27两只小狮子
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《两只小狮子》原文狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”【篇二】小学一年级语文《两只小狮子》教案教学要求1、学会本课8个生字和12个词语。
理解7个字。
2、准确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。
教学重点难点重点：指导朗读实行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文的录音带。
教学时间2课时教学过程第一课时一、形象揭题1、出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林。
2、今天，我们就来学习一篇相关狮子的课文：（板书课题：23两只小狮子）学生读课题。
3、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。
二、初读课文1、听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。
2、学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。
3、开火车分段请学生读课文。
其他同学对照前面读书要求，认真听，听后实行评议。
三、导读课文1、狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2、学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
《27 两只小狮子》电子课文
《两只小狮子》电子课文liǎn g zhīxiǎo shīzi27 两只小狮子shīzi mām a shēn g xiàle liǎn g zhīxiǎo shīzi狮子妈妈生下了两只小狮子。
y@zhīxiǎo shīzi zhěn g tiān liàn xígǔn pūsīyǎo fēi chán g 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常kèkǔlìn g y@zhīquèlǎn yán g yán g de sh4i tài yán g shén me yě刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也b*g4n不干。
y@kēxiǎo shùwèn lǎn shīzi nǐzěn me bùxuédiǎn er běn 一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本lǐn g a领啊？”lǎn shīzi tái qǐtóu lái màn tūn tūn de shuōwǒcái b*qùchī懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃nàkǔtóu ne那苦头呢！”xiǎo shùshuōnànǐyǐhòu zěn y4n g shēn g huóne小树说：“那你以后怎样生活呢？”lǎn shīzi shuōwǒbàb a hém1m a shì lín zhōn g de d4wán g 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，pín g zhe t1men de dìwèi wǒhuìshēn g huóde hěn hǎo凭着他们的地位，我会生活得很好！”zhèhuàbèi shīzi mām a tīn g dào le tāduìlǎn shīzi shuō这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：hái zi jiān g lái wǒmen lǎo le búzài le nǐkào shuíne nǐyěyīn g“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应gāi xuéhuìshēn g huóde běn lǐn g zuòy@zhī zhēn zhèn g de shīzi 该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”。
一年级下册语文教学实录27两只小狮子_人教版新课标
一年级下册语文教学实录-27两只小狮子人教版新课标2019（师生学动物唱歌，进入快乐的学习。
）师：同学们，你们知道今年的生肖是什么吗？生：老虎！师：老师觉得你们就像一群聪明勇敢的小老虎！小老虎们，叫几声听听！生：（饶有兴趣地学老虎叫。
）师：真威风！有一个更威风的动物要来啦！（课件展示威风的狮子图，狮子吼叫声）是谁呀？生：狮子！师：来说说你眼中的狮子吧！生：我眼中的狮子是威风凛凛的！生：我眼中的狮子是很可爱的！生：我眼中的狮子是很凶猛的！师：（点头肯定学生所说）可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。
（课件出示狮子母子图）这节课，我们就学习课文（师指课题）。
生：（齐读）《两只小狮子》！师：“子”读轻声，两只小狮子（范读）！生：（再次齐读课题）两只小狮子！师：（出示生字卡片“狮”）这个字读？生：（齐读）狮！师：注意翘舌，再读！生：（齐读）狮！师：你有什么好办法记住“狮”字吗？生：一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。
师：没错！你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！今天，叶老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！生：（热烈地鼓掌）师：（手执勤懒两只狮子图片，用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼）小朋友们，你们好！生：（热情地回应）小狮子好！师：你们想了解我们吗？生：（响亮地回答）想！师：（以小狮子的身份对学生提出学习要求）那就请你们自由地读课文，要注意读准字音，不懂的字记得用笔圈出来喔！开始读吧！（把狮子图贴于黑板）（学生自读课文，很认真，教师巡堂，指导学生用笔圈出不懂的字多读几遍。
大约5分钟。
）师：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟。
师：你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字）在这些生字里，你认为哪个字难读准？生：狮（读得很准确）师：你读得很准确，注意了翘舌音。
人教版一年级下册语文《两只小狮子》教案,一年级下册语文第27课教案
