幼儿园识字课教案教学提纲
幼儿园大班识字教案教案
一、教案名称：幼儿园大班识字教案第一节二、教学目标：1. 让幼儿认识并掌握10个新汉字。
2. 培养幼儿正确的发音和语言表达能力。
3. 培养幼儿对识字活动的兴趣。
三、教学重点：1. 认识并掌握10个新汉字。
2. 培养幼儿正确的发音和语言表达能力。
四、教学难点：1. 正确发音和认读新汉字。
2. 运用新汉字进行简单的句子表达。
五、教学准备：1. 准备10个新汉字的卡片。
2. 准备与新汉字相关的图片或实物。
3. 准备黑板和粉笔。
六、教学过程：1. 导入：教师向幼儿出示新汉字的卡片，引导幼儿观察并说出汉字的名字。
2. 讲解：教师用粉笔在黑板上写出每个新汉字，并讲解汉字的结构和发音。
3. 示例：教师用新汉字组成一个简单的句子，如“小鸟飞”。
4. 练习：教师引导幼儿用新汉字组成简单的句子，并让幼儿相互交流。
5. 游戏：教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿找出与新汉字相关的图片或实物。
1. 观察幼儿对新汉字的掌握程度，如发音、认读和运用。
2. 听取幼儿在游戏中的表现，观察其语言表达能力。
本节课幼儿认识了10个新汉字，并能够正确发音和认读。
通过游戏活动，幼儿能够运用新汉字进行简单的句子表达。
幼儿对识字活动表现出浓厚的兴趣。
九、作业：1. 复习本节课学习的新汉字。
2. 家长协助幼儿用新汉字组成一个简单的句子，并记录在作业本上。
十、下次课预告：下一节课将继续学习新汉字，让幼儿掌握更多的汉字，并培养其语言表达能力。
六、教案名称：幼儿园大班识字教案第二节七、教学目标：1. 巩固上节课学习的10个新汉字。
2. 认识并掌握10个新汉字。
3. 培养幼儿正确的发音和语言表达能力。
八、教学重点：1. 巩固上节课学习的10个新汉字。
2. 认识并掌握10个新汉字。
3. 培养幼儿正确的发音和语言表达能力。
九、教学难点：1. 正确发音和认读新汉字。
2. 运用新汉字进行简单的句子表达。
1. 准备上节课学习的10个新汉字的卡片。
2. 准备本节课要学习的10个新汉字的卡片。
幼儿园小班识字课教案
幼儿园小班识字课教案一、教学目标1、让幼儿认识一些简单的汉字，如“大”“小”“多”“少”“日”“月”等。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的识字能力。
3、通过识字游戏，增强幼儿的观察力和注意力。
二、教学重难点1、重点：让幼儿能够正确认读和书写所学汉字。
2、难点：帮助幼儿理解汉字的含义，并能在生活中运用。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法四、教学准备1、汉字卡片，如“大”“小”“多”“少”“日”“月”等。
2、相关的图片，如大小不同的苹果、多少不同的花朵、日月的图片等。
3、彩色笔、绘画纸。
五、教学过程1、导入通过展示一些有趣的图片，如大大的西瓜和小小的草莓，引导幼儿观察并说出它们的不同，引出本节课要学习的汉字。
2、学习新字（1）出示汉字卡片“大”，向幼儿展示大大的图片，如大象、大卡车等，让幼儿感受“大”的含义。
然后带领幼儿一起读“大”字，重复几遍。
（2）用同样的方法学习“小”字，展示小小的图片，如小蚂蚁、小花朵等。
（3）学习“多”和“少”字时，可以展示一堆苹果和一个苹果的图片，让幼儿理解“多”和“少”的概念。
（4）学习“日”和“月”字时，展示太阳和月亮的图片，帮助幼儿记忆。
3、巩固练习（1）闪卡游戏：快速出示汉字卡片，让幼儿认读，看谁读得又快又准。
（2）找朋友游戏：将汉字卡片和对应的图片打乱，让幼儿将汉字和图片配对。
4、书写练习（1）老师在黑板上示范书写汉字，让幼儿观察笔画顺序。
（2）给幼儿发放绘画纸和彩色笔，让他们模仿老师的写法，书写所学汉字。
5、拓展应用（1）让幼儿在教室里找出大的物品和小的物品。
（2）数一数教室里的桌子有多少，椅子有多少。
6、总结回顾本节课所学的汉字，让幼儿再次认读，强调汉字在生活中的重要性。
六、教学评估1、观察幼儿在课堂上的表现，看他们是否能够积极参与游戏和回答问题。
2、检查幼儿的书写情况，看笔画顺序是否正确。
3、让幼儿在生活中运用所学汉字，如回家后告诉爸爸妈妈今天学到了哪些字。
