焊接技术应专业技师培养教学方案
焊接技术应用专业人才培养方案
焊接技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：焊接技术应用专业代码：052200二、入学要求初中毕业生或具有同等学力。
三、修业年限3年四、职业面向表1 本专业职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务。
本专业坚持立德树人，面向制造类企业，培养从事焊接操作、焊接质量管理与检测、焊接设备管理与维护、焊接设备及焊接材料的营销与售后服务等工作，德智体美劳全面发展的技术技能型人才。
（二）培养规格1.职业素养（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有创新精神和服务意识。
（3）具有健康的心理和乐观的人生态度，有较好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。
（4）具备获取信息、学习新知识的能力。
（5）具备借助词典阅读外文技术资料的能力。
（6）具备一定的计算机操作能力。
（7）具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规范的意识。
（8）具有控制焊接质量意识。
2.专业知识和技能（1）具备识读焊接装配图、绘制简单机械零件图的能力，具备利用计算机处理图样的能力。
（2）掌握金属材料及热处理的基础知识。
（3）具备焊接冶金的基础知识，掌握金属材料的焊接性能。
（4）掌握常用焊接方法和焊接设备的基本知识。
（5）具备选择并实施焊接工艺的能力。
（6）掌握普通焊接的操作技能，并取得焊工（中级）职业资格证书。
（7）具备选择检验部位、检验方法及分析和处理焊接缺陷的基本能力。
（8）具备使用与维护焊接设备的能力。
（9）具备焊接生产管理与组织的基本知识。
专业（技能）方向——特种焊接（1）掌握焊接材料的种类、性能，能正确选择和使用焊接材料。
（2）了解常用特种焊接方法及其应用领域，掌握1种特种焊接的基本操作技能，能按工艺要求实施特种焊接操作，完成结构件的焊接。
（3）具有选择和使用常用特种焊接设备及工具的能力。
（4）能对特种设备进行维护。
焊工工技师培训计划
焊工工技师培训计划篇一：电焊工技师培训班教学计划电焊工技师培训班教学计划一、培养目标：通过系统培训，使培养对象能够运用各种焊接方法对各种材料进行焊接，且能够解决一般焊接结构生产问题；能够针对新型材料和结构进行特种焊接方法的选择、运用，编制一般焊接结构生产工艺流程；能够对初、中、高级工进行培训指导；能够对焊接生产进行管理，撰写技术总结与论文，达到国家职业标准所要求的电焊工技师技能水平。
二、教学原则：根据专业培养目标的要求，在教学工程中充分发挥学员的主体作用和教师的主导作用，突出职业能力的培养，注重专业知识与专业技能相结合，适应岗位要求和社会的发展需求，强调新技术、新工艺的运用，确保学员达到国家职业标准中规定的技师理论知识和技能操作要求。
三、课程设置与教学要求：1、培训时间：总课时数：180课时理论知识：80 课时技能操作：90 课时考核鉴定：10 课时2、课程设置：①典型金属结构焊接②异种金属焊接③手工电弧焊操作技术④特种焊接操作技术⑤焊接结构分析及质量检查⑥生产管理和技术文件编制3、教学要求：掌握焊接工艺规程和安全操作规程。
能够进行焊接设备简单故障分析及维修，掌握各种焊接方法并对各种材料进行焊接；能够进行简单的焊接接头的可靠性分析。
掌握焊接结构质量检查方法，并能够进行缺陷分析。
掌握焊接生产管理方法，能撰写技术报告和科技论文。
四、课时分配表：篇二：焊接初级、中级、高级工,技师职业技能鉴定培训方案二、鉴定方案1. 申报条件根据国家职业标准要求，确定职业技能鉴定申报条件。
如所鉴定职业（工种）目前国家未出台职业标准，应结合在岗技术工人实际情况，确定职业技能鉴定申报条件。
