浅析Blog的特点及其对教育信息化的影响
Blog的教育应用
Blog的教育应用一、BLOG的来源及相关术语BLOG是一个社会性软件，最早是1997在美国出现。
2002年在方兴东先生推动下，BLOG在中国得到快速发展。
BLOG的英文名词是Weblog，是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”，在大陆音译常为“博客”，在台湾音译为“部落格”。
Blogger 是经常写网志的人。
Blogging是指正在写网志的动作。
二、BLOG的特点易用性。
十分简单易用，几乎没有技术门槛。
任何一个人，可通过自行探索、帮助指引或少许的示范帮助，即可掌握BLOG的使用方法。
个人性。
由个人管理，也可以设置多人共同管理。
对于私密性的内容可设置为不公开发布，仅由管理员阅读。
开放性。
BLOG 是一个公开发布的日记本。
通过BLOG，人们从信息共享走向思想共享。
他人也可以随时对你的BLOG发表评价或评论。
共享性。
通过BLOG，任何人都可以把自己的资料、个人的观点思想分享于全球的人类。
动态性。
BLOG的魅力在于它的不断更新。
是否经常更新内容，这是一个优秀BLOG的重要标志。
累积性。
BLOG的效果，还在于它需要持续的坚持。
在开始使用时，它不会产生明显的效果，只有坚持积累到一定时间，BLOG 的累积效应才凸显出来。
三、BLOG的组织形式从Blog参与主体多少来划分，最常见的两种组织方式是个人BLOG和社群BLOG。
个人BLOG通常是以个体学习者书写、记录、思考的内容为中心，更多关注个体学习的时间积累的知识效应。
多参与主体的社群BLOG则通常是基于某一主题，形成网络学习交流协作空间，将对主题的研究推向深入。
四、BLOG的基本学习功能对于学习者来说，是一个学习工具、是一个个人的知识管理工具。
毛向辉先生把BLOG的功能归结为写—录、思—享、品—学；台湾邹景平女士，把BLOG过程看作是更精细的学习、思考和工作记录，坚持书写BLOG，有助于提高思考能力、写作能力。
BLOG是一个简单易用的个人知识管理工具，可以把你经常使用的BLOG或网站进行分类链接，可对你的文档进行分类整理，可以按类别归类，也可以按时间归类，有的BLOG还提供检索查询功能。
你认为博客(Blog)可以在教学中发挥怎样的作用？ 精品
1、你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？①博客可以过滤信息，使师生在共同感兴趣的知识层面展开协作学习。
②教师、学生提供教学资源，进一步拓宽学生视野、扩展学生的知识范围、增强了学生的素质。
③博客可以链接优秀的学习资源，为学生提供丰富的资料，让更多的学生参与到群体学习的过程中来，从而培养学生协作学习的能力。
④促进师生、生生之间的学习、交流、讨论、争辩。
进一步加强师生之间的和谐关系，让师生有一个交流的平台。
⑤通过学生博文撰写、促进学生的文字和语言表达能力，增强学术争鸣。
2、你认为如何使用博客（blog）来组织学生开展协作式学习？①教师在班内为每个学生建一个博客，每个小组确定一个主题，在博客上通过发帖、回帖、讨论、发表自己的观点进行交流，让更多的学生参与到群体学习的过程中，培养学生协作学习的能力，有效的开展学习活动。
②根据学生特点进行分组，各组建立一个独立的博客空间，每组都有各自明确的学习目标和学习内容。
小组成员经过互相讨论统一观点，在博客中表述自己的理解。
③师生共建一个班博客，教师提供教学计划、课程讲义、学习资源、习题和答案。
学生提出疑问、完成习题、提交作业。
摆出在学习中出现的问题和遇到的困难，老师和其他同学能及时解疑释惑，有助于提高学生的兴趣和学习的积极性，使学生之间更多地互相借鉴与学习。
④利用博客链接优秀的学习资源，为学生提供更多的学习资料，让学生能找到自己感兴趣的内容，进行学生间、师生间、人际间的互动，促使更多的学生参加讨论交流，共同努力完成一个主题。
⑤博客过滤和说明信息，具有更强的规范性，博客们具有更强的自律性。
博客应用在教学中，作为一种学习的工具，可以让人随意写下自己看到、听到或者想到的信息。
博客又是一个写作和记录的过程，在“写与录”的同时，调动了自己的判断能力和语言文字能力。