幼儿园中班识字课教案
幼儿园中班识字课教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识并掌握五个基本的汉字，提高幼儿的识字能力。
2. 能力目标：通过游戏和活动，培养幼儿的观察力、思维能力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习汉字的兴趣，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 认识五个基本汉字：人、手、心、头、笑。
2. 学习汉字的基本笔画和结构。
3. 通过游戏和活动，让幼儿在实践中掌握汉字的读音和含义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识并掌握五个基本汉字，提高幼儿的识字能力。
2. 教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握，以及汉字的读音和含义的理解。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中学习汉字，提高学习兴趣。
2. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆汉字。
3. 情境教学法：创设丰富的情境，让幼儿在实际语境中学习汉字。
五、教学准备：1. 教学材料：汉字卡片、图片、实物等。
2. 教学场地：教室或活动室。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体活动，如唱歌、跳舞等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示汉字卡片，引导幼儿观察并说出汉字的名字，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学汉字（10分钟）：a. 讲解汉字的基本笔画和结构，示范书写汉字。
b. 让幼儿跟随老师一起书写汉字，巩固记忆。
c. 通过图片和实物，帮助幼儿理解汉字的含义。
4. 实践活动（10分钟）：a. 组织幼儿进行识字游戏，如“找不同”、“识字接力”等。
b. 让幼儿在游戏中运用所学的汉字，提高识字能力。
七、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿练习书写汉字，巩固记忆。
2. 家长引导幼儿在日常生活中发现汉字，增强幼儿对汉字的认知。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对汉字的学习兴趣。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，检验幼儿对汉字的掌握程度。
幼儿园学前班识字教案
教学目标：1. 让学生掌握汉字“人”和“大”的读音和书写。
2. 让学生理解“人”和“大”的字义。
3. 培养学生对汉字的兴趣和认字能力。
教学重点：1. 汉字“人”和“大”的读音和书写。
2. 理解“人”和“大”的字义。
教学难点：1. 汉字“人”和“大”的书写。
2. 理解“人”和“大”的字义。
教学准备：1. 汉字卡片。
2. 黑板和粉笔。
3. 教材或故事书。
教学过程：1. 引导学生复习已学的汉字，如“一”、“二”、“三”等。
2. 向学生介绍汉字“人”和“大”，讲解它们的读音和书写。
3. 用汉字卡片展示“人”和“大”，让学生触摸和观察。
4. 邀请学生上台书写“人”和“大”，并给予表扬和鼓励。
5. 通过故事或教材，让学生理解“人”和“大”的字义。
6. 进行小组活动，让学生互相练习读写“人”和“大”。
教学目标：1. 让学生掌握汉字“上”和“下”的读音和书写。
2. 让学生理解“上”和“下”的字义。
3. 培养学生对汉字的兴趣和认字能力。
教学重点：1. 汉字“上”和“下”的读音和书写。
2. 理解“上”和“下”的字义。
教学难点：1. 汉字“上”和“下”的书写。
2. 理解“上”和“下”的字义。
教学准备：1. 汉字卡片。
2. 黑板和粉笔。
3. 教材或故事书。
教学过程：1. 引导学生复习已学的汉字，如“人”、“大”等。
