教育信息化对实施新课程的深远意义
教育信息化如何影响中小学教师的教育教学工作
教育信息化如何影响中小学教师的教育教学工作摘要：按照国家教育部的规定，信息技术逐渐渗透到中小学教育教学的工作中。
计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育中担负起越来越重要的作用，信息技术课程的设置，信息技术在日常在各级各类学校教育教学工作中的应用已成为必需。
我校地处城乡结合处，经济水平相对落后，先进的技术在此地区的普及应用也相对较晚。
尽管计算机和网络已走进我们的生活，但对本地区，尤其是周边地区甚至再远一点的地方影响是不明显的，这样一来，在教师的心目中，信息技术应用的真正价值他们们很难感受到，好像懂与不懂信息技术对他们的生活和工作并没有什么太大的影响。
在这个信息爆炸的时代，掌握第一手资料的时效性很重要，信息的广泛性很重要。
教师的教育教学工作要与社会时事接轨，时代接轨，这就要求我们每一个教师都能掌握，而且必须掌握素质教育背景下的信息技术与教育教学工作的有效结合，让学生能够享受到先进的教育教学理念，体验自主愉悦高效的快乐课堂。
这就要求我们每一个教师努力提高教育教学水平，在基础教育中重视信息化要素的利用引导学生不断提高认识水平，提高他们的学习兴趣，重视学生的最近发展区域，因材施教，教实结合。
关键词：信息化课堂教学教育教学工作原则一、为什么使用信息化教学资源是必然趋势？“在当前的教育领域，传统的教育方式和工具确实能够在一定的教育目标、教育内容上起到很好的功效。
但是，一定社会发展阶段的生产方式总是会在某种程度上影响或决定相应的教育方式。
信息社会中增加了计算机、网络和远程通讯技术等新的技术手段，用到教育领域，它们成为教育工具的一种选择。
”刘美凤指出，如果教育工作者总希望驾轻就熟，使用最习惯的、最容易使用的教育方式和工具，而不站在一定的高度根据社会未来发展的状态积极地、主动地调整教育目标和教育方式，那么教育将永远处于一种被动的状态。
清华同方教育技术研究院执行院长戴晓东认为，信息化教学资源有助于新课程的实施。
戴晓东指出，教育信息化包括教学手段与课程资源。
现代信息技术对教育教学和学习方式的重大变革,对此你什么看法
现代信息技术对教育教学和学习方式的重大变革,对此你什么看法现代信息技术给我们的生活带来了深刻的影响。
信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛。
目前，大家都在使用“以知识为基础的经济”这个说法，是因为几乎所有的学习者，都发现获得的知识越多，价值就越大。
技术已经改变了全球劳动力的本质特点。
现代信息技术应用于教学领域，给教育和学习带来的影响和变革是深远的、根本的，在某种意义上，我们可以将其称为“教育的革命”。
这些变革主要体现在以下几个方面：一、对教育本身产生的变革：1. 改变了学校教育条件和教学手段现代信息技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，同时改变着教育形态，课程与教材更加智能化、群体化、综合化、多元化和系统化。
例如，利用电子载体的可读写性、可存储性，使新教材能实现对教师和学生教与学过程的记录，学习历史的动态追踪和评价，即时的反馈和教学策略调整，可以实现“专家诊断”式的教材、“智能化”的教材。
2. 引发了教育思想和教育观念的深刻变革传统的教育思想和观念强调的是知识的传授，专业设置、课程建设、教学组织、教学方法等都环绕着传授知识这个中心展开。
但在进入信息社会的今天，掌握知识比不上获取知识的能力重要，我们逐渐认识到，树立创新实践教育的思想观念，全面实施创新实践教育是全社会的共同责任，创新离不开实践，只有在实践中才能催生创新的需求，才能产生创新的动力。
3.实现了由传统教育模式到信息时代教学模式的转变传统的教学模式以教师讲授为主，按年龄、成绩分组，分学科定时学习，是一种集体化、无个性的个体学习行为；而信息时代的教学模式则主要是交互式、启发式、多样化、个性化的合作式学习，可以混合分组，更注重能力的提升和学生的整体素质。