这无形中又加深了对知识的理解，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认识能力。
提高学生的媒体文化水平。
浅谈博客(Blog)在教育教学中的应用
浅谈博客(Blog)在教育教学中的应用一、何为blog?《百度百科》给blog定义是：Blog的全名应该是Web log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog，而博客(Blogger)就是写Blog的人。
从理解上讲，blog 是“一种表达个人思想、网络链接、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式”Blog是继Email、BBS、IM之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。
简言之，Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。
二、Blog为教育带来了什么?Blog在近两年内广泛的在网络内普及，blog已成为家庭、企业、学校和团队之间越来越盛行的沟通工具，越来越多的老师把Blog和教育叙事用得更加灵活自如，他们在Blog上彼此交流、记录下自己教学生涯中闪光的思想，把Blog 作为学习资源、教学平台和自己的信息化生活的环境，诸如讨论教案、教学设计等。
这样教育Blog在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。
从最早的幻灯片、投影机、录像机、卫星电视、计算机，到现在的网络、bolg,人们总是寻找最好的最方便的的教学手段。
由于博客具备“发布、分享、交流”的功能，它让学习者把自己的学习与周围的群体交流结合在一起，形成一个学习共同体。
学习共同体中的成员进行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。
三、Blog在教育教学中进行应用时，需要研究的问题1、Blog究竟能够为教学起到哪些作用?2、在Blog中的资源共享方式有哪些?3、在Blog中自主型、协作型、探究型学习模式有哪些?4、面向专题的学生、教师、社会互动Blog应该如何建设?主要用于解决哪些问题?5、如何利用Blog开展教师评价、教学反馈、学校评价等工作?6、如何开展Blog环境下的训练、测评、评价?7、如何安排合适的教与学过程?什么样的教与学过程是合理的、有效的，标准是什么?四、Blog在教学中的应用1、建立师生交流平台博客是师生学习交流的良好途径，也是教师和家长共同关注孩子成长的窗口。
Blog的特点及应用
Blog的特点及应用Blog的特点：1、操作简单，他是博客发展的动力。
这是受众多网民青睐的最大特点。
操作简单不仅仅体现在申请注册的时候，而且进入管理平台后，提供模板，博客设置，日志管理，添加日志，发表日志，预览日志。
2、持续更新，它是博客生命的催化剂。
3、开放互动。
网络赋予了博客的开放性，博客也不在是一个单纯的私人空间了。
4、展示个性。
它是博客精彩的原动力。
教育应用：国外在教育中的应用Blog主要集中于以下几个方面：1)用以建立学生的学习档案袋；2)用以教师的职业培训；3)作为课堂教学的辅助工具；4)教师的反思性日志等方面。
很多学校(从小学到大学)，学生和教师都可以申请自己的Blog空间，通常采用了一些支持群体功能的Blog工具，应用于教育中的不同层面。
在国内，在课程教学中使用blog的除远程教育中有一些应用外，学习的课堂教学很少有引入这个工具支持学生的学习，但也有部分地区、学校在推行了。
另外，在对教师的支持方面，比较具有代表性的是教育叙事平台和教育博客。
优势：1．博客教学能更好的突出学生的主体地位。
有利于转变课堂教学策略。
在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。
利用“博客”，师生关系将发生转变，学生根据自己的需求自己上网搜索知识，教师成为了学生网络技术的指导者、学习进程的辅助着，使学生真正成为了学习的主体。
学生以文字形式表达自己的想法，教师也以文字的形势与学生进行交流，学生减少了直面教师的压力，更能使学生畅所欲言。
