三年级上册第12课《认识固体》教学设计
《认识固体》教学设计
《认识固体》教学设计一、认识固体（一）（PPT 展示）石头、螺帽、玻璃、橡皮等固体。
（二）教师分别从颜色、形状、软硬、透明度等方面帮助学生区分以上固体的性 质。
并帮助学生共同界定固定的性质。
二、区分固体和液体（一）固体:文具盒、彩笔、格尺、小刀、石头（二）液体：钢笔水、胶水、生鸡蛋三、固体的共同性质师：刚刚同学们观察了不同固体的特征和性质，通过观察，你发现固体有哪些共同的性质？（讨论）结论：有一定的形状和体积四、提出问题师：既然大家已经了解了固定的性质，老师这有一个问题，想让同学们帮助老师判断一下.判断:沙漏中的沙子也能流动，所以沙漏中的沙子是液体.(错）对比分析：（做实验 准备的道具:沙子 水)没有形状 有形状滑滑的 硬硬的 有流动性 没有流动性捏不住 捏到一个个小颗粒结论：因此水是液体,而沙子不是液体，所有的性质表明，它是固体。
五、找一找教室里的固体有哪些？六、思考题:你知道那些固体混合或分离的例子吗?（PPT 展示)固体混合：在水泥中混合黄沙和水固体分离：把石子从黄沙中分离出来思考:生活中还有哪些实例属于固体的混合或分离？实例1:生活中生产砖头时，煤渣和泥土混合在一起是固体的混合.实例2：用筛子筛出大豆中的沙子是固体的分离。
实例3：用筛子筛出稻谷中的沙子也是固体的分离.七、说一说这节课你有什么收获?八、结束语在科学王国里有很多的奥秘,只要我们有一双善于发现的眼睛，你一定会有更多新奇的发现。
科学就在我们身边，我们的生活处处是科学。
认识固体渤海大学教育与体育学院小学教育专业潘文超2014011020。
《认识固体》教案
《认识固体》教案一、教学内容本节课选自《化学基础》教材第二章第一节“认识固体”。
详细内容包括：固体概念、固体分类、固体性质以及固体在日常生活和工业中的应用。
二、教学目标1. 了解固体的基本概念，掌握固体分类及性质。
2. 学会运用化学知识解释生活中与固体相关的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：固体性质的掌握及运用。
教学重点：固体概念、分类及性质。
四、教具与学具准备教具：固体样品、实验器材、PPT课件。
学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的固体物品，引发学生对固体现象的兴趣，提出问题：“固体有什么特点？它们在生活中的应用有哪些？”2. 新课导入：（1）介绍固体的概念、分类及性质。
（2）通过实验演示，让学生观察固体性质，如颜色、硬度、溶解性等。
3. 例题讲解：（1）讲解固体分类的判断题，如：“冰属于哪一类固体？”（2）讲解固体性质的填空题，如：“固体具有________、________等性质。
”4. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，判断生活中常见固体的分类。
（2）让学生举例说明固体性质在生活中的应用。
5. 实践活动：（1）分组实验，观察固体样品的颜色、硬度、溶解性等性质。
（2）讨论实验现象，分析原因。
对本节课的主要内容进行回顾，强调固体概念、分类及性质的重要性。
六、板书设计1. 板书认识固体2. 板书内容：（1）固体概念（2）固体分类（3）固体性质（4）固体应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5种生活中常见的固体，并说明它们的特点。
2. 答案：（1）略（2）因为盐的分子结构使其能够与水分子相互作用，形成溶液；而沙子的颗粒较大，无法与水分子相互作用，因此不能溶解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体概念、分类及性质的理解程度，以及实验操作能力。
2. 拓展延伸：（1）研究固体在工业中的应用，如：“固体材料在制造电子产品中的作用。
2024年苏教版三年级上册小学科学《认识固体》精彩教案
2024年苏教版三年级上册小学科学《认识固体》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版三年级上册小学科学教材，第三章《物体的性质》第一节《认识固体》。
内容主要包括：固体概念、固体的特征、常见固体的识别和分类。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解固体的概念，掌握固体的基本特征，能够识别和分类常见的固体。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对固体物质的好奇心和探索欲望，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：固体概念、固体的特征、常见固体的识别和分类。
难点：固体特征的深入理解，实验操作技巧。
四、教具与学具准备教具：固体样品（如石头、木头、金属等）、实验器材（如天平、尺子等）。
学具：固体观察记录表、固体分类卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的固体物品，引发学生对固体物质的关注，提出问题：“什么是固体？固体有什么特征？”3. 课堂讲解：（1）教师讲解固体概念，引导学生理解固体是一种物质状态。
（2）分析固体特征，如形状、体积、质量等。
（3）讲解常见固体的识别和分类。
4. 实践活动：（1）分组讨论，学生分享观察到的固体特征。