教学方式方法革新了，枯燥的学习方式改变了，立体、高效地传输信息，使教学更为高效。
浅析新课程理念下信息技术对素质教育的推动作用
、
信 息 技 术 和 素质 教 育的 概 念
２ 信息 技 术 教 育 ， 利 于 对 学 生科 学观 念 等 不足 的培 养 、 有
素质教育就是为实现教育方针规定 的目标 ，着眼于受教育 信息技术教育作为～项面向未来的现代化教育 ，并非仅停 者及社会长远发展的要求 ， 以面向全体学生 、 全面提高学生的基 留在掌握其基础知识和基本操作技能上 ，而是 着眼于培养学生 本素质为宗 旨， 以注重培养受教育 者的态度 、 能力 ， 促进他们 在 学会用现代化工具与方法去分析问题 、 解决 问题 ， 从而能够发展
关 键 词 ： 程 信 息 技 术 ； 素 质教 育 ； 推 动 作 用 新课
中图分类号 ： ２ ．１ Ｇ５ １
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ６ ３ １ （ ０ ０）－ １ — ０ １０ — ３ ５２ １ ２ ０ ６ ０ １
信息技术对 目前全 面实施 的素 质教育也 有积极 的推进作 生学习的兴趣 ， 因材施教 ， 能 人人参与 ； 使学生 的视觉 、 听觉 、 触 用， 是全 面提 高学生素质 、 提高教学质量 ， 开发学生能力的有力 解决 了； 传统教学中存 在的死板 、 枯燥。
贴近现实的支撑点。 同时教师应在平时的教学中， 有意识地培养 学生 的科学 观念 ， 引导他们热爱科 学 ， 与计算机交朋友 ， 充分 利 用信息技术 促进其他科 目的学习 ，进而激发起对 真理 和科学 的 追求。信 息技术科学越发达 ， 越有利 于计算机 的普及 ， 越有利 于 二 、 息 技 术与 素 质 教 育 的 关 系 信 信息技术 的深入开展 ，同时也促进 了其他科 目和素质教育的不 １ 、 信息技术教育在基础教育 中有着重要的地位 。１９ 年党中央 断发展， ９９ 彼此是相辅相成的。 提出了普及中小学信息技术教育 ， 促进 素质教 育与教育创新 的 ３ 信 息技 术教 育 ， 利 于 培 养 学 生 的创 新 意 识 、 有 目 ；００ 国家教育部提出要以教育的信息化带动教育 的现 标 ２０ 年 “ 新” ２ 世纪 的重 中之重 ， 创 是 ｌ 没有创新就没有发展 ， 以 所 代化 ， 努力实现基础教育跨越式 的发展 ， 决定从 ２０ 年起 ， 并 ０１ 用 培养学生的“ 创新 意识 ” 也是 中学素质教育中的重点。而创新 能 ５ 年到 １ 年左右的时间在全国中小学普及信息技 术教 育 ， Ｏ 全面 力是反映创新主体行 为技巧 的动作能力。 由于信息技 术和信息 实 施 “ 校通 ” 程 。 校 工 技术教育其本身的特点 ，在教学中给我们提供了较大 的思索空 ２ 信息技术教育是一个全新 理念的课程 ， 以计算机 软硬 件技 间 ， 、 它 使我们能利用现 代化的技术及方法 ， 科学地实施教学过程 ， 术的基 本知识与基本技能为教学基础 ， 又延伸到通信 、 网络技术 完成教学任务 ， 把素质教育真正落到实处 。 信息技术教学过程 中 等高科技 的综合应用技能教学 ，是～门知识性 与技 能性很 强的 体现学生 自主学 习、 自主创 造的实践活动 ， 使学 生能够“ 在快乐 学科。它 以提供大容量教育信息载体 为特征 ， 负着开拓视野 、 中活动， 担 在活动 中学习 ， 在学习中创造” 在教学设计 、 。 教学实施 、 搜索资料 、 统计数据 、 归纳结论 、 动各基础学科知识整合 ， 带 是一 教学评价等教学环节中， 大胆设计和创新多样性的学习活动 ， 让 门培养创新精 神和创造能力的工具学科 。 学生在 轻松 、 快乐中学 习， 在创新 中增强信息意识 ， 内化 信息伦 ３ 信息技术教育 的课程是创新素质教育发展的必然。