2. 向学生介绍汉字“上”和“下”，讲解它们的读音和书写。
3. 用汉字卡片展示“上”和“下”，让学生触摸和观察。
4. 邀请学生上台书写“上”和“下”，并给予表扬和鼓励。
5. 通过故事或教材，让学生理解“上”和“下”的字义。
6. 进行小组活动，让学生互相练习读写“上”和“下”。
教学目标：1. 让学生掌握汉字“天”和“地”的读音和书写。
2. 让学生理解“天”和“地”的字义。
3. 培养学生对汉字的兴趣和认字能力。
教学重点：1. 汉字“天”和“地”的读音和书写。
2. 理解“天”和“地”的字义。
教学难点：1. 汉字“天”和“地”的书写。
幼儿识字课教案
幼儿识字课教案
教学目标：
1. 能够认读10个常见的汉字。
2. 能够正确书写5个常见的汉字。
教学准备：
1. 识字卡片：10个常见的汉字卡片。
2. 笔、纸：供学生练习书写使用。
教学过程：
1. 游戏引入
教师与学生进行互动，通过问答的形式引入今天的课程主题。
例如，教师问学生：“小朋友们，我们今天来学习一些汉字，
你们知道什么是汉字吗？”学生回答后，教师再给予解释和示例。
2. 识字教学
a. 教师出示第一个汉字卡片，读出该汉字的发音，并让学生
跟读。
b. 教师以游戏的形式，与学生一起玩魔术方块游戏（或其他
适合的游戏）。
游戏规则是教师在魔术方块上放置一个字卡片，学生们要猜出是哪个字，并说出该字的发音。
3. 书写练习
a. 教师让学生用笔和纸，跟着教师一起书写第一个字，并让
学生重复书写多次，直到掌握正确的笔画形状。
b. 教师出示第二个汉字卡片，读出该字的发音，并让学生跟
读。
然后让学生用笔和纸，跟着教师一起书写该字，并进行多次练习。
4. 复习巩固
教师随机抽取前面学过的两个或三个字，出示字卡片，要求学生快速辨认字的读音，并进行回答。
然后让学生用笔和纸写出所抽取的字。
5. 板书总结
教师在黑板上写下学过的汉字，并让学生一起读、写。
6. 课堂反馈
教师与学生互动，询问学生们今天学到了哪些汉字，以及他们对于汉字的认识有什么新的理解。
《识字》幼儿园小班教案
《识字》幼儿园小班教案（10篇）《识字》幼儿园小班教案篇一课时规划第周星期第节年月日课题识字1教学目的1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教材分析重点识字写字。
难点有收集词语的兴趣。
教具自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注教学过程一、导入新课：孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。
）4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。
2、分组试读，相互帮忙，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜爱的小伙伴听。
四、在读中稳固识字。
1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上风光相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读我会读中的词语，稳固认读生字。
3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中稳固识字。
1、给生字找朋友（组词语）。
2、卡片嬉戏《找朋友》。
六、在写中稳固识字1、认读字音。
2、依据规律分析字形，记住字形。
如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区分在于宜的下边是个且，实的下边是个头。
3、分组说说自己喜爱的记字方法。
4、说说难写的字和简单写错的字。
5、师范写，学生观看字在田字格中的位置。
留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6、学生练习。
七、实践活动庆丰收：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积存词语。
幼儿园识字教案
幼儿园识字教案一、教学目标：1. 能够写出平仄相间、韵律和谐的中文诗歌。
2. 能够熟练掌握10个新的汉字。