初次申请职业技能鉴定人员，根据本人工作年限和岗位工作时间确定其应鉴定的技能等级。
原则按以下条件申报：1、从事本职业学徒期满、参加初级技能培训的毕业人员，或通过自学达到初级技能水平的人员、工龄满二年并在本岗位工作的在岗技术工人，可申报初级技能鉴定。
焊工技师培训教学计划
焊工技师培训教学计划一、教学目标本培训教学计划的目标是培养高素质的焊接技术人才，使学员掌握焊接技术的基本理论和操作技能，具备解决焊接工程中常见问题的能力。
学员将通过系统的理论学习和实际操作训练，掌握常用焊接方法和设备的使用及维护，提高焊接质量和效率，为行业发展做出贡献。
二、教学内容1. 理论知识焊接技术基础知识、焊接材料及焊接接头、焊接工艺规程、焊接设备及操作、安全生产常识等。
2. 实际操作电弧焊、气体保护焊、激光焊、电阻焊、摩擦焊等实际操作技能训练。
三、教学安排1. 教学计划根据学习要求和教学内容，安排相应的教学计划。
具体包括理论知识的教学安排和实际操作的训练计划。
2. 教学时间根据学员的学习情况和教学计划，安排合理的教学时间，保证理论学习和实际训练的充分时间。
3. 教学方法采用多种教学方式，包括课堂教学、实验操作和综合训练等，灵活运用优质的教材和多媒体技术，提高教学效果。
四、教学人员1. 主讲教师有丰富经验的焊接技术专家和工程师，具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，能够结合实际案例进行教学。
2. 助教根据实际情况，安排合适的助教协助教学，提供必要的支持和帮助。
五、教材和设备1. 教材根据教学内容和教学计划，选择权威、实用的教材，并根据实际需要，进行适当调整和补充。
2. 教学设备根据学员的实际训练需求，配备先进的焊接设备和工具，保证实际操作训练的顺利进行。
六、教学评估1. 考试评估安排相应的理论考试和实际操作考核，对学员的学习情况进行评估，确保培训效果。
2. 教学质量评估对每个教学环节进行评估和总结，及时发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
七、培训效果通过本培训的系统学习和实际操作训练，学员将获得扎实的焊接技术知识和丰富的实践经验，具备较高的技术水平和较强的问题解决能力，为行业发展做出贡献。
总结：通过本培训教学计划的实施，将使学员掌握焊接技术的基本理论和操作技能，提高焊接质量和效率，满足行业发展对高素质焊接技术人才的需求，推动行业发展和经济建设。
职业中学焊接技术应用专业人才培养方案
职业中学焊接技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码五、培养目标及培养规格（一)培养目标八、实施保障（一）师资队伍1、有一支“双师型”专业教师团队。
专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36。
专任专业教师本科以上学历90%以上。
兼职教师占专业教师比例10~40%,60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
初次设置专业专任教师人数不少于3人，兼职教师人数不少于1人。
2、专任专业教师应具有机械类专业本科以上学历;三年以上专任专业教师。
3、专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。
专任专业教师普遍参加教研工作，教学改革课题研究、教学竞赛、技能大赛等活动。
平均毎两年到企业实践不少于2个月。
兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。
（二）教学设施校内有钳工实训室、电工实训室、焊接技术实训室。
有理实一体化教室。
（三）教学资源、教学方法、学生评价、质量管理1、实践教学安排及要求实践教学共安排2320个学时，分为军训、公益劳动、实验、实训、实习五个方面。