信息技术 理 ， 、 使他们形成适应信息时代生存和发展的素质 。 教育 ， 教学 目 标清 晰规 范 ， 形成的基本素质是学生研究 、 索活 探 信息技术 教学是信息技术活动的教学 ，因此创 新能力在信 动的基础 ； ｝ 息技术与其他基础学科 知识整合 ， 探雳 信． 能够促进 素 息技术 教学 中的发展得到 了充分的发挥 。 在教学实践中， 教师必 质教育 与教育创新发展 ， 是信息技术教育课程 的目标。 须先对各项教学活动的内容进行分 析，以便在充分理解教学活 三 、 息技 术 对 素 质 教 育正 面推 动 作 用 信 动意图的基础上创造性地组织教学 。在实施教学过程 中要尊重 新型 的教学模式 ，使教师的角色从单纯地讲授知识转变 为 并相信学生有 自主尝试的兴趣 和 自主学 习的能力 ，引导学生独 设计教材 ； 生从 单纯地接受知识转变为 自主学 习 ， 学 自我发现 ， 立思考 、 操作 ， 鼓励学生问的交流与合作。 培养科学观、 创新观 ； 教材 内容的科学重组与创造性地使用 的空 总之 ，新课 程要求信息技术教学应以培养具有创新精神和 间变大。 而信息技术在这个教育过程 中所起的作用是 ： 通过多媒 实践能力的人才为主， 把信息技术当作教育改革 的突破 口。 在信 体技术 、 计算机技术和网络技术 ， 以学习者最容易接受的方式呈 息技术教学中 ， 要让学生真正认识 到学好 信息技术 的必要性和 现信息 ； 以最快捷的方式传递信息 ； 以最符合人的思维规律和思 迫切性 ，教师要认识到现代信息技 术为我们 现在 提倡 的素质教 维习惯 的方式处理信息 。 这个作用 ， 是通过充分发挥信息技术 的 育带来 了一些新 的启发与思想 ，认识 到信息技术在素质教育 中 特殊优势 ， 构建起有效 的呈现 、 传递 、 处理信息 的新型教育模式 。 的重要作用 。 １ 转 变传 统 的教 学 模 式 ， 发 学生 学 习兴趣 、 激 参 考 文献 ： 信息技术改变了传统教学中的死板 、 的模式 ， 枯燥 使传统 的 国务院《 关于深化教育改革 ， 全面推进素质教育决定》 教学产生立体感 、 动态性 ， 激发学生强烈 的求知欲 。信息技术制 作 出的课件 ， 通过模拟 、 动画 、 重放等手段来进行教学 ， 可激发学
教育信息化的概念
教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。
教育信息化是为实现教育现代化所必须的。
其一，教育信息化有助于加快知识更新速度。
书本化教材的知识落后于社会发展少则5 年，多则10 年或者更长。
而计算机网络上的电子化课程知识更新可发生在一周之内。
其二，做有信息化有助于培养学生的高级思维能力。
利用网络和多媒体技十，可以构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具，允许学生进行自由探索，极大地有利于他们的批评性、创造性思维的形成和发展。
值得指出，目前许多学校应用多媒体时，普遍的做法是为教学重点和难点提供演示，把信息技术的使用权控制在教师手中，实际上并未摆脱以教师为中心的教学观念的素组可以说，计算机的最大教育价值在于让学生获得学习自由，为他们提供可以自由探索、尝试和创造的条件。
其三，教育信息化能够突破教育环境的时空限制，有助于加强课堂与现实世界的联系。
利用计算机多媒体可以摹拟大量的现实世界情境，把外部世界引人课堂，使学生获得与现实世界较为接近的体验进一步，利用计算机网络使学校与校外社会连为一体，例如：美国字航局通过联网向中学生开放，允许他们与宇航员对话和采集关于太空的信和在伯克利的劳伦斯国家级实验室研制了一个网上虚拟实验室软件，允许学生通过远程联网获取从专业天文望远镜采集的天文观测数据。
一、教育信息化的内涵当人类社会正向信息社会迈进时，信息化使各行各业发生巨大变革，教育也必然会发生一场根本的变革。