3. 能够正确识别和写出5个常用的汉字组词。
二、教学内容：1. 学习正确掌握10个新的汉字：猫、狗、晴、雨、树、草、花、鸟、鱼、水。
2. 学习正确掌握5个常用的汉字组词：红太阳、小鸟儿、青蛙跳、大海浪、小河流。
3. 学习创作平仄相间、韵律和谐的中文诗歌。
三、教学过程：1. 识字环节（1）学习10个新汉字。
教师贴出已写好的汉字卡片，让幼儿一起发音并模仿，然后将它们复习几遍，强化记忆。
然后幼儿可以分成小组，画出和每个汉字相关的图片，并尝试写下这些汉字。
（2）学习5个常用的汉字组词。
教师先朗读5个常用的汉字组词，然后让幼儿在黑板上创作。
教师再成绩讲一些生动有趣的句子，看看幼儿们是否能够识别这些词汇，而能否将这些汉字拼接成可爱的小诗篇。
2. 造诗环节（1）听诗介绍。
老师先带领学生听孔雀东南飞等古诗，并让他们感受其音韵之美。
告诉幼儿韵律是有节奏，旋律和韵律的组合，有节奏和律动的歌词就是有韵律的。
老师可以用唱歌舞蹈结合形式来吸引幼儿的注意。
（2）示范制作韵律和谐的中文诗歌老师给幼儿介绍较多关于押韵的知识，之后可以从容而有序的进入诗歌创作环节。
老师先自己示范一下，让幼儿知道押韵的方式，和用词范围的窄，后让学生们自己构思，写下自己心中的小诗。
教师将根据每个幼儿的写作水平和自信心情决定对学生写作中的指导方法。
四、教学方法：1. 模仿式授课法：幼儿在教师点拨下不断模仿读音和书写。
2.创意思维开发法：通过创造性的思考，让幼儿们在集体中发展出自己的想象能力和创造力，以及探索新的领域的能力。
五、教学总结：在幼儿园阶段，感受学习的快乐、乐趣和探索的喜悦是最重要的。
有趣的教学环境和教师的引导和督促是非常必要的。
对于识字的学习，既要注重学生的学习兴趣，又要加大难度，更要让孩子从字的学习中发掘出足够的单词合成以及句子形成的潜力。
幼儿园小班识字课教案：认识基本汉字
幼儿园小班识字课教案：认识基本汉字一、教学目标1.学生能通过认识基本汉字，建立起对汉字的意识和对文字的理解。
2.学生能够正确地书写基本汉字，并能辨别字形的差异。
3.学生能够初步理解汉字的基本构成和结构。
4.学生能够通过认识基本汉字，培养良好的阅读习惯和学习兴趣。
二教学内容1.认识基本汉字认识基本汉字是幼儿园小班识字课的第一步，也是非常重要的一步。
老师要通过图画、卡片、句子等形式引导学生认识常用汉字。
在认识汉字的过程中，要注意以下几点：（1）帮助学生初步掌握汉字的基本构成和结构；（2）针对汉字的部首和笔画进行教学，让学生能够识别和理解；（3）结合学生日常生活，引导学生与汉字建立联系，如指路牌、广告等。
2.书写基本汉字学生能够正确地书写基本汉字是识字教学的重点。
在教学中，要注意以下几点：（1）从简单的汉字开始教学，逐步增加难度；（2）引导学生注意汉字的笔画顺序和形状；（3）培养学生的写字习惯，注意字迹工整、形状规范。
3.辨别字形的差异汉字的字形有时会非常相似，学生容易混淆。
因此，教学中要引导学生观察、比较、辨别不同字形的差异，增强学生的辨别能力。
三、教学方法1.直观感知法通过直观形象的方法帮助学生认识汉字，如卡片、图画、实物等。
2.听说结合法通过听与说相结合的方法，让学生掌握汉字的读音和意义。
3.观察法通过观察汉字的笔画、部首、结构等特点，培养学生的观察能力，帮助学生识别和书写汉字。
4.辩证法通过启发性问题，引导学生思考和比较，从中认识汉字的相似与不同之处，提高学生的认知能力。
四、教学步骤1.导入环节老师可以通过简单的众筹游戏，让学生感受汉字的魅力，引导学生进入识字教学的状态。
2.认知教学（1）学习汉字的基本构成和结构：通过实物、图片或卡片，让学生认识汉字的组成及其书写形式。
（2）学习常用汉字：让学生逐步认识常用汉字，并帮助学生掌握汉字的意义。
（3）学习汉字的读音：让学生通过听说练习掌握汉字的读音。
幼儿识字教案
幼儿识字教案一、教学目标：1. 培养幼儿对文字的兴趣，掌握一定的识字能力。
2. 提高幼儿的观察力和记忆力，培养幼儿的大脑发育。
3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 通过识字活动培养幼儿的自主学习能力。
二、教学内容：1. 字母的认知：引导幼儿认识大小写字母，并辨认字母的形态和发音。