在课堂上提出的问题可能只有几个学生响应，如果放到博客讨论平台，你会发现每一个同学都是一个辩论家、科学家、预言家，即使是最不爱发言的学生也可能闪出思想的火花。
博客教学使学生的课堂参与达到了百分之百。
2.博客教学能更大的丰富教学形式。
随着课改的深入，课堂活动形式已经有了很大改变。
教师已经注意到了过程和结果的并重。
博客在教育中的应用效果研究
博客在教育中的应用效果研究在互联网的时代，人们的学习方式正在发生深刻的变革。
传统的教育模式已经难以满足学生的需求，而博客作为一种新兴的学习工具，备受关注。
本文将探讨博客在教育中的应用效果研究，旨在深入了解博客的潜力，并对教育领域提供有益的启示。
首先，博客在教育中的应用可以促进学生的参与和互动。
传统的教育方式通常是老师讲，学生听，学生之间的交流较少。
而博客作为一个开放的平台，可以让学生们自由地表达自己的观点和想法，并与其他学生进行交流和讨论。
学生们可以通过评论和回复的方式形成一个互动的社区，分享彼此的经验和知识。
这种互动的过程可以激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和创造性。
其次，博客的应用可以提升学生的写作能力。
博客是一个个人的写作平台，学生们可以在上面发布自己的文章和日志，与其他人分享自己的思考和体验。
通过写作的练习，学生们可以提高自己的语言表达能力和文学素养。
他们需要思考问题，组织语言，并清晰地表达自己的观点。
同时，博客的阅读量和评论可以作为学生写作质量的反馈，促使他们不断改进自己的写作技巧。
此外，博客的应用可以促进学科知识的探索和扩展。
在传统的教育模式中，学生们通常只能学习教科书中的知识点，而博客可以让学生们更加自由地学习和研究感兴趣的领域。
他们可以在博客中分享自己的研究成果，发表自己的见解，并通过这些博客互相学习和借鉴。
博客的开放性和自由性为学生的学科研究提供了更广阔的空间，并能够激发他们的创新思维和实践能力。
然而，博客的应用并非没有挑战。
首先，博客的内容质量难以把握。
在互联网上，存在着大量的信息和观点，其中不乏低质量和错误的内容。
学生们需要具备辨别和筛选信息的能力，才能够从博客中获得有价值的知识。
其次，缺乏监管和管理也是博客应用中的一个问题。
一些学生可能会将博客作为发泄和攻击他人的平台，给教育环境带来负面影响。
为了确保博客的应用效果，需要学校和教师加强对学生博客的指导和监督。
综上所述，博客在教育中的应用效果研究具有一定的重要性。
浅谈博客在信息技术教学中的作用
【 关键 词 】：博客 学习 教学 信息技术
随着 计算机 和网络技术不断普及 ，网 大家知道 ，有什 么课外作业可 以放 博客 中 博客改变 了传统 的课堂教学模式 。在 络 在教 师 的教 学 中发挥 着 越来越 重要 作 让大家去做一做 ，老师和学生有什 么想 法 传统 的课 堂 教 学 中 ，教 师 是课 堂 的主 导 用，教师教学 已从简单 的课堂教学 演变 成 还 可以通过 留言 、顶帖 、小纸条等方式随 者 ，是知识的传授者 ，教师的讲授 占绝 大 课堂与 网络相结合的一种新型教学方式 。 时进行个别 沟通 。 部 分时间。而学生是知识 的接受者 ，是课 博客这一 网络教学平 台也 已悄悄悄悄走进 二 、博客作为互动平 台在信息技术教 堂 的客体。课堂教学策略主要是 围绕教师 校园 ，大部分教师 已运用这一平 台进行教 学 中的应用 如何教 而进 行的 ，学生的主体地位得不到
好友 ，就可 以互相交流 ，ｉ他们觉得 老师 对任务不感兴趣 。博客 出现 ，一改 以往任 读。这样提高学生获取信息效率 ，避免它 上
和学生之问是平等关 系，更增加 了老师 的 务展示不利因素 。博客作为任 务展示的一 们大海捞 针式的搜索 。同时 ，我教给他们 亲切感 ， 激发学生的学 习兴趣 。我还充 分 种新形式 ，让学生乐于接收 ，为任 务的完 如何上网查找一些对他们有用的资料 ，指 利用课后这块阵地 ，充分发挥学生 的主观 成提供了保障 。学生只要打开 网页 ，登录 导他 们安全上 网 、健康上网 。 能 动性 ，如 给 老师 反馈 课堂 上 学 习的效 博客 ，就能看到任务 。我在实践 中，还分 总之 ，博客作为信息 时代的一个新兴
博客的写作比较 自由，你可以发表 自己的 习 ，使他们 的成长 更加顺 利 ，少走弯路 。