教育信息化是指在各级各类教育机构，通过大量采用信息技术和充分开辟利用信息资源来实现教育机构的教学管理，提高教学管理质量的过程。
教育信息化在国外如美国是要构建一个基于信息平台的终身学习体系，以为国民获得信息技能提供随时随地学习的机会。
而在国内实施教育信息化，在当前技术条件和应用环境下，至少应该完成以下三个方面的任务：1 ．实现教育机构的教学信息化和管理信息化；2．培养信息化人材，为国家各行各业的信息化和信息安全服务；3 ．展现代远程教育，构建终身学习体系。
教育信息化与教学改革的关系
教育信息化与教学改革的关系1. 教育信息化的发展随着科技的进步和互联网的普及，教育信息化逐渐成为教育领域的热门话题。
教育信息化是指利用信息技术手段，对教育教学进行数字化、网络化和智能化改革，提高教育质量和效率。
在过去的几十年里，教育信息化在我国得到了飞速发展，涉及方面广泛，包括教学资源的数字化、教学环境的网络化、教学方法的智能化等。
2. 教学改革的意义教学改革是为了适应时代发展要求，提高教学质量和效果，培养适应时代的新一代人才而进行的一系列改革措施。
教学改革不仅仅是课程设置的改变，更是针对传统教学模式的革新。
它包括教育目标的转变、教学方法的创新、教育评价的改革等方面。
教学改革的核心是培养学生的综合素质和创新能力，使学生具备适应社会需求的能力。
3. 教育信息化助力教学改革教育信息化与教学改革密不可分。
教育信息化提供了丰富的教学资源和多种的教学手段，为教学改革提供了有效的支持。
教育信息化可以提供在线教育平台、教学资源数据库等，使学生可以更加灵活地获取知识和信息。
同时，教育信息化还可以提供智能化的教育工具和学习软件，帮助学生自主学习和思考。
这些创新的手段有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教育信息化的优势教育信息化的优势主要体现在以下几个方面。
首先，教育信息化可以实现教育资源的共享和整合。
教师可以通过网络获取全国乃至全球范围内的教育资源，提供多样化的教学内容。
其次，教育信息化可以提高教学效率。
教师可以使用互动教学软件和在线学习平台，实现更加高效的教学过程。
再次，教育信息化有助于培养学生的综合素质。
学生可以通过网络资源获取各种学科知识，并进行自主学习和创新实践。
5. 教育信息化与教学方法的创新教育信息化有助于创新教学方法。
传统的教学方法以教师为中心，在教师的讲述和学生的被动接受中进行。
而教育信息化推动了教学的个性化和差异化发展。
学生可以根据自己的学习方式和节奏进行学习，教师可以根据学生的学习情况进行精准指导。
信息技术与学科整合的意义
信息技术与学科整合的意义我国的中小学教育要加强信息技术与其他课程的整合，为学生主体性、创造性的发挥创设良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
培养现代人才就是要培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力。
在信息化的学习环境中，将信息技术与学科教学相整合，对于深化学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
一、为实现教学资源共享创造有利条件信息技术教育的硬件环境主要由教学子网、备课子网、办公子网构成。
大多数学校已装备了多媒体电脑、液晶投影仪、实物展示台、电动屏幕等设备，这些硬件环境为学校进行信息技术与学科整合提供了有力的保障。
硬件环境建成后，教师的观念和技术水平是推行信息教育的基础，是现代教育设备高效运行的保障。
因此根据师资现状和教学需要，制定周密的计划，对教师进行全员培训，使全体教师都能熟练利用多媒体来辅助教学，优化教学过程显得尤为重要。
在学科资料库的建设方面，可以发动教师提供教学资料。