2. 单词的认读：通过图片教学，让幼儿学会认读一些常见的单词，如动物、水果等。
3. 词语的组合：引导幼儿学会把字母和单词组合在一起，读出完整的词语。
4. 句子的理解：通过故事、儿歌等形式，让幼儿学会理解简单的句子。
三、教学准备：1. 字母卡片：准备一组大小写字母的卡片，用于字母认知的教学。
2. 图片资料：准备一些与幼儿生活相关的图片，例如水果、动物等，用于单词的认读。
3. 故事书、儿歌CD等：准备一些适合幼儿阅读和听的故事书和儿歌CD，用于句子的理解。
四、教学过程：1. 字母认知：（1）教师出示大小写字母卡片，向幼儿解释字母的基本概念，并辅助幼儿发声模仿字母的发音。
（2）组织幼儿进行字母卡片的配对游戏，让幼儿通过翻转字母卡片找出相同的字母。
2. 单词的认读：（1）教师用图片资料向幼儿展示一些常见的单词，如“苹果”、“狗”等，并教授幼儿正确的发音和读法。
（2）组织幼儿进行单词认读游戏，通过指导幼儿观察图片并从给出的选项中找出正确的单词。
3. 词语的组合：（1）教师将字母卡片和单词卡片混在一起，向幼儿展示一些由字母和单词组成的词语，如“苹果”、“狗”等，并教授幼儿正确的读法。
（2）组织幼儿进行词语组合游戏，通过给出字母和单词的组合，让幼儿读出完整的词语。
4. 句子的理解：（1）教师用故事书、儿歌CD等向幼儿展示一些简单的句子，如“狗在跑”、“小鸟在唱歌”等，并配合图片进行解释和演示。
（2）组织幼儿进行句子理解游戏，通过提问的形式让幼儿回答句子中的具体内容。
五、教学效果评估：1. 观察幼儿在识字活动中的参与程度和主动性。
2. 通过观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿对字母、单词、词语和句子的理解能力。
《识字》大班语言教案
《识字》大班语言教案第一章：认识汉字教学目标：1. 让学生了解汉字的基本结构，掌握一些常用的汉字。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 培养学生对汉字的兴趣和认字的热情。
教学内容：1. 学习汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 学习一些常用的汉字，如：人、山、水、火、木、鱼、鸟等。
教学活动：1. 观察汉字的结构，让学生自己尝试分析汉字的构成。
2. 教师展示一些常用的汉字，引导学生认读。
3. 学生进行汉字书写练习，教师巡回指导。
作业布置：1. 让学生自己找一些汉字进行观察，分析其结构。
2. 抄写所学的汉字，加强记忆。
第二章：词语学习教学目标：1. 让学生掌握一些常用的词语，并能够灵活运用。
2. 培养学生正确的发音和语感。
3. 培养学生对词语的兴趣和理解能力。
教学内容：1. 学习一些常用的词语，如：天空、大海、小草、快乐、幸福等。
2. 学习词语的搭配和运用。
教学活动：1. 教师展示词语，引导学生认读和理解。
2. 学生进行词语搭配练习，如：天空+白云=蓝天白云。
3. 学生进行角色扮演，运用所学的词语进行交流。
作业布置：1. 让学生自己找一些词语进行观察，理解其含义。
2. 抄写所学的词语，加强记忆。
第三章：简单句型教学目标：1. 让学生掌握一些简单的句型，并能够灵活运用。
2. 培养学生正确的语法和表达能力。
3. 培养学生对句型的兴趣和理解能力。
教学内容：1. 学习一些简单的句型，如：我是中国人、我喜欢吃苹果等。
2. 学习句子的构成和表达方式。
教学活动：1. 教师展示句型，引导学生认读和理解。
2. 学生进行句型练习，如：我是中国人、我喜欢吃苹果等。
3. 学生进行小组讨论，运用所学的句型进行交流。
作业布置：1. 让学生自己构思一些简单的句子进行练习。
2. 抄写所学的句型，加强记忆。
第四章：阅读理解教学目标：1. 让学生掌握一些阅读理解的基本技巧，提高阅读能力。
2. 培养学生正确的阅读习惯和理解能力。
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幼儿园识字课教案
幼儿园识字课教案
活动名称：言语----识字指读儿歌
活动目标：认识“螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅”
活动准备：字卡楼房教具.