浅谈博客(Blog)在学校教育教学中的应用
浅谈博客(Blog)在学校教育教学中的应用作者：邹剑鸣来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2010年第03期作为互联网时代的重要文化现象,必将影响我们的学习方式、教学模式、甚至是教育的理念。
如何把网络和教育有机地结合起来,是我们教育者在教育教学中应全力探讨和研究的重要课题。
一、博客在教育教学上的应用互联网的出现使教育应用信息的能力得到了迅速的发展,但这种发展大部分只是集中在教学设备上的变化,昂贵的器材及复杂的技术,使不少学校和教师望而却步。
博客的出现,突破了信息教育的框框,因为博客营造了一个极其切合现代教育理论的“建构主义”学习环境,让教师和学生通过网络将学习材料内化及在自我展现中不断成长。
又因为博客的制作成本低、操作简便、适用于学习、交流和内容管理的特性,容易成为个人出版工具,很快成为教育界的新宠儿,世界上有关教育的博客如雨后春笋般纷纷成立。
随着有关教育博客的学术文章越来越多,综合专家学者的论述,都认为教育、教师专业成长与博客有着天然的联系,博客将成为教育中的重要工具。
根据博客的特点,再综合国内外一些专家学者的论述,现在教育教学上应用博客主要作为学习支持工具和学校事务管理工具。
1.在学习支持工具方面,主要应用在:(1)教育叙事研究。
通过数字方式把一个个“教学故事”放在博客中,作为使用博客的积累效应,这是最有价值的(2)学生电子档案。
在博客中记录学习者所完成的学习任务的全过程情况,其中包括学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等,在博客中,通过构建电子档案袋,能够反应出学生的整个学习进程和各个学习阶段的发展过程,从而进行过程性评价(3)课堂协作。
在学校内外都可以访问,让数量不限的学习者能够参与到群体学习和交流过程中(4)研究性学习日志—可以把研究性学习的进度、学生体会、教师指导建议和外界资源链接等放在博客上2.在学校行政事务应用方面,主要包括:(1)学校行政管理透明化;(2)全校教职员的知识管理和沟通平台;(3)行政、班级事务的反思工具;(4)师生及家校沟通、交流的平台,等等。
BLOG(博客)在教学中的作用-3页word资料
BLOG（博客）在教学中的作用博客做为一种新的网络交流模式已被广泛应用到教学中，将网络教学从过去的通讯功能，资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。
更重要的是，为师生构建起了分享与交流的平台。
1 博客教学能更好的突出学生的主体地位由于Blog的沟通方式比较简单和容易，并且具有自由性、开放性、创造性和建设性等特点，很容易被学生感兴趣和接受。
对于张扬个性，突出个人社会价值，拓展个人知识视野，建立交流群体，丰富个人精神生活，都有积极向上的作用。
由于Blog的内容可以是多种主题、多种外观布局和各种写作风格，而且个性发帖众多，主体内容需要不断更新，正是这些特点，成为激发学生的兴趣和动力。
引导学生应用Blog写日志，撰写学习上的，生活上的，情感上的点点滴滴，还可在Blog空间里保留自己的“小秘密”，真正拥有自己的个性空间，从而缓解学习压力，促进心理健康发展，培养良好的写作习惯，提高写作能力。
2 博客群体交流能增强网络学习的协作性在教学活动中，老师应用Blog就所学课题内容或师生对共同感兴趣的知识层面，展开群体学习。
并动员学生从网上搜集整理资料，通过老师对知识信息过滤，归纳整理形成有效的Blog共享学习资源。
它不仅可提供参考资料的链接，而且可提供更多的背景资料及更多的学习者评价。
学生利用这些Blog共享学习资源，通过Blog的形式，灵活多样地吸收知识材料，整理和构建自己的知识体系；通过不断地扩充和丰富Blog学习资源，形成更多更全的网络共享Blog学习资源。
有了这些共享Blog资源，老师和学生在学习中就能很容易学以致用，从而培养学生协作学习的能力。
3 博客教学能更大的丰富教学形式教师可以把课标要求、教学设计、学习方法指导、作业发布到博客上，以及提供学习资源链接的网站，供学生们浏览。
学生定期浏览教师的博客，可以从中及时了解相关课程信息。