（1）军训：安排在第一学期，40学时，3学分。
（2）公益劳动：安排在第1—4学期共100学时，总学分6。
其中第一学期25学时，1.5个学分。
要求学生参加学校安排的公益劳动，培养劳动观念和优良的工作作风。
（3）实验：九、毕业要求（一）毕业应具备在知识、能力、素养结构1、知识结构（1）掌握计算机应用技术的基本知识；(2) 掌握电工、钳工理论知识；（3）掌握焊接技术理论知识；2、能力结构（1）计算机操作与应用；（2）焊接技术基本操作（3）焊接技术自动化及应用3、素养结构（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高；（2）热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，具有良好的职业道德；(3) 具有一定的自学能力和创新能力，具有运用所学知识分析和解决问题的能力；(4) 具有健康的身体，美的心灵。
焊接技术应用专业教学指导计划及人才培养办法
焊接技术应用专业教学指导计划及人才培养办法一、教学指导计划1.教学目标本专业教学目标是培养掌握焊接技术应用的高级技术人才，具备以下能力：(1)掌握焊接技术的基本理论和工程应用知识；(2)具备熟练操作各种焊接设备和工具的能力；(3)具备分析和解决焊接工艺中的问题的能力；(4)具备焊接工艺设计和优化的能力；(5)具备焊接工艺检测和评价的能力；(6)具备应用相关计算机软件辅助焊接工艺设计和分析的能力；(7)具备撰写和交流相关专业报告的能力。
2.课程设置(1)基础课程：数学、物理、化学等；(2)专业课程：焊接技术基础、焊接工艺学、焊接设备与工具、焊接材料与失效分析、焊接工艺设计与优化、焊接工艺检测与评价等；(3)实践课程：焊接实习、工程实践等。
3.教学方法(1)理论教学：通过课堂教学、案例分析、讲解与演示等方式，提供焊接技术基础知识和工程应用知识；(2)实践教学：通过实验室实训、实习、工程实践等方式，培养学生熟练操作各种焊接设备的能力；(3)理论与实践相结合：通过理论与实践相结合的教学方法，培养学生解决实际焊接工艺问题的能力；(4)案例研究：通过案例研究，培养学生分析和解决复杂焊接工艺问题的能力；(5)项目实施：通过项目实施，培养学生在团队中协作和沟通的能力。
4.考核评价(1)各门课程按照学分要求进行综合考核，包括平时成绩、实验成绩、考试成绩等；(2)专业实习和工程实践按照实习报告和实践报告的质量进行评价；(3)毕业设计按照毕业设计论文的质量进行评价。
1.实验室建设为了提高学生的实践操作能力，要加强实验室建设，配备先进的焊接设备和实验器材，提供良好的实验环境。
2.实践教学(1)组织学生参加焊接实习，提供真实的焊接实训环境；(2)建立实习基地与企业合作，让学生亲身参与实际焊接工程项目，培养实践能力。
3.专业实践(1)设计和实施焊接工程项目，要求学生参与项目规划、焊接工艺设计、工艺优化、检测评价等环节；(2)培养学生主动思考和解决焊接工艺问题的能力，提高实际应用能力。
焊接技师培训计划
焊接技师培训计划一、培训概述焊接技师培训计划是为了培养具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，能够独立完成各类焊接工作的专业人才。
通过系统的培训课程，学员将学习焊接的基本理论知识、焊接工艺、焊接设备的操作和维护等内容，掌握焊接技能，提高自身素质和能力，从而适应和胜任各类焊接工作。
二、培训目标1. 掌握焊接的基本理论知识，包括金属材料的性质、热力学和力学知识等；2. 熟练掌握各种焊接方法和技术，包括电弧焊、气体保护焊、激光焊等；3. 熟悉各种焊接设备的操作和维护，能够熟练使用焊接设备；4. 具备独立分析和解决焊接工作中的常见问题的能力；5. 具备较强的团队合作意识和沟通能力，能够协调各方面工作；6. 了解相关的安全生产知识和法律法规，严格遵守安全操作规程；7. 提高自身素质和能力，具备终身学习和自我提升的能力。