活动时间：30分钟
活动过程：
1．手指操导入：小朋友，今天爸爸妈妈来看我们上课，你们高兴吗？那现在我们来做一个手指操：大大的叮当，叮当叮当。
中中的叮当，叮当叮当。
小小得叮当，叮……当！
2．小朋友们，我们一起来给爸爸妈妈背一下学过的词组吧？好一起来：帮帮忙阳阳光金金光草草坪读读书拍拍球吹吹笛折折纸山山谷伤伤心宝宝贝。
小朋友刚刚背得真好！给自己鼓鼓掌吧！那咱们再来背一个诗词吧？《凉州词》唐.王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
儿歌《小白兔盖新房》小白兔，盖新房。
小猴小狗来帮忙，拿的拿，扛的扛。
新房盖得好漂亮。
黄黄屋顶红的墙。
阳光下面闪金光。
进屋一看黑漆漆。
原来忘了留个窗。
3．今天，咱们班来了五位特殊的小客人，它们是谁呢？出示字卡，第一个是螃蟹，第二个是青蛙，第三个是乌龟，第四个是鲸鱼，第五个是企鹅，跟它们打一个招呼吧！螃蟹你好，青蛙你好，乌龟你好，鲸鱼你好，企鹅你好！知道他们来干什么吗？他们说想让最棒的小朋友来帮他们搬家！谁想帮他们搬家？可是他们说只有认识他们名字的小朋友才可以呢！让我们用最好听的声音来说
出他们的名字好吗？螃蟹螃蟹螃蟹螃蟹（螃蟹螃蟹螃蟹螃蟹）青蛙青蛙青蛙青蛙（青蛙青蛙青蛙青蛙）乌龟乌龟乌龟乌龟（乌龟乌龟乌龟乌龟）鲸鱼鲸鱼鲸鱼鲸鱼（鲸鱼鲸鱼鲸鱼鲸鱼）企鹅企鹅企鹅企鹅企鹅（企鹅企鹅企鹅企鹅）。
刚刚小朋友都特别棒！
4．那现在咱们来帮着“螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅”来搬家好吗（边指着说字宝宝）？小朋友请听好，螃蟹说：我的家住在第二栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。
下面请XXX上来把螃蟹搬进第二栋房子里。
XXX放得对不对？（对！）螃蟹说谢谢你帮我搬家。
青蛙说：我的家住在第三栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。
下面请XXX上来把青蛙搬进第三栋房子里。
XXX放得对不对？（对！）青蛙说谢谢你帮我搬家！！乌龟说：我的家住在第四栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。
下面请XXX上来把乌龟搬进第四栋房子里。
XXX放得对不对？（对！）乌龟说谢谢你帮我搬家！！鲸鱼说：我的家住在第五栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。
下面请XXX上来把鲸鱼搬进第五栋房子里。
XXX放得对不对？（对！）鲸鱼说谢谢你帮我搬家！！企鹅说：我的家住在第一栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。
下面请XXX 上来把企鹅搬进第一栋房子里。
XXX放得对不对？（对！）企鹅说谢谢你帮我搬家（老师作出企鹅摇摇摆摆的样子）！！
5．现在，五个小客人都找到了自己的新房子，他们可高兴了，他们说要和小班的小朋友做好朋友，咱们一起唱一首歌，看看到底谁是你的好朋友？（孩子们开始唱〈找朋友〉，李老师许老师给小朋友分字卡，每个小朋友一张。