（2）进行固体分类游戏，提高学生的动手能力和思维能力。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识固体2. 板书内容：（1）固体概念（2）固体特征（3）固体分类（4）常见固体七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种固体，并描述它们的特征。
（2）将下列固体进行分类：石头、木头、金属、水、空气。
答案：（1）略（2）固体：石头、木头、金属；液体：水；气体：空气八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体的概念和特征有了初步了解，但仍需加强实验操作能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）收集更多固体样品，进行观察和分类。
2024年小学科学3《认识固体》精彩教案及反思
2024年小学科学3《认识固体》精彩教案及反思一、教学目标1.让学生通过观察和实验，了解固体的基本特征。
2.培养学生观察、思考和合作的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识固体的基本特征，如形状、体积、质量等。
2.教学难点：固体与液体、气体的区别。
三、教学准备1.实验材料：各种固体物品，如石头、木头、塑料等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种固体物品，引导学生观察并说出它们的名字。
2.学生分享自己对这些固体物品的印象。
（二）新课教学1.教师通过PPT展示固体的基本特征，如形状、体积、质量等。
a.形状：固体有一定的形状，不易改变。
b.体积：固体占有一定的空间。
c.质量：固体有质量，可以用手感受。
2.学生分组讨论，举例说明固体与液体、气体的区别。
a.固体不易流动，液体和气体可以流动。
b.固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状。
3.教师进行实验演示，让学生直观感受固体的特性。
a.将石头放入水中，观察石头的形状和体积是否改变。
b.将木头放入水中，观察木头的形状和体积是否改变。
4.学生分组进行实验，观察不同固体物品的形状、体积、质量等特征。
（三）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固固体基本特征。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
五、课后作业1.让学生回家后，观察身边的固体物品，记录它们的形状、体积、质量等特征。
2.家长协助孩子完成观察记录，并进行签字确认。
六、教学反思1.优点：a.教学内容丰富，涵盖了固体的基本特征。
b.教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
c.实验环节让学生直观感受固体的特性。
2.不足：a.时间安排不够合理，导致课堂小结环节较为仓促。
b.部分学生实验操作不够规范，需要加强引导。
3.改进措施：a.优化教学时间安排，确保每个环节都能顺利进行。
b.加强实验环节的指导，确保学生掌握实验操作技能。
2024年小学科学12《认识固体》教案
2024年小学科学12《认识固体》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材12册第三章《物体的状态》第一节“认识固体”。
详细内容包括：固体概念的学习，固体特点的探究，以及固体在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握固体的概念，了解固体的基本特点。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学学习的兴趣，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：固体特点的理解。
教学重点：固体概念的学习。
四、教具与学具准备教具：固体样品（如木头、石头、金属等），多媒体课件。
学具：固体观察记录表，固体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示不同种类的固体，让学生观察并说出它们的特点。
（2）引导学生思考：为什么这些物体被称为固体？2. 新课导入（2）讲解固体的基本特点。
3. 例题讲解（1）展示固体模型，分析其特点。
（2）讲解固体与液体、气体的区别。
4. 随堂练习（1）让学生观察周围环境中的固体，并记录下来。
（2）对比固体、液体、气体，说出它们之间的区别。
5. 小组讨论（1）讨论固体的应用，了解固体在生活中的重要性。
（2）探讨固体废物对环境的影响，提高学生的环保意识。
（2）拓展固体废物处理的相关知识。
六、板书设计1. 板书认识固体2. 内容：（1）固体概念（2）固体特点（3）固体应用（4）固体废物处理七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出生活中的固体，并说明它们的特点。
（2）固体与液体、气体的区别是什么？2. 答案：（1）生活中的固体：木头、石头、金属、塑料等。
特点：具有一定的形状和体积，不易变形。
（2）固体与液体、气体的区别：固体具有一定的形状和体积，液体具有固定的体积但无固定形状，气体无固定形状和体积。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察、思考、讨论，掌握了固体的概念和特点。
课后，教师应关注学生对固体知识的应用，引导学生关注固体废物处理问题，提高学生的环保意识。
小学科学12《认识固体》教案