三、培训内容1. 焊接基础知识学员将学习金属材料的性质、热力学和力学知识，了解金属材料的结构和性能，为后续的焊接工作打下坚实的理论基础。
2. 焊接工艺学员将学习各种焊接方法和技术，包括电弧焊、气体保护焊、激光焊等，通过理论课程和实践操作，掌握各种焊接工艺的原理和操作技巧。
3. 焊接设备的操作和维护学员将学习各种焊接设备的操作和维护知识，包括电焊机、气体保护焊设备、激光焊设备等，学会正确使用和维护焊接设备。
4. 焊接质量控制学员将学习焊接质量控制知识，包括焊接工艺评定、焊接接头检验、焊接材料的选用等内容，提高焊接质量和效率。
5. 安全生产知识学员将学习相关的安全生产知识和法律法规，了解焊接工作中的安全风险和应对措施，严格遵守安全操作规程，确保工作安全。
6. 案例分析学员将通过案例分析学习焊接工作中的常见问题和解决方法，提高独立分析和解决问题的能力。
四、培训方法1. 理论教学采用专业的焊接教材和课件，结合实际案例和工作经验，讲解焊接的基本理论知识和技术要点。
2. 实践操作安排学员参与各种焊接设备的操作和维护，实践操作各种焊接工艺，提高学员的操作技能和经验。
焊接技术应用专业人才培养方案
焊接技术应用专业人才培养方案焊接技术的应用广泛，包括制造业、航空航天领域、能源行业等多个行业。
为了培养具备扎实的理论知识和丰富的实践经验的焊接技术应用专业人才，需要制定全面的培养方案。
一、培养目标二、培养内容1.专业理论知识：培养学生的焊接基础知识和理论基础，包括焊接原理、焊接材料、焊接工艺、焊接设备等方面的知识。
2.实践能力培养：通过实验课程和实训活动，培养学生的实际动手能力和操作技巧，包括焊接设备调试、焊接工艺参数设置、焊接质量检验等实践技能。
3.项目实训：组织学生参与焊接项目实训，结合实际工作需求，让学生在真实的项目中锻炼自己的技能和能力，培养解决实际问题的能力。
4.跨学科知识培养：鼓励学生学习相关的材料科学、机械制造等跨学科知识，提升综合素质和解决复杂问题的能力。
5.管理和沟通能力培养：培养学生的团队合作意识和管理能力，包括项目管理、团队协作、沟通能力等方面的培养。
三、培养方式1.课堂教学：开设相关专业课程，包括焊接原理、焊接工艺、焊接材料、焊接设备等方面的知识。
2.实验教学：组织学生进行焊接实验，熟悉焊接设备的使用和操作技巧，提高实践能力。
3.实训活动：组织学生参与焊接项目实训，实践应用所学知识和技能。
4.校外实习：安排学生到相关企业进行实习，积累实际工作经验，了解行业的最新发展动态。
5.学习小组：鼓励学生组建学习小组，相互交流学习心得和经验，提升学习效果。
四、考核评价1.课堂考核：定期进行课堂测试，综合考察学生对理论知识的掌握程度。
2.实验考核：对学生的实验报告和实验操作进行评估，考察学生的实践能力。
3.实训考核：根据学生在项目实训中的表现评估其综合技能和解决问题能力。
2024年焊接技师培训计划
2024年焊接技师培训计划引言随着中国制造业的不断发展，焊接技师的需求量也在不断增加。
然而，由于对焊接技师的需求量在增加，而且符合市场需要的熟练焊接技师却相对较少，因此，焊接技师的培训需要变得更加重要和迫切。
随着经济的快速发展，中国制造业需要越来越多的有技术、有经验的焊接技师。
因此，开展焊接技师培训，培养更多高素质的焊接技术人才已经成为当务之急。
本文将对2024年焊接技师培训计划进行具体规划和安排。
一、培训目标1. 提高焊接技师的专业技能水平，使其具备相应的技术能力和实践经验。
2. 培养具备较强的责任心和团队合作意识的焊接技师。
3. 增强焊接技师的创新能力和解决问题的能力。
4. 提高焊接技师的职业素养和服务意识。
二、培训内容1. 焊接工艺基础知识的掌握2. 焊接设备操作技能的训练3. 焊接材料的种类和使用方法的学习4. 焊接质量要求的了解和掌握5. 焊接工艺标准和规范的学习6. 焊接安全知识和操作7. 焊接技术创新和问题解决能力的培养8. 职业素养和服务意识的培养三、培训形式1. 理论学习焊接技师需要具备扎实的理论基础知识，因此，培训班将设立专门的理论课程，培养焊接技师的专业知识和理论水平。
