西师大版小学数学五年级上册6可能性word教案(3)
六 可能性与公平(教案)西师大版五年级上册数学
六可能性与公平（教案）西师大版五年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解可能性的概念，掌握求可能性的方法。
2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生公平、公正的价值观。
二、教学内容1. 可能性的概念及求法。
2. 判断游戏是否公平。
3. 实际生活中的可能性问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：可能性的概念及求法，判断游戏是否公平。
2. 教学难点：实际生活中的可能性问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如抛硬币、掷骰子等，引导学生关注事件发生的可能性。
2. 探索可能性（1）让学生列举一些生活中可能发生的事件，如明天会下雨、这次考试能得满分等。
（2）讨论：这些事件发生的可能性有多大？如何求一个事件的可能性？3. 学习求可能性的方法（1）定义可能性：一个事件发生的可能性等于这个事件发生的次数除以总次数。
（2）举例说明：抛硬币三次，正面朝上的可能性是多少？（3）小组讨论：如何用分数、小数和百分数表示可能性？4. 判断游戏是否公平（1）出示游戏规则，如掷骰子比大小、抽签决定顺序等。
（2）讨论：这些游戏是否公平？为什么？（3）举例说明：如何修改游戏规则，使游戏变得公平？5. 实际生活中的可能性问题（1）出示情境：小明和小红比赛跑步，谁赢的可能性大？（2）引导学生运用所学的可能性知识，分析问题、解决问题。
6. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结可能性及求法。
（2）强调判断游戏是否公平的重要性，培养学生的公平、公正意识。
7. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）思考：如何运用可能性知识解决生活中的问题？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况。
3. 单元测试：检测学生对可能性知识的掌握程度。
六、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否存在不足之处？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？需要重点关注的细节是“判断游戏是否公平”。
小学数学西南师大版五年级上册《可能性》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
小学数学西南师大版五年级上册《可能性》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件标题：小学数学西南师大版五年级上册《可能性》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件尊敬的评委们，大家好！我今天要试讲的是小学数学西南师大版五年级上册的《可能性》。
在我们的日常生活中，可能性是无处不在的，无论是天气预报中的降水概率，还是掷骰子得到的点数，都涉及到可能性的概念。
通过这节课的学习，我希望同学们能够理解和掌握可能性的基本概念，并能够运用这些知识来分析和解决实际问题。
首先，我将带领同学们回忆一下已经学过的知识。
我们曾经学过分类讨论的思想，这是一种将复杂问题简化，逐一分析的思想。
在可能性中，我们同样需要用到分类讨论的思想，将事件的可能性划分为若干个类别，然后进行细致的分析。
接着，我会引导同学们进入本节课的主题。
我们将通过掷硬币的实验来理解可能性。
大家应该都知道，掷硬币有正反两面，那么在掷一次硬币的情况下，正面朝上的可能性是多少呢？通过这个实验，我们可以得出结论：在掷一次硬币的情况下，正面朝上的可能性是1/2。
同样地，反面朝上的可能性也是1/2。
为了让同学们更深入地理解可能性，我会举一些生活中的例子。
比如，在一个班级中，选出一个高个子的学生的可能性就比选出一个矮个子的学生的可能性小，因为高个子的人数比矮个子的人数少。
在课程的最后一部分，我将带领同学们对所学知识进行总结和回顾。
我们学习了如何运用分类讨论的思想来分析可能性问题，知道了在某些情况下事件发生的可能性是相等的，而在另一些情况下事件发生的可能性是不相等的。
通过这些知识的学习，我们能够更好地理解和把握生活中的各种可能性事件。
在课程结束之际，我想对同学们说，学习《可能性》这一章节并不仅仅是为了掌握相关的数学知识，更重要的是要学会运用这些知识去分析和解决实际问题。
因此，我希望大家能够在日常生活中多加观察和思考，发现身边的可能性问题，并尝试用所学的知识去解决它们。
感谢各位评委的耐心聆听！。
2021新西师大版小学5五年级数学上册(全册)教案
2021新西师大版小学5五年级数学上册(全册)教案西师大版小学数学五年级（上）全册教案一、十进制乘法第1课十进制乘法整数教学内容：教科书p1～3，例1、例2，课堂活动、练习一的1～4题。