小学科学12《认识固体》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材12册，具体内容为第一章第三节“认识固体”。
详细内容包括：1. 固体的基本概念；2. 固体的特性；3. 固体与液态、气态的区别；4. 固体的分类。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解固体的基本概念，掌握固体的特性，了解固体与液态、气态的区别，知道固体的分类。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析生活中固体现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，提高学生学科学、用科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：固体与液态、气态的区别；固体的分类。
教学重点：固体的特性；固体在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：固体样品（如木块、石块、金属块等），实验器材（如天平、量筒等）。
学具：学习单，固体样品（与教具相同）。
五、教学过程1. 实践情景引入利用固体样品，引导学生观察、触摸，提问：“这些物品有什么共同点？它们与我们之前学过的液态、气态有什么不同？”2. 例题讲解讲解固体的基本概念、特性、分类及与液态、气态的区别。
3. 随堂练习让学生观察、描述周围生活中的固体现象，分析其特点。
4. 小组讨论六、板书设计1. 板书认识固体2. 板书内容：1）固体的基本概念2）固体的特性3）固体与液态、气态的区别4）固体的分类5）固体在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：1）列举三种固体的例子，并描述其特点。
2）简述固体与液态、气态的区别。
3）举例说明固体在生活中的应用。
2. 答案：1）例如：木头、石头、金属。
特点：不易变形，有一定的体积和重量。
2）固体有固定的形状和体积，不易变形；液态有固定的体积，无固定形状；气态无固定形状和体积。
3）例如：建筑、家具、电子设备等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现固体现象，培养学生的观察能力和科学素养。
《认识固体》教案
《认识固体》教案一、教学内容本节课选自教材《物理》第一章第四节，详细内容为“固体的基本概念、特性以及固体分类”。
主要包括固体的定义、固体的微观结构、固体的物理性质、固体的分类及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解固体的基本概念，掌握固体的特性和分类。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中固体现象的能力。
3. 激发学生对固体物理性质的研究兴趣，为后续学习固体物理打下基础。
三、教学难点与重点重点：固体的定义、特性、分类。
难点：固体微观结构的理解，固体物理性质的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：固体样品（如金属、塑料、木材等）、显微镜、投影仪。
2. 学具：笔记本、教材、固体样品（自备）。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的固体物品，引导学生思考固体与我们生活的关系，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍固体的定义，讲解固体的微观结构，阐述固体的特性。
4. 例题讲解：讲解固体分类的依据，举例说明不同类型的固体。
5. 随堂练习：让学生根据固体分类知识，判断给定样品的类型。
6. 知识拓展：介绍固体在科技、生活中的应用，激发学生学习兴趣。
8. 课堂反馈：了解学生对固体知识掌握情况，及时解答疑问。
六、板书设计1. 板书《认识固体》2. 板书内容：（1）固体的定义（2）固体的微观结构（3）固体的特性（4）固体的分类（5）固体的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释固体的定义，并举例说明。
（2）简述固体的微观结构。
（3）列举三种固体的物理性质，并说明其在生活中的应用。
a. 导电性能良好，硬度大，熔点高。
b. 不导电，透明或半透明，熔点低。
c. 冬天，北方河流结冰。
d. 玻璃破碎后，碎片边缘尖锐。
2. 答案：（1）略。
（2）固体由原子、分子或离子组成，粒子间相互作用力较强，排列紧密，具有固定的形状和体积。
（3）略。
（4）a. 金属；b. 塑料；c. 河流结冰涉及固体的凝固现象，与固体的熔点有关；d. 玻璃破碎涉及固体的硬度，碎片边缘尖锐与固体的断裂韧性有关。
《认识固体》公开课教案
《认识固体》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识固体的基本特征。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 引导学生了解固体在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
二、教学内容：1. 固体的定义和基本特征2. 常见固体的性质和用途3. 固体间的相互作用力三、教学重点与难点：1. 教学重点：固体的基本特征、常见固体的性质和用途、固体间的相互作用力。