学生可以根据老师的指导反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路以及问题的解决过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——————————收稿日期：2005年10月17日 22第16卷 现代教育技术 V ol. 16 2006年第1期 Modern Educational Technology No.1 2006浅析Blog 的特点及其对教育信息化的影响胡 勇 王 陆首都师范大学教育技术系 北京 100037【摘要】随着在互联网上的日益流行，Blog 也得到教育界越来越多的关注。
本文首先对Blog 应用上的特点，包括独具特色的RSS 技术和trackback 功能做了比较详细的介绍，然后分析了它在教育信息化中的一些典型应用，最后作者指出了Blog 在当前应用中存在的一些问题。
【关键词】Blog，Trackback，RSS，教育应用【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【论文编号】1009—8097（2006）01—0022—04一、 Blog 概述Blog（也叫博客）近几年来风靡互联网，倍受网民的青睐，正日益成为一种主流的网络交互形式，并被称为继Email、BBS、ICQ（IM）之后的第四种网络交流方式[1]。
Blog 在形式上是一个网页,通常由简短且经常更新的帖子所构成,这些帖子按照年份和日期倒序排列，其中可以包含文本、图像、数据和媒体对象。
Blog 在互联网上得到广泛应用,归根到底与它所具有的特点分不开：（一）Blog 兼顾个人性和公共性Blog 中的文章，无论是作者原创的还是转载他人的，都体现了使用者个人的兴趣爱好和知识背景；Blog 的栏目内容分类、模版的选择与定制、设置好友等，都由Blog 使用者自己决定。
另外，Blog 上的内容可通过网络被他人阅读和评论，使得Blog 在体现个人特性的同时，还能较好地兼顾公共性。
传统的门户网站、BBS 等是面向公众的交流平台，而 Email 和ICQ 则是典型的个人交流工具，都没能很好的解决个人性和公共性的问题。
（二）Blog 的使用简单方便个人主页除需较高的技术门槛外，还得申请域名和主页空间；而Blog 的使用者可根据自己需要，在提供Blog 服务的网站免费申请，如同申请电子邮件般简单就可以拥有自己的Blog 空间。
使用者不需掌握网页制作和web 编程方面的知识，只要会文字编辑，只要能上网，就可以随时编辑和更新自己的Blog 内容。
另外，Blog 一般都内置有搜索引擎，使得它具有比个人主页更强的动态特征,从而更容易管理和查阅。
（三）Blog 的评论是针对帖子的传统的交互工具如BBS 虽然也提供评论功能,并可通过链接引用先前的帖子，但就实质而言，其上所发表的评论大多是针对已预定好的主题；而Blog 上的评论都是围绕使用者所发表的一个个帖子进行的。
不同的评论者从自身的观点出发，对Blog 上的帖子进行评论，使Blog 使用者能够从不同角度审视反思自己的观点（图1）。
（四）Blog 支持信息浏览的“推”与“拉”技术 Blog 通过支持RSS 技术，实现了浏览信息的“推”与“拉”的结合[2]，极大方便了信息的传播和共享。
传统浏览信息的“拉”技术（见图2），用户要及时准确地在信息海洋中找到需要的信息很困难，人们一方面生活在信息的海洋中，同时又忍受着信息的饥饿。
Blog 集成的RSS 技术，则可以让浏览者利用RSS 聚合器，定制自己感兴趣的站点,定时获得相关站点中内容更新的消息，并根据自己的爱好决定是否浏览（见图3）。
这样，Blog 如同网络中的“信息雷达系统”，使使用者不需再花费大量的时间冲浪，就可以“以逸待劳”地及时获得相关知识领域最新的信息。
（五）Blog 具有独特的TrackBack 功能在Blog 出现前，网友在不同网站上发表评论时，这些评论都散落在不同的网站上，而网友自己却不能保留这些闪耀着他们智慧的评论。
Blog 所具有的、最能体现其创新精神的TrackBack 功能则可以使浏览者在评论自己感兴趣的文章时，把评论写在自己Blog 上，然后向刊载原始文章的服务器发送自己评论网页的URL 及标题、部分正文和网站名称等信息，在原始文章的地方就留下了评论者发表的评论的URL、标题等部分信息。