教学目标：1.结合具体情况，探索十进制整数乘法的计算原理和计算方法，能正确计算十进制整数乘法。
2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题感受小数乘法在生活中的广泛应用。
3.体会转化思想方法在小数乘法中的应用。
教学重点：探究小数乘整数的算理和计算方法教学难点：十进制乘整数的计算。
产品末尾有0。
如何确定产品的小数点位置。
教学工具：课件、展位、教学过程：一、情境引入，激发兴趣，了解学生的知识起点。
1.展示课件的主题图（1）这是小明在暑期拍摄到的照片，从图中你知道了些什么数学信息，能提出哪些问题，能解决吗？（2）根据情景图，吸引学生回答并列出公式。
一点六×四十点五二×八百六十一点九五×四十一2.观察说说这些算式都有什么共同特点？揭示课题：这节课我们学习怎样计算小数乘整数。
（板书：小数乘整数）二、探索十进制整数乘法的计算原理和计算方法1.学习例1：一位小数乘整数的算理及竖式计算的书写算法让我们先考虑一下买西红柿：以每公斤4.2元的价格买6公斤西红柿要多少钱？我们能用所学的知识解决这个问题吗？（1）学生尝试解答。
（2）组织学生交换自己的解决方案。
预设1：4.2×6表示6个4.2相加，即4.2+4.2+4.2+4.2+4.2=25.2元预设2：4.2元转化为42角，42×6=252（角），252角就是25.2元-1-根据同学们的回答，你有没有什么问题想问问大家的？假设的事情①: 为什么要把“元”变成“角”来计算呢？他用什么方法解决了这个问题？（把“元”变成“角”，就是把4.2的小数转换成整数，然后计算出来。
他用的是“变换”的方法。
）预设②：除了用“角”来计算可以把小数乘法转化为整数乘法外，你还能想到用那些方法把小数乘法转化为整数乘法来计算呢？（4.2扩大10倍就变成整数）预设③: 252是4.2×6的结果吗？我该拿252怎么办？为什么要缩小252倍？比较几种解法，你喜欢那种？为什么？（喜欢把因数扩大成整数来计算，再把积缩小相同的倍数）小结：计算4.2乘以6，将4.2扩大10倍，将其转换为整数乘法，然后将乘积减少相同的倍数。
五年级上册数学教案-第七单元(总复习)西师大版
五年级上册数学教案第七单元（总复习）西师大版一、教学内容今天我们要复习的是五年级上册第七单元的内容，主要包括小数乘法、小数除法和分数四则混合运算。
这一部分内容是小学数学中的重要组成部分，也是学生容易出错的地方。
我们需要通过复习，使学生掌握小数乘除法的运算方法，以及分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
二、教学目标通过本节课的复习，希望学生能够熟练掌握小数乘除法的运算方法，能够正确进行分数四则混合运算，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数乘除法的运算方法，以及分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
难点在于学生对小数乘除法的理解和应用，以及分数四则混合运算的运算顺序和运算法则的掌握。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握所学内容，我准备了多媒体教学课件和一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，引出小数乘除法和分数四则混合运算的重要性。
2. 知识点讲解：我会用多媒体课件，详细讲解小数乘除法的运算方法，以及分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
3. 例题讲解：我会通过一些典型的例题，让学生跟随我一起解答，从而加深学生对小数乘除法和分数四则混合运算的理解。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，及时检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示小数乘除法和分数四则混合运算的运算方法，以及运算顺序和运算法则。
七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生在家里进行练习，进一步提高学生的数学水平。
重点和难点解析一、实践情景引入二、知识点讲解在知识点讲解环节，我选择了多媒体课件作为辅助教学工具。
这是因为多媒体课件能够将抽象的数学概念以生动、直观的方式呈现出来，有助于学生更好地理解和记忆。
五年级数学上册教案 - 《可能性》 人教版
五年级数学上册教案 - 《可能性》一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解可能性的含义，掌握求可能性的方法，并能运用可能性知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作、实践探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生面对困难的勇气和信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解可能性的含义，掌握求可能性的方法。