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人教版一年级下册语文《两只小狮子》教案(一)师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了? (多媒体出示狮子图)生：狮子。
师：对，是森林之王狮子。
为什么称它为森林之王?它有什么身手啊?生：它跑得快。
生：它的牙齿很锋利。
生：它的爪子也很锋利。
师：(微笑着点点头)狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。
板书：两只小狮子师：同学们自由读课文，用自身喜欢的符号把生字词划出来。
生：大声朗读。
师：(多媒体出示：俺会认)自由读，等会告诉俺，你认为哪些字难读。
生：读。
师：请把你的小手举起来。
生：懒字，因为它是前鼻音，并且是第三声。
师：你真的好棒，连第三声也注意到了。
(奖励一个小苹果帖纸，贴在生的小手上)还有嘛?生：整字，它是翘舌音，是后鼻音。
师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛?(生读)好极了，老师送你一个小苹果。
大家齐读一遍，开始生齐读。
师：假如去掉拼音，你们会读嘛?(出示俺会读)生齐读。
师：(拿出自身制作的各种水果生字卡)举起其中一个，谁来试试?好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。
生：读师：(把水果生字卡直接送了给她)读得好极了。
小手举了一大片，可高了。
这样吧，俺们开火车，one by one ，好嘛?把水果生字卡一一送上。
师：你们真的好棒啊。
生字你们都会读了，相信能把课文读得更好，愿意试试嘛?生：愿意。
师：齐读。
等会告诉老师，你最喜欢读哪一段。
开始生齐读。
师：好了。
你说。
生：俺最喜欢第一自然段。
师：你可以读给大家听听嘛?生：可以。
读(狮子妈妈生下了两只小狮子。
)师：谁来评一评?指名生：声音很响亮，字音很准确。
师：这位同学读得好，那位同学评得好。
一人一个小苹果。
同学们齐读一遍，像她一样好，可以嘛?有信心嘛?生：(有)。
读(狮子妈妈生下了两只小狮子。
)师：谁能告诉老师，读了这一段，你知道了什么?(多媒体出示图)生：俺知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
一下语文27两只小狮子 精品教案 第二课时
《两只小狮子》第二课时--王莎教材分析：《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇主体课文。
它是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。
告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
学情分析：1、在识记汉字方面：极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，也积累了一些方法。
2、在阅读方面：通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣。
在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
设计理念：力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。
教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟。
设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
学习目标：1、能结合自己的体验，正确、流利、有感情地朗读课文，培养理解、感受、表达、想象等能力。
2．创设情境，试图以读为突破口，以体验者、探究者的身份主动参与阅读、感受的过程，引导学生在读中学，在演中悟。
3．激发学生阅读的兴趣，引导学生快乐阅读，认真阅读，善于阅读，能勇敢地表达阅读时的所思所想，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。
学习过程：一、导入、复习：1、师：今天老师给你们请来了草原之王。
瞧！（播放狮子图片）你们知道它是谁吗？生：狮子（识记“狮”字）2许多兽类动物的名字都带反犬旁，反犬旁在汉字里通常和动物有关，比如：猫、狗、猴等。
3、导入：今天我们来学习和狮子有关的课文《两只小狮子》（写题、读题）4、游戏巩固生字、词语。
人教课标版小学一年级语文下册 27 两只小狮子 教学设计
27、两只小狮子教学目标：1、认识“整、练”等14个生字。
会写“练、苦”等6个字。
2、通过品读课文，在语境中了解“整天练习、刻苦、懒洋洋”的意思。
用“整天、懒洋洋”说话。
3、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。
4、了解两只狮子的不同表现，明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。
教学重点：会认14个生字，有感情地朗读第二自然段。
教学难点：让学生明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。
教学时间：2课时教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、游戏互动，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它来了。
（出示图片）2、看完之后，你觉得这是一只怎样的狮子？（狮子真恐怖、可怕、凶猛）3、是呀，狮子是非常凶猛的动物，它是林中的大王，谁愿意跟这么了不起的动物朋友打打招呼？【出示词语：狮子】4、看这个“狮”，你有没有什么办法记住它？（出示：反犬旁+老师的师）可以用加一加的方法。
我们一起来看这个字，它的偏旁是——反犬旁反犬旁一般表示跟动物有关；右边的师表示——首领；那狮子就是动物中的首领，是林中的大王。
我们再来亲切地叫一叫它。
5、小朋友们，森林里，一只狮子妈妈生下了两只小狮子，它们俩呀，小时候的表现可不一样。
（出示：两只小狮子）今天，他们俩也来到了我们的课堂上，要跟我们一起学习呢！（出示：图片）这两只小狮子要来看看我们班的小朋友，谁表现最出色，坐得最好，精神最集中。
让我们一起来读一读课题吧。
这是两只小狮子，那我们要把两只读重。
（再读课题）二、初读课文，落实生字词两只小狮子身上有什么故事呢？赶紧自由地来读一读课文吧！1、读之前，老师有两点要求：（出示：读书要求）2、听小朋友们读得这么津津有味，课文里的生字宝宝都抢着出来跟你们打招呼呢！①（出示带拼音生字）谁有本事来做小老师，带着大家拼一拼、读一读（一行一行读）。
②读完这一行，你有什么发现？③小朋友们读得真认真，要是没有了拼音，你还认识它们吗？（出示课件）齐读。
优质课27两只小狮子