这样，Blog 中的各种评论在Internet 上相互连接而织成一张大网并通过TrackBack 而实现真正的无限互联。
二、Blog 在教育信息化中的典型应用Blog 的上述特点使之在推进教育信息化的过程中能发挥极大的作用，并已经在国内不少大中小学得到应用。
国外学23者scott [3]根据Blog 在教育中的实践，通过一个形象化的矩阵图（图4）分别从横轴参与者（学生/教师）维度及纵轴使用功能（读/写维度）两个纬度，概括了Blog 在教学中的常见应用情况。
根据此图和实践体会，笔者认为Blog 有下面一些典型的教育应用：图1 Blog 与线型交互工具交互特点的比较图2 当前流行的网络客户端“拉”技术示意图图3 自动下载的服务器“推技术”（一）个人知识管理功能学习化社会中，知识管理成为个人学习必须思考的问题。
知识管理理论特别强调在个人知识积累的基础上，通过对信息的甄别，通过协作学习、头脑风暴、知识共享等多种方法使个人的隐性知识显性化，通过集体建构汇集为群体的知识能力并形成个人新的隐性知识。
Blog 的特点使其能够成为一个理想的知识管理工具。
第一，Blog 以时间为纵轴对知识进行纵向管理，以分类为横轴对知识进行横向管理。
Blog 本身集成的搜索功能，非常适合学习者对日常积累的零散的显性知识加以分类并使之系统化，便于学习者对知识的管理、搜索和分享。
第二，在Blog上学习者很容易接触到有相同兴趣的网友和领域专家，通过阅读和评论他们的帖子、交流观点、分享他们的思想和体验，从而把他人的隐性知识转化为体现自己能力的隐性知识。
第三，通过Blog 的即时书写，学习者可以记录下思维的火花，把自己日常学习生活中积累形成的隐性知识显性化，不断实现知识的转化和知识的创造，这一点对于培养创新型的人才非常重要。
（二）支持研究性学习研究性学习在博客中开展具有先天的优势。
通过Blog ，学生可以找到感兴趣的站点，从别人的思考和研究中找到灵感，聚焦研究问题，确定自己的课题。
Blog 可以为师生的交24流讨论提供一个理想的场所，可以使得参与者更加广泛，参与交流更加方便，信息反馈更加及时。
使用Blog ，学生可以将自己研究中遇到的问题上传到网络的相应栏目请求帮助，也可以解答其他同学的问题，或者与其他同学合作共同解决某个问题；教师则可以通过网络对学生进行及时的指导。
师生在网上的合作与交流中完全是平等的，这有利于实现从以“教师为中心”向以“学生为中心”的学习方式转变。
在此过程中，学习者的学习更多地由获得隐喻转向参与隐喻转变，使学生知识的获得更多地建立在实践的基础上，有利于发挥学习者的主动性和主观能动性。
上海中医药大学的徐平教授利用Blog 与他的博士们进行“针推理论探究式学习”的研究，开创了国内使用Blog进行国家重大课题研究的先河。
图4 Blog的教育应用矩阵图5 用Blog 组建班级虚拟学习社区示意图（三）实现协作式学习利用团体Blog 可以建立学习共同体，大家共同批判地考察各种理论、观点、信仰和假说 ，并进行协商和讨论。
通过这样的协作学习环境，学习者个人的思维和智慧就可以为整个群体所共享，共同完成对知识的意义建构，从而实现协作式学习, 达到共同进步的目的, 养成团结协作的团队精神。
Blog 以时间为序的组织方式体现了协作学习的过程并记录了成员学习和思考的过程，便于成员对自己学习全过程进行反思、总结和提炼出成果；便于协作成员对日志中体现的话题细节进行深度讨论和交流；便于教师及时全面地掌握学生的学习反馈信息，通过评论、留言及各种手段给以帮助和指导；便于实现过程性的多元评价，通过学习日志体现出学习者的学习过程，并从技术角度支持档案袋评价、学习者自我评价、协作者间的相互评价、教师对学生的评价以及协作组织间的互评和自评。
（四） 建立班级虚拟学习社区通过申请支持团体操作的Blog，可以搭建班级网络虚拟学习社区[4]。
加入团体Blog 后，教师可在自己的Blog 平台上向团体Blog 发布教学和指导信息，参与同学的讨论；学生也可利用自己的Blog 帐号向团体Blog 发布有价值的信息或者与其他同学就感兴趣的话题进行讨论，实现群体协作学习。
通过RSS 阅读器，教师可以定制学生Blog 的RSS 数据源，并在不整体浏览学生Blog 的情况下，及时准确地了解学生的作业完成情况和学习进程，调整自己的教学策略，真正做到个别化教学和对学生学习的形成性评价，并为师生互动提供了更多机会，有利于密切师生感情。