2. 教学难点：运用可能性知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：骰子、硬币、扑克牌等。
2. 学具准备：每组一个骰子、一个硬币、一副扑克牌。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过游戏导入：邀请几名学生上台，进行抛硬币游戏，引导学生关注事件发生的可能性。
（2）提问：同学们，你们觉得抛硬币时，正面朝上和反面朝上的可能性分别是多少？2. 探究新知（1）小组讨论：让学生在小组内讨论，如何求出抛硬币正面朝上和反面朝上的可能性。
（2）小组汇报：每组派一名代表汇报讨论结果，教师总结并板书可能性公式。
（3）实例讲解：通过实例讲解，让学生理解可能性的含义，掌握求可能性的方法。
3. 实践应用（1）课堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固可能性知识。
（2）小组合作：每组发放一个骰子、一个硬币、一副扑克牌，让学生合作完成以下任务：a. 抛骰子，记录每次抛出的数字，计算每个数字出现的可能性。
b. 扔硬币，记录每次抛出的结果，计算正面朝上和反面朝上的可能性。
c. 洗牌，抽取一张牌，计算抽到红桃、黑桃、方块、梅花的可能性。
4. 总结与拓展（1）课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，总结可能性知识。
（2）拓展思考：引导学生思考可能性在生活中的应用，如彩票、抽奖等。
五、课后作业1. 完成教材上的课后习题。
2. 结合生活实际，举例说明可能性的应用。
六、板书设计1. 板书标题：可能性2. 板书内容：（1）可能性的含义（2）求可能性的方法（3）可能性在实际中的应用七、教学反思本节课通过游戏导入、小组讨论、实例讲解等方式，让学生充分理解了可能性的含义，掌握了求可能性的方法。
《可能性1、2》(教案)人教版五年级上册数学
《可能性1、2》（教案）人教版五年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解可能性的概念，能够识别和描述事件的可能性。
2. 培养学生运用可能性知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习态度，提高学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
二、教学内容1. 事件的可能性2. 不确定事件与可能性3. 可能性的大小三、教学重点与难点重点：理解可能性的概念，能够识别和描述事件的可能性。
难点：掌握可能性的大小及其应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知可能性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）事件的可能性引导学生举例生活中的一些事件，让学生认识到事件的可能性。
（2）不确定事件与可能性让学生了解不确定事件的概念，并能够判断事件是否为不确定事件。
（3）可能性的大小通过实例，让学生了解可能性的大小，并能够对事件的可能性进行排序。
3. 实践操作让学生分组进行实际操作，运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和合作意识。
4. 总结与反思引导学生对本节课所学内容进行总结，巩固知识点，培养学生的归纳总结能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的可能性事件，与同学分享，提高学生的观察力和口头表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对知识点的巩固程度。
3. 实践操作：评价学生在实践操作中的表现，了解学生的动手能力和合作意识。
通过本节课的教学，使学生掌握可能性的基本概念，能够识别和描述事件的可能性，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力，提高学生的合作、探究学习态度。
重点关注的细节：可能性的大小对“可能性的大小”的详细补充和说明：在数学中，可能性的大小是指一个事件发生的可能性的程度。
这个概念在概率论和统计学中非常重要，它帮助我们理解和预测事件发生的可能性。
西师大版数学五年级上册教案41：可能性 第2课时
西师大版数学五年级上册教案41：可能性第2课时一、教学目标1. 让学生理解可能性的概念，掌握可能性的计算方法。
2. 培养学生运用可能性知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解可能性的概念，掌握可能性的计算方法。
2. 教学难点：运用可能性知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一个盒子，里面装有红球和白球，提问：“从盒子里任意摸出一个球，摸出红球的可能性是多少？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）小组讨论：让学生分组讨论，如何计算摸出红球的可能性。