老师们可以根据实际的教学需要，集众人之长，撰写出优秀的教学资源脚本，由专业人员设计开发出相应的课件，将其传到教学资料库中，由大家共同分享。
学校还可以利用远程教育资源和教育商品软件，为学校教师提供丰富的教学资源。
可见，信息技术与学科教学整合，为教学资源的共享创造了有利的条件。
二、整合加强了各学科之间的有机联系在信息技术与学科教学整合过程中，课程各要素形成了有机的联系。
它不是将不同学科叠加在一起，而是将课程看成了一个整体，将不同学科的知识融合在一起，让学生在学习过程中不知不觉地、有机地掌握不同的知识，从而提高综合素质，课程整合强调各个学科领域之间的联系和一致性。
信息技术与课程整合，将其他学科和知识作为信息技术课程的一个或多个要素，把信息技术知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。
不再按固有的顺序将信息技术分为不同的章节，而是让不同学科知识融主一体，融在信息技术课程之中，因而加强了各学科之间的有机联系。
教学信息化的实践意义(3篇)
第1篇一、提高教育质量1. 促进教育资源共享教学信息化使优质教育资源得到广泛传播，有利于缩小城乡、区域之间的教育差距。
通过网络平台，教师可以轻松获取国内外优质教育资源，为教学提供有力支持。
同时，学生可以随时随地学习，拓宽知识视野，提高学习效果。
2. 优化教学过程信息化教学手段使教师能够更加灵活地运用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
例如，利用PPT、视频、动画等手段，将抽象的知识形象化，提高学生的理解能力。
此外，信息化教学手段还能实现个性化教学，满足不同学生的学习需求。
3. 培养创新型人才教学信息化有助于培养学生的创新思维和自主学习能力。
在信息化教学环境下，学生可以自主选择学习内容、进度和方式，激发学习兴趣，提高学习效率。
同时，教师可以通过在线互动、小组合作等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、促进教育公平1. 拓展教育渠道教学信息化使教育资源得到充分利用，为更多人提供受教育的机会。
通过网络平台，偏远地区的学生可以享受到优质的教育资源，缩小城乡、区域之间的教育差距。
此外，残疾人、老年人等特殊群体也能通过网络学习，实现教育公平。
2. 降低教育成本信息化教学手段可以降低教育成本。
与传统教学模式相比，信息化教学可以减少印刷、纸张等费用，同时，教师可以利用网络平台进行备课、批改作业等，节省时间和精力。
此外，学生可以免费获取大量教育资源，降低学习成本。
3. 促进教育均衡发展教学信息化有助于促进教育均衡发展。
通过网络平台，优质教育资源可以辐射到偏远地区，提高这些地区教师的教学水平。
同时，教师可以通过在线交流、培训等方式，提升自身素质，促进教育公平。
三、优化教育管理1. 提高管理效率教学信息化使教育管理更加高效。
学校可以通过信息化手段实现招生、教学、评价等环节的自动化、智能化，提高管理效率。
此外，教育管理部门可以实时监控教育质量，及时发现和解决问题。
2. 促进教育决策科学化教学信息化为教育决策提供了有力支持。
教育信息化背景下的新课程教学设计与实施研究
教育信息化背景下的新课程教学设计与实施研究随着科技的不断进步和教育的不断发展，教育信息化已经成为当下教育改革的重要方向之一。
在这个背景下，新课程教学设计与实施成为了亟待研究与探索的领域。
本文将从教育信息化的角度出发，探讨新课程教学设计与实施的方法和策略，以期提升教学效果。
一、教育信息化的意义和特点教育信息化是将现代科技与教育相结合，运用信息技术手段来改善教育教学过程和效果的一种方法。
它可以扩大学生获取知识的途径，提高教学效果和效率，培养学生的创新思维和实践能力。
教育信息化的特点在于它突破了传统教育的时间和空间限制，使得教育可以随时随地进行。
通过互联网技术，传统教师中心的教学模式得以打破，启发式的学习模式得到了更好的实施。