东行记[5]就是上海师大教育技术系师生进行教学和科研的一个虚拟平台。
（五）促进教师专业发展教师的专业化既是一种状态，也是一个不断实践、不断学习、不断在实践中反思和创新的过程。
教育叙事对于教师反思教学实践，提升专业化有很大帮助，但传统教育叙事研究的封闭性和个人性，使教师的思维方式和对问题的看法很难跳出一定的思维定式，而基于Blog 的教育叙事则是开放的、活跃的和互动的。
教师可以在Blog 上写下自己的教学心得便于日后整理和利用，并可突破地域限制，在更广泛的层面上实现与他人交流并分享彼此的教学实践知识，使得原来只为少数个体所掌握的经验和知识在整个教师群体中得到传递和掌握。
Blog使得与经验丰富的教师和专家进行教学交流成为可能，能促进教师生命主体意识的觉醒，使教师对自己专业实践的反思由自发走向自觉，使教师可以在更高层次上实现专业的成长与发展，进而带动整个教师专业发展共同体的发展，促进教育信息化。
目前，Blog在全国很多中小学教师中都得到了应用，以苏州教育网志[6]等为代表的区域教育Blog 联盟，对推进教师专业化和形成区域教师专业发展共同体、促进教育信息化等方面多起了很大作用，天河部落[7]更是实现了教师、学生、家庭和社会等多元主体间的互动。
三、Blog应用中存在的一些问题Blog在教育中虽然得到了比较广泛的应用，但是在使用中也暴露出一些问题。
首先，Blog虽使用简单方便，但很多使用者难于坚持；其次，有思想和内涵的Blog不多，很多都是记录日常生活流水帐的网络信息垃圾；另外，国内大部分的Blog不喜欢用TrackBack等技术，致使交流的范围有限而成为“信息的孤岛”；在国外，很多知名专家学者通过Blog 传播知识和学问，分享他们在科学研究中的经验，而在国内，这样的专家学者却不多见。
因此，Blog在推进教育信息化过程中还有很长的路要走。
——————————参考文献[1]方兴东,王俊秀. 博客论（1.0版）[EB/OL]./2542010.html[2]祝智庭,王陆. 网络教育应用[M]. 北京：北京师范大学出版社, 2004[3]Scott．Some Use of Blog in Education[EB/OL]．http://www.edtechpost.ca/gems/matrix2.gif[4]项国雄. 高等教育中基于博客(Blog)的导学制研究[J]. 兰州：电化教育研究, 2004,(12):31-35[5]东行记[EB/OL]. http;//[6]苏州教育网志[EB/OL]. /index.html[7]天河部落[EB/OL]. http://222.16.82.130A Premature Analysis of Blog’s Characteristics and Its Influence on Educational InformationizationHuYong WangLuＴhe Education Technology Department of Capital Normal University,Beijing,100037Abstract: With the rapid popularity of use in internet,Blog also gain more attention in education. This document first introduces its characteristics in detail,including its creative RSS technology and trackback function,then analyses some of its typical applications in education．in the end the author points out some shortcomings of its use in practice．Keywords: Blog, Trackback, RSS, Educational Application（上接第37页）将数据盘制作成网页的形式，这样我们在使用数据盘时利用其超级链接功能非常方便的调用各种资料。