（2）小组汇报：每组派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。
（3）讲解计算方法：教师根据学生的讨论结果，讲解可能性的计算方法。
3. 案例分析教师出示一个案例，让学生运用可能性知识解决实际问题。
例如：“一个袋子里有5个红球，3个蓝球，2个绿球，从袋子里任意摸出一个球，摸出红球的可能性是多少？”4. 动手操作教师让学生分组进行动手操作，计算摸出红球的可能性。
每组完成后，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调可能性在实际生活中的应用。
6. 课后作业教师布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
例如：“一个袋子里有8个红球，4个蓝球，从袋子里任意摸出两个球，摸出两个红球的可能性是多少？”四、教学反思1. 本节课通过实际操作，让学生深刻理解可能性的概念和计算方法。
2. 在课堂教学中，注重培养学生的合作交流能力和动手操作能力。
3. 课后作业的布置，有助于巩固学生所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学建议1. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强课堂互动，提高学生的学习积极性。
3. 针对不同层次的学生，布置不同难度的课后作业，提高学生的学习效果。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是小组讨论和小组汇报的细节。
这个环节是学生理解和掌握可能性计算方法的关键步骤，也是培养学生合作交流和动手操作能力的重要环节。
4.2小数混合运算(2)(Word教案)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(西师大版)
4.2 小数混合运算（2）（Word教案）20232024学年五年级数学上册同步备课（西师大版）在上一节课中，我们学习了小数混合运算（1），同学们掌握了小数加减法和乘除法的运算方法。
今天，我们将继续学习小数混合运算（2），进一步巩固同学们的小数运算能力。
一、教学内容我们将继续使用西师大版五年级数学上册教材，本节课的教学内容主要包括第4.2节小数混合运算（2）。
在这一部分，我们将学习小数四则混合运算的顺序，以及如何在实际问题中应用这些运算规则。
二、教学目标1. 掌握小数四则混合运算的顺序，并能灵活运用到实际问题中。
2. 提高同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养同学们的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握小数四则混合运算的顺序，并能正确进行计算。
教学难点则是如何引导同学们将实际问题与小数运算相结合，提高他们解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 五年级数学上册教材2. 课件和多媒体设备3. 练习题和答案4. 计算器五、教学过程1. 实践情景引入：假设同学们去商店购买物品，商品的价格分别是2.5元、3.7元和1.8元，请问同学们应该如何计算总共需要支付多少钱？2. 例题讲解：以教材第4.2节的例题为例，讲解小数四则混合运算的顺序和计算方法。
a. 2.3 + 1.5 × 0.2b. 4.6 ÷ 2 + 0.7c. 3.2 1.4 × 0.5a. 小明有2.6元，他买了一支铅笔花去0.8元，请问他还剩多少钱？b. 小华买了3个苹果，每个苹果的价格是1.2元，他还想买一瓶饮料，价格为0.9元，请问他一共需要支付多少钱？六、板书设计板书内容主要包括小数四则混合运算的顺序和计算方法，以及实际问题的解决步骤。
七、作业设计a. 2.3 + 1.5 × 0.2b. 4.6 ÷ 2 + 0.7c. 3.2 1.4 × 0.52. 请同学们结合自己的生活实际，编写一个关于小数四则混合运算的问题，并尝试解决。
五年级上册《问题解决》优秀优质教案西南师大版
五年级上册《问题解决》优秀优质教案西南师大版一、教学内容本节课我们将深入探讨五年级上册《问题解决》章节，具体内容为西南师大版教材第二章第三节——《分数问题》。
这部分内容主要涉及分数加减乘除以及与之相关问题解决策略。
二、教学目标1. 让学生掌握分数加减乘除运算方法，并能够灵活运用。
2. 培养学生解决实际问题时运用分数知识能力。
3. 增强学生对分数概念理解，提高他们逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除运算以及解决与之相关问题。
2. 教学重点：分数加减乘除运算方法掌握以及问题解决策略应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入分数问题，如“小明书架上有3/4书是科普类，剩下1/4是故事类。
如果科普类书籍增加1/8，那故事类书籍占书架比例是多少？”2. 例题讲解：（1）分数加减运算。
（2）分数乘除运算。