2. 实践操作焊接技师需要具备丰富的实践操作经验，因此，培训班将安排一定时间进行实践操作训练，培养焊接技师的实际操作能力。
3. 实地考察通过实地考察，让焊接技师了解不同行业的实际工作情况，提高他们的适应能力和综合素质。
四、培训安排1. 理论学习时间：每天上午8:00-12:002. 实践操作时间：每天下午14:00-18:003. 实地考察时间：每周安排一天进行四、培训师资力量1. 专业教师培训班将邀请具有丰富教学经验和专业知识的教师进行讲授。
2. 行业专家培训班将邀请焊接行业的专家进行讲解和指导，为焊接技师提供专业的职业指导。
五、培训评估1. 考试评估每个阶段结束后，将进行理论和实践的考试评估，评定焊接技师的培训成绩。
焊接技术应用专业人才培养方案
“焊接技术应用”专业人才培养方案焊接技术应用专业人才培养方案一、专业介绍与人才培养方案说明（一）专业背景焊接技术已从传统的热加工工艺发展到集材料、冶金、结构、力学、电子等多门类科学为一体的工程工艺学科，是许多高新技术产品制造不可缺少的加工方法。
在我国应对国际金融危机提出的十大振兴行业中，汽车、钢铁、造船、装备制造、有色金属、石化等六个行业对焊接技能型人才需求量较大。
总体来看，我国焊接行业现状如下：1、焊接技能型人才缺；2、焊接技术发展速度快；3、焊接钢材用量大；4、用人单位需求急。
唐山市“十二五”规划中明确突出发展先进装备制造业的方向。
以轨道交通设备、工程装备、自动焊接设备、冶金装备、修造船等为重点，建设中国动车城、曹妃甸装备制造园等工业聚集区，打造中国北方重要的装备制造业基地。
根据对唐山市多家企业的人才需求调查，结果显示，这些企业未来五年对焊接专业技能人才的需求约为5万人左右。
这对学校培养“复合型”的、掌握新型的、高精尖焊接技术的专业人才提出了迫切要求。
（二）专业发展历程焊接技术应用专业自1974年开办以来，紧紧围绕唐山地区经济社会发展需求态势和企业用人需要，不断深化办学模式和培养模式的改革，加强专业和师资队伍建设，改进教学模式和教学方法，完善教学手段和实训条件，以质量创品牌、以创新求发展。
2010年被命名为唐山市示范专业，2012年被评为国家高技能人才培养基地，培养出全国劳动模范、首席焊接专家钟秉锐等一大批高技能人才。
近5年包揽唐山市中等职业学校学生技能竞赛团体一二等奖。
目前拥有350多名学生，专职教师32人。
实训试验室10个，设备180多台套。
（三）人才培养方案说明近年来，本专业积极探索和实践以“校企合作、工学结合、顶岗实习”为基本形式的人才培养模式，先后与“唐山三友、日本住友（唐山）建机、国丰钢铁、二十二冶”等企业合作，取得初步成效。
在此基础上开展大量企业调研，充分发挥专家委员会的作用，共同编制适合“产学结合、工学交替”人才培养模式的实施方案。
焊接技术应用专业人才培养方案设计
焊接技术应用专业人才培养方案设计一、背景分析：随着现代制造业的发展和技术的进步，焊接技术在工程领域中的应用越来越广泛。
为了满足社会对焊接技术应用专业人才的需求，培养具备扎实的基础知识和实践能力的专业人才，需要设计一套科学合理的人才培养方案。
二、培养目标：1.知识与能力要求：（1）具备扎实的理论基础知识，了解焊接工艺和原理。
（2）具备熟练的实践操作技能，能够独立完成焊接任务。
（3）具备分析和解决焊接问题的能力，能够提供有效的技术支持和解决方案。
（4）了解相关的材料科学和工程学知识，能够选择适当的焊接材料和工艺。
2.职业素质要求：（1）具备团队合作精神，能够与他人协作完成工作任务。
（2）具备良好的沟通和表达能力，能够与客户和同事进行有效的交流。
（3）具备良好的职业道德和职业素养，能够遵守职业伦理和规范。
