趣。
2.新歌教学：（1）教唱歌曲：教师范唱，学生跟随节奏拍手。
（2）解析歌词：分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲的主题和情感。
（3）学习旋律：引导学生跟唱旋律，注意高音部分和节奏变化。
（4）分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
3.歌曲展示：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
4.音乐活动：结合歌曲《我们的田野》，开展相关的音乐活动，如舞蹈、诗朗诵等，丰富学生的音乐体验。
四年级上册音乐教案-第三单元我们的田野｜人教新课标(2023秋)
5.在整个教学过程中，我注重了对学生的鼓励和表扬，使他们在学习过程中保持积极的心态。但同时，我也发现部分学生对表扬过于依赖，遇到困难时容易产生挫败感。因此，在今后的教学中，我将适当调整表扬和批评的比例，培养学生的抗挫折能力。
2.在新课讲授环节，我发现学生对歌曲的旋律、节奏和歌词的理解程度参差不齐。针对这一点，我采用了分层教学的方法，对不同程度的学生给予不同的指导和关注。通过这种方式，大多数学生能够逐步掌握歌曲的基本知识点。
3.实践活动中的分组讨论和合唱实验操作，让学生在实践中学习，提高了他们的团队合作能力和音乐表现力。但同时，我也发现部分学生在合作过程中存在依赖心理，不够积极主动。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生独立思考能力和主动参与意识的培养。
6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，培养学生自主学习的习惯。
二、核心素养目标
四年级上册音乐教案-第三单元我们的田野｜人教新课标（2023秋）
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《我们的田野》，提高对旋律、节奏的辨识和表现能力。
2.增强学生的音乐欣赏能力，通过了解歌曲背景，感受音乐所传递的美好情感，激发对音乐的热爱。
四年级上册音乐教案-第三单元我们的田野｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
四年级上册音乐教案-第三单元我们的田野｜人教新课标（2023秋）
本章节内容依据人教新课标四年级上册音乐教材第三单元“我们的田野”进行设计。主要内容包括：
四年级下册音乐教案-第三单元甘洒热血写春秋｜人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-音乐知识：理解和运用四分音符、八分音符等基本音乐理论知识，以及简单的节奏组合。
-作曲家了解：认识音乐家聂耳及其在民族音乐事业中的贡献，特别是对《义勇军进行曲》的创作背景和意义的理解。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，教师要引导学生注意歌曲中的起伏变化，如力度、速度和情感表达，确保学生能够准确地传达歌曲的精神内涵。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《共产儿童团歌》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在让学生更好地理解《甘洒热血写春秋》这一单元的内容。通过这节课的教学，我发现了一些值得注意的地方。
首先，歌曲《共产儿童团歌》的演唱成为了学生们学习的重点，他们在掌握旋律和歌词方面表现出了较高的积极性。然而，情感表达方面仍然存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重引导学生体验歌曲背后的情感，通过情境创设、角色扮演等方式，助他们更好地融入歌曲的情感氛围。
-节奏掌握：特别是八分音符的节奏，对于小学生来说，掌握起来有一定的难度。
人教版四年级下册音乐第三单元《激情洒落写春秋》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《激情洒落写春秋》优质教案教学目标：1. 通过研究本单元内容，使学生了解到不同音乐作品中表现出的激情与情感。
2. 培养学生对音乐的欣赏和感受能力。
3. 提高学生的音乐表演能力，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 研究激情洒落写春秋这首歌曲的歌词和曲调。
2. 研究演唱这首歌曲，并加入合适的动作表演。
教学准备：1. 教师准备PPT和投影仪，播放歌曲的音频。
2. 学生准备歌曲《激情洒落写春秋》的歌词，准备合适的动作表演。
教学步骤：1. 导入：教师与学生一同聆听歌曲《激情洒落写春秋》。
2. 研究歌词：教师逐句朗读歌词，学生跟读。
- 学生理解关键词汇和句子的意思。
- 学生模仿教师的语音语调，正确地朗读歌词。
3. 合唱演唱：教师带领全班合唱演唱歌曲《激情洒落写春秋》。
- 教师对歌曲的节奏和音调进行解释和示范。
- 学生跟随教师的指挥进行合唱演唱。
4. 动作表演：学生根据歌曲的节奏和情感，设计合适的动作表演。
- 学生分组，共同商讨并设计动作表演细节。
- 学生进行动作表演，并与歌曲合唱演唱相配合。
5. 小结：教师总结本节课的研究内容，强调歌曲中激情和情感的表达。
- 学生回答问题，表达自己对歌曲的感受和理解。
课后延伸：1. 学生自己搜索其他激情洒落写春秋相关的音乐作品，进行欣赏和比较。
2. 学生可以组队编写一段自己的音乐作品，表达自己对激情和情感的理解。
教学评价和反思：1. 教师观察学生的研究情况，评价他们的参与度和表现。
2. 教师收集学生的动作表演和研究笔记，对学生的研究进行评价和反思。
四年级下册音乐教案第三单元《唱脸谱》｜人教版
6.增进情感体验：让学生在体验京剧表演过程中，感受角色情感，培养同理心，丰富情感体验。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧脸谱的认识：重点讲解生、旦、净、末、丑等脸谱的分类及特点，举例说明不同脸谱代表的人物性格和角色类型。
-京剧唱腔学习：《唱脸谱》歌曲中的西皮、二黄唱腔是教学重点，要求学生熟练掌握并能够模仿演唱。
-节奏与韵律训练：通过歌曲学习，强调节奏的准确性和韵律的流畅性，确保学生能够正确拍击和演唱。
-表演技巧的掌握：基本京剧走步、手势等表演动作的教授，要求学生能够模仿并简单运用。
学难点
-脸谱文化的理解：学生可能对京剧脸谱的文化内涵理解不够深入，需要通过讲解、展示和讨论等方式帮助学生理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题，如“脸谱在戏剧中的作用”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱绘制活动。这个活动将让学生亲手体验脸谱的绘制过程，了解其基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制作品。
4.表演技巧：学习简单的京剧表演动作，如走步、手势等，让学生在实践中感受京剧的魅力。
人教版音乐四年级上册第三单元 我们的田野教案
人教版音乐四年级上册第三单元我们的田野教案一. 教材分析《我们的田野》是人教版音乐四年级上册第三单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了田野的美丽景色，表达了我们对大自然的热爱和赞美之情。
歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的田野风光，培养他们对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但部分学生可能对田野的概念比较模糊，对大自然的热爱之情有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受田野的美丽，激发他们对大自然的热爱。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我们的田野》，并掌握歌曲的节奏和旋律。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解田野的美丽景色，培养他们对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐审美能力，培养他们的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.引导学生感受田野的美丽，激发他们对大自然的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受田野的美丽，激发他们的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会大自然的美好，培养他们的爱心和感恩之心。
3.小组合作法：鼓励学生分组演唱，提高他们的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备田野的图片、视频等教学资源。
2.准备钢琴或其他伴奏乐器。
3.准备乐谱和歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示田野的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力。
同时，提问学生对田野的认识和感受，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教唱《我们的田野》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
在此过程中，教师可为学生提供一些简单的伴奏乐器，让他们参与演唱。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准。
针对歌曲中的节奏和旋律，进行分组练习，让学生在合作中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
对表现优秀的小组给予表扬，鼓励其他小组向他们学习。
四年级下册音乐教案-第三单元唱脸谱人教版
在总结回顾时，我感到学生们对本节课的内容有了基本的掌握，但我也意识到，要想让他们将这些知识内化为自己的认知，还需要更多的实践和复习。我会在接下来的课程中，设计一些复习环节，帮助学生巩固记忆。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱制作活动。学生将根据所学知识，尝试自己动手制作一个简单的脸谱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的脸谱，并解释其设计理念。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧脸谱的基本概念。脸谱是京剧中用以表现角色性格和特点的一种化妆艺术。它是京剧艺术的重要组成部分，通过不同颜色和图案的脸谱，观众可以直观地了解角色的性格和命运。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析经典角色如关羽、曹操的脸谱，了解脸谱在实际表演中的应用，以及它如何帮助观众识别和理解角色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唱腔的咬字与音准、脸谱的颜色和图案这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同角色脸谱的例子，帮助学生理解不同颜色代表的不同性格特点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题，如“红色脸谱通常代表哪些性格特点？”
三、教学难点与重点
1.教学重点
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第二单元我们的田野一、教学要求：通过优美的歌曲《我们的田野》和欢快的《田野在召唤》，让学生体验田园风光带给他们愉悦的审美感受。
并结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，用自己的方式表达对田园的赞美。
二、具体要求：1、能用连贯、优美的声音演唱歌曲《我们的田野》并能背唱第一段歌词。
2、能用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
3、认识延音线并知道它的用法。
4、能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。
三、教学重点：能用连贯、优美的声音演唱歌曲《我们的田野》。
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
四、教学难点：能自己用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。
五、教具准备：表现田园景色的音乐、散文、诗歌、图画等。
六、课时安排：四课时第一课时教学内容：学唱歌曲《我们的田野》。
教学目标：1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
教学重点：1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学模式：1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
教学过程：一、创设情景，引疑激思。
1、组织教学，师生问好！2、介绍本节课内容，激发兴趣。
3、发声练习。
4、节奏练习，强拍上弱起的节奏练习。
二、自主探究，获取新知。
1、教材分析《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。
歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。
（教师画一幅与歌词有关的画）3、再听磁带，再次体会情绪。
（歌曲背景简介）4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。
（注意二拍子的演唱速度及一音多字）（1）前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。
（2）学生自学第1-5小节曲调，教师巡视指导。
（3）后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？（4）教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调，注意曲调和节奏上有什么特点。
（5）完整地唱全曲，注意用连贯、优美的声音演唱歌曲。
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。
（注意反复记号）三、议论争辩，顿悟创新。
1、处理歌曲并完整演唱歌曲。
2、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
训练技能，激励发展，听、唱、想、做。
总结下课。
教学后记:第二课时教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。