同时，教育信息化还能够通过数据采集和分析，更好地了解学生的学习情况，帮助教师调整教学方法。
二、新课程教学设计的原则和方法在教育信息化的背景下，新课程的教学设计需符合以下原则：个性化、拓展性、互动性和实践性。
个性化教学是指根据学生的个体差异，针对每个学生的特点和需求，量身定制教学计划和学习路径。
教育信息化为个性化教学提供了更好的支持，通过互联网技术和教育软件，教师可以根据学生的学习成果和兴趣爱好，为他们提供更加合适的学习资源和学习任务。
拓展性教学是指将知识与现实生活相结合，引导学生进行更深入的思考和探索，培养学生的学习兴趣和创新思维。
教育信息化可以为拓展性教学提供更广阔的平台，通过在线资源和虚拟实验室，学生可以进行更加丰富和实践性的学习活动。
互动性教学是指教师与学生之间的双向交流和互动，打破传统的单向讲解模式，激发学生的思考和参与度。
教育信息化提供了各种交互式教学工具和平台，教师可以通过在线讨论和互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
实践性教学是指通过实际操作和实践活动，让学生真正掌握所学知识和技能。
教育信息化可以提供各种模拟实验和虚拟实践环境，帮助学生进行真实场景的模拟和实践，增强学生的实践能力。
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2.教育信息化是新课程教材的要求 v 教师和学生将真正成为教学活动的主人。在
新课程体系中，教师和学生既是教者又是学 者，既是读者又是作者。 v 学习成为继承、探索、创造、开发、游戏的 综合，更富有趣味性和创造性。
教育信息化对实施新课程的深远意义
2.教育信息化是新课程教材的要求
教育信息化对实施新课程的深远意义
2.教育信息化是新课程教材的要求
v 新课程教材编写时，在注重创新教育思想培 养的同时强调了信息技术的应用。
v 新教材在具有读写、存储功能外，还将教师 和学生的创造性设想、幻想编入教材之中， 甚至让课本中的故事情节、科学实验向我们 的创意方向发展，从而将静止的、封闭的、 模式化的教材变为虚拟现实的、开放的、参 与式的、有个性和创造性的活教材。
师资水平、教育设施、教育手段、教育公平、 教育国际化等
v 我国提出教育现代化是顺应社会发展的要求 。 v 是现代化社会的基本条件 。
教育信息化对实施新课程的深远意义
我国教育现代化的目标
v 2020年基本实现教育现代化 v 进入人力资源强国行列 v 2050年全面实现教育现代化 v 赶上发达国家教育发展水平 v 实现高等教育普及化
教育信息化对实施新课程的深远意义
教育信息化对实施新课程的深远意义
v 一.教育信息化是对传统教育模式的革命 ❖ 1.教育信息化是现代化社会的要求 ❖ 2.教育信息化是新课程教材的要求 v 二.现代教育技术引入课堂教学是实现教育现代化的
一个重要内容 v 三.网络教研活动使集体备课有了新的内涵 v 四.教育信息化的研究和应用能促进教师的专业化发
v 在立体几何中要求： ❖ 利用实物模型、图片、幻灯、计算机等工具向学生
展示更多的具有典型几何结构特征的空间物体，增 强学生的直观感受。
v 在解析几何中要求： ❖ 解析几何研究问题的思想方法是将几何问题代数化
之后，可以用计算机处理代数问题，通过代数问题 的处理研究几何图形的性质，从而实现机器证明。
教育信息化对实施新课程的深远意义
教育信息化对实施新课程的深远意义
v 按照 《国家中长期教育改革和发展纲要》 表述就是：
v 更高水平的普及教育 v 惠及全民的公平教育 v 更加丰富的优质教育 v 体系完备的终身教育 v 充满活力的教育体制
教育信息化对实施新课程的深远意义
v 胡锦涛强调： v 优先发展教育、提高教育现代化水平 v 教育信息化带动教育现代化
展 v 五.坚定信念走教育现代化道路
教育信息化对实施新课程的深远意义
一.教育信息化是对传统教育模式的革命