三、课程设置：1.基础课程：（1）焊接原理与工艺（2）焊接材料与应用（3）焊接设备与工具（4）焊接质量控制与检测（5）焊接应用技术2.实践课程：（1）焊接实验技术（2）焊接工艺实训（3）焊接工程实践3.专业选修课程：（1）焊接结构设计（2）焊接自动化技术（3）焊接材料与性能（4）焊接变形与残余应力控制四、实践教学：1.实验室建设：（1）建设标准化的焊接实验室，配备符合现代焊接技术要求的设备和工具。
（2）提供各类焊接材料和工艺参数，供学生进行实验和实践操作。
2.实训基地建设：（1）与企业合作建设焊接实训基地，为学生提供真实的工作环境和项目实践机会。
（2）邀请技术专家和行业人士来校授课，为学生提供专业指导和实践经验分享。
五、学科竞赛与实践项目：1.学生参加焊接技能竞赛，提高实践操作能力和团队协作能力。
2.组织学生参与焊接项目实践，为学生提供实际的工程经验和问题解决能力的锻炼机会。
六、评估与质量保证：1.定期进行学生综合素质评价和学业水平考核，评价学生的学术能力和实践能力。
2.建立教学质量管理体系，定期对教学内容和教学效果进行评估和改进。
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焊接技术应专业技师培养教学方案一、专业名称1. 专业名称:焊接技术应用2. 专业含义: 本专业主要培养从事焊接加工、焊接工艺试验、焊接质量检验、焊接设备调试及焊工培训等在生产一线工作的高级技能型人才。
二、培养目标与要求现代社会条件下职业教育培养目标发生了重大变化，其职业能力如下：依据以上能力结构分析，根据国家焊接技师职业标准，我们确定培养目标和能力要求。
1.培养目标1.1职业道德高尚；专业知识扎实；技艺技能精湛；发展潜力良好的焊接技术应用技师。
1.2以焊接技术为主，冷作技术为辅，达到国家规定的相应技师职业标准的应用人才。
2.专业能力要求2.1理论知识掌握常用焊接方法如：焊条电弧焊、氩弧弧焊、CO2气体保护焊、埋弧焊等方法基础知识，以及常用金属材料如：碳钢、低合金高强钢、不锈钢、铸铁、耐热钢等的焊接性，了解常用焊接设备的工作原理和调试方法。
能参与编制一般焊接结构的生产工艺流程及焊接工艺规程；能对简单的焊接接头作可靠性分析和进行简单焊接接头的静载强度计算，能承担新材料、新工艺、新产品焊接工艺评定的相关工作；分析焊接结构的缺陷，制定焊接工艺措施；能撰写质量检查报告及技术总结和技术论文；熟悉焊接安全生产知识，能独立进行焊工培训与考核，养成文明生产习惯，达到焊工技师的技术水平。
具体如下图:2.2技能操作能够运用常用的焊接方法对金属材料进行焊接，如：焊条电弧焊、CO2焊、氩弧焊等，并且熟练掌握焊条电弧焊、CO2焊或者氩弧焊，并达到技师要求。
了解埋弧焊、电阻焊、钎焊等焊接方法中的一种操作方法；能熟练掌握常用金属材料的焊接，如：低碳钢、低合金钢、不锈钢或铜及铜合金或铝及铝合金等；能用常规检验方法检验焊接缺陷并能修复缺陷，且能解决焊接结构生产问题。
具体如下图:3．专业之外的能力3.1方法能力：独立学习、获取新知识和技能的能力，如在给定工作任务后，独立寻找解决问题的途径，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中等。
方法能力包括制定工作计划、工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价(自我评价和他人评价)。
3.2社会能力：与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人际交流(伙伴式的交流方式、利益冲突的处理等)、公共关系(与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力)、劳动组织能力(企业机构组织和生产作业组织,劳动安全等)、群众意识和社会责任心。
三、招生对象与学制学制为模块式弹性学分制。