教学目标：1、通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2、通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：1、复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
教具准备：电子琴、录音机。
教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
1、第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2、读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3、完成课后练习。
4、听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
1、谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。
你们知道大的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3、视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1-8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，学习前8小节。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
4、学唱歌曲(1) 用la来哼唱歌曲(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4) 有感情地放声歌唱三、表演歌曲（创造与实践）1、分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1) 画春天(2) 奏春天，用打击乐伴奏(3) 玩春天四、小结学习：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。
您好！大自然。
教学后记:第三课时教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第二声部。
教学目标：1、通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2、通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：1、复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学难点：学习二声部，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
教具准备：电子琴、录音机。
教学过程：一、复习歌曲《田野在召唤》第一声部。
1、让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2、读歌词，唱第二遍，加深对作品的理解和美感。
二、学唱歌曲《田野在召唤》第二声部。
1、谈话导入：两个声部的乐曲能表现丰富、和谐的音响效果我，们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3、视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生分成两个声部，自学第1-8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，用前8小节二声部合成（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生分别学唱二声部的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
4、学唱歌曲(1) 用la来哼唱二声部合唱，注意声部和谐(2) 低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词问：想象一下，低声部表达了怎样的情绪与情景。
(3) 二声部的学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧(4) 有感情地放声歌唱三、表演歌曲（创造与实践）分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，四、小结学习：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。
您好！大自然。
教学后记：第四课时教学内容：1、欣赏音乐《前奏曲》《小步舞曲》，进行田园随想。
2、欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。
3、配乐朗诵《我所知道的康桥》片段。
4、用自己的方式表现田园小景。
教学目标：1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解田园小景的多种艺术表现形式的特点。
2、能根据自己的生活经验，用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等艺术形式，创造性地表现一幅田园小景。
引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发学生对大自然的热爱。
教学过程：一、激趣谈话，导入新课。
1、音乐和绘画有着密切的联系，它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同，一种是用声音，一种使用色彩。
2、板书课题：田园随想。
二、欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。
1、先请同学们欣赏英国画家康斯泰勒尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想，画面上表现了什么？2、引导学生从画面的内容、色彩表现的意境等方面欣赏这幅名画。
3、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
三、欣赏音乐《前奏曲》《小步舞曲》，进行田园随想。
1、教师播放音乐《前奏曲》《小步舞曲》，引导学生进行田园随想。
2、经过讨论，使学生明确音乐《前奏曲》《小步舞曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。
3、与音乐《欢乐颂》对比体会《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园风光。
4、法国作曲家比才的音乐《前奏曲》《小步舞曲》旋律优美、节奏舒展、速度缓慢适于表现田园的景色。
5、引导学生了解表现优美田园景色的音乐，一般是旋律优美、节奏舒展、速度缓慢，由于长笛清脆、柔美的音色，经常被用来表现田园的景色。
6、引导欣赏中国名曲《姑苏行》《春江花月夜》体会音乐所表现的意境。
四、配乐朗诵《我所知道的康桥》片段。
1、除了绘画、音乐，还可以用语言文字来表现田园小景。
2、教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。
3、试一试，在《前奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗读。
并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐伴奏的朗诵有什么区别？4、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、舞蹈、影视、雕塑等艺术表现形式）？五、用自己的方式表现田园小景。
1、分组准备用各自的艺术形式表现一幅田园小景。
2、分组展示，师生评价。
教学后记：。