（3）解决与分数相关问题。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论分数问题解决策略，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 分数加减乘除运算公式。
2. 解决分数问题步骤。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课本第24页练习题1、2、3。
小红有5块巧克力，她把其中3/5分给小明，剩下2/5分给小花。
问：小红、小明、小花各得到多少巧克力？2. 答案：（1）见课本答案。
（2）小红得到2块，小明得到3块，小花得到2块。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数加减乘除运算掌握得较好，但在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考分数在生活中应用，如购物打折、烹饪配比等，提高学生运用分数知识解决实际问题能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在教学内容方面，我特别关注分数加减乘除运算以及与之相关问题解决策略。
小学数学西南师大版五年级上册《可能性》课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
介绍商场或超市的抽奖活动，让 学生感知可能性在实际生活中的 应用。
引导学生思考可能性概念
提问：什么是可能性？在生活 中有哪些事情的发生是有可能 性的？
小组讨论：让学生分组讨论， 分享自己生活中与可能性相关 的经历或事件。
通过以上两个步骤，引导学生 初步了解“可能性”的概念， 为后续深入学习打下基础。
THANKS
感谢观看
决策制定
引导学生思考如何运用概率知识辅助决策制定， 提高决策的科学性和准确性。
05
课堂总结
回顾本节课的主要内容
回顾可能性的定义
可能性是指某一事件发生的概率或机会大小。
回顾可件和必然事件。
回顾概率的表示方法
用分数、小数或百分数表示。
强调可能性的实际意义和价值
医学诊断
通过医学诊断中的概率计算，让 学生了解概率在医学领域中的应 用，如疾病筛查、诊断准确率等
。
引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题
交通信号灯
引导学生思考如何运用概率知识优化交通信号灯 的控制方式，提高交通效率。
产品质检
引导学生思考如何运用概率知识优化产品质检方 案，提高产品质量和生产效率。
通过摸球实验，让学生理解概率的 加法原理和乘法原理，以及如何计 算复杂事件的概率。
转盘问题
通过转盘实验，让学生理解概率的 等可能性和公平性，以及如何设计 公平的游戏规则。
探讨概率在生活中的应用
天气预报
通过天气预报的概率描述，让学 生理解概率在日常生活中的应用
，如降水概率、温度概率等。
彩票中奖
通过彩票中奖的概率计算，让学 生了解概率在博彩行业中的应用 ，以及理性对待彩票的重要性。
确定与随机事件
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（西师大版）五年级数学上册教学建议可能性
教学建议
本单元教学内容可用3课时完成。
其中可能性2课时，设计抽奖活动1课时。
教学例1时，可先创设商场促销情景，然后请学生仔细观察“活动说明”后提问：你获得了哪些信息？再让学生观察转盘，提问：你发现了什么？在组织学生充分交流后，板书问题（一）：转动转盘，会有几种可能的结果？对于这个问题可先在组内讨论，然后在全班交流。
在此基础上，让学生思考还能提出哪些问题，把学生引导在提出“获得哪种奖品的可能性最大，哪种最小”这一问题上，同时要求学生独立思考，并启发学生说出判断的理由。
教学例2时，可根据教科书的要求进行。
即出示例题，先让学生独立完成第1问，然后在小组内讨论第2问，最后进行全班交流、评价。
第1问，由于共有5张牌，所以任意抽出1张，有5种可能结果。
第2问，由于黑桃共有4张，方块A只有1张，所以，抽出黑桃的可能性比抽出方块A的可能性大，让学生初步感知可能性的大小与牌的数量有关。
值得注意的是，学生每一次判断，教师都应让学生说出这样判断的理由。
教学例3时，可先让学生说说与例2有什么不同，再让学生进行判断。
重点放在“取到‘虎’的可能性大，任取1张，一定能取到‘虎’吗？”的判断上。
课堂活动第1题，学生动手标记号前，先让学生思考，你准备设计抽到什么记号的可能性大，并讨论画上这种记号的纸条至少有多少张。
让学生明确一共8张纸，3种不同记号，要使某种记号抽到的可能性大，至少要在4张纸上画此记号。
第2题，重点放在对“有没有可能摸出风景卡片”的讨论上。
练习二十
四第6题，首先让学生分析任抽1张，抽出的数小于3和大于2的分别有多少张，再讨论这样的约定是否公平。
思考题，由于朝上的面相同和朝上的面不同的可能性是相同的，所以此游戏对双方是公平的。
组织综合应用——设计抽奖活动时，在学生制订方案前，要指导学生作如下思考：第一，选取何种方式？第二，如何使得银奖的名额是金奖的10倍，幸运奖的名额是银奖的20倍？第三，你所设计的方案中还要做哪些规定和要求？。