v 当我们习惯了一本教科书，粉笔加黑板，教师不遗余力地 讲，学生机械被动地听，这种传统教学模式时;
v 当我们对已经形成的教育思想和教育观念津津乐道时; v 当我们还固守三苦（苦抓、苦教、苦学）精神，一味挤占
v 教育信息化 v 要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体
和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革 ，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求， 深化教育改革，实施素质教育 。
教育信息化对实施新课程的深远意义
v 现代教育技术是实现教育信息化的基本保证 。现代教育技术就是现代教学设计、现代教 学媒体和现代媒体教学法的综合体现，它以 先进的现代教育思想、理论和方法为基础， 以现代化教学观点为指导，以计算机技术、 数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、 卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技 术、虚拟现实仿真技术、多媒体技术及信息 高速公路等现代信息技术为手段，以实现教 学过程、教学资源、教学效果、教学效益最 优化为目的的一种教育技术。
v 现代社会的办公自动化、多媒体、网络化使社会 生活的各个领域进入高度信息化时代。
v 在一个高度信息化的社会中，信息量越来越大， 信息的传播越来越便捷，人们获取和传播信息的 方式和能力与过去相比有很大的改变。
v 高度信息化的社会生活环境与知识环境极大地改 变了教师的教学条件和学生的学习环境，这种巨 大变化将对教师和学生的认知、行为、个性心理 等诸方面发生影响，对新课程改革提出了新的挑 战。
教育信息化对实施新课 程的深远意义
2020/11/21
教育信息化对实施新课程的深远意义
教育现代化： 是一个国家教育发展要求达到的较高的
水平状态 。
v 不是一种教育形式 v 是指教育发展所达到的较高标准 v 是传统教育的超越 v 是传统教育在现代化社会适应性转化
教育信息化对实施新课程的深远意义
教育现代化包括： v 教育观念、教育制度、教育程度、教育内容、
2.教育信息化是新课程教材的要求
v 利用计算机把实际问题抽象成数学模型，这是学生 形成和掌握概念的关键，也是培养学生观察、分析 能力的重要一步，更是学生进行知识创新和思维创 新的前提。
v 在数学教学中，存在着许多复杂的画图、繁琐的计 算，运用信息技术可以提高作图、运算的速度和准 确性。
v 在新教材中，利用现代教育技术进行函数概念、图 像和性质的教学，可生动地表现出函数的单调性、 奇偶性，检验函数图像的对称性，实现函数图像的 伸缩、平移和对称变换，节省课堂时间，大大提高 课堂教学效率。
教育信息化对实施新课程的深远意义
1.教育信息化是现代化社会的要求
v 我们教育观念要做重大调整，要重新理解 什么是基本知识和基本技能，什么是现代 教育观，什么是人类生存的基本素质。
v 信息化是我国加快实现工业化和现代化的 必然选择，以信息化带动教育现代化，实 现教育的跨越式发展，已经成为我国教育 事业发展的战略选择，是构建现代国民教 育体系、形成学习型社会的内在需求。
时间，强调封闭管理，大搞题海战术时;
一场教育革命悄然而至
v 以教育现代化为最终目标的教育信息化时代已经到来。它 给我们教育事业带来了无限生机，同时也给我们教育工作 者带来了严峻的挑战，各种现代化的教育手段使大多数教 师茫然、困惑、无所适从。
教育信息化对实施新课程的深远意义
1.教育信息化是现代化社会的要求
教育信息化对实施新课程的深远意义
二.现代教育技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容
v 计算机的普及，信息技术的迅猛发展使学生在网络 环境下学习逐步成为现实。