招生对象和学制视情况灵活而定，如下表：四、教学内容1. 模块式教学内容：表一：焊接技术应用技师理论教学安排表表二：焊接技术应用技师实训教学安排表3．理论、技能教学内容说明3．1主要专业理论课3.1.1 《机械制图》了解工程制图的国家标准，具有识图和绘制零件图的基本能力，具有一定的空间想象和思维能力。
3.1.2 《金属材料及热处理》掌握金属材料的的成分、组织和性能之间的关系，熟悉热处理常用工艺及方法。
3.1.3 《工程力学》掌握工程力学的基本概念、基本原理、分析的基本方法，并会进行力学性能的计算。
3.1.4 《电焊工工艺学》对中级焊工的相应专业知识有一个系统的了解，并了解焊工考试规范等。
3.1.5 《焊接电工》了解电工学的基本知识，掌握弧焊变压器，弧焊整流器及典型电源，新型电源的特性，基本结构、型号及其在焊接中的应用，掌握安全用电知识。
3.1.6 《高焊工艺学》了解异种金属材料的焊接，焊接结构的脆性断裂和疲劳破坏，并会编写常用焊接结构的工艺流程。
3.1.7 《焊接方法与设备》掌握焊接生产中常用焊接方法的工作原理、工艺特点，选用范围和冶金特点；掌握几种常用焊接方法中典型设备的结构及使用，规范参数调节方法，能根据焊接结构选用合适的焊接方法。
3.1.8 《金属材料焊接》掌握常用金属材料的焊接性能与焊接工艺，能根据产品的技术要求制定合理的焊接工艺。
3.1.9 《焊接结构与生产》了解焊接应力与变形产生的原因及防止措施，掌握焊接结构制造工艺的编制方法；具有编制与实施焊接结构生产工艺文件、选择和改进焊接工装夹具的能力。
3.1.10《焊接检验》了解焊接产品质量控制过程，能够进行焊接结构的质量检查和质量验收。
掌握常用无损检验方法的原理、特点及使用范围。
了解焊接检验标准，掌握焊接检验操作规程及焊接质量评定的知识。
3.1.11《压力容器基础》了解常用压力容器的结构及制造工艺的相关知识。
能对初、中、高级焊工进行培训。
3．2技能训练课焊接专业学生通过焊接生产实习，能熟练掌握焊条电弧焊操作技术，并达到高级工的操作水平，基本掌握二氧化碳气保焊、氩弧焊、钎焊、堆焊以及气割气焊的操作技术。
能进行低合金结构钢、不锈钢、铝、铜及其合金的焊接，能正确使用和保养焊接设备。
懂得焊工安全操作规程和焊接工艺，达到技师相应的水平，具有独立指导工作能力。
4．学分管理学分是计算学生学习的质和量的单位，是确定学生能否毕业的重要依据。
学分制教学计划中开设的每一门课程和各种实践性教学环节都应确定相应的学分。
4．1学分计算学分计算以课程在学分制教学计划中安排的课时及课程重要性为主要依据。
4.1.1 一般课程以课时数30～40为1学分。
4.1.2 专业课程以课时数15～25为1学分。
4.1.3 实习课程以课时数15～25为1学分。
4．2各模块课时、学分累计：生毕业必须获得的最低学分170分．5．教材在教学实施过程中，应根据教学内容选择教材或编写校本教材。
一般，在高级工学习阶段可选用劳动与社会保障出版社所编写的高级工教材，技师阶段可选择相应的技师教材。
也可根据教学实际由学校组织开发适宜于模块教学的教材。
但学校开发教材时应指定开发负责人或责任组，初稿形成后组织专家论证及试用，并报省劳动和社会保障厅备案，经过一段时间试用并修改完善后可正式申请出版发行。
6．收费方式允许一费制和分模块收费。
五、教师1．教师资格：理论教师必须具备讲师或工程师以上的职称资格，实习教师必须具备高级实习指导教师或高级技师的职称资格。
2．教师人数：技师班每班人数一般为30～35人。
理论教师师生比例为：1﹕（15～20），实习教师师生比例应为：1﹕（10～15）。
六、教学方式1. 由于招生对象的多元化，学制的多元化，各校可采用灵活的教学方式，以该方案为指导灵活运用。
2. 建议采用传统教学和先进教学结合的方式，如行为导向、项目开发、课题化等方式。
3. 校企联合办学的学校，可进行有针对性的项目开发训练。
4. 该方案以能力培养为主，着重提高学员的技能和解决实际问题的能力。