27两只小狮子一、导入小朋友们，你们喜欢看动画片吗？从动画片里你们认识了哪些小动物呢？狮子，给你留下了什么印象？高大、凶猛。
凶猛这个词用的太棒了！你们说得真好，怪不得人们把狮子称为林中之王、百兽之王呢。
那么，你们想知道狮子为什么能成为林中之王吗？今天老师就带领大家去认识两只小狮子。
齐读课题。
在一个茂密的大森林里，住着一只威猛的狮子妈妈，狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子。
最近，狮子妈妈正烦恼着呢！知道为什么吗？老师悄悄地告诉你们吧。
原来呀，这两只小狮子还没有取名字呢！狮子妈妈想让你们帮个小忙。
请小朋友们读读课文，先认识一下两只小狮子，然后再根据课文内容给它们取个合适的名字！二、读课文、学生字、取名字请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，在读之前老师有三个小要求：1.标出每个自然段的序号。
2.遇到生字宝宝圈出来，在拼音娃娃的帮助下读准字音。
3.试一试，你能不能字字响亮，句句通顺地来读。
三个小要求，怎么样，能做到吗？你们真是信心十足呀，好，开始！检查学习情况：（1）刚才老师看到小朋友们读课文很认真，那这篇课文共有几个自然段呢？同意的小朋友拍两下手，没有找对的小朋友再认真看一看，找一找。
（2）小朋友们圈出来的生字宝宝你们都会认了吗？请看老师手中的卡片，如果你会认，请你响亮、准确地读出来，每个字两遍。
出示生字卡“应”时，哦，请大家再读一遍这个字。
我听到两种声音，一个读“Yīng”，一个读“Yìng”。
你们真棒，知道这个字是多音字。
在课文中，它要读作“Yīng”，跟我读“Yīng”，应该的应。
幸福快车开起来，一开开到这一排。
另一个读音“Yìng”，“答应”的“Yìng”。
在以后的学习中我们还会学到它的。
你们在这么短的时间内，竟然学会了这么多字，真了不起!你们是用什么方法记住的，快来向大家说说吧。
比如：狮：你知道狮子的狮是左边一个反犬旁，右边加一个老师的师，就组成了狮子的狮，哇！你真是一个会学习的孩子。
一年级语文下册 27 两只小狮子课案 人教新课标版
两只小狮子授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析本课是一篇童话故事，主要讲两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活本领；另一只却整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活本领。
目标定位1、认识14个生字，会写6个字。
2、正确的通读课文。
重点、难点疑点重点：识字、写字。
难点：写字。
设计思路及流程新课导入——认读生字——通读课文——书写生字当堂反馈选择预案词语接龙日日清三类题的预案临摹教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望学读生字学写生字认读课文一、新课导入小朋友们都知道狮子是非常凶狠、可怕的动物，在森林里，其它的动物们都要称它为大王。
今天我们来认识两只可爱的小狮子，看看狮子大王在小的时候表现是怎么样的呢！二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、学生自读生字，看看自己哪些会读，哪些不会读。
2、教师示范读课文，请同学们来小声跟读。
3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。
四、合作交流环节1、师生互动，即老师与学生间以开火车的竞比形式来PK认读生字，大家比比谁读的最棒。
（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工即一人读一段，互相帮助来读通课文。
五、表现预案：1、我是小小书法家：请几位小朋友带大家学写本课生字的笔顺，上台的小老师，课告诉大家你认为每个字在写的时候要注意的地方。
2、猜字游戏：一个人指字，另一个人蒙眼睛猜字，等大家看清是什么字，就让猜字的同学指着生字问，如果没答对，台下的小朋友一起说：“不是不是，是”。
这样的句式来回答。
猜字同学继续往前走，直到猜中。
3、我是欢歌鸟：组与组之间进行朗读PK，优胜组再来到台上集体表演朗读。
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5、四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练，积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
[落实识字要求，完整的达标]
作业布置
作业（任选一题）
1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友ຫໍສະໝຸດ 的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）
3、指导读好小树和狮子的对话
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？
B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。
C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）
2015-2016学年第二学期中堂镇蕉利小学电子备课记录
班级
一（1）班
科目
语文
教者
黎婉君
课题
27两只小狮子
教学目的
1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
重难点
重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）
2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。
教学板书
27、两只小狮子
勤 快 懒 惰
（滚、扑、撕、咬） （晒太阳、什么也不干）
B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？
D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？
四、巩固生字，书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字。
第二课时
一、复习导入。检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
二、导读3～7自然段
1.自由练读，读出角色的语气。
2.同位合作读，可以分角色读。
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1.学生自由练读。
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片