2. 教学难点：固体间的相互作用力的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解固体的性质和相互作用力。
3. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：固体样品（如木块、金属、塑料等）、实验器材（如磁铁、测力计等）。
2. 学具：学生实验手册、笔记本、画笔。
3. 教学资源：课件、视频资料。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示固体样品，引导学生关注固体的特征，激发学生学习兴趣。
2. 探究固体的基本特征：让学生观察和描述固体样品，总结固体的基本特征。
3. 学习常见固体的性质和用途：引导学生通过实验和观察，了解不同固体的性质和用途。
4. 探究固体间的相互作用力：通过实验演示和小组讨论，让学生理解固体间的相互作用力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调固体的基本特征和相互作用力的重要性。
七、课堂练习：1. 根据固体的基本特征，判断给定的样品是固体、液体还是气体。
2. 分析常见固体的性质和用途，举例说明。
3. 运用相互作用力的知识，解释固体间的吸附、磁铁吸附等现象。
八、拓展与延伸：1. 让学生收集生活中的固体材料，了解其性质和用途，进行课堂分享。
2. 探究固体在不同条件下的性质变化，如温度、压力等。
3. 引导学生思考固体材料的创新应用，提高学生的创新能力。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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《科学》三年级上册
第12课《认识固体》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版三年级上册第三单元《固体、液体和气体》的第一课，本课安排了“摆棋子”和“和固体有什么特征”两个探究活动进行教学。
活动一是通过摆棋子，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。
活动二是指导学生对身边常见的一些固体，如：铅笔、橡皮、杯子等物体通过用尺测量、用手掂量、用简易天平称量的方法，让学生了解固体是有一定形状、体积和质量的。
二、学情分析
三年级的学生对物体都很熟悉了，但物体可细分为固体、液体和气体等，学生去没有明确的区分方法，也就是对什么样的物体被称为固体，固体有什么样的特征没有明确的认识，所以，也不会区分出许多物体中哪一些才是固体。
所以本课的教学就是让学生通过学习“摆棋子”和“固体有什么特征”这两个活动来认识什么固体是怎样的，固体都有一定的形状、体积和质量等特征。
三、教学策略
1.引导学生通过观察和动手操作用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。
在这个活动中，教师要指导学生通过观察军棋的棋盒和棋子的形状，让其思考怎样用不同的方法把棋子全部放入棋盒中。
并通过自己亲手尝试把棋子全部摆放入棋盒中。
2.指导学生用手和不同的工具。
通过掂量、测量、称量等方式认识固体有一定的形状、大小和质量的特征。
四、教学目标
1．知道固体具有确定的形状、体积和质量。
2．通过观察比较，发现并归纳固体的特征。
3、激发学生对物质世界的兴趣。
4、认识观察、比较的重要性。
五、教学重、难点
教学重点：观察比较，发现并归纳固体的特征。
教学难点：选用什么方法来观察比较、发现并归纳固体的特征。
六、教学准备
教具准备：小组用学具一套、课件、相关图片
学具准备：每小组准备军棋一盒、铅笔长短各一支，橡皮一块、塑料杯一只，塑料、积木、石头、泡沫块、塑料尺和软尺各一把，简易天平一台。
七、教学过程
（一）任务驱动
媒体：出示军棋一盒，让学生认识。
问题：这是什么？谁会玩军棋？
（二）活动探究
1.活动1：摆棋子
问题：请你观察军棋的棋子和棋盒的形状是怎的？你们能尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里吗？
交流：学生观察棋盒和棋子的形状，分别描述自己的观察发现。
教师归纳板书。
讨论：怎样把长方体且大小一样的棋子用不同的摆法全部放入长方体的棋盒里呢？
任务：把棋子摆放入棋盒中。
活动：学生动手操作把棋子放入棋盒中。
要求：①以小组为单位把桌面上的棋子全部摆放入棋盒中。
②小组在规定的时间内完成至少一种棋子的摆法。
③在学生活动手册上进行记录1中。
交流：各小组展示并阐述自己摆棋子的方法。
小结：棋子盒棋盒都是有一定形状的物体，它们都是长方体的，所以摆放时要注意观察它们摆放的方向。
2.活动2：固体有什么特征
问题：生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成，像棋子一样，它们都是固体。
这些固体有什么共同特征？
讨论：固体都有一定的形状吗？固体都有一定的质量吗？用什么方法测量呢？交流：猜想固体应有的特征，交流测量不同固体的特征可以选用不同的工具和方法。
任务：找出固体有哪些特征。
活动：引导学生用不同的工具和方法找到固体具有的特征。
要求：①以小组为单位分别用塑料尺和软尺、手、简易天平等测量铅笔、橡皮、军棋、杯子、塑料小方块、石头、泡沫块的长度和质量的大小。
②小组在规定的时间内找出固体有什么特征。
③在学生活动手册上进行记录2、3中。
小结：固体的特征是有一定的形状、体积和质量等特征。
八、板书设计
第12课认识固体
棋子
摆棋子
棋盒
形状
固体的特征大小
重量
（设计者：萧顺欢、巫卫红）。