5. 该方案为指导性方案，各学校根据实际情况可以灵活运用，允许30%左右的变动，但必须符合焊接技师的国家职业标准。
6．各学校应具备焊接技术应用技师培养教学需要的焊接设备与场地，且有一个以上焊接技术、设备先进的大中型企业作为联合办学的实训基地。
七、考核1. 该方案采用模块式教学，过程化考试。
2．学校质量考核方式对学校质量考核要求：教研室考核（30%）+学生考核（40%）+督导评估（30%）3．企业考核。
企业考核包括：专业知识、技能水平、解决实际问题能力和职业道德等方面。
4．如学员的累计学分达到基本学分，可以不修选修课，但必修课必须学习。
5. 每一模块单独计算学分，若学生完成该模块的总学分，学生可学习新的模块。
每一模块的内容可同时或不同时学习。
6.如果七个模块全部通过，经省职业技能鉴定机构考评合格，颁发“预备技师”证书；在企业岗位工作满一年，经企业考核认可，由省劳动保障厅核发技师（国家职业资格二级）职业资格证书。
7. 省劳动保障厅对学校办学模式和教学质量进行监管。
八、编制说明1．编制依据：目前，随着中国经济的发展，中国作为“世界制造工厂”，人才的需求格局发生很大的变化：人才结构不合理，高级应用型人才奇缺，特别是制造业，而作为制造业中重要的焊接专业高级应用型人才更是奇缺。
面对这样的形势，省劳动社会保障厅决定在全省几所条件较好的高级技工学校（学院）试办焊接技术应用技师班，并组织有关专家制定焊接技师培训方案，现将培训方案编制依据和思路说明如下：1．1以就业为导向，坚持正确的办学指导思想从根本上讲，职业教育是就业教育，是直接为就业服务的教育。
职业教育的发展应该从劳动市场的实际需要出发，以经济结构调整和人力资源需求分析为依据，坚持培养生产和服务一线的高素质劳动者。
1．2能力本位的职业教育在国际上具有广泛的共识，职业能力培养是职业教育实施素质教育的核心。
1．3实行产教结合，“订单”培养等新型校企合作机制企业的发展离不开职业教育，职业教育的发展离不开企业！职业教育应该成为：反映企业需求；反映企业参与；反映企业满意。
1．4以“必须”和“够用”为度，促进文化教育功能化职业教育中的文化基础教育，要为提高学生的职业能力服务，要全面理解文化基础教育的涵义。
职业院校要按照企业对技能型人才的实际要求安排文化基础课程，防止盲目加大普通文化基础课程的比重，削弱职业能力训练，片面追求对口升学考试的做法。
1．5适应行业企业劳动组织和技术发展需要，促进专业教育实用化要关注行业企业的最新发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容；按照职业活动的特点和要求设计（或整合）教学内容;按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。
1．6以学生为中心，实现教学过程行动化推广“行动导向”的教学模式，为学生提供在“做”中“学”的学习机会；让学生经历从确定任务—制定工作计划—实施计划—进行质量控制与检测—评估反馈整个工作过程。
1．7促进质量评价的社会化，提高职业教育的质量和效益衡量职业教育质量和效益最重要的标准是能否满足经济发展的需要。
毕业生专业基本对口就业率是质量评价的主要依据。
用人单位、学生和学生家长共同参与质量评价。
2．编制单位与人员：本方案由湖南省劳动与社会保障厅组织并委托湖南省岳阳工业技术学院牵头组织编写。
编写过程中经市场调研与反复论证写出初稿，多次组织专家对方案进行研讨，反复修改后，最后由省劳动与社会保障厅培训处组织专家审定而成。
本方案主要开发人员：陈梅春（岳阳工业技术学院高级讲师）、张洪流（大亚湾核电站国际焊接工程师）、苏艳红（湖南建筑高级技校高级讲师、国际焊接工程师）、易奇（湖南省工业高级技校高级实习指导师、国际焊接工程师）。
编写过程中得到了湘潭钢铁厂高级技师艾爱国等专家学者的指导，得到了有关学校、企业的支持，特此表示感谢。
本方案为试行稿，不足之处在所难免。
希望在实施过程中提出意见，作为下次修改时的参考。