）都找到自己的好朋友了吗？（找到了！）请你说出它的名字！（螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅）。
小朋友真棒！那现在，请你悄悄地告诉你身边的小朋友，你找到的
好朋友是谁呀？（……）好！小朋友那好你的字卡，抬头看一看他们的家到底在哪里呢？（这是螃蟹的家，这是青蛙的家，这是乌龟的家，这是鲸鱼的家，这是企鹅的家。
把五个字宝宝用这样的方式在巩固一遍，同时让小朋友记好谁住在哪个家里。
）
6．听好，下面我请拿着螃蟹的小朋友，找到螃蟹的家，把螃蟹放进房子里。
记好了，是拿着螃蟹的小朋友！（你们真棒！你们永远都是它的好朋友！）。
下面我请拿着青蛙的小朋友，找到青蛙的家，把青蛙放进房子里。
记好了，是拿着青蛙的小朋友！（你们真棒！你们永远都是它的好朋友！）。
下面我请拿着乌龟的小朋友，找到乌龟的家，把乌龟放进房子里。
记好了，是拿着乌龟的小朋友！（你们真棒！你们永远都是它的好朋友！）。
下面我请拿着鲸鱼的小朋友，找到鲸鱼的家，把鲸鱼放进房子里。
记好了，是拿着鲸鱼的小朋友！（你们真棒！你们永远都是它的好朋友！）。
下面我请拿着企鹅的小朋友，找到企鹅的家，把企鹅放进房子里。
记好了，是拿着企鹅的小朋友！（你们真棒！你们永远都是它的好朋友！）让我们看看小朋友帮他们找的朋友对不对？第一个，螃蟹，全对了！小朋友真棒！第二个是青蛙，有一个小朋友放错了，那小朋友看一下，但地那个是乌龟的家？是不是第三个？……这时候，李老师配课，陈姐许老师帮着把桌子摆好，把书放好）。
7．小朋友，你们知道吗？你们表现这么棒，这五个小客人为了表扬你们想送给你们一件礼物，可是五个小客人告诉我，想要得到他们的礼物可没那么容易，他们说想让咱们班的小客人指读给他们看！那小朋友能不能完成？佟老师也想得到礼物，那佟老师先指读给五个小客人看好不好看看！看老师伸出右手的食指，一个字一个字的指着读，而且老师的手指是放在字宝宝的下面的。
《小白兔盖新房》（看老师的手换行了）小白兔，盖新房。
（换行）小侯小狗来帮忙，（换行）拿的拿，扛的扛。
（换行）新房盖得好漂亮。
（换行）黄黄屋顶红的墙。
（换行）阳光下面闪金光。
（换行）进屋一看黑漆漆。
（换行）原来忘了留个窗。
小朋友，老师棒不棒？我知道小朋友比我更棒！听好老师的话，小女孩先双手搬着板凳，坐到你的桌子旁边……小男孩双手搬着你的小板凳，坐到你的桌子旁边。
（手指着书住桌上的书）。
我们一起指读一首儿歌送给他们好吗？（好！！）来，伸出你的小魔棒！老师指一句，小朋友指一句。
《小白兔盖新房》（……换行）小白兔，盖新房。
（……换行）小侯小狗来帮忙，（……换行）拿的拿，扛的扛。
（……换行）新房盖得好漂亮。
（……换行）黄黄屋顶红的强。
（……换行）阳光下面闪金光。
（……换行）进屋一看黑漆漆。
（……换行）原来忘了留个窗。
小朋友这么棒！那看老师还会一种指读的方法呢!（倒着指一遍）<房新盖，兔白小>。
8．好现在，小朋友眼睛看我！今天小朋友表现都很棒！我们今天认识了五个小客人，他们分别是螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅，他们说，礼物在这里（李老师拿着贺卡，）我们一起到李老师那里站对，收取五位小客人送给我们